㈠ 捉迷藏四年級作文
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎麼寫好作文呢？以下是我收集整理的捉迷藏四年級作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中午放學後，我們立刻吃好午飯，急忙來到操場上，玩捉迷藏的游戲。
我先把每一個同學的特點給一一記住了：朱陳煬戴著眼鏡，許鑫天身穿有圖案的衣服，馬鑽榮身體較胖……我的心裡有數，保證一捉一個准。「我先捉！」我自告奮勇地說。「同意」！大夥也異口同聲地應著。
他們用布條牢牢地蒙住了我的眼睛，並把我圍在中間。頓時，我覺得四周黑乎乎的，一步也不敢亂跑。我只好伸著手，朝四周不停地摸呀摸。突然，我興奮地叫了起來，終於被我摸到了一個。他是哪一個呢？按照我自己記住的特點去想，對，是戴「眼鏡」的朱陳煬！我肯定地說。可掀開布條一看，卻是馬鑽榮。不知何時，朱陳煬的眼鏡跑到了馬鑽榮的鼻子上，真氣得我哭笑不得。
我又一次被他們蒙住了眼睛。我還是不停地摸呀摸，很快我又摸到了一個。這回，我千萬要謹慎從事：沒戴眼鏡，身體也不胖。突然，我的心一下子提到了嗓子眼，摸到了，摸到了衣服上的圖案，這回保證不會出差錯了。許鑫天！看你這回往哪裡跑？隨著我的一聲叫喊，所有的小夥伴都笑了。
我急忙掀開布條一看：哈哈！准確無誤！真是一捉一個准！
一個個隱蔽的場所，一張張歡樂的笑臉，一種種縝密的思維，組成了我最愛玩的游戲——捉迷藏。
我和小夥伴來到了一片小樹林，這里到處都可以躲避。於是小張建議道：「我們來玩捉迷藏吧？」「好啊！」大家全體贊同。我們先剪刀石頭布，贏的人去躲，輸的人來抓。結果是我抓，我轉過身去，默數了20秒。他們趕緊四下躲避。
開始抓了，我走過了草叢，穿過了樹木。哪兒都不見人。「哈哈！」一串同學的笑聲傳入了我的耳朵。我一下子警覺起來，通過聽聲辯位，找到了一個十分隱蔽的地方，我在那找呀找，可以什麼也沒看到。頓時我像泄了氣的皮球一樣失落。就在這時，我看到對面的操場中隱約有一團黑乎乎的東西，我邊悄悄地走了過去，兩只手慢慢向前試探著。「哈哈，裡面真的藏著兩個人，」我迅速地抓住了他們。呀！不遠處又發現了兩個，我向前追去。突然，我被一個石子絆了一跤，向前摔去，我竟然抓住了他們倆，我贏了。我開心得像成功發射，沖向藍天的火箭。
此時，樹林里回盪著我們的歡聲笑語。
上個星期，我去馬中駿家玩到了晚上，我和馬中駿還有張景棉下樓玩捉迷藏。我們又叫了幾個人，就一起玩了起來。玩捉迷藏我只是個新手，結果我屢屢失敗，就只得「找人」。我閉上眼睛數了100下，等我睜開眼睛時，眼前早已空無一人，環境陌生，讓我有點害怕，心兒砰砰直跳。但我還是努力一點一點搜索起來，正在我焦急萬分時，突然馬中駿「汪」了一聲，張景棉也「喵」了一下。我聽出了他們在一起，可是我懸著的心還沒放下來。這時，我聽見河邊有跑步聲，於是我就在河邊找了起來，果然發現了他們，而且發現所有人都在那個藏匿點。這下輪到張景棉找人了。我跟著馬中駿找地方躲藏，馬中駿爬到了車底下，對我擺擺手說：「你不要過來，這里只有一個位置」。我只好出去另找藏點。張景棉馬上要找來了，可我這里只有一輛車可以隱蔽，怎麼辦？我藏哪兒呢？這時，我急中生智想出了一個辦法：繞著車跟張景棉躲貓貓！對，就繞著張景棉，張景棉在這一邊，我就繞到另一邊，反正就在他對面。但最後還是被張景棉發現了。說實話，那時繞的時候我的心都要蹦出來了，就擔心被發現。
不一會兒，我媽媽來接我了。我想，真是一次刺激有趣的捉迷藏，一個難忘的夜晚！
今天上午，妹妹來了，我很高興，因為又有人陪我玩了。
妹妹可愛極了！她長的胖乎乎的，一雙紫葡萄似的眼睛，扁平的鼻子下面是一張櫻桃小口，很惹人喜愛。
我和妹妹玩捉迷藏的游戲。我藏到了廚房裡，喊了一聲「來捉我吧！」她就開始「咕咚咕咚」地跑，好像一隻小老鼠找不到家的樣子，十分著急。過了一會，我見她找不到我，就自己跑了出來。就在我要去客廳的時候，她從我的房間里跑了出來。她高興地說：「我捉到你了，我捉到你了！」我愣了，過了許久才緩過神來，說：「不算，你沒有找到我，是我自己跑出來的。」可妹妹說：「誰讓你跑出來了，我又沒有說找不到你。」我無話可說，只好認輸。我說：「你藏去吧，我找你。」
我偷偷地看到妹妹跑到客廳，不知道她拿了什麼東西，然後又跑進了我的房間。我沒有找到她，但聽到了「咯吱」的聲音。我走過去一看，原來是妹妹餓了，就從客廳拿了一塊麵包，打算在我屋一邊藏一邊吃。沒有想到，她吃麵包的聲音傳到了我的耳朵里。
我的妹妹可愛嗎？
在一個晴朗的早晨，天空萬里無雲。樹上都是小鳥嘰嘰喳喳唱歌聲，森林裡忽然來了幾個小朋友，是青青、卡卡、花花和七七。其中卡卡說：「我們現在該玩什麼呀？」青青說：「我我們應該玩捉迷藏呀？」七七說：「我們來一個很特別的捉迷藏吧！」 青青、卡卡、花花說：「怎麼個特別的捉迷藏呀？」我們讓其中的一個人蒙上毛巾他數10聲，我們在哪個地方，就在那。花花說：「那我們誰來找我們呢？」卡卡說：「我們抽簽來決定吧，四個小朋友寫了3張不捉，1張捉。他們抽完了，結果卡卡、花花和七七是藏的，青青是捉的。
