㈠ 幼兒園有哪些種類的教材，都有什麼特點~！
...............這個，我是學學前教育的我覺得這些教材不是很有用的，重要的是老師和孩子的溝通，而不是死板的看書...幼兒園就應該過的開開心心的，教他們做游戲也不錯的啊，一邊玩一邊學，多好啊！那個蒙氏...我有專門做過這方面的培訓，效果很好哦，和中國傳統的教學理念有很大的區別，這也許就是東...西方人們習慣的不同吧，試試找找自己獨特的教學方法，別總是依賴教材....
㈡ 幼兒園所用教材有哪些
主要有三種幼兒園教材：
一、《學前幼兒啟蒙教育叢書》：
由北京、上海、武漢、重慶、深圳一線幼教專家聯合打造，2010由天津新蕾出版社隆重推出。
二、《新素質幼兒園教材》：
中國和平出版社自2003年開始出版《新素質幼兒學前教材及配套系列》叢書。
三、《新農村幼兒園教材》：
新農村幼兒園教材（新版更名為「幼兒園自主活動課程」），幼兒園自主活動課程》是《新農村幼兒園教材》的修訂版。
幼兒園教材的選擇：
1、目前的對幼兒園教材仍然是以五大領域的課程為主。如：健康、語言、社會、科學、藝術等五個方面，各領域內容互相滲透，多角度促進幼兒各方面能力的協調發展。而很多幼兒園特色課程、幼兒園教材加盟提供企業，投入大量的資金，由幼兒教育專家及幼兒教師一起，在實踐中從某一個領域抓住某一點開發特色課程
2、比如在語言方面，有以母語閱讀為主，研發母語閱讀教材和繪本的幼兒園特色課程加盟；
3、還有以英語為突破點，研發英語特色教材與讀物的幼兒園特色課程加盟。這些幼兒園特色課程加盟企業提供了豐富的幼兒特色閱讀教材，讓幼兒園多了選擇的渠道和途徑，讓幼兒園的特色課程更加多樣化。
㈢ 幼兒園省編教材和市編教材有什麼區別
沒有區別
兩本教材的大致內容是沒有什麼區別，都是圍繞一個立意的
現在的幼兒園規定是不使用教材的，一般幼兒園都會結合自己園區的特色進行選定教材。
㈣ 幼兒園省編教材有哪些
現在幼兒園的規定是不使用教材的
所以更沒有省編教材的說法了，一般幼兒園都會結合自己園區的特色進行選定教材，如俐文教育的《幼兒快樂數學》，《三維操作數學》
㈤ 幼兒園的教材哪種是比較實用的
一，學前啟蒙幼兒園教材：《學前幼兒啟蒙教育叢書》）由北京、上海、武漢、重慶、深圳一線幼教專家聯合打造，2010由天津新蕾出版社隆重推出。 主要特點： 1、階段全： 本套幼兒教材分：小班、中班、大班、學前班，可以適合不同階段的幼兒園學生 2、內容全： 本套幼兒教材幾乎包含了所有的幼兒相關科目：語言、數學、拼音、英語、科學、健康、社會、美術、音樂游戲、家園聯系冊 3、配套產品： （1）、除學生用書用。本套產品還包括教師教學資料（都在光碟上、免費贈送） （2）、除主科教材外，本產品還包括語言練習冊、數學練習冊、拼音練習冊 （3）、同時還有《家園練習冊》 實現教師與家長的互動，更有利於孩子的學習和健康成長 4、價格低： 每本書定價3.8元/本 低於市場上同類產品二，新素質幼兒園教材：中國和平出版社自2003年開始出版《新素質幼兒學前教材及配套系列》叢書。六大特點： 1、配套最齊（是目前市場配套最齊全的幼兒產品）： 2、印製精美（首創全銅版印刷）： 3、觀念新，實用性強（使教師迅速開展幼教工作）。 4、活動性、開放性強（是教師和兒童展開有效互動）。 5、編排形式活潑有趣（符合兒童興趣特點）。 6、定價適中（經濟實用，質高價不高）。三，新農村幼兒園教材：新農村幼兒園教材（新版更名為「幼兒園自主活動課程」），幼兒園自主活動課程》是《新農村幼兒園教材》的修訂版。這次教材修訂，認真總結了教材使用近五年的經驗，提升了教材內容，優化了教材結構體例。改編後的教材，定位中國城鎮及鄉村幼兒園，用最先進的幼教理論作指導，走具有新農村特色的幼教發展道路，更適合城鄉幼兒教師使用。 主要特點： 1、這套教材由中、加雙方幼教專家合作編寫，在國際先進幼教理念的指導下，緊密結合農村幼教實際，突出農村幼教特點，注重實用性。 2、教材的編寫體例上，打破了按學科編寫的慣例，以活動為主線，給幼兒提供了綜合知識平台。 3、教材的教師用書，活動設計翔實，案例豐富，非常適合農村幼兒教師隊伍現狀。 4、改編後的《幼兒用書》插圖和版式設計，更加美觀大方、活潑有趣。 5、《幼兒園自主活動課程》的結構體繫上，資源豐富，銜接配套緊密。 這套教材既有教師用書、幼兒用書、《故事》、《音樂》磁帶，還有DVD動畫光碟、教學掛圖等配套資料。為彌補農村幼教資源的不足，從不同角度對農村幼兒實施良好的教育奠定了基礎。
