⑴ 口腦速算還有人教嗎
有。口腦速算還有人教。因為貴州省有一家專門從事口算教學的學校，是叫做遵義博道手腦速算學校。口速算是不借用任何實物，直接快速的計算出得數。 並且口速算與國家九年義務教育課程標准完全接軌，是為學齡前幼兒量身定做的。 當今，炎黃子孫在易學、算學研究方面理當領先於世界。 簡介口速算是不借用任何實物，直接快速的計算出得數。
⑵ 易道手腦速算口訣
1分鍾口算.
十幾乘十幾：
口訣：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。
例：12×14=？
解: 1×1=1
2＋4＝6
2×4＝8
12×14=168
註：個位相乘，不夠兩位數要用0佔位。
2.頭相同，尾互補(尾相加等於10)：
口訣：一個頭加1後，頭乘頭，尾乘尾。
例：23×27=？
解：2＋1＝3
2×3＝6
3×7＝21
23×27=621
註：個位相乘，不夠兩位數要用0佔位。
3.第一個乘數互補，另一個乘數數字相同：
口訣：一個頭加1後，頭乘頭，尾乘尾。
例：37×44=？
解：3+1=4
4×4=16
7×4=28
37×44=1628
註：個位相乘，不夠兩位數要用0佔位。
4.幾十一乘幾十一：
口訣：頭乘頭，頭加頭，尾乘尾。
例：21×41=？
解：2×4=8
2+4=6
1×1=1
21×41=861
5.11乘任意數：
口訣：首尾不動下落，中間之和下拉。
例：11×23125=？
解：2+3=5
3+1=4
1+2=3
2+5=7
2和5分別在首尾
11×23125=254375
註：和滿十要進一。
6.十幾乘任意數：
口訣：第二乘數首位不動向下落，第一因數的個位乘以第二因數後面每一個數字，加下一位數，再向下落。
例：13×326=？
解：13個位是3
3×3+2=11
3×2+6=12
3×6=18
13×326=4238
註：和滿十要進一。一分鍾速算口訣中對特殊題的定理是：任意兩位數乘以任意兩位數，只要魏式系數為「0」所得的積，一定是兩項數中的尾乘尾所得的積為後積，頭乘頭（其中一項頭加1的和）的積為前積，兩積相鄰所得的積。
如（1）33×46=1518（個位數相加小於10，所以十位數小的數字3不變,十位大的數4必須加1）
計算方法：3×（4+1）=15（前積），3×6=18（後積）
兩積組成1518
如（2）84×43=3612（個位數相加小於10，十位數小的數4不變十位大的數8加1）
計算方法：4×（8+1）=36（前積），3×4=12（後積）
兩積相鄰組成：3612
如（3）48×26=1248
計算方法：4×（2+1）=12（前積），6×8=48（後積）
兩積組成：1248
如（4）245平方=60025
計算方法24×（24+1）=600（前積），5×5=25
兩積組成：60025
ab×cd 魏式系數=（a-c)×d+(b+d-10)×c
「頭乘頭，尾乘尾，合零為整，補余數。」
1.先求出魏式系數
2.頭乘頭（其中一項加一）為前積（適應尾相加為10的數）
3.尾乘尾為後積。
4.兩積相連，在十位數上加上魏式系數即可。
如：76×75，87×84吧，凡是十位數相同個位數相加為11的數，它的魏式系數一定是它的十位數的數。
如：76×75魏式系數就是7，87×84魏式系數就是8。
如：78×63，59×42，它們的系數一定是十位數大的數減去它的個位數。
例如第一題魏式系數等於7-8=-1，第2題魏式系數等於5-9=-4，只要十位數差一，個位數相加為11的數一律可以採用以上方法速算。
例題1 76×75，計算方法：（7+1）×7=56 5×6=30 兩積組成5630，然後十位數上加上7最後的積為5700。
