珠心算雙位數演算法

⑴ 珠心算怎麼算

問題一：如何算珠心算

問題二：珠心算是什麼？要怎麼學？ 樓主你好，珠心算是指：快速的用心裡演算法算出加減乘除，甚至連算，幾則運算都可以。
至於怎麼算，第一，必須熟練掌握珠心算的撥珠方法。撥珠方法的正確與否，會直接影響到珠心算的運算速度和正確率。基本功，即撥珠功、聽數功、看數功、珠像功和記憶功。
第二，要掌握珠心算的基本算理演算法，即加法的基本演算法如：2 + 1、2 + 5、2 + 6、3 + 4、4 + 8、7 + 5、8 + 4、6 + 8；減法的基本演算法如：3 - 1、7 - 5、8 - 6、7 - 4、12 - 8、12 - 5、12 - 4、14 - 8。
第三，要進行適當的練習。學習珠心算除了熟練掌握撥珠功、聽數功、看數功、珠像功和記憶功等基本功，以及熟練掌握基本的算理演算法外，加強練習是非常必要的。但是練習也要講究科學性和練習的量等因素。
樓主，給個採納吧，打字累啊！

問題三：什麼是珠心算？怎麼算？ 你好，以下功能參考，祝你開心快樂通過珠算規則，在腦中運用珠像圖進行計算的方法就是珠算式心算，簡稱「珠心算」。
珠算式心算分兩步進行，一是學會珠算，二是在大腦形成「算盤」，即建立珠像圖。通過這兩步，就可以形成快速、准確的心算能力。
腦圖像建立的關鍵期是4~12歲，這是孩子學習珠心算的優勢。卡通珠心算針對幼兒生長發育特點，以「先有趣、後有效」為原則，利用卡通手段，將抽象的概念形象化、讓單調的計算圖像化、具體化，使孩子樂於參與，無形中做到了深刻記憶和習慣運用，體現了「玩」。
珠心算是珠算式心算的簡稱，也可以說珠心算就是頭腦里打算盤。
c原義雄先生說：「不依賴任何事物，而只靠直覺得出的結果，稱之為概念心算」。我們可以把用筆算的形式進行的演算，但不寫在紙上的計算稱之為筆算式心算。相對的，不使用算盤而用算盤的映象進行的珠算式演算，稱之為珠算式心算。
珠心算是根據每檔五顆算珠來表示從1到9的數即根據算盤的形像而計算的，所以在腦里也出現數的形像時，憑視覺或觸覺抓住的形像是簡單明了的，把數變成具體實物（珠算）來確認，這更適合於低齡兒童掌握心算。而且由於算盤的練習已成為心算的預備練習，所以珠心算的練習本身，不要多長時間就能取得成就。
1、什麼叫徐思眾珠心算？
通俗地說就是在腦子里打算盤。徐思眾珠心算與眾不同的特點是孩子學了一節課後，可以脫離算盤，進入心算狀態，而且人人都能學得會。
2、多大年齡的孩子學習徐思眾珠心算最好？
幼兒中班以上的孩子。從生理學和心理學的觀點看，這個年齡段的兒童以形象思維為主，珠心算則恰是利用大腦空間想像力和形象再現能力，將算盤及其撥珠過程由實物和形體動作轉化為腦中思維撥珠運算的一種快捷的心算方法。少年期以後，就將失去這種兒童潛能開發的最優時期。
3、孩子學了徐思眾珠心算有什麼好處？
能夠提升孩子的計算能力，開發孩子的思維能力，增強孩子的記憶能力，培養孩子的創新能力，發展孩子的想像能力，啟迪孩子的觀察能力等。
珠心算教育符合現代教育學、心理學和生理學的科學原理：第一，算盤作為理性直觀的對象，在兒童心算技能形成中起到信息編碼形式轉換的橋梁作用、理解進位概念的作用和提高計算能力的作用；第二，珠心算作為一種智力技能按階段形成的心理機制，詞和符號的意義通過映像不斷得到強化並使映像自身得到強化；第三，珠心算過程是一個信息加工模式流程，需要運用視覺、聽覺和動覺等多種感官，有利於大腦左右兩半球的協同活動。
4、孩子學了徐思眾珠心算會影響小學數學學習嗎？
不會。徐思眾珠心算是按照小學數學教學原則編排、編寫的，體例和用語和現行小學數學基本一致。孩子學了徐思眾珠心算，不但不會影響學習小學數學，反而能促進孩子學好小學數學和其他功課。
5、孩子學習徐思眾珠心算要用口決嗎？
不需要任何口訣。徐思眾珠心算摒棄了原來珠心算教學用煩瑣口訣的方法，按數學原理和珠心算的內在規律，來教導孩子學習珠心算。
6、孩子學習徐思眾珠心算時要家長陪讀嗎？
不需要。徐思眾珠心算課本，文字簡煉，朗朗上口，可讀可學，孩子自己可以看書看圖自學，教學時不需要家長陪讀。
7、學習徐思眾珠心算需要做大量的練習題嗎？
不需要做大量的練習題。徐思眾珠心算，不搞題海戰術。練習題設計，依據兒童的認知規律、學習規律，由淺入深，循序漸進。
8、孩子學完了徐思眾珠心算（六冊）可以達到什麼樣的計算水平？
每個孩子都能輕松學會徐思眾珠心算（六冊）教材的內容，心算能力可達到小學畢業時的計算水平，為小學數學學習做好了鋪墊。...>>