青青開始捉人，青青不知道他的3個小夥伴在一顆最粗壯的大樹後面。就側耳細聽，左摸摸，右摸摸。可是什麼也摸不見，忽然一隻黃黃的小兔子一跳一跳的跳過草叢，青青聽見了以為是他的小夥伴，就撲上去，可是沒有東西，他又摸來摸去，摸見了兩顆細小的小樹苗，她以為在最粗壯的大樹那邊，他就趕緊跑過去，摸見了3個東西，她解開毛巾看見是他的3個小夥伴，他們很開心，就一而再，再而三得玩。最後天色也變成黑漆漆的，4 個小朋友難分難舍，約定明天也在這個地方玩最好玩的捉迷藏。說完就去睡覺了。
早上起來，吃了飯，實在沒什麼玩，然後我的腦海里啊突然浮現出一個童年的念頭：小時候我和夥伴們一起玩的捉迷藏。於是我連忙跟著這個念頭跑去找人，我把以前和我玩的人全都叫來了，
游戲開始了，第一個人是我最好的朋友朝陽，他靠著電線桿嘴裡想念經似的開始數了，我連忙跑到村子裡的破房裡面然後爬上牆找了一個隱蔽的地方躲了起來，我看到其中最大的一個多到了乾柴里，於是很多人就跟著他也鑽了進去，數的人開始找了，我又往裡靠了一下，他先拿起一根棒子，然後走到乾柴邊像小鬼子一樣那隻棒子往裡邊叉，結果躲在裡面的人嘰里呱啦得大叫起來，外面那個人哈哈大笑。我也快笑出來了，但是我知道如果我笑他們就會被懲罰，於是我屏住呼吸沒有笑出來。
我慢慢的爬上牆然後跳到對面，一步一步的向勝利點進發，突然我聽到了他們的聲音，於是我連忙找了一個離勝利點既近又隱蔽的地方，我當時並不知道我藏的那口乾井裡還有人，直到我出去的時候頭朝後才發現那個人，於是我們兩個人一起沖向了勝利點。
今天，以前，都是同一座房子里，卻讓我找到了無限的樂趣。
我和夥伴們最喜歡的游戲就要數捉迷藏了。我們的游戲是在傳統捉迷藏的基礎上進行了改良，這個游戲常常使我們玩兒的不亦樂乎。
游戲規則的是找的人閉上眼睛。等其他的小夥伴藏好了，他再睜開眼睛去尋找。躲藏者在被找到之前可以移動位置。游戲真正好玩兒的地方，在於每個人都可以充分發揮想像，找到自以為最隱蔽的地方，藏在那裡。不過我最喜歡在室內玩兒。我喜歡藏在床底下，下垂的床單把我遮擋住我感覺很安全。
第一次和朋友玩這個游戲的時候，是在我的家裡。我家有一個大大的壁櫥，遠遠看去就像一面牆。壁櫥裡面很深，拉開推拉門，裡面能藏好幾個人。這個壁櫥就成了我們玩捉迷藏的「風水寶地」。游戲開始了，有的小夥伴藏到了桌子底下，有的小夥伴藏到了門後面，還有的小夥伴藏到了陽台上。來找我們的是第一次來我家的xx，他對我家的構造還不太熟悉，藏在門口、陽台和桌子底下的小夥伴陸續被他找到，只有躲在壁櫥裡面的我倆「逃過一劫」，安全的贏了這場游戲。
這個游戲不但考驗了我們的反應能力和觀察能力，還讓我們從中收獲了很多快樂，所以我喜歡這個游戲。
是我最喜歡玩的游戲，我們院小朋友多，所以經常玩二捉五。我們的游戲規則與眾不同：一是不僅要將藏的人找出來，而且還要抓住；二是先被捉住的兩個人是下一局的捉者。這不，又開始了——
第一次，我和李振豫捉，「1、2、3……」數到30，我們就開始分頭找。
草坪里有一個坑，我想裡面肯定有人，果然不出我所料，李佳奕就藏在裡面。我裝著沒看見，故意踢了一下他放在坑沿上的手，又自言自語到「什麼東西絆了我？」這時，李佳奕輕手輕腳地從坑裡爬出來，想從我後面溜走，我來了個猛回頭，一抓一個准。此時，聽到李振豫大聲喊：「我抓住程科翔了！」接著，藏在車庫里的黨潤方、李占峰和王家林也紛紛「落網」。
這次，該李佳奕和程科翔捉。我召集好「軍馬」，講完「調虎離山」計，然後，各自藏了起來。我一下爬在草池裡，「噔、噔、噔」，「敵人」出動了。他們不知在哪發現了李振豫，只見李振豫拚命地左跑、右甩。嘿！他被兩頭堵，「騰」，他跳進草池又跑，不小心絆住我的腿，踉蹌一下，被隨後追來的李佳奕抓住了。李振豫知道我藏在這里，就很快把他倆引開了，我趁機「逃之夭夭」……
游戲繼續進行著，院里不時傳來我們的笑聲。
有一次，我和弟弟，妹妹，姐姐玩捉迷藏，玩得可盡興了。
我們定好游戲規則就要開始了。我們讓芳芳姐姐來捉。我們幾個跑到樓上看了看四周躲了起來。我躲在窗簾後，因為那天有風把窗簾吹得鼓鼓的看不見我。弟弟躲在門背後。妹妹躲在椅子下，被桌子擋住了也不容易被發現。周璐文躲在床底下，被悶得喘不過氣來，滿臉通紅。芳芳姐姐突然喊道：「我要來捉了。」我們都很緊張生怕被發現。隨著腳步聲越來越逼近，我的心越跳越快。她先掃視了一周，她拉開門瞧瞧，弟弟第一個被捉住。我特別害怕想：第二個被捉的是不是我呀？她聽到急促的呼吸聲，彎下腰來一看，原來是在床底下的周璐文。只見她滿臉通紅，不停地喘著粗氣。我越來越害怕。她一步步往我這走來，我緊張得像熱鍋上的螞蟻。幸好她沒發現我，反倒是捉住了在椅子下的妹妹。我欣喜若狂。她找了又找還是沒找到我，我心裡暗暗高興。她放棄了，我便走出來，我贏得了勝利高興得不得了。
