程序設計語言編譯原理

1. 編譯原理中代碼優化依據什麼原則

1. 等價原則。經過優化後不應該改變程序運行的結果。

2. 等效原則。使優化後所產生的目標代碼運行時間較短，佔用的儲存空間較小。

3. 合算原則。應盡可能以較低的代價取得較好的優化效果。

   程序設計語言編譯原理（第三版）P272

2. 漢語程序設計語言的編譯原理

漢編系統是一個互動式的程序設計環境，最初是為程序員在小型和微型計算機上開發應用程序而設計的。主要應用於科學計算和工業控制，比如儀器、機器人、過程式控制制、圖形和圖像處理、人工智慧和商業應用。漢編語言的主要優點是軟體開發快速、互動式、計算機硬體的高效使用等。
漢編語言與傳統語言最大的不同是它的可擴展性。漢編語言的編程過程就是定義新的詞，詞實際上就是語言的新命令。詞可以用一系列以前定義的詞來定義，這個過程與教育孩子的過程相似：我們總是用孩子們以前理解的概念來教給孩子們新的概念，而這些詞被稱為「高級定義」。同樣，新的詞也可以用匯編代碼定義。
可擴展性的結果是我們在開發一個應用的同時，也間接地開發了一個特殊的、針對這一類應用的「面向應用的模塊，它可以用於或者經過修改之後被用於相似的應用。
漢編語言的可擴展性並不僅僅是為語言自身增加新的命令，所以不要把定義詞與傳統高級語言定義函數、過程等同。漢編系統還能對定義詞(建詞)進行擴展，創建一個可以定義其它詞的詞，這種詞被稱為「定義詞」。在創建這樣一個定義詞的時候，程序員能夠指定它所創建的詞在編譯時間、運行時間或者這兩種狀態下的特殊行為。這個能力允許我們定義特殊的數據類型，並對其行為和結構實施完全的控制。又由於這種詞的運行時行為可以用高級語言或者匯編語言來定義，所以由定義詞創建的詞將具有與其它漢編詞一樣的性能。系統也允許我們增加一個新的「編譯指示符」以實現特殊類型的循環或者其它的控制結構。比如，漢語言定義一個程序變數的詞：給，其代碼大概如下：
編給(32位數-<變數名>-)編譯時
(---32位數)運行時
建詞可用地址4位元組空出寫
動作讀
。
定義變數時
5給變數一
則5被自動寫入變數一的實體域中
運行「變數一」時
變數一
則變數一實體域中的數字5被自動讀取，放到數摞上 漢編詞可以使用以前定義的詞或者匯編代碼來定義，它們與其它語言的子程序相似，也與其它語言的命令等效。漢編系統允許我們在鍵盤上打入一條指令的詞名，這個詞將被立即執行。然而，如果我們把功能的詞名放到定義中，將編譯成對於這個詞的引用。
高級詞是由其它詞的集合來定義的，我們可以把這個過程想像成是其它語言的宏。新的詞被加入到它們可以使用的存儲器中，其定義被加入到詞典中。在一個漢編詞的命名規則中，只有很少的幾個字元不能作為詞名使用。
當遇到一個詞的時候，漢編系統就通過詞典搜索希望找到這個詞的定義，如果找到這個詞定義的功能，或者被立即執行，或者作為引用而被編譯到新的定義中。然而，如果在詞典中沒有找到這個詞，系統就試著把它轉換成一個數。如果轉換成功，就把它放在數摞上。如果不能轉換成數字，就顯示這個未定義的詞名並列印出一個錯誤的信息來報告這個詞是系統所不知道的。
漢編詞的執行流程大概可以用一個詞來模擬如下：