例題2 78×63，計算方法：7×（6+1）=49，3×8=24，兩積組成4924，然後在十位數上2減去1，最後的積為4914。
這些是速算的方法！
⑶ 請問哪裡有成人培訓手腦速算的地方我是一名幼兒教師，想培訓手腦速算，請問哪裡有謝謝
大連有計算學校
⑷ 如何教幼兒十以內加減手指速演算法
如何教手指速演算法
一、舉例要靠近生活，要選幼兒最熟悉的。生活中的事物是幼兒最熟悉的。因此，老師在舉例時不妨選用一些幼兒比較熟悉的例子。如在學習進位定律二時(拇指由伸變屈進一)幼兒對於該不該進位及什麼時候進位常混淆。因此，我告訴幼兒，小朋友睡覺需要床，大拇指司令睡覺同樣也要床，沒床怎麼辦呢?我們在腦子里給它設一張床(腦進一)。小朋友站起來游戲要不要床呢?那大拇指司令站起來時同樣也不用床，則不用腦進一。通過舉例幼兒很快分清了，在以後計算中再也沒出過錯。
二、採用游戲形式，引發幼兒興趣：數學是一門枯燥的學科，而幼兒普遍心智尚未成熟，他們永遠都只喜歡自己感興趣的東西。因此，教好任何一門課堂的第一步都是先引發幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。這就需要老師在語言、表情及教具上多下功夫，並盡量多採用「游戲」、「兒歌」、「比賽」等形式充分調動幼兒的積極性。只有讓他們有興趣去學，他們才會學得好，學得牢。在學習的過程中，一些常用的游戲如：摘蘋果、小貓釣魚、坐火車等都是幼兒較感興趣的。如果將枯燥的練慣用游戲代替的話，效果會事半功倍。
三、讓幼兒在學習中化「被動」為「主動」。有的老師認為幼兒年齡尚小，什麼都不懂，忽略了幼兒的觀察力。因此在活動中從頭講到尾，幼兒只要跟著聽就可以了。往往一堂課下來全是老師在自編自演。老師講得辛苦，幼兒也聽不懂。其實，老師在活動中只需用適當的語言進行引導，讓幼兒自己去觀察，自己去找到解決的方法。如：在學習「減內湊反手加」時，先教幼兒「+2」不夠時「-3」反手。在後面的「+3」、 「+4」中，讓幼兒自己發現，從「+2」中找到規律推算出「+3」、「+4」的口決並算出結果。結果幼兒興趣大增，連平時不怎麼回答問題的幼兒都舉手想來試一試。可想而知，那一章的內容幼兒掌握得非常好，且記得很牢。因此，在後來的「加外湊反手加」及「減補進一加」中，我同樣先教了「+6」後不夠時「先加外湊一再反手」或「先減補數四再進一」，而後面的「+7」、「+8」、「+9」全交給幼兒，讓他們自己找規律推算口決找答案。事實證明，幼兒對於自己發現的東西遠比老師教的東西要記得牢。
手指速演算法口訣有哪些
一、手指定數口訣
食指伸開「l」，中指伸開「2」;
無名指為「3」，小指伸開「4」;
四指一握伸拇指，拇指是「5」要記住;
再伸食指到小指，「6」「7」「8」「9」排成數。
二、手指定位口訣
我有一雙手，代表九十
⑸ 有哪些手腦速算的培訓班可以上啊介紹個
選擇個好的手腦速算培訓班，這樣學習起來，才會更加的有效果啊。像小神童手腦速算，就是符合兒童愛玩、好動、活潑、好奇、想像豐富的學習心理啊，所以能夠引導孩子們更好的學習的。
⑹ 孩子學珠心算好還是手腦速算好呢
易道手腦速算更好簡介： 易道手腦速算，中國教育學會「十一五」科研規劃重點課題[課題編號SH0712020]，「手腦潛能開發與高效學習方法研究與實踐」系列教程之一，現已通過國家科學技術成果鑒定[合科簽字[2008]第40號]，符合國家優秀教學成果標准。她以獨特的2、6、6先進教學方法風靡全國，使數百萬孩子受益，走在速算行業最前面。 易道手腦速算，是用雙手運算，雙腦記數的一種高效、快速、簡捷的計算方法，它能使4—13歲兒童快速腦算任意數加、減、乘、除乘方及驗算。是其他速算的5—10倍，其速度可超計算器，同時能使左右腦平衡發展，又能有效的進行全腦潛能的開發。 