捉迷藏，其樂無窮！
我這個人很好玩，有我在，快樂就不會間斷。然而，我最喜歡的`還是在鄉下捉迷藏。 這天，我決定去找朋友捉迷藏。老家房子很大，很適合捉迷藏。這次在這玩一定很有意思；我肯定能贏，因為這是我家呀！把夥伴都找了過來，游戲規則也講了，活動終於開始了。我當貓，站在院子里等候。夥伴們跟長了翅膀一樣飛快跑進了房子，連一口大氣都不敢出。我站在院子中間呆一會，沒聽見一點聲響：也太誇張了吧！嘆了一口氣的我，去尋找人了。該從哪開始呀？我摸摸腦袋，突然，在不遠有個黑洞「沙沙沙」的在響，我決定去看看。我彎下腰輕手輕腳地過去，活像一個偵探，我屏住呼吸向那走去：今天可真幸運。人們總說樂極生悲，這話一點也不假。當我慢慢地想看清楚那個人是誰時，突然，不知是誰把我向那袋肥料推去。「呀」原來是膽小的小可呀！他肯定不知道是我。我有點小聰明吧想到這兒，我順勢往地下一倒。小可嚇得大聲呼救，她的叫聲大得連太空都能聽見，把其他人都吸引了過來。人都在，正是好時機。「哈哈哈........」我把他們一一捉住了。見我沒事，他們也忍不住笑了起來，我疑惑不解。照了一下鏡子，才知道我臉上沾滿了灰塵。我也逗樂了。帶著滿臉灰塵，我們又玩了起來。
今天下午課間活動的時候，我們班幾個同學組織玩捉迷藏游戲。
下課鈴響了，寫完作業的同學都三三兩兩地到樓下操場玩，我對周清若和王沁薇說：「我們來玩捉迷藏游戲吧！」她們兩個都異口同聲地回答：「好！」這時，附近的同學也聽到了，只一眨眼的功夫，我們的隊伍就壯大了，盛樂湲、張佳敏、李浩然、丁相堯、趙祥鵬都加入了我們的游戲。
我們用黑白配的方式決定誰來負責找人，第一輪是張佳敏和丁相堯找，他們要閉上眼睛數數，數到四十的時候就開始找我們，在他們數數的這個過程中，我們要盡快地躲到隱蔽的地方藏起來。我和周清若躲到了英語角，這里有很多蘑菇椅子，我倆小心地躲在椅子後面，但是很快就被張佳敏發現了。第二輪是我和周清若來找人，我倆很快就找到了所有的人，不知道他們怎麼想的，女生都躲在了廁所門口，男生都躲在男廁所門口，一下就被我們全部發現了。第三輪我和周清若躲在乒乓球桌底下，這里很隱蔽，我們想這下肯定不會被發現，正當我們暗暗得意的時候，上課鈴響了，好玩的捉迷藏游戲就這樣就結束了。
真是一個瘋狂的課間，我們玩得非常快樂。
童年最開心的事情是和朋友們玩了一個我們自己改編的游戲——「警察抓小偷版捉迷藏」，游戲規則是警察看見小偷後還要抓住他才算贏，我們游戲范圍很大，有花園，還有橫七豎八的小道，我們可以在小道上盡情地奔跑，因為那裡不會有車子開來開去。
游戲開始了，當警察的雨宏閉著眼睛開始數數了，「5、4、3、2、1，開始」！當小偷的我們偷偷摸摸地跑進小道，我和毛毛站在外面放哨，其他的人躲到牆角邊緊張地等待著，不敢發出一點聲音。雨宏睜開眼睛後，東張西望，突然，他看到了剛把頭探出來的毛毛，就像冬天飢餓的野狼，箭一樣地朝我們猛沖過來，我迅速地跑開了，其他的人看到我跑了也趕緊跟著跑，大家非常緊張地邊跑邊叫，橫沖直撞，根本就不管邊上的行人，生怕自己被抓到。差一點，雨宏就要抓到我，我急中生智，想出了一個辦法，假裝驚訝地跟雨宏說：「看，天上有UFO！」雨宏還真抬頭看了看，就在那一瞬間，我跑了老遠，大笑：「哈哈哈，被騙了」！雨宏被氣得是火冒三丈，只得認輸了。
不一會，時間到了，大家都得回家了，我們玩得汗流滿面，開心極了。
一天，陽光明媚，萬里無雲。我和爸爸去郊外遊玩，那裡的景色可真美呀！小草們跳著歡快的舞蹈，柳樹在河邊梳妝打扮，鳥兒們嘰嘰喳喳地叫著，在和我們打招呼呢！
我建議我們玩捉迷藏，我們石頭剪刀布，結果我輸了。我來當抓的人，等爸爸躲好了，我就來找了，我看見樹的後面有一個人，穿著跟爸爸一樣的鞋子，我趕緊沖上去，拉住他的衣服，對他大喊：「我找到你啦，哈哈！」那個人回頭一看，霎時，我的臉紅得像熟透的蘋果，害羞地連忙低聲道歉：「對不起，我認錯人了。」
我又看見一個跟爸爸鞋子差不多的人，我又觀察他的衣服、褲子的顏色，我看了一遍又一遍，再三確認，不重蹈覆轍。於是，我跑上前去，叫著：「爸爸，我終於找到你了，果然真的是爸爸。」我又把那件認錯人的事原原本本的告訴了爸爸，爸爸笑著說：「孩子，不要做井底之蛙，看問題不能片面，要全面看待問題。」聽了爸爸的話，我連連點頭，明白了以後無論在學習中還是生活中都要全面看問題。
太陽漸漸地落山了，我們依依不捨地回家了。
捉迷藏的游戲，小朋友們肯定都玩過，好玩吧？可今天，我們玩了一個「不一樣」的捉迷藏！聽我給你細細講來……