編查詞測試
{詞名串--}
255個位元組空給詞名串
詞名串255填0
詞名串字串傳送
詞名串(查詞)
0=
就
計位元組
串>數
就
♀
否則
字串未定義詞名串字串+傳送
詞名串計位元組
回車印字串
全復位
然後
否則
執行
然後
。★
字串看數摞查詞測試數摞已空!★
字串123456查詞測試★.
看數摞[1]123456★.
顯123456★
字串看方法查詞測試
看方法未定義
漢編系統編譯流程如右圖(流程圖來源：漢編新浪博客)所示。
漢編語言堅持「結構化程序設計」原理：
·詞必須在引用之前被定義；
·邏輯流限制只有順序、條件和循環，有專門的詞用於實現常用的程序控制結構；
·程序員使用許多小的、獨立的模塊（詞）來實現最大的可測試性和可靠性；
這種方法有兩個明顯的優點
·新的詞總是用以前定義和測試過的詞來構造，所以調試更容易。模塊可以單獨執行以測試它的功能；
·固有的模塊性使漢編語言成為一個「設計性語言」，允許自頂向下的設計同時保持自底向上的測試。一個詞可以在不同的程序中使用，但是它的功能只需要定義一次；
這些都保證了漢編軟體能夠快速和有效地被開發，同時，如果管理得當，也可以作為自身文檔的基礎。
漢編語言的5個主要元素決定了它的特點：
·一個詞典；
·兩個數摞，一個是參數摞，另一個是用於嵌套的返回摞；
·鍵盤（輸入流）解釋器；
·一個編譯器；
·虛擬存儲； 詞典是漢編定義詞的數據和代碼存儲空間，也為編譯建立了詞的索引。詞典中的詞包括漢編程序代碼詞、常數定義詞、變數定義詞、不定量定義詞，面向對象部分還有模板、對象、對象事件、消息。
漢編代碼存儲在詞典中。詞典占據了系統存儲器的很大部分，它由一個串線鏈接的可變長度的項目組成，每個項目定義了一個詞。每個定義的內容根據詞的類型（數據項、常數、操作序列等）而有所不同，詞典是可擴展的。
詞是由「定義詞」加入詞典的，最常用的定義詞是「編。」當「編」執行的時候，馬上就把後面的詞名掃描，建立一個詞典項，然後進入「編譯」模式。有許多不同的編譯方法，最常用的是「串線編碼」，這種方法把定義編譯成一系列以前定義詞的地址引用。詞的定義由「。」（句號）結束。下面就是一個詞的定義：
編平方(--)♂*顯。

當一個詞名項被編譯到詞典中的時候（稱為定義的首部），它包含一個指向詞典中前一個首部的指針。新詞的詞名加入詞典（這里就是平方），接著一個指向詞名為「（編）」子程序調用的指針編譯到詞典中作為定義的第一部分，這個指針指向一段在解釋定義體時需要執行的代碼。當然，這里所說的不是唯一的編譯技術，但它的應用最為普遍，這種技術稱為間接串線編碼，因為定義中的第一個項目是一段代碼的引用，這段代碼知道如何解釋定義的其它部分。
定義的其它部分稱為這個定義的體。在編譯模式下，系統將依次尋找每個詞的首部。每個首部地址依次放到定義體中，這樣就產生了一個地址列表。最後在到達「。」時，詞名為「。」的子程序地址被編譯進詞典。「。」子程序用來將控制返回到調用詞，就像一個子程序返回一樣。

3. 急需程序設計語言編譯原理(第3版)國防工業出版社 陳火旺 的習題解析

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4. 編譯原理語法分析器程序設計，用C語言或C++，哪裡有這個程序

1.文法簡略，沒有實現的部分，可以在此文法的基礎上進行擴充，本程序的採用自頂向下的LL(1)文法。
2.可以自動實現求First
集和
Follow
集。
3.處終結符外（有些硬編碼的成分），終結符的文法可以自定義，也就是說讀者可以自定義文法。
4.為方便理解，C語言的文法描述寫成中文。
5.程序將詞法分析和語法分析結合起來，詞法分析的結果作為語法分析的輸入。
6.最終結果在控制台顯示的有：詞法分析、First集、Follow集、Select集，在preciateResult.txt
中寫入了語法分析結果，在preciateTable.txt
中寫入了預測分析表。
7.文法的詞素之間必須有空格分開。