問題四：珠心算 是什麼意思 1、概念
珠心算又稱珠算式心算或珠腦速算。珠心算是將數變成腦海中算盤上的算珠進行計算的一種方法。它是在珠算的基礎上發展而成的。目前在東南亞一帶甚為流行，日本、新加坡、馬來西亞、韓國、台灣，如雨後春筍般掀起珠心算熱潮。近年，珠心算將在中國大陸掀起一個新的學習 *** 。
珠算式心算能力來源於腦映像，孩子們自身也能實際感受到心算能力提高。因此，珠算、心算激發了孩子們由一位到多位數心算的求知願望。使孩子們通過珠心算訓練，不僅能學習一種特殊而有益的計算方法，而且可以培養良好的學習習慣，啟發大腦智力，加強形象思維能力，溝通左右腦，使整個大腦的發育趨於平衡，協調發展，從而更具有創造力。
初學珠算是有意識地撥算珠，以後就可以做到無意識地自動地撥珠了，這一點任何人都可以做到。接著是根據算盤的形象在腦中描繪，並開始練習心算，通過多年的實踐證明，4-5歲開始學習珠心算效果最佳。一般分界是在10歲左右，腦映象一旦消失便不能再生。
學齡前的幼兒，不僅不了解數的概念，而且也沒有數的印象，為了讓小朋友能夠具體地理解數的概念，有必要使用算盤一類的具體工具作為教學輔助。如果教他們珠算，容易產生算盤圖像，但隨著年齡上升 ,就會產生自己的數字圖像，這個時候再教他們學習珠心算就容易產生混亂，因此最理想是從小一點的時候開始學習珠心算。
2、起源與發展
心算是通過思維作數的計算而得出結果的活動。是在大腦中以算珠表象作為載體，運用珠演算法則所進行的計算。自從人類開始有了數與數位概念，並能進行最簡單的數的計算時起，就有了心算。為了輔助心算，才有了「近取諸身，遠取諸物」的算工具，石子、樹枝等也都是遠的最原始的計算工具。
接著發明了籌算、珠算、筆算、電算等計算工具及相應的演算法。現代電子計算機的計算速度之快，計算精度之高是空前的、無與倫比的。但是，無論使用任何種類的計算，都需要人類腦力的參與，換言之，為了輔助心算而發明了算具，有了算具，又提高了心算水平，然而算具永遠不能代替人腦，也永遠不能代替心算。社會發展越來越需要高素質、高智能人才。
如果用珠心算來發展強化兒童的智力，就可以根據其個性培養出更多的人才。若孩子們都能發揮善用天賦的智力，珠心算的智力培養功能必將大放異彩。
3、腦映像
珠心算是把算盤描繪在腦海中，形成腦映像。發展腦映像是發展人類智慧的途徑之一，是一個新生事物。腦映像是一門學科，它是指過去的知覺，盡管過了許多年還能清晰地回憶起當時的情景。孩子們的這種知覺是天賦的。過了少年(一般10歲以後)這種腦映像將從大部份孩子身上消失掉。腦映像天賦在心靈深處不斷的流動，成為學問、藝術的推動力。從這個意義而言，可將教育本意理解為「將原有的東西引發出來」。
4、特點
珠算式心算是利用算盤作為計算的工具，運用腦映像的效果進行計算。操作具體的工具最適合培養數的概念。心算是把算盤的形象描繪在腦中 ,它之所以操作形象，是由於腦映像和無意識的作用，凝視----集中注意力----無意識的記憶，過程是相同的，其特點如下:
(1)使用方便
珠心算由學打算盤開始升華成腦映像後不再使用算盤 ,不受時間和空間限制。
(2)速度快
珠心算速度快過珠算也快過計算器，這是舉世公認的，實驗和實踐都可以證實。腦頻＞撥珠頻＞口頻＞按鍵頻＞筆。，珠心算選手的腦頻目前已達到10--11次/秒(一般人1.2-1.5次/秒),在講求效率的今天，這種高速度的反應是人們所需要的。
(3)具有啟智、教育功能
珠心算將抽象思維轉化為形象思維，交替運用形象與抽象思維進行計算，是開發右......>>