吃完晚飯，我和妹妹兩個人在房間里玩游戲，妹妹提議玩捉迷藏，因為房間里空間小，我們一起想了一個好主意，捉迷藏的主角不是我們，而是一隻可愛的絨絨熊。我們還定下了規則，必須在一分鍾之內藏好。通過剪子、石頭、布的游戲確定了第一個藏熊的人是我，游戲開始了，我用眼睛迅速地環繞四周，發現地下有一個籃子，我急忙把熊放了進去，可小小的籃子根本放不下它，我只好再找地方。突然，我的眼光停住了。我發現，在書架後面，窗簾前面有一個空，這個地方太隱蔽了，真是藏熊的好地方。於是，我趕快把熊放到了裡面。大聲對妹妹說：「好了，可以找了！」。妹妹睜開眼睛，先後「搜索」了洗衣機後面，床底下，櫃子，可是還是一無所獲，只好認輸了。我這才把熊拿出來。接下來，輪到妹妹藏了。她把熊藏到了被子里，也沒有逃過我的火眼金睛，不費吹灰之力，我就找到了絨絨熊。時鍾當當當地響了，時鍾已經指向九點，我和妹妹一起躺在小床上，中間還放著那隻可愛的絨絨熊，很快進入了甜蜜的夢鄉，在夢中，繼續著我們的游戲。
我玩過的游戲有：撕名牌、跳大繩、爬鐵。其中我最喜歡玩兒的游戲是捉迷藏。
有一天，我和弟弟、姐姐一起在家裡玩捉迷藏，我是找人的，弟弟和姐姐是藏起來的。
開始玩兒了，我先用手蒙住眼睛，數了十個數。
然後，我大聲說：「你們藏好了嗎？」半天沒人回答，我想：「他們一定是藏好了，不說話是因為不想暴露自己。」所以，我就開始找了。
我找呀找，忽然發現了前面有一小撮頭發在動來動去，「哈哈，是弟弟的頭發，我知道他在哪兒了。」我在心中暗想。
等我跑過去一看，發現弟弟蹲在磚牆後面。我高興地說：「弟弟，我找到你啦！」於是，弟弟唉聲嘆氣地走了出來，邊走邊小聲嘀咕：「唉，藏的那麼隱蔽都被發現了。」我偷偷地暗笑道，接下來該找姐姐了，找到姐姐我就贏啦！哈哈！
可是，姐姐到底藏到哪裡了呢？我馬上就要絕望的時候，我靈機一動，大聲說：「我不玩兒了，我要去找xx玩兒去。」姐姐突然跑了出來：「你耍賴！」我一下子就轉過身子，笑著說：「我找到你了，我贏了。」看見姐姐生氣的表情，我的心裡樂開了花。
真是兵不厭詐啊！哈哈……
㈡ 《捉迷藏》說課稿
作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是我為大家整理的《捉迷藏》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位老師，你們好。今天我給大家說課的內容是人民音樂出版社，三年級上冊，第六課歌曲《捉迷藏》。下面我將從說教材，說教法學法，說教學流程三個大的方面進行展開。
首先第一是說教材，在說教材方面我又將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點四個方面來進行講解。
說教材
一、教材分析
歌曲《捉迷藏》是一首曲調規整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲是3/4拍，F宮調式，為四個樂句構成的二段體結構。把「春、夏、秋、冬」四季的季節變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動，充滿童趣，也表現兒童熱愛美好大自然的情感，孩子們非常喜歡，但是這首歌曲速度稍快，附點八分音符頻繁出現，演唱起來有一定的難度。
二、學情分析
三年級的學生活潑好動，但是經過兩年的音樂學習，已經掌握了基本的音樂常識。 例如：他們已經認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多積極健康、優美動聽的歌曲，感受了音樂的美，具備一定的編創能力。他們喜歡在游戲中學習，希望得到同伴的認可，在別人的評價中獲得自信。
三、教學目標
根據新課程標准，基於以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展的教學理念，我制定了以下三個教學目標：
1．情感態度與價值觀目標：流暢地唱好歌曲，體會學習音樂的樂趣。
2．過程與方法目標：通過聆聽、模唱、示範、比較等方法使學生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》。
3．知識與技能目標：掌握3／4拍的強弱規律及附點音符演唱方式。
四、教學重難點
【教學重點】通過多種形式的體驗，熟悉掌握三拍子的節奏及律動感。
【教學難點】准確演唱附點音符
以上是我說教材的部分，接下來是我第二部分的說課，說教法學法。
說教法學法
為了能讓學生更直接地了解和學習歌曲，幫助學生收獲更好的學習效果，結合三年級學生的學情特點，在教學過程中，我會使用創設情境法，啟發誘導法，小組合作法以及教唱法來進行我的教學，盡量在整個教學過程中，做到始終貫穿教師作為引導，學生作為學習主體的一個原則來進行教學。
以上是我說教法學法的內容，接下來是我第三個部分的說課，說教學流程。
說教學流程
說教學流程方面，我將從導入，新歌教學，拓展以及欣賞部分來進行我的教學。