5. 循環語句的語法分析及語義分析程序設計

目 錄
1 課程任務書····································（2）
1問題描述·······································（3）
2文法及屬性文法的描述···························（3）
2.1 while-do循環語句的文法·····················（3）
2.2while-do循環語句的結構翻譯·················（3）
3語法分析及中間代碼形式的描述···················（4）
3.1 語法分析方法·······························（4）
3.2 中間代碼形式描述···························（4）
4簡要的分析與概要設計···························（5）
4.1詞法分析··································（5）
4.2遞歸下降翻譯器的設計·······················（5）
4.3語法制導翻譯·······························（5）
5 詳細的演算法描述································（6）
5.1 文法·······································（6）
5.2 查錯·······································（6）
6 測試方法和測試結果···························（9）
6.1測試方法··································（9）
6.2測試結果··································（10）
7 設計的特點、不足、收獲與體會·················（10）
7.1 設計的特點································（10）
7.2 不足、收獲與體會··························（11）
8 參考文獻·····································（11）

課程設計任務書
題 目: 循環語句的語法分析及語義分析程序設計（遞歸下降法）
1．目的
通過設計、編制、調試一個語法及語義分析程序，加深對語法及語義分析原理的理解。

2.設計內容及要求
WHILE〈布爾表達式〉DO〈賦值語句〉
其中
（1）學號29至32的同學按順序分別選擇遞歸下降法、LL（1）、算符優先分析法（或簡單優先法）、LR法完成以上任務，中間代碼選用四元式。
（2）如1題寫出符合分析方法要求的文法，給出分析方法的思想，完成分析程序設計。
（3）編制好分析程序後，設計若干用例，上機測試並通過所設計的分析程序。

3.課程設計報告書的內容應包括：
1.設計題目、班級、學號、姓名、完成日期；
2.給出語法分析方法及中間代碼形式的描述、文法和屬性文法的設計；或者詞法分析方法
3.及符號表和TOKEN代碼的設計。
4.簡要的分析與概要設計；
5.詳細的演算法描述；
6.源程序清單；
7.給出軟體的測試方法和測試結果；
8.設計的評價、收獲與體會。

4.時間安排：
第17周，周1-周4上午，周五全天

指導教師簽名： 年 月 日
系主任（或責任教師）簽名： 年 月 日

1問題描述
設計一個WHILE〈布爾表達式〉DO〈賦值語句〉循環語句的詞法﹑語法及語義分析程序，語法分析選擇遞歸下降法，採用用語法制導翻譯輸出中間代碼四元式。
2文法及屬性文法的描述。
2.1 while-do循環語句的文法
產生式為S-> while E do A，為便於語法制導翻譯將其改寫如下：
文法G(s)如下：
S-->WEDG （意思是while E do G）
G-->c=R
R-->dTe|d
T-->+|-|*|/
E-->aFb
F--> >|==|<

2.2 whlie-do循環語句的結構翻譯：

3.語法分析方法及中間代碼形式的描述
3.1語法分析方法
遞歸下降法的實現思想是為文法的每個非終結符號設計一個相對應的遞歸子程序，識別程序由一組這樣的子程序組成。
它的優點是簡單直觀，易於構造，很多編譯系統所實現
缺點是對文法要求很高，由於遞歸調用多，影響分析器的效率
其文法可以表示為：
E→T│E+T
T→F│T*F
F→i│（E）
可以用語法圖來表示語言的文法，如圖：