易道手腦速算，不僅僅是速算，它以速算為載體達到全腦潛能開發的目的，達到提升學習能力及培養良好學習習慣的目的，教材緊扣小學大綱，注重幼小銜接、並科學的運用的兒童教育學、心理學、生理學及孩子好動、好玩、好奇和感官認識事物的特點，融趣味數學、多元智能為一體，在進行全腦開發的同時，進一步拓展思維、拓展記憶，更適合4—13歲這個關鍵期兒童潛能的挖掘和個性的發展。易道手腦速算的特點：■ 易學：易道手腦速算不用任何工具，手運算，腦記數，快速高效。公開課，4-6歲的孩子在半小時內就能學會100以內的直加直減。成人用一天時間的培訓就能運算任意數的加減乘除乘方驗算。■ 不忘：易道手腦速算的訓練是大腦記憶力的訓練，是手的靈活性和對大腦控制精確的訓練，它形成的是技能，技能就是大腦對雙手控制精確度的條件反射，就像學自行車。手腦的條件反射一旦形成就不會忘記。■ 健體：易道手腦速算本身就是用雙手運動刺激腦細胞的發育，教學的設計把音樂、舞蹈、體育運動融為一體，讓孩子在手舞足蹈中快樂的學習。使他們更健康、更聰明。■ 益智：全腦開發。研究表明：人腦的潛能是巨大的，其中96%未得到開發利用，特別是右腦，它的想像力、創造力、 記憶力是左腦的100萬倍。手腦速算通過雙手運動刺激大腦細胞興奮，促進大腦血液循環和發育，左手運動鍛煉右腦，右手運動鍛煉左腦。使左右腦平衡發展的同時活躍起來參與記憶和思維。 將人的全腦特別是右腦潛能得以有效開發。■ 緊扣大綱：緊扣小學課程體系，注重幼小銜接，學以致用。學習效率是其他速算的5-10倍。易道手腦速算訓練：■ 靜定訓練：易道手腦速算每堂課都安排了靜定訓練的內容，通過改變腦波的方式讓孩子快速入定。課前孩子在喧囂、緊張、興奮的環境里呈現出β腦波，通過課前靜定音樂的訓練讓孩子不利於學習的β腦波逐漸轉變為身心放鬆的、有利於學習、思考的α腦波，進入海綿式吸收的學習狀態中來。■ 記憶訓練：易道手腦速算的訓練過程就是大腦記憶能力和加速反應能力的開發。從訓練聽覺記憶、視覺記憶、動作記憶、聯想記憶、印象記憶、理解記憶到訓練記憶的持久性、目的性、流暢性、精確性，從而挖掘記憶的深度和廣度。■ 思維訓練：數學是思維的載體，是創造奇跡的工具，是學習所有學科的工具和基礎。易道手腦速算的訓練過程中，手指的伸屈是看的見的具體形象思維（右腦和雙手），直接用數字進行的是抽象思維（左腦和雙手）。雙手雙腦並用可有效的訓練空間思維能力、發散思維能力、逆向思維能力及邏輯思維能力。訓練思維的敏感性、深刻性、靈活性，增強判斷能力、領悟能力和推理能力。■ 智能訓練：易道手腦速算的訓練本身就是智力的開發和挖掘。在教學設計中又將兒童趣味數學、多元智能的訓練融合在其中，以游戲、故事、音樂、舞蹈的形式，進行訓練孩子的語言文字智能、「五覺」協調智能、視覺空間智能、數學邏輯智能、自我認知智能等。培養了孩子觀察能力、想像能力、創造能力以及解決問題能力。 ■ 注意力訓練：易道手腦速算的訓練過程本身就能訓練孩子的注意力。在教學設計中借鑒了CQ訓練法，通過學習能力智慧卡, 有效的幫助孩子測試、訓練及提高注意力，提高學習成績。 ■ 情商訓練：易道手腦速算教學，賞識教育和素質教育貫穿始終，讓孩子成為課堂教學的主體。充分調動孩子的學習興趣，沉澱孩子特有的浮躁，培養孩子的主動學習能力；鼓勵孩子養成的競合意識、尊重自己和他人、自信而不自滿和奉獻精神；通過營造感悟式學習的元素和環境，寓教於樂，讓孩子不斷體驗進步、感受成功；培養孩子養成獨立思考、勇於創造的習慣和積極的自勉性格。易道手腦速算算理優勢： ■ 「手腦速算」不同於珠心算：珠腦算，又稱珠心算。是我國古人模擬算盤發明的。盡管卡通式珠心算、意念珠心算、正統珠心算等十幾種不同的叫法，但實質都是通過大量的練習在大腦中形成算盤的影子，通過算盤影子的上下運動來運算。