一、組織教學（3分鍾）
首先，我會讓學生聽著《捉迷藏》的伴奏音樂進入教室。讓學生提前感知三拍子的節奏特點。
接著，因為附點是本首歌的難點，所以師生問好的環節，我用了歌曲中包含三拍子附點節奏的旋律進行了簡單的改編。目的在於加深學生對附點節奏的感知。
師生問好以後接下來是我歌曲教學中的導入部分。
二、導入部分（5分鍾）
導入部分我會直接開門見山地說，今天老師給同學們帶來了四個好朋友，他們分別是春夏秋冬娃娃，但是現在它們跟老師玩起了捉迷藏的游戲，老師找不到他們了，你們來幫老師找找，他們躲到哪去了。此時課件上出現四季娃娃躲藏在不同地方的界面。我會用改編的歌詞來提問，什麼藏在草叢中？什麼躲到大樹下？以此類推，讓學生把各個娃娃找出來。每找一個娃娃，我都會唱一遍。讓學生既在游戲中，又把後半部分歌曲旋律熟悉了一遍。最後，四個娃娃找到以後，從屏幕中跳出來給我們打招呼，用的是附點節奏改編的歌詞：同學們呀，你們好呀！接下來我會用雙響筒敲奏來回應：春夏秋冬，你們好呀！並讓學生學一學這句來回應四個娃娃的打招呼。在學習中，同時注意附點和重拍的表現。
三、新歌部分（20分鍾）
第一個環節，我會把歌譜貼在大屏幕上，播放《捉迷藏》的歌曲伴奏，用「LU」來哼唱旋律，一邊哼唱一邊畫三角打拍子。告訴學生，這是四個娃娃在玩捉迷藏的時候喜歡哼的一段旋律。讓學生都來學一學。目的在於完整地熟悉一遍旋律。在這學的過程中，注重畫三拍子以及重點落在重拍部分。這一遍模唱旋律結束以後，我會讓孩子們找一找大屏幕上的歌譜第一二樂句這兩句相似樂句的差別，我唱前半部分相同的，讓同學們接後半部分不同的樂句。以此來了解整首歌曲前半部分的結構以及熟悉旋律。
第二個環節，聽旋律找卡片。我會拿出一堆打亂的歌譜卡片，貼在黑板上。告訴學生，這些小卡片啊，也跟老師玩起了捉迷藏，誰能幫我把他們找出來呢？接下來，我唱一句歌譜旋律，讓學生上來找一句。每找到一句，都讓學生唱一遍，驗證對錯，如果唱錯了，老師再范唱一句。所有找到的卡片都按順序貼在黑板上，正好形成一個歌譜。而學生也在游戲中再次熟悉了整首歌曲的旋律。
第三個環節，按節奏讀歌詞。在找完旋律卡片以後，我會讓孩子們完整地聆聽一遍歌曲，每一個樂句完了以後，就把歌詞的卡片也貼上去黑板，整首歌曲完了以後，正好黑板上就是一篇完整的帶歌詞的歌譜。我會讓學生像剛剛跟四個娃娃打招呼的節奏方式一樣，跟著老師用雙響筒，把這首歌的歌詞按節奏讀一遍。
第四個環節，帶著問題完整聆聽歌曲。同學們讀完了歌詞以後，我會讓學生完整地，認真地聆聽歌曲，聽完以後告訴老師，歌曲的情緒速度怎麼樣，歌曲描述了什麼，讓你看到了一個什麼樣的畫面？
第五個環節，完整教唱。在教唱過程中，首先採用師一句生一句的方式來學唱，接著利用黑板上歌詞卡片的兩種顏色，來進行師生接龍唱，例如第一遍，我唱藍色的樂句，學生唱綠色的樂句，第二遍，則反過來。接龍唱以後則全部由學生自己，完整地演唱一遍。最後，我會讓他們帶著三拍子的強弱規律，再有感情地演唱歌曲。
以上五個環節是我歌曲教學的部分。
四、拓展部分（7分鍾）
這一部分我主要讓孩子們分組對歌曲的後半部分進行歌詞創編。例如，春天除了藏在花叢中，還可以藏在哪裡？而四個小組剛好是春夏秋冬組，每個組探討出一個詞來進行創編。最後將新歌詞改進去課件中，讓孩子們自己來演唱自己創編的新歌曲。
五、欣賞部分（5分鍾）
音樂中描寫春夏秋冬四個季節的歌曲有很多，在音樂欣賞的部分，我會讓孩子們通過點擊課件中的四季娃娃，欣賞其代表的不同的四季音樂，最後進行簡單的小結。
以上是我教學流程的內容。
至此，是我說課的所有內容，如有不足之處，敬請各位老師批評指正，我將虛心聽取意見，再接再厲！我的說課完畢，謝謝！
一、活動背景：
這是一篇優秀的兒童文學作品，作者用擬人、誇張的手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色來躲的捉迷藏游戲的全過程。散文詩短小精悍，結構簡單，意境優美，內容貼近幼兒生活又不乏大膽、奇特的想像，能將孩子帶進一個無限遐想的世界，又能激發孩子欣賞和學協的熱情，很適合中班的孩子欣賞、學習。中班的孩子開始留心周圍美的事物，對自然界的變化充滿了好奇和幻想，但往往無法用好的詞句進行表達。《綱要》中指出，引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美。根據以上分析，我指定如下目標：
1．在欣賞散文詩的基礎上，理解散文詩內容。
2．初步感知擬人的表現手法，感受散文詩優美的意境。
3．能結合已有經驗，創編散文詩內容。
二、活動准備：
經驗准備：幼兒有豐富的玩「捉迷藏」游戲的經驗。
物質准備：散文詩多媒體課件，紅、黃、綠、藍、白顏色標記每人一個，草叢、菊花、天空等場景。
三、教學法：