E

T

F

3.2中間代碼形式描述
中間代碼採用四元式輸出，一個四元式是一個帶有四個域的記錄結構，這四個域分別稱為op﹑arg1﹑arg2及result。域op包含一個代表運算符的內部碼。語句while a<b do a=a+b的四元式輸出形式如下：
100 ( <, a , b , 102 )
101 ( j , _ , _ , 105 )
102 ( + , a , b , n )
103 ( = , n , _ , a )
104 ( j , _ , _ , 100)
105
4．簡要的分析與概要設計
4.1詞法分析
詞法分析程序的任務是：從左至右逐個字元地對源程序進行掃描，產生一個個的單詞符號，把作為字元串的源程序改造成為單詞符號的中間程序。詞法分析檢查的錯誤主要是挑出源程序中出現的非法符號。所謂非法符號是指不是程序設計語言中允許出現的符號，就像自然語句中的錯字。
4.2遞歸下降翻譯器的設計
1.：對每個非終結符A構造一個函數過程，對A的每個繼承屬性設置一個形式參數，函數的返回值為A的綜合屬性，A對應的函數過程中，為出現在A的產生式中的每一個文法符號的每一個屬性都設置一個局部變數。非終結符A對應的函數過程中，根據當前的輸入符號決定使用哪個產生式候選。
2：每個產生式對應的程序代碼中，按照從左到右的次序，對於單詞符號，非3：終結符和語義動作分別做以下工作。
（1）對於帶有綜合屬性x的終結符X，把x的值存入為X，x設置的變數中。然後產生一個匹配X的調用，並繼續讀入一個輸入符號。
（2）對於每個非終結符號B，產生一個右邊帶有函數調用的賦值語句c=B(b1,b2,…，bk)
（3）對於語義動作，把動作的代碼抄進分析器中，用代表屬性的變數來代替對應屬性的每一次引用。
4.3語法制導翻譯
在語法分析過程中，隨著分析的步步進展，根據每個產生式所對應的語義子程序（或語義規則描述的語義動作）進行翻譯。屬性文法的每個符號有屬性，所以每個符號入棧時，必須連屬性一起入棧，這樣，棧符號就由文法符號及存放該符號屬性的域所組成。由於屬性類型不同，屬性域存放的內容就要根據屬性的類型來定。有的可能直接存放屬性值，也有的存放的是指向屬性值的指針。對於綜合屬性，其屬性域不存放其屬性值，而是存放一個指針，指向存貯該屬性值的單元。對於繼承屬性，其屬性域直接保存其屬性值。繼承屬性的屬性域剛入棧時為空，但是在該棧符號變成棧頂符號之前的某一時刻，它們必須接受相應的屬性值，即在成為棧頂時，繼承屬性的屬性域必須有值。
5詳細的演算法描述
5.1 文法
/*
文法G(s)
s-->WEDG
G-->c=R
R-->dTe|d
T -> +|-|*|/|%E-->aFb
F--> >|==|<
*/
5.2 查錯
按照遞歸下降法求Wa<bDa=a+b，程序的執行順序應該是S()W()EF()D()G()R()T()
S()
void S()
{
printf("%d\tS-->WEDG\n",total);total++;
W();
E();
}

W()
void W()
{
if(ch!='W')
{
printf("有非法字元%c請按回車返回!!",ch);
getchar();
getchar();
exit(1);
}
}

E()
void E()
{
ch=a[++i1];
if(ch!='a')
{
printf("有非法字元%c %c請按回車返回!!",ch);
getchar();
getchar();
exit(1);
}
printf("%d\tE-->aFb\n",total);total++;
F();
}

F()
void F()
{
int i;
ch=a[++i1];
i=i1+1;
if(a[i]!='b')
{
printf("有非法字元%c請按回車返回!!",a[i]);
getchar();
getchar();
exit(1);
}
switch(ch)
{
case '>':
printf("%d\tF-->>\n",total);total++;
break;
case '==':
printf("%d\tF-->==\n",total);total++;
break;
default:
printf("%d\tF--><\n",total);total++;
break;
}
D();
G();
}

D()
void D()
{
++i1;
ch=a[++i1];
if(ch!='D')
{
printf("有非法字元%c請按回車返回!!",ch);
getchar();
getchar();
exit(1);}
ch=a[++i1];
}

G()
void G()
{
int i=i1+1;
if(ch!='c'&&a[i]!='=')
{
printf("有非法字元%c %c請按回車返回!!",ch,a[i]);
getchar();
getchar();
exit(1);
}
printf("%d\tG-->c=R\n",total);total++;
R();
}

R()
void R()
{
int i;
i=i1+1;
i1=i1+2;
ch=a[i1];
if(a[i]!='='&&ch!='d')
{
printf("有非法字元%c %c請按回車返回!!",a[i],ch);
getchar();
getchar();
exit(1);
}
else
{
if((a[i1+1]=='+')||(a[i1+1]=='-')||(a[i1+1]=='*')||(a[i1+1]=='/'))
{
printf("%d\tR-->dTe\n",total);total++;
T();
}
else
{
printf("%d\tR-->d\n",total);total++;
W();
E();
}
}
}

T()
void T()
{
ch=a[++i1];
switch(ch)
{
case '+':
printf("%d\tT-->+\n",total);total++;
break;
case '-':
printf("%d\tT-->-\n",total);total++;
break;
case '*':
printf("%d\tT-->*\n",total);total++;
break;
default:
printf("%d\tT-->/\n",total);total++;
break;
}
ch='#';
}