問題五：心算是怎麼算的，方法是什麼 10―20的乘法及平方.
方法：
1：尾數相成 2：被乘數加上乘數的尾數[滿十進位] 3：.
例：12*13=156
1：先把尾數相成2*3=6
2：被乘數加上乘數的尾數12+3=15
3：把結果相連=156
[平方數演算法一樣]
首數相同,尾數相加的和是10的兩位數成法
方法：1：尾數相成 2：十位數加一 3：首尾相乘
例：54*56=3024
1：尾數相成4*6=24,直接寫在十和個位上.
2：十位數加一5+1=6
3：首尾相乘6*5=30
4：把結果相連=3024
尾數是5的平方
方法：尾數相乘2：十位數加一3：首數相乘
例：25的平方
1：尾數相乘5*5=25,直接寫在十和個位上
2：十位數加一2+1=3,再兩首數相乘3*2=6
3：把結果相連=625
近100的數的平方[近1000的也行]
方法：100減該數,差的平方寫在個位和十位上,用該數減去差.
例：94的
1：100-94=6
2：6的平方=36
3：用該數減去差=88,寫在百位和千位上.
4：把結果相連=8836
任意兩位書的平方
方法：1：尾數的平方 2：尾數相乘後乘二 3：首數的平方
例：23的平方
1：尾數的平方3的平方=9
2：尾數相乘後乘二2*3=6 6*2=12,寫在十位上[滿十進位]
3：首數的平方2的平方=4,加上十位的進上的1,即5
4：把結果相連=529

問題六：9十9用珠心算怎麼算 上海珠心算 上海正統心算雙手撥珠分享：9+9
右手的食指拇指在算盤個位上撥9
+9（用到口訣+9=-1+10）：右手的食指減1，左手的拇指加10雙手同時，答案18
例如：6+9

⑵ 珠心算雙位數加減怎麼做

珠心算的規則是：從左到右,同位相加減!今後不管幾位都是如此.

⑶ 珠心算是怎麼算的

所謂珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盤為工具，進行加、減、乘、除、開方等運算的計算方法。其運珠技巧有一定的規律及口訣，當使用者能熟練操作算盤，除了會快速的求出正確答案外，也能透過腦細胞的滋長，將算盤的盤式、檔次及算珠的浮動變化描繪到腦子里。

這種活算盤的影像，稱為「虛盤」。它透過知覺，形象，記憶等過程，在大腦里來完成珠算運算，即我們所謂珠算式心算。

珠算式心算，其速度之快非常驚人。往往只要聽到題目報數，或自己看到計算題型，算者即能將答數脫口而出，或立即寫出。所以珠算式心算是一門高級的計算技術。

(3)珠心算雙位數演算法擴展閱讀

珠心算和數學密不可分。珠心算是以數學原理為基礎，以算盤為工具，用算珠示數計算的獨特運算體系。數學是抽象的思維活動，兒童時代抽象思維能力差，學習數學難度較大。珠心算溶入小學數學中，有利於解決啟蒙階段學習數學的難度大的問題。

在現行小學數學教材里，繁瑣的計算過程浪費了小學生的大量時間。實踐表明：珠心算加、減、乘的計算幾節約了約50%的思維量，除法計算節約了約70%的思維量，乘除法的計算特別注意「基因」上的簡化。數與珠都是符號。

⑷ 珠算的演算法口訣

珠算四則運算皆用一套口訣指導撥珠完成。加減法，明代稱「上法」和「退法」，其口訣為珠算所特有，最早見於吳敬《九章演算法比類大全》(1450)。乘法所用的「九九」口訣，起源甚早，春秋戰國時已在籌算中應用。北宋科學家沈括在其《夢溪筆談》卷十八中介紹「增成法」時說:「唯增成一法稍異，其術都不用乘除，但補虧就盈而已。假如欲九除者增一便是，八除者增二便是，但一位一因之」。「九除者增一」，後來變為「九一下加一」，「八除者增二」後來變為「八一下加二」等口訣。可見「增成法」就是「歸除法」的前身。楊輝在《乘除通變算寶》中，敘述了「九歸」，他在當時流傳的四句「古括」上，添注了新的口訣三十二句，與現今口訣接近。元代朱世傑的《算學啟蒙》(1299，卷上)載有九歸口訣三十六句，和現今通行的口訣大致相同。14世紀中丁巨撰演算法八卷(1355)，內有「撞歸口訣」。總之，歸除口訣的全部完成在元代。有了四則口訣，珠算的演算法就形成了一個體系，長期沿用了下來。