其難度可想而知。課後要求家長配合作大量的習題，能堅持學到乘除的學員很少。影子形成後若長時間不訓練，腦中的影子也會慢慢消失的。而「手腦速算」優勢在於不用練算盤，不用建立腦圖象，不用所謂的一位數乘多位數乘法的一口清。所以易學。計算能力的提高是大腦對手的控制能力提高和大腦記憶能力提高的結果，所以不忘。緊扣小學大綱，練習題是跟小學數學的練習題相同的，不象珠心算等演算法那樣是表格的形式。■ 「手腦速算」不同於手指數碼記數的演算法：即一掌金及改進型一掌金，古法一掌金是將左手的每個指紋設計上3個數碼，右手按左手上的數碼來完成記數的，一個手指上有9個數碼，密密麻麻，很易混淆。現無人採用。改進型一掌金模擬算盤引進了5升制，將手指上節微屈表示5。數字雖然不那麼密了，但手只是起到了一個記數的作用，雖說有人用手背、手的下移等方法記數來開發一掌金，但是用手模擬算盤作數碼盤記數，都沒有脫離一位數乘多位數乘法的一口清。所以訓練難度特別是乘法的訓練難度都是很大的。「手腦速算」的優勢在於雙手既是運算的載體又是開發智力的工具，雙手雙腦協同配合模擬電腦快速高效的工作來完成運算。■ 「手腦速算」不同於筆算式心算：該法是利用筆算的規則，左手記數、從高位算起、將後位的進位數提前找到並加到本位中的演算法。將得數的每一數字上的數算完，再算下位的計算方法。該法無論加減乘除都從高位算起，要從末尾計算的低位中尋找出進位加在高位上，除去除法外其運算的次數幾乎是原來的兩倍，都從高位算起，大大增加了計算的難度。「手腦速算」的優勢在於，運算順序只要是同數位數，就可以從任何一位開始運算：乘法時只要運用乘法口訣就可以完成運算，運算程序簡單，運算速度快。■ 「手腦速算」不同於其它手指快演算法：手指快演算法用手指只能計算100以內的加減法，雖然說能計算乘除法，但只是2和5特殊數的乘除法，不能計算多位數乘除。並且既沒有理論，又沒有運算程序，速度也不快。「手腦速算」的優勢在於算理明確程序簡單，可做任意數的加減乘除乘方、驗算、四則運算。
⑺ 想給孩子報名易道的手腦速算，好像有人反映，速算的方法在小學是不認可的，好猶豫啊，到底要不要報呢
我記得小學老師是不允許孩子伸出手指算數的，手腦速算呢，是通過雙手進行輔助計算的，可以提高學習效率，而且，孩子3--8歲是右腦最活躍的黃金期，通過雙手的輔助，可以促進孩子大腦潛能的開發，易道教育主打是潛能教育吧，主要目的是進行潛能開發，對孩子以後會很有幫助的！
⑻ 如何用手指速算
手指速算是模擬電腦運算程序而研發的快速腦算技術教程，其學習效率是其他腦算方法的5-10倍。是真正的實現了手腦並用的學習方法。它能使4-13歲兒童快速腦算任意數加、減、乘、除、乘方及驗算。手指速算以手為運算工具，通過手的活動刺激大腦，最終讓孩子用腦算代替手算。從而快速提高孩子的運算速度和准確率，其速度可超過計算器。 手指速算----手心算，-是由西安牛宏偉老師研發的一種速算方法。是一種不用算盤進行數學運算的方法。 長期以來,人們進行計算,總是要通過筆算或借 手指速算 手指速算 助於其它計算器(如算盤,計算機等),其實,我們每一個正常人的手也是一個完美的計算器,用手心算可以進行多位數的加、減、乘、除、平方、開方等六種運算,其運算速度(當然要經過一定時間的練習),加減可與電子計算機相媲美,乘除比珠算要快,平方、開平方比筆算快得多。 基本原理: 手指速算-----手心算------ 表示數的方法是以左手五指設點作為數碼盤，每個手指表示一位數，五個手指可表示個、十、百、千、萬五位數字。 