6測試方法和測試結果
6.1測試方法
在C++環境下，設計幾個有代表的用例，進行測試，例如：輸入語句Wa<bDa=a+b#(其中d表示do ,w表示while)。若得出的不是預期的結果，那麼程序就出現問題。如果有問題的話就進行單步調試找到程序中出現的邏輯問題。

6.2測試結果
測試結果如下：

7設計的特點、不足、收獲與體會
7.1設計的特點
本次設計是採用遞歸下降的方法對輸入的while--do 循環語句進行語法，語義分析，並輸出四元式。因此程序中充分體現了遞歸下降的思想。

7.2設計的不足，收獲與體會
本次的設計的不足主要是我沒將程序一般化，實現不了用戶自動輸入代碼進行詞法分析的四元式輸出，此程序只能實現對Wa<bDa=a+b#的分析與四元式輸出，由於我所設計的棧中只能一個字元一個字元的存放，因此只能用D W分別表示do while；而且我對語法制導翻譯這一塊很不熟悉，因此我始終不能用程序實現語法制導翻譯輸出四元式，於是根據自己的理解，直接把四元式寫了出來。
本次課程設計鞏固了我所學習的關於遞歸下降法這一方面的知識，並且使我對WHILE—DO循環語句也有了更深刻的理解,提高了我的動手能力。

8 課程設計參考資料
1張幸兒 《編譯原理》（第二版）清華大學出版社
2何炎祥 《編譯原理》華中理工大學出版社
3陳火旺 《程序設計語言編譯原理》（第3版）國防工業出版社

本科生課程設計成績評定表
班級：軟體0701姓名：周璐萍學號：0120710680129
序號 評分項目 滿分 實得分
1 學習態度認真、遵守紀律 10
2 設計分析合理性 10
3 設計方案正確性、可行性、創造性 20
4 設計結果正確性 40
5 設計報告的規范性 10
6 設計驗收 10
總得分/等級
評語：

註：最終成績以五級分制記。優（90-100分）、良（80-89分）、中（70-79分）、
及格（60-69分）、60分以下為不及格
源程序
#include <stdio.h>
#include<dos.h>
#include<stdlib.h>
#include<string.h>

char a[50],g[50][50];
char ch;
int n1,i1=0,i2=0;
int total=0;

void S();
void D();
void G();
void W();
void E();
void R();
void T();
void F();

void main()
{
int j=0;

printf("文法G(s)為:\n");
printf("s-->DGWE\n");
printf("G-->c=R\n");
printf("R-->dTe|d\n");
printf("T-->+|-|*|/\n");
printf("E-->aFb\n");
printf("F--> >|==|<\n");

printf("請輸入while-do語句(D代表do,W代表while),並以#結束:\n");
do{
scanf("%c",&ch);
a[j]=ch;
j++;
}while(ch!='#');
n1=j;
ch=a[0];

S();
printf("\n");

if (ch=='#')
{ printf("輸出四元式為：\n");
printf("100 (<,a,b,102)\n");
printf("101 (j,_,_,105)\n");
printf("102 (+,a,b,n)\n");
printf("103 (=,n,_,a)\n");
printf("104 (j,_,_,100)\n");
printf("105 \n");

}

else {

printf("error\n");

printf("press any key to continue..\n");

getchar();getchar();

return;

}

printf("\n");

printf("press any key to continue..\n");

getchar();
getchar();
}

/*出錯情況分析*/

void S()
{
printf("%d\tS-->WEDG\n",total);total++;
W();
E();
}

void W()
{

if(ch!='W')
{
printf("有非法字元%c請按回車返回!!",ch);
getchar();
getchar();
exit(1);
}
}

void E()
{
ch=a[++i1];
if(ch!='a')
{
printf("有非法字元%c %c請按回車返回!!",ch);
getchar();
getchar();
exit(1);
}
printf("%d\tE-->aFb\n",total);total++;
F();
}

void F()
{
int i;
ch=a[++i1];
i=i1+1;
if(a[i]!='b')
{
printf("有非法字元%c請按回車返回!!",a[i]);
getchar();
getchar();
exit(1);
}
switch(ch)
{
case '>':
printf("%d\tF-->>\n",total);total++;

break;
case '==':
printf("%d\tF-->==\n",total);total++;

break;
default:
printf("%d\tF--><\n",total);total++;

break;