㈥ 2017年福建省幼兒園教師教育用書領域活動指導教材分析
一、熟讀《綱要》，明確方向（教材分析的前提）1.健康領域2.社會領域3.語言領域4.科學領域5.藝術領域推薦書目：《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀》（教育部基礎教育司編寫、江蘇教育出版社出版）綱要是學科教學的指導性文件，是編寫教材和進行教學的依據。它詳細規定了課程的性質、任務、教學目的等。因此，在分析教材時應以綱要為依據，以綱要的要求為目的。認真研讀綱要是正確進行教材分析的前提和首要的步驟。二、認真研讀，把握特點（一）教材分析的意義教材分析一直是教師工作的重要內容。它是教師的課程設計、課程的組織與實施的基礎，是教學目標的實現、教育目的的達成的前提和關鍵。教材分析的過程能夠充分體現教師的教學能力和教師個體創造性的勞動；是教師不斷提高業務素質和加深對教育理論理解的過程，對提高教學質量，提高教師自身的素質都具有十分重要的意義。教材分析不是就事論事的狹義的對教材內容的分析，而是置於幼兒發展和學校社會背景下的整體分析，這樣才可以把握教學設計的邏輯與方向。教材分析是以幼兒發展為立足點和歸宿，強調以幼兒經驗為出發點，遵循幼兒的認知規律，幫助幼兒有效有意義地建構經驗。所以在分析教材時，幼兒的年齡特點和學習特點是教材分析的一個重點。（二）教材分析的步驟1.通讀教材整合內容通讀教材，對教材的編寫意圖和特點，知識結構、體系、深廣度，地位作用、文字內容、語言表達等方面進行整體了解。只有全面熟悉教材，吃透教材，才能掌握教材的技能體系和知識體系，才能弄清教材要實現的目標。如何准確把握教材，一是要准確把握教材的思想內容。知道這篇教材寫的是什麼，表達什麼樣的思想和情感，對體現課文中心的重點詞、句、段要有深刻的理解。二是要准確把握教材的表達特點。三是要准確把握教材的重點和難點。教師熟悉了教材的體系結構和目標定位，在教學設計時，才可能把實現同一目標或相近目標的內容進行整合、組織不同的學習內容進行前後照應、反復滲透。2.分析內容設計教學教材分析的最終目的是為了更好地選擇適合自己幼兒園、自己班級幼兒的教學，是為了達到教學過程的最優化。所以，教材分析一定要放在自己幼兒園實際情境下，以本班幼兒現有經驗為出發點，結合教材的結構、體系、內容、特點等，對幫助幼兒學習，促進幼兒智力、情感在現有基礎上發展來整合選擇教學內容、科學地進行教學設計。教材分析應該從以下五個方面：教學環境分析、課程目標的設置、課程內容的組織、課程的實施、課程的評價。三、如何進行教學設計（一）了解現在主要使用教材的特點當前幼兒園教材版本的多樣化，很多幼兒園往往是多種方案同時並存，並根據自身教育條件、特色或其他具體情況而有所側重。縱觀這些幼兒園課程方案的編制及其教材文本的現狀，可以看出目前課程編制的主導性原則，課程編排及教材體系構架的基本特點。1.目前幼兒園課程編制的主導原則：「領域」與「主題」的辨證結合《綱要》指出幼兒園的教育內容可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。「領域」是確定幼兒發展經驗或教育內容的不同范圍或模塊的一種課程概念。它在一定程度上既體現了對學科的融合或統整，又從根本上考慮到了不同學科的特殊性。如在科學領域中融入動物學、植物學、數學等，在藝術領域中融合美術、音樂等。根據不同「領域」來劃分不同的教育內容，而每一相對獨立的「領域」內部所涵蓋的學科體系又遵循著由簡漸繁、由淺入深、由粗略至逐漸細化的邏輯原則，從而反映了學習經驗的縱向層次性和學科知識的系統化，形成所謂由主幹到分支的「知識樹」。「主題」則是對彼此密切關聯的一系列活動或經驗的概括，是「一種圍繞某個中心形成的一種教育內容的組織結構」，並常常以幼兒的生活主題為主要表現形式。