06年820演算法題

Ⅰ 60+520加多少等於820

個人演算法僅供參考

答：加240等於820。

820-（60+520）＝240

看下圖：

希望能幫到你

如果滿意請採納

謝謝

Ⅱ 某超市在春節期間對顧客實行優惠,如圖.如果王老師兩次購物貸款合計820元,第一次購物的貨款為a元(

1、逐步分析:第一次購物滿足9折條件，實際支付0.9A；第二次購物顯然貨值大於500，實際支付500*0.9+（820-A-500）*0.8;合計實際支付706+0.1A
2、另一種演算法，820一次性購買就是500*0.9+320*0.8=706元，但是分開購物後，第二次超過500，優惠結構不變，但第一次購物相當於將8折優惠降到了9折優惠，需要額外支付（0.9-0.8）A。

Ⅲ 820×7的簡便演算法是什麼

解：

820x7

=(800+20)x7

=800x7+20x7

=5600+140

=5740

Ⅳ 電子科技大學軟體工程考研分享

電子科技大學位於四川省成都市，是一所985大學，也應該是名字帶有「電子科技」的大學中最好的大學。名字中包含「電子科技」的大學，一般計算機都不會太差，像211西安電子科技大學，雙非杭州電子科技大學，桂林電子科技大學等等，計算機實力在同等級的大學中都是比較強的。而電子科技大學作為一所985，計算機學科評估A，軟體工程學科評估B+，在985中也排名中上游。

對於需要復習題，往年期末考試的題型和真題的研究價值很高，一定要認真對待，多刷幾遍，尤其是16，17的題，一定要吃透了。

如何籌備復試

線上復試一般沒有c語言的筆試，但是明年有沒有是未知。建議學弟學妹們在初試成績出來以後，立馬准備復試，也可以在考完估分以後開始，切不可因為貪玩荒廢了一年的努力。復試的內容重點看408的4門以及c語言。因為筆試不及格是不擬錄取的。這1，2年復試面試重點考察計算機組成原理，操作系統的內容，從以往的408的4門轉眼之間就變成了以計組，操作系統為核心，計網和資料庫為兩個基本的面試格局。在復習時盡量別留死角，畢竟復試就是考死角。復試流程首先會有一個英語的自我介紹，然後老師們會根據你的簡歷或者自我介紹來對你提問，大致3分鍾左右。隨後會問兩道專業課的知識，後面的時間會進行綜合面試，可能會根據你的簡歷或者專業課問題往深層次問。

給學弟學妹的建議

考研的路程中，堅持是最重要的，最忌中途放棄，你不要讓你自己都看不起自己。一旦決定了考研，考研就是當前最重要的事情，沒有什麼事情比考研重要，不能被任何事情影響到。一些比較自律、有很好的自我管理能力的，就不談了。但是假如喜歡打游戲啊，喜歡看劇啊玩啊，有這樣的愛好的同學，不是說完全放棄這些活動，但是要有一個度，重心在考研上邊就行。最後，希望學弟學妹們一戰成碩，美好的未來在等著你們！！！

Ⅳ 中國農業大學計算機科學與技術考研經驗分享

中國農業大學計算機科學與技術考研經驗分享

本科雙非，計算機科學與技術專業，上岸中國農業大學計算機專碩

初試分數324分，政治62分，英語75分，數學83分，專業課104分。分數確實不高，我去年復習的時候也是翻著很多經驗貼，不斷調整自己的學習方法。但大多數寫經驗貼的人都太厲害了，分數都賊高。所以我也來大膽寫一寫，給一些像我一樣沒有特別高的目標的同學參考參考，或者避一避雷。