}
D();
G();
}

void D()
{ ++i1;
ch=a[++i1];
if(ch!='D')
{ printf("有非法字元%c請按回車返回!!",ch);
getchar();
getchar();
exit(1);}
ch=a[++i1];

}

void G()
{ int i=i1+1;

if(ch!='c'&&a[i]!='=')
{ printf("有非法字元%c %c請按回車返回!!",ch,a[i]);
getchar();
getchar();
exit(1);}
printf("%d\tG-->c=R\n",total);total++;
R();
}

void R()
{
int i;
i=i1+1;
i1=i1+2;
ch=a[i1];
if(a[i]!='='&&ch!='d')
{
printf("有非法字元%c %c請按回車返回!!",a[i],ch);
getchar();
getchar();
exit(1);
}
else
{
if((a[i1+1]=='+')||(a[i1+1]=='-')||(a[i1+1]=='*')||(a[i1+1]=='/'))
{
printf("%d\tR-->dTe\n",total);total++;

T();

}
else
{
printf("%d\tR-->d\n",total);total++;

W();
E();
}
}

}

void T()
{
ch=a[++i1];
switch(ch)
{
case '+':
printf("%d\tT-->+\n",total);total++;

break;
case '-':
printf("%d\tT-->-\n",total);total++;

break;
case '*':
printf("%d\tT-->*\n",total);total++;

break;

default:
printf("%d\tT-->/\n",total);total++;

break;
}
ch='#';

}

指導教師簽名：
2010 年月日

6. 編譯原理語法分析器程序設計，用C語言或C++，哪裡有這個程序

http://www.pudn.com/downloads31/sourcecode/editor/detail99820.html
http://www.popuni.com/article.asp?id=117
這兩個都可以，後面這個還有詞法分析器，可以下載……

7. 編譯原理: 畫出識別如下單詞的狀態轉換圖: Char int float

（四）練習該實驗的目的和思路： 程序開始變得復雜起來，可能是大家以前編過的程序中最復雜的，但相對於 以後的程序來說還是簡單的。因此要認真把握這個過渡期的練習。程序規模 大概為 200 行及以上。通過練習，掌握對字元進行靈活處理的方法。 （五）為了能設計好程序，注意以下事情： 1.模塊設計：將程序分成合理的多個模塊（函數/類） ，每個模塊（類）做具 體的同一事情。 2.寫出（畫出）設計方案：模塊關系簡圖、流程圖、全局變數、函數介面等。 3.編程時注意編程風格：空行的使用、注釋的使用、縮進的使用等。 4．程序設計語言不限，建議使用面向對象技術及可視化編程語言，如 C++， VC,JAVA,VJ++等。

四、上交：
1.程序源代碼及可執行文件（當堂檢查/通過網路提交） ； 2.已經測試通過的測試數據 3 組（全部存在一個文本文件中，以「第一組輸 入/輸出/第二組輸入/輸出/第三組輸入/輸出」的順序存放） ； 3.實驗報告按照提供的模板填寫： （1） 功能描述：該程序具有什麼功能？ （2） 演算法描述：所採用的數據結構，基本實現演算法及某些特殊過程的實 現演算法（如在處理某個問題時，你所採取的好的處理方法等）注意 此處不要簡單的將源程序抄上來。 （源程序將列印出來作為附錄） （3） 程序結構描述：函數調用格式、參數含義、返回值描述、函數功能； 另外可以附加函數之間的調用關系圖、 程序總體執行流程圖及類的 層次圖。 （4） 實驗總結：你在編程過程中花時多少？多少時間在紙上設計？多少 時間上機輸入和調試？多少時間在思考問題？遇到了哪些難題？你 是怎麼克服的？你對你的程序的評價？你的收獲有哪些？ （5） 寫出上機調試時發現的問題，以及解決的過程； （6） 附上源程序（列印的）