「主題」作為一種活動組織和課程整合的有效形式，是打破傳統分科課程或學科教學中過於嚴格的學科界限的基本策略之一。一個「主題」可以橫向關涉或輻射至多個學科或領域的知識與經驗，並同幼兒的整體認知和感性體驗的身心特點相契合。如「金色的秋天」這一主題就可以涉及到有關天氣變化的科學常識(科學領域)、粘貼「楓葉」的手工藝術(藝術領域)、預防受寒感冒的健康指導(健康領域)、感受中秋節日氛圍的社會教育(社會領域)等。然而，當前很多主題活動在開展時，除卻受季節時令變化以及幼兒生活范圍等因素的影響而體現出一定的自然順序外，其本身在知識經驗和學科邏輯上並未體現出應有的層次性和漸進性，以至於在不同年齡階段的幼兒教育中會重復出現相同的「主題」(如幼兒園各班級都會有「快快樂樂過『六一」』的主題)。因此，在一定意義上，僅以「主題」形式組織課程內容，只是完成了不同學科知識或領域經驗之間的橫向聯系，不便於使幼兒獲得邏輯化的經驗和進行系統化的知識學習。為此，依據「主題」組織或編制的課程必須關注各學科或領域知識的內在邏輯性。
㈦ 幼兒園所用教材有哪些
幼兒園教育不屬於義務教育的范疇，幼兒園教材來源一般兩種渠道一是當地的教育機關統一采購分發，另一方面是幼兒園自主采購。這樣就造成了在同一個地區幼兒園教材不一定統一，也是幼兒園教育質量參差不齊的原因。
幼兒園教材是孩子啟蒙階段重要的教輔工具，是孩子成長的重要環節，幼兒園教材一定程度上決定著幼兒各方面能力的發展，幼兒園在配備教材的時候應該充分全面的考慮。
幼兒園教材一般應該包含五大領域健康領域、科學領域、社會領域、語言領域和藝術領域，以及四個維度幼兒的身體發展，認知發展，情感發展和個性與社會化的發展。
幼兒園的紙質讀本一般都有幼兒閱讀類如：《分級閱讀》、《蒙氏閱讀》、《玩玩做做學語言》；數學類如《蒙氏數升級版》、《蒙氏數學》、《操作數學》、《億童蒙氏數學》、《玩玩做做學數學》等；音樂類如《我的身體會唱歌》；美術類《情景創意美術》、《小小畢加索》；社會類《億童親親社會》；英語類《億童酷酷英語Reading For Fun》、《億童幼兒英語For Fun Kids》；綜合類《億童幼小銜接》、《億童家園共育》。
幼兒園教材除了紙質類型的，更應配備游戲類教材。玩是孩子的天性，幼兒應該從玩中學，在室內可以配備活動區（角色區、表演區、美術區、閱讀區、科學區、智力游戲區、建構區），游戲包、戶外游戲區。這樣室內室外的考慮周到。
幼兒園的教材應該因地制宜，因材施教。在沒有統一規范的情況下，作為幼兒園園長或者幼兒園投資人，應該長遠考慮，適當的投入從教材教具方面，從幼兒園的環境創設方面等加強自身園所的競爭力品牌力，才能在競爭日益激烈的幼兒教育領域取得進步。作為家長方面更應該目光，著眼於孩子未來，為孩子選擇幼兒園時先親身到幼兒園看看幼兒園教材配備的是否齊全，幼兒園的紙質教材必須配備閱讀、數學、英語、社會、美術五大類型中的三類，如果幼兒園配備了四類，五類更好。還要考察幼兒園平時戶外游戲或者室內游戲活動開展的多不多，幼兒園玩教具配備的齊不齊全。
㈧ 幼兒園省編教材有哪些
現在幼兒園的規定是不使用教材的 所以更沒有省編教材的說法了，一般幼兒園都會結合自己園區的特色進行選定教材，如俐文教育的《幼兒快樂數學》，《三維操作數學》
㈨ 幼兒園自編教材的好處
一個幼兒園要想突出獲取家長的信任，一定要有特色，要與眾不同。這是一個幼兒園園長寫給他們孩子的一封信。 親愛的孩子，這是我為你選擇的一套幼兒園特色教材，它具有五個核心： 1、幼兒行為規范 2、幼兒習慣養成 3、幼兒文明禮貌 4、幼兒能力提升 5、智慧背囊 全面訓練孩子從小養成良好的行為習慣，學會知禮懂禮用禮，懂得感恩、演講、思維、智慧分享。改教材最大的特色是將傳統的 七巧板全程貫穿其中（用一句時髦的話說：當傳統七巧板遇到現代幼教，擦出孩子智慧的火花—育棟七巧板拼出孩子精彩的人生）。形成了一套1+3+4+7特色教法， 全面提高孩子的注意力、記憶力、想像力、思維能力；創造、創意、創新能力；動手、動口、動腦能力，開闊了幼兒教育視野，讓孩子收益終生。 你可以網路下「七巧板幼兒教材」，或者直接聯系他們：零叄柒壹陸零壹陸柒貳貳柒(大寫）。