本活動我主要採用直觀教學方法，通過多媒體展示動畫，其聲、形、色直接作用於幼兒的感官，幫助幼兒更好地理解散文詩，感受其意境。
四、活動程序：
本活動我主要安排四個環節展開，第一環節：游戲導入，激發興趣。第二環節：欣賞詩歌，理解詩歌內容。第三環節：游戲情境，嘗試朗誦。四、創編詩歌，拓展延伸。
在整個活動中，教師充分尊重孩子，機智靈活地引導孩子，幫助孩子提升語言，在與孩子一起學習的過程中，教師以朋友等身份走進孩子，以親切交流，啟發式的提問，引導孩子積極思維，大膽想像，踴躍發言。下面具體談談每一個環節的開展。
第一環節：游戲導入，激發興趣。分兩步進行。
第一步：活動開始，組織幼兒回憶游戲「捉迷藏」的玩法，並和幼兒玩一玩這個游戲，以游戲導入，不僅能讓孩子體驗游戲的快樂，更直接地喚醒孩子的游戲經驗，為理解散文詩的游戲情節奠定基礎。
第二步：捉迷藏真好玩，太陽也想來玩這個游戲，他會和誰玩呢？怎麼玩呢？這里幼兒的回答可能是希奇百怪的，教師給與幼兒充分思考、大膽想像的空間，鼓勵幼兒的發散性思維，最後以：讓我們來聽一段好聽的話，聽聽太陽到底和誰捉迷藏，怎麼玩？進入下一環節。
第二環節：欣賞散文詩，理解散文詩的內容。這是本活動的重點部分，分四步進行。
第一步：欣賞散文詩。
教師結合動畫，有感情的朗誦散文詩，老師的直接朗誦，其豐富的表情，合適的體態，貼切的'語言能深深吸引孩子，有助於幼兒理解和感受散文詩。
第二步：初步理解散文詩。
教師提問：你聽到這段好聽的話里都有些誰？這里估計幼兒能順利說出太陽、顏色這兩個形象，如果一時說不到黑夜也沒有關系，可以在下面的問題中解決。接著，教師呼應第一環節幼兒關於游戲的猜測，以釋然的神情，好奇的口吻：原來太陽是要和顏色們玩捉迷藏的的游戲呢，那他們是怎麼玩的呢？這個問題比較的寬泛，幼兒通過第一遍傾聽肯定沒法將這個問題說清楚，但是沒有關系，我主要是反饋一下幼兒傾聽散文詩的程度，估計幼兒能結合聽到的，看到的用自己的語言來說出一些零碎的片段，這是教師是一個微笑的傾聽者，支持、鼓勵、吸引幼兒大膽交流自己聽到的內容，讓幼兒體驗語言交流的樂趣，教師機智地抓住孩子的回答，幫助孩子理清太陽來找，顏色來躲的游戲關系。最後，教師小結：小朋友都聽的很認真，在這段好聽的話里都說了些什麼呢？我們再來聽一聽。
第三步：再次欣賞
第2次欣賞了，我主要採用多媒體課件，邊放錄音邊欣賞畫面，心理學研究表明，視聽結合的手段感知效果最佳，通過多媒體直接作用於幼兒的眼、耳等大大增加幼兒的感官刺激，加深對散文詩的理解，同時，老師專注的傾聽態度在無形中給幼兒傾聽起到了示範作用。
第四步：加深理解，感受散文詩的意境。
第2遍欣賞後，教室提問：在這段好聽的話里，你最喜歡什麼地方？這又是一個比較寬泛的問題，這里有3個要點：
（1）如果前面關於「黑夜」的問題沒有解決，那麼教師有必要引導幼兒再說說散文詩中捉迷藏的玩法，理清楚是黑夜蒙住了太陽眼睛的關系，並在此基礎上延伸提問：太陽被蒙住眼睛是什麼時候？睜開眼睛又是什麼時候？通過看動畫演示，用自己的手把眼睛遮一遮等方式引導幼兒感知黑夜與白天的奇妙變化，同時感受散文詩的趣味性。
（2）幫助幼兒理解「靜悄悄」的躲，在交流喜歡的地方是幼兒肯定會說到顏色的「躲」，太陽的「找」，那這里就可以創設一個黑夜的情境，教師作太陽幼兒作顏色來形成一個師幼互動，通過游戲體驗，切實感受靜悄悄的意思。游戲過程中教師還可以引導幼兒說說散文詩里的句子。
（3）關於顏色們躲的地方。幼兒說到這里時，教師提問：顏色躲在什麼地方？為什麼？幫助幼兒理解顏色們都躲在跟自身顏色相同的東西里，這里理解沒有難度，重點可以放在用詩歌里句子說一說，通過圖片提示，幫助幼兒按散文詩里的順序說一說，最後教師小結：這段話可真好聽，把太陽、黑夜、顏色說成是可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜的區別，真奇妙呀！以教師淺顯、精練的總結、提升，幫助幼兒感知擬人的文學手法。
第三環節：游戲情境，嘗試朗誦。
喜歡游戲是孩子的天性，這一環節教師就創設游戲的情境，讓每位孩子都選擇自己喜歡的顏色標記，集體玩一玩這個游戲，邊玩邊嘗試用散文里的句子說一說，並根據幼兒興趣可以交換顏色卡組織幼兒2—3次游戲。每次游戲後教師都要對幼兒在朗誦方面做出有針對性的，逐步提高的要求，以動靜結合的方式引導幼兒在玩玩、說說中感受詩歌意境。
第四環節：創編詩歌，拓展延伸。
綠色除了躲在草叢里還會躲在哪裡？黃色除了躲在菊花里還可以躲在哪裡？那我們去戶外找一找，看能不能一下子就把他們都找出來！帶領幼兒到更自由、開闊環境中，在輕松愉快的氛圍中看看、說說、創編詩歌。
一、說教材
1、教材內容分析：