Ⅵ 06年十月自考數據結構導論試題的答案

全國2006年10月高等教育自學考試
數據結構導論試題
課程代碼：02142
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括弧內。錯選、多選或未選均無分。
1.數據的基本單位是（ ）
A.數據項 B.數據類型
C.數據元素 D.數據變數
2.下列程序的時間復雜度為（ ）
i=0；s=0；
while（s<n）
{ i++；
s=s+i；
}
A.O（ ） B.O（ ）
C.O（n） D.O（n2）
3.若某線性表中最常用的操作是在最後一個元素之後插入一個元素和刪除第一個元素，則最節省運算時間的存儲方式是（ ）
A.單鏈表 B.僅有頭指針的單循環鏈表
C.雙鏈表 D.僅有尾指針的單循環鏈表
4.從一個長度為n的順序表中刪除第i個元素（1≤i≤n）時，需向前移動的元素的個數是（ ）
A.n-i B.n-i+1
C.n-i-1 D.i
5.順序棧S中top為棧頂指針，指向棧頂元素所在的位置，elem為存放棧的數組，則元素e進棧操作的主要語句為（ ）
A.s.elem〔top〕=e； B.s.elem〔top+1〕=e；
s.top=s.top+1； s.top=s.top+1；
C.s.top=s.top+1； D.s.top=s.top+1；
s.elem〔top+1〕=e； s.elem〔top〕=e；
6.循環隊列sq中，用數組elem〔0••25〕存放數據元素，sq.front指示隊頭元素的前一個位置，sq.rear指示隊尾元素的當前位置，設當前sq.front為20，sq.rear為12，則當前隊列中的元素個數為（ ）
A.8 B.16
C.17 D.18
7.設有一個10階的對稱矩陣A，採用壓縮存儲方式以行序為主序存儲，a00為第一個元素，其存儲地址為0，每個元素佔有1個存儲地址空間，則a45的地址為（ ）
A.13 B.35
C.17 D.36
8.含有10個結點的二叉樹中，度為0的結點數為4，則度為2的結點數為（ ）
A.3 B.4
C.5 D.6
9.對一棵有100個結點的完全二叉樹按層編號，則編號為49的結點，它的父結點的編號為（ ）
A.24 B.25
C.98 D.99
10.可以惟一地轉化成一棵一般樹的二叉樹的特點是（ ）
A.根結點無左孩子 B.根結點無右孩子
C.根結點有兩個孩子 D.根結點沒有孩子
11.有n個結點的有向完全圖的弧數是（ ）
A.n2 B.2n
C.n(n-1) D.2n(n+1)
12.設圖的鄰接鏈表如題12圖所示，則該圖的邊的數目是（ ）

題12圖
A.4 B.5
C.10 D.20
13.已知一個有序表為（13，18，24，35，47，50，62，83，90，115，134），當二分檢索值為90的元素時，檢索成功需比較的次數是（ ）
A.1 B.2
C.3 D.4
14.排序演算法中，第一趟排序後，任一元素都不能確定其最終位置的演算法是（ ）
A.選擇排序 B.快速排序
C.冒泡排序 D.插入排序
15.排序演算法中，不穩定的排序是（ ）
A.直接插入排序 B.冒泡排序
C.堆排序 D.歸並排序
二、填空題(本大題共13小題，每小題2分，共26分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
16.在數據結構中，數據的邏輯結構分為集合、________、樹形結構和圖狀結構等四類。
17.通常從正確性、易讀性、________和高效率等4個方面評價演算法（包括程序）的質量。
18.順序表的存儲密度為________，而鏈表的存儲密度為________。
19.對於棧只能在________插入和刪除元素。
20.在循環隊列中，存儲空間為0～n-1,設隊頭指針front指向隊頭元素前一個空閑元素，隊尾指針指向隊尾元素，那麼隊滿標志為front=(rear+1)%n，隊空標志為________。
21.三個結點可構成________種不同形態的二叉樹。
22.對於一棵具有n個結點的二叉樹，當進行鏈接存儲時，其二叉鏈表中的指針域的總數為2n個，其中________個用於鏈接孩子結點。
23.有向圖G用鄰接矩陣A〔1••n，1••n〕存儲，其第i列的所有元素之和等於頂點Vi的________。
24.對二叉排序樹進行________遍歷，可得到排好序的遞增結點序列。
25.採用折半查找方法進行查找的數據序列應為________且________。
26.索引文件只能是________，因為索引文件的組織方式是為隨機存取而設計的。
27.在插入和選擇排序中，若初始數據基本正序，則選用________；若初始數據基本反序，則選用________。
28.快速排序最好情況下的時間復雜度為________，最壞情況下的時間復雜度為________。

三、應用題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
29.已知一棵二叉樹的中根序列和後根序列分別為B、D、C、E、A、F、H、G和D、E、C、B、H、G、F、A，試畫出這棵二叉樹，並給出其先根序列。
30.已知如題30圖所示，用普里姆（prim）演算法從頂點A開始求最小生成樹。在演算法執行之初，頂點的集合U={A，B}，邊的集合TE={（A，B）}。試按照最小生成樹的生成過程，分步給出加入頂點和邊以後的集合U和TE的值。