8. 編譯原理和程序設計語言編譯原理這兩本書哪個適合先看

編譯原理一般計算機專業也是三年級的課程，不適合先看。

9. 編譯原理的相關程序

解釋程序（interpreter）：解釋程序是如同編譯器的一種語言翻譯程序。它與編譯器的不同之處在於：它立即執行源程序而不是生成在翻譯完成之後才執行的目標代碼。從原理上講，任何程序設計語言都可被解釋或被編譯，但是根據所使用的語言和翻譯情況，很可能會選用解釋程序而不用編譯器。例如， 我們經常解釋BASIC語言而不是去編譯它。類似地，諸如LISP 的函數語言也常常是被解釋的。
解釋程序也經常用於教育和軟體的開發，此處的程序很有可能被翻譯若干次。而另一方面，當執行的速度是最為重要的因素時就使用編譯器，這是因為被編譯的目標代碼比被解釋的源代碼要快得多，有時要快10倍或更多。但是，解釋程序具有許多與編譯器共享的操作，而兩者之間也有一些混合之處。 代碼生成（code generator）：代碼生成器得到中間代碼（IR），並生成目標機器的代碼。正是在編譯的這個階段中，目標機器的特性成為了主要因素。當它存在於目標機器時，使用指令不僅是必須的而且數據的形式表示也起著重要的作用。例如，整型數據類型的變數和浮點數據類型的變數在存儲器中所佔的位元組數或字數也很重要。在上面的示例中，現在必須決定怎樣存儲整型數來為數組索引生成代碼。例如，下面是所給表達式的一個可能的樣本代碼序列（在假設的匯編語言中）：
M O V R0,index ;;
value of index -> R0 M U L R0,2 ;;
double value in R0 M O V R1,&a ;;
address of a -> R1 A D D R1,R0 ;;
add R0 to R1 M O V *R1,6 ;;
constant 6 -> address in R1
在以上代碼中，為編址模式使用了一個類似C的協定，因此& a是a的地址（也就是數組的基地址），* R1則意味著間接寄存器地址（因此最後一條指令將值6存放在R1包含的地址中）。這個代碼還假設機器執行位元組編址，並且整型數占據存儲器的兩個位元組（所以在第2條指令中用2作為乘數）。 目標代碼（target code optimizer ）：在這個階段中，編譯器嘗試著改進由代碼生成器生成的目標代碼。這種改進包括選擇編址模式以提高性能、將速度慢的指令更換成速度快的，以及刪除多餘的操作。在上面給出的樣本目標代碼中，還可以做許多更改：在第2條指令中，利用移位指令替代乘法（通常地，乘法很費時間），還可以使用更有效的編址模式（例如用索引地址來執行數組 存儲）。使用了這兩種優化後，目標代碼就變成：
MOV R0,index ;;
value of index -> R0 SHL R0 ;;
double value in R0 MOV &a[R0],6 ;;
constant 6 -> address a + R0
到這里就是編譯原理的簡要描述，但還應特別強調編譯器在其結構細節上差別很大。

10. 如何學好 程序設計語言 編譯原理 誠求

1.明確學習目的

學習編程對大多數IT業人員來說都是非常有用的。學編程，做一名編程人員，從個人角度講，可以解決在軟體使用中所遇到的問題，改進現有軟體，可以為自己找到一份理想的工作添加重要得砝碼，有利於在求職道路上謀得一個好的職位；從國家的角度，可以為中國的軟體產業做出應有的貢獻，一名優秀的程序員永遠是被爭奪的對象。學習編程還能鍛煉思維，使我們的邏輯思維更加嚴密；能夠不斷享受到創新的樂趣，將一直有機會走在高科技的前沿，因為程序設計本身是一種創造性的工作。知識經濟時代給我們帶來了無限的機會，要想真正掌握計算機技術，並在IT行業里干出一番事業來，有所作為，具有一定的編程能力是一個基本條件和要求。