水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我選了蘋果、梨和香蕉作為主體，因為這三種水果都是秋天常見的，孩子們也比較熟悉，我利用幼兒喜歡玩的捉迷藏游戲，引導他們對常見水果從整體到局部地進行認知梳理，從而提高幼兒的觀察能力，為今後的學習打下良好基礎。整個活動巧妙地運用閱讀大書的形式引導幼兒從蘋果、梨、香蕉的外形、顏色和從局部觀察整體來區分三種水果的不同。讓幼兒對三種水果從直觀形象到影子形象逐步升華。整個活動讓幼兒在輕松的游戲中渡過，並且語言表達能力也得到了提高。同時激發了幼兒對大自然的探索慾望。正如《綱要》中所述：「既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。
2、幼兒現狀分析：
小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發現事物的特徵。
3、目標定位：
活動的目標，貫穿於一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。
在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發點，設計一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發展，根據小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有親身體驗的。
4、目標為：
（1）嘗試從整體到局部觀察常見的水果，提高觀察能力。
（2）樂於用語言表達自己的觀察和發現。
5、活動的重點和難點：
這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域及美術領域等方面的內容，但活動的重點仍以觀察想像、判斷及語言領域的表達為主，主要引導幼兒發揮想像，大膽運用語言表達想像結果。難點在於引導幼兒從水果的輪廓——>影子——>顏色——>局部，去觀察、判斷，從而得出水果的整體。
對於突破重點所採用的方法：豐富幼兒的知識經驗，以游戲的形式貫穿始終，引導幼兒輕松學習；對於突破難點所採用的方法：注重多觀察多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程
6、活動准備：
活動准備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。為使活動呈現出趣味性、綜合性和實用性，寓教育於實際操作和游戲中，我做了以下准備：1）自製大圖書；2）用紙盒做成「蘋果的家」，裡面裝入紅、黃、綠蘋果；3）用多張大圖書的頁面遮擋蘋果、梨、香蕉的圖片，在遮擋的頁面上挖洞，越往後洞越大，露出的水果面積越大。4）幼兒操作材料：①用黑色手工紙做成蘋果、梨、香蕉的影子，放於幼兒身邊的桌子上；②用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉，藏於大圖書內的信封里，多種顏色的底板紙。③活動室一角布置成「水果樂園」
二、說教法
新《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，並能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見，因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。
1、觀察法
在整個活動中一直都利用捉迷藏的游戲讓幼兒去認真仔細地觀察，在幼兒觀察的同時教師不斷地用語言幫助幼兒去完成任務，並把觀察與判斷更好地結合起來。
2、直觀法
在活動中有兩處用到了直觀法。在第一環節中出示三種水果目的讓幼兒更有效地建構有關水果形狀的認知經驗；第二環節中出示「蘋果的家」請出三種不同顏色的實物蘋果，拓展了幼兒對水果顏色的認知，教師出示實物進行小結，既讓幼兒有了一個直觀的印象，也起到了小結的作用。
3、談話法
在活動中適當的問題有助於活躍幼兒的思維，啟發學習，有利於幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力和較好的語言習慣。
4、游戲法
游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我始終以水果寶寶和我們捉迷藏為主線，給幼兒創設了一個輕松、愉快的學習環境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發出幼兒的豐富想像力，並幫助幼兒鞏固想像結果。
5、操作體驗法