31.設散列函數H（key）=key mod 11，給定鍵值序列為13、41、15、44、6、68、17、26、39、46，試畫出相應的開散列表，並計算在等概率情況下查找成功時的平均查找長度。
32.從一個空的二叉排序樹開始，依次插入關鍵字25、13、15、34、7、20、37，試分別畫出每次插入關鍵字後的二叉排序樹。
33.畫出對應於序列{10，20，7，75，41，67，3，9，30，45}的初始堆（堆頂元素取最小值）。
四、演算法設計題(本大題共2小題，每小題7分，共14分)
34.在下面冒泡排序演算法中（1）～（4）處填入適當內容，以使該演算法在發現有序時能及時停止。
bubble（R）
Rectype R〔n〕；
{int i，j，exchang；
Rectype temp；
i=1；
do
{exchang=False；
for（j=n；j>= （1）________；j--）
if（R〔j〕<R〔j-1〕
{temp=R〔j-1〕；
R〔j-1〕=R〔j〕；
R〔j〕=temp；
exchang= （2）________；
}
（3）________；
}
while（exchang= （4）________）；
}
35.下列函數是在無向圖的鄰接表中刪除一條邊的演算法，請在（1）～（4）處填入適當內容加以完善。
Void deledge（ALGraph *G，int i，int j）
{ EdgeNode *p，*q；
p=G→adjlist〔i〕.firstedge；
if（p→adjvex==j）{G→adjlist〔i〕.firstedge=p→next；free（p）；}
else{while（p→next→adjvex!=j&&p→next）
（1）________；
if（p→next!=NULL）{q=p→next；（2）________；free（q）；}
}
p=G→adjlist〔j〕.firstedge；
if（p→adjvex==i）{G→adlist〔j〕.firstedge=p→next；free（q）；}
else{while（p→next→adjvex!=i&&p→next）
（3）________；
if（p→next!=NULL）{q=p→next；（4）________；free（q）；}
}
答案————————————----___
1 C 2 C 3D 4 A 5 D 6 C 7、A 8、C 9、B 10 D
1、線性 2、順序、鏈式 3、健壯性 4、等於1，小於1
5、n/2 6、棧頂、先進後出、先進先出
7、(i*n+j)*5, (j*m+i)*5 8、5種 9、log2(n)+1
10、
若一個完全二叉樹有1450個結點，則度為1的結點個數為 1 ，度為2

的結點個數為 724 ，葉子結點的個數為 725 ，有 725 個結

點有左孩子，有 724 個結點有右孩子；該樹的高度為 11 。(性質

3、性質4以及完全二叉樹的特徵)

應用題1：typedef struct node
{
elementype data;
struct node *pri,*next;
}lnode,*linklist;

應用題2：
q->next=p->next;
p->next->pri=q;
p->next=q;
q->pri=p;

34、ABCDEFGH
35、WPl= (3+6+7+9)*3+(10+11)*2=117
10:01 11:10
3:000 6:001 7:110 9:111

Ⅶ 820×7的簡便演算法是什麼

你好，這道題簡便演算法就是利用乘法分配律。原式=820x(10-3)=820x10-820x3=8200-2460=5740。

Ⅷ 電子科技大學2016年計算機考研820真題

《電子科技大學820計算機之操作系統必備復習筆記》網路網盤資源免費下載

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Ⅸ 請問數學： 但是這個計算方法是一樣的是嗎 2x+1.5x=7 3.5x=7 x=7/3.5 x=2 2×2+1.5×2=7 敬請高手

不一樣，X是未知數，你後面的演算法你是直接帶入，而不是求未知數，數值比較小你可能估測的出來，但是如果數值一大你可能就算不出來了，所以用第一個演算法是最方便的，
一元一次方程指只含有一個未知數、未知數的最高次數為1且兩邊都為整式的等式。一元一次方程只有一個根。一元一次方程可以解決絕大多數的工程問題、行程問題、分配問題、盈虧問題、積分表問題、電話計費問題、數字問題。[1]
一元一次方程最早見於約公元前1600年的古埃及時期。公元820年左右，數學家花拉子米在《對消與還原》一書中提出了「合並同類項」、「移項」的一元一次方程思想。16世紀，數學家韋達創立符號代數之後，提出了方程的移項與同除命題。1859年，數學家李善蘭正式將這類等式譯為一元一次方程。

Ⅹ 1加到40等於多少

（1+40)×40/2=820。公式：(首項+尾項)x項數÷2。這道題是採用的高斯演算法。高斯數學是將小學課內課外數學囊括其中，並形成橫向7大板塊、縱向6個年級的知識樹體系的小學尖端數學課程。7大板塊包括：計數樹、計算樹、組合數學樹、應用題樹、幾何樹、數字謎樹、數論樹。

具體計算過程如下：

(1+40)x40/2

=41x20

=820

公式：(首項+末項)×項數÷2，1到40相加。這里首項為1，末項為40，共40個數，所以項數為40，算式應該是(1+40)×40÷2=820。以首項加末項乘以項數除以2的方法來計算1加到40等於多少類似的題目。這樣的演算法被稱為高斯演算法。在數學上，人們把1～100這些數中的每個數都叫做項，並把這樣的一串數稱做等差數列。這就是「高斯演算法」的公式。有了它，好多數學競賽中的問題解答起來就方便多了。

學好數學是為了培養良好的思維能力，只是順便把競賽、考試、名校拿下罷了。很多數學知識，雖然日常生活中並無應用，但卻在鍛煉著孩子的邏輯推理、歸納分析、空間想像、數字敏感度、統籌決策等等思維能力。