2.打好基礎

學編程要具備一定的基礎，總結之有以下幾方面：
（1）數學基礎 從計算機發展和應用的歷史來看計算機的數學模型和體系結構等都是有數學家提出的，最早的計算機也是為數值計算而設計的。因此，要學好計算機就要有一定的數學基礎，出學者有高中水平就差不多了。
（2）邏輯思維能力的培養學程序設計要有一定的邏輯思維能力，「邏思力」的培養要長時間的實踐鍛煉。要想成為一名優秀的程序員，最重要的是掌握編程思想。要做到這一點必須在反復的實踐、觀察、分析、比較、總結中逐漸地積累。因此在學習編程過程中，我們不必等到什麼都完全明白了才去動手實踐，只要明白了大概，就要敢於自己動手去體驗。誰都有第一次。有些問題只有通過實踐後才能明白，也只有實踐才能把老師和書上的知識變成自己的，高手都是這樣成材的。
（3）選擇一種合適的入門語言 面對各種各樣的語言，應按什麼樣的順序學呢？程序設計工具不外乎如下幾類： 1）本地開發應用軟體開發的工具有：Visual Basic 、Delphi 、VC++ ( C++ Builder ) 等；資料庫開發工具有：Visual Foxpro 、Oracle Developer 、Power Builder 等。 2）跨平台開發開發工具如 Java 等。 3）網路開發對客戶端開發工具如：Java Script 等；對伺服器開發工具如：PHP 、ASP 、JSP 、ISAPI 、NSAPI 、CGI 等。以上不同的環境下幾種開發工具中 VB 法簡單並容易理解，界面設計是可設化的，易學、易用。選 VB 作為入門的方向對出學者是較為適合的。

3. 注意理解一些重要概念

一本程序設計的書看到的無非就是變數、函數、條件語句、循環語句等概念，但要真正能進行編程應用，需要深入理解這些概念，在理解的基礎上應用，不要只簡單地學習語法、結構，而要吃透針對這些語法、結構的應用例子，做到舉一反三，觸類旁通。

4.掌握編程思想

學習一門語言或開發工具，語法結構、功能調用是次要的，最主要是學習它的思想。例如學習 VC 就要學習 Windows 的內在機理、什麼是線程......；學習 COM 就要知道 VTALBE 、類廠、介面、idl......，關鍵是學一種思想，有了思想，那麼我們就可以觸類旁通。

5.多實踐、多交流

掌握編程思想必須在編程實際工作中去實踐和體會。編程起步階段要經常自己動手設計程序，具體設計時不要拘泥於固定的思維方式，遇到問題要多想幾種解決的方案。這就要多交流，各人的思維方式不同、角度各異，各有高招，通過交流可不斷吸收別人的長處，豐富編程實踐，幫助自己提高水平。親自動手進行程序設計是創造性思維應用的體現，也是培養邏輯思維的好方法。

6.養成良好的編程習慣

編程入門不難，但入門後不斷學習是十分重要的，相對來說較為漫長。在此期間要注意養成一些良好的編程習慣。編程風格的好壞很大程度影響程序質量。良好的編程風格可以使程序結構清晰合理，且使程序代碼便於維護。如代碼的縮進編排、變數命令規則的一致性、代碼的注釋等。

7.上網學編程

在網上可以學到很多不同的編程思想、方法、經驗和技巧，有大量的工具和作品及相關的輔導材料供下載。例如網站「編程課堂」（）主要以 VB 和 Delph；教學和交流為主，提供大量實用技巧；網站「現在時編程學園」（）是專門介紹C、VC、VB、Delphi 等的綜合編程網站；網站「 VB 編程樂園 」（）提供內容豐富而且實用的編程技術文章、精選控制項、源代碼下載、計算機考試、相關軟體以及編程書籍推薦等等。

8.加強計算機理論知識的再學習

學編程是符合「理論→實踐→再理論→再實踐」的一個認識過程。一開始要具有一定的計算機理論基礎知識，包括編程所需的數學基礎知識，具備了入門的條件，就可以開始編程的實踐，從實踐中可以發現問題需要加強計算機理論知識的再學習。程序人人皆可編，但當你發現編到一定程度很難再提高的時候，就要回頭來學習一些計算機科學和數學基礎理論。學過之後，很多以前遇到的問題都會迎刃而解，使人有豁然開朗之感。因此在學習編程的過程中要不斷地針對應用中的困惑和問題深入學習數據結構、演算法、計算機原理、編譯原理、操作系統原理、軟體工程等計算機科學的理論基礎和數理邏輯、代數系統、圖論、離散數學等數學理論基礎知識。這樣經過不斷的學習，再努力地實踐，編程水平一定會不斷提高到一個新高度。