它是幼兒建構知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作體驗活動：第一次是用捉迷藏的方法讓幼兒把找到的影子與相對應的水果聯系起來，發展幼兒的觀察力和想像力，主要是讓幼兒從直觀形象轉變成影子形象，並大膽運用語言表達自己的觀點。第二次是讓幼兒尋找三種水果的顏色，為水果寶寶找衣服的顏色，從而提升了對顏色的鞏固；通過展示「蘋果的家」拓展了幼兒對水果顏色的認知，並激發了幼兒進一步探究水果與顏色之間關系的願望。第三次通過尋找躲在門後的水果讓幼兒從局部到大體再到整體來提高幼兒的觀察、判斷能力。
此外，我還在各個不同的教學環節中穿插運用了啟發聯想法，賞識激勵法等教學方法，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教於樂。
三、說學法
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力，更升華了情感。本次活動採用的學法有：
1、多種感官參與法
新《綱要》科學領域中，目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此，我在活動中引導幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想像）、學一學、說一說、動一動多種方式來獲得知識體驗，重點引導幼兒觀察判斷，發揮想像、大膽表述及表現。多種感官參與的活動給幼兒創造了更大的發展空間，留下了更為深刻的印象。
2、體驗法
心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高，我在活動中就採用了游戲體驗法，以游戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想像結果。
四、說活動過程
活動共分三個環節：
第一個環節：
尋找蘋果、梨、香蕉的影子。幼兒對操作性較強的游戲活動較感興趣，尋找水果影子的環節為幼兒提供了直觀生動的操作機會，使幼兒在找一找的過程中將影子形狀與水果形狀一一對應，以外形特徵為依據區分蘋果、梨、香蕉。
第二個環節：
尋找蘋果、梨、香蕉的顏色。小班幼兒在思考問題時缺乏全面性，這一環節讓幼兒在為蘋果、梨、香蕉尋找顏色的過程中喚醒已有經驗，搭建有效的交流平台使他們在充分互動中產生認知沖突。
第三個環節：
尋找躲在門後的水果。這個游戲是在幼兒對水果的形狀、顏色有了一定的認知經驗後進行的，具有挑戰性。三扇門中分別出示三種水果的局部，讓幼兒通過推理猜測是什麼水果，鼓勵幼兒運用已有經驗解決問題。
㈢ 妖怪捉迷藏不用實名
要實名。國內所有已上架的正版游戲均需實名認證。妖怪捉迷藏是一款非常好玩的闖關型游戲，以花朵為主題，玩家可以在圖中的任何位置擺放花朵，只需要三個同色花瓣相連就可以自動闖關並生成新的花朵。
㈣ 放學後的捉迷藏設置
請戴好耳機,這非常重要,不僅是為了通關,更可以增加游戲體驗。 (2)操作方式,Z健-互動,X健-取消/喚出菜單,Shift-奔跑,Alt-使用道具,Ctrl-切換道具,左右控制男主移動。 (3)菜單里可以調查廢校地圖,讀各種怪物提示,調整游戲設定。 地圖 (4)游戲道具,探索閃光點有幾率獲得道具,根據情況使用,每一局會刷新,但之前一局帶在身上的道具不會丟失。 ①牛奶,補充被女鬼襲擊損失的一顆心 腎寶 ②水瓶,迅速回滿體力槽 脈動 ③電池,補滿手電筒電量 南孚 ④秒錶,短時間內定住所有女鬼(暫不清楚時停狀態下進入花子躲藏的櫃子會不會被捉,但應該沒人會把秒錶用在這里吧) 砸瓦魯多! ⑤符咒,定住僵屍娘,使用後這一關內僵屍娘將不再行動 老爹親手畫的 ⑥橘箱,隱藏自身,相當於一個臨時的櫃子 縮頭烏龜 (5)游戲的特色就是各種女鬼,明白了她們的行動模式,應對起來將會非常簡單。 (注,被襲擊後將會刷新所有女鬼位置和行動,所以不用擔心會被連招到死) ①花子,本作女主角,她在第三關開始出現,當男主躲藏在廁所或櫃子里時間過長會出現,直接襲擊一次。 應對措施:花子會在櫃子或廁所里開一個小縫向外偷看,此時別進去就行,也不要長時間躲在櫃子里。 是HANAKO醬 一直躲著可一點都不有趣 好想把你拉進來呀 ②裂口女,第一關開始出現,她穿著紅色風衣,戴著紅色口罩,手持一把剪刀,眼神非常恐怖。 應對措施:她靠近時會遠遠聽見腳步聲,被看到前躲進櫃子/廁所/橘箱等她自己離開。 秒錶不解釋。
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㈤ 戰地5捉迷藏收藏怎麼裝備
題主是否想詢問「戰地5狗牌怎麼裝備」？
1、首先打開《戰地5》游戲的主界面。
2、其次打開士兵選項菜單。
3、然後在角色欄里點擊狗牌就可以裝備了。《戰地5》是一款由EADICE工作室開發製作、EA（美國藝電）出版發行的第一人稱射擊游戲。游戲採用了寒霜引擎，展現了更強大的3D細節效果，把動畫、環境破壞、光照、地圖和音效提升到一個新的高度。