『壹』 概率中的最大值和最小值演算法一直搞不懂…
第一張圖和第二張圖里的(1)沒有本質區別, 但表面的區別總是有的. 在1,2,3,4,5里1是最小的, 不是最大的, 你如果固定只看x=1當然是不一樣的. 如果你考慮最小值, 只要取到過1那麼可以確保1就是最小的, 但如果取最大值那麼取到1一點用也沒有, 還得看其它的.
『貳』 對於問題小孩這門課所學所識有什麼啟發
我做了這么多年幼師，一直在想幼兒園的小孩是否全部都是天真快樂呢？是否全部都能友好相處呢？這些問題一直縈繞在我的心中，直到我讀了《幼兒園里的「問題小孩」》,我這個疑惑的雲朵才被撥開。
對於《幼兒園里的「問題小孩」》此鄭這一本書的總體評價，我認為這是一本基於作者理論學養於實踐經驗的原創之作，站在一個幼師的角度，我認為要以身作則，去在現實中發現書中存在的「問前扒老題」小孩，學會更多的專業知識去輔導孩子的心理，引導他們積極向上，懂得生活的美好。
在書中，論述圍繞幼兒園課程的課程價值，分析了幼兒園教學內容有別於其他階段的特質，從課程與教學的視角，澄清了長期以來幼兒園教育設計中諸多群體性、無意識的錯誤做法。語言淺白通俗又不失學理思考，雖脫胎於日常的授課講義，又從讀者的閱讀心理出發設計了靈動的閱讀結構，為職前、職後的幼兒園教師提供了有價值的學習與指導。
書中描述的一個很典型的現象就是幼兒的「隱蔽性」說謊，是指幼兒在特定環境下因為某種原因而隱蔽地說謊，這對剛處在萌芽階段的幼兒有很不利的影響。由於幼兒「心靈的純潔」，他們在真實的偽裝下說謊時，往往會顯得很不自然，對他們心靈的摧殘也是顯而易見的，因此，教導幼兒學會真誠，多和幼兒熟悉，多聽他們的心事，也是我讀完這本書的一個很大的感悟。
書中描述的幼兒園中存在的問題小孩主要有下面這八個問題：磨蹭、倔強、叛逆、暴力、吹牛、撒謊、孤僻，這