每個手指上9個數，首先我們看，我們的手指上有三根骨節，從上到下，第一骨節中部左側表示 1，第二骨節中部左側表示 2，第三骨節中部左側表示 3，從3往下移到手掌上表示 4，手指的上端表示 5，指肚表示 6，手掌上有三道橫紋，從上到下，第一道橫紋表示 7，第二道橫紋表示 8，第三道橫紋表示9。 手指速算。手心算的計算方法是採用心算辦法利用大腦形象再現指算計算過程而求出結果的方法。它把左手當作一架五檔的虛算盤，用右手五指點按這個虛算盤來進行計算。記數時要用右手的手指點左手相對應的手指。其明確分工是：右手拇指/專點左手拇指，右手食指專點左手食指，右手中指專點左手中指，右手無名指專點左手無名指，右手小指專點左手小指。對應專業分工各不相擾。哪個手指點按數，哪個手指就伸開，手指不點按數時彎屈，表示0。再配合珠算口訣，便可進行十萬位以內任意數的加減乘除四則運算。 意義: 手指速算，手心算----減少筆算列算式復雜的運算過程，省時省力，提高學生計算速度。西安牛宏偉老師從事教育工作多年，已將手心算方法應運於兒童早教領域。先後教過幾千名兒童學習「手心算」。它在啟發兒童智力方面，有著良好效果。手心算有效地開發了學生的大腦，激發了學生的潛能。
⑼ 讓幼兒園的孩子學手腦速算，有用嗎
幼兒園的孩子學手腦速算，開發智力，挖掘潛力有好處的。 學習全腦速算的十大理由: (1)全腦速算可以有效的開發大腦的潛能，教學法通過手的靈活性和大腦對手控制精度的訓練，模擬電腦運算原理從而形成最簡捷的計算方式。 (2)全腦速算一旦掌握終生受益。腦算是最實用的技術。全腦速算的教學過程不需要任何教具就能進行。不受空間地點的限制。 (3)全腦速算教學效果奇特，4-12歲的孩子通過45次課的系統學習就能快速腦算任意數加、減、乘、除、乘方及驗算。其速度可超過計算器。 (4)全腦速算通過手的活動刺激大腦，最終讓孩子用腦算代替手算。遵循全腦開發循序漸進的原理。 (5)數學是所有科學的工具和基礎。全腦速算的運算原理以有韻律的文字口訣表現出來，促進學科間的相互滲透，全面提高孩子的綜合能力。 (6)全腦速算的訓練過程就是大腦記憶能力和快速反應能力的開發，腦算能力好的人自然是大腦的記憶容量大和反應速度快。 (7)全腦速算使左右手的快速伸屈刺激了左右腦細胞的興奮，使左右腦平衡發展，同時活躍起來參與記憶和思維。促進智能開發。 (8)全腦速算提高孩子的操作技能。技能的訓練，都是手腦協調的訓練，即大腦對手的控制指揮能力的訓練，訓練手腦配合的協調，使手變的靈巧自如，從而促進孩子的潛能開發。 (9)全腦速算益智健體。活動雙手可促進大腦血液循環，刺激腦細胞發育是人們所公認的。但平時以什麼方式來活動手呢?全腦速算就是雙手活動最好的載體。 (10)全腦速算的教學過程以手腦結合形式。把動作和思維協調起來，互相轉化與促進。有利於兒童個性的發展。
⑽ 韋林全腦教育「手腦速算」課程怎麼樣
韋林全腦教育的「手腦速算」課程讓4-8歲兒童在2-3個月內學會2位數的加減乘除！
特色： 手腦速算，是手腦並用，雙腦記數的一種高效、快速、簡捷的計算方法，使4—13歲兒童快速腦算任意數加、減、乘、除、乘方及驗算。是其他速算的5—10倍，其速度可超計算器，同時能使左右腦平衡發展，又能有效的促進全腦潛能的開發。教材緊扣小學新課標，注重幼小銜接、並科學的運用兒童教育學、心理學、生理學及孩子好動、好玩、好奇和感官認識事物的特點，融趣味數學、多元智能為一體。讓4—13歲兒童在2-3個月內學會2位數加減乘除!
六大訓練：
靜定訓練、智能訓練、情商訓練、記憶訓練、思維訓練、注意力訓練。
緊扣小學新課標：
緊扣小學課程體系，注重幼小銜接，學以致用。學習效率是其他速算的5-10倍！
手腦速算通過雙手運動刺激大腦細胞興奮，促進大腦血液循環和發育，左手運動鍛煉右腦，右手運動鍛煉左腦。使左右腦平衡發展的同時活躍起來參與記憶和思維。將人的全腦特別是右腦潛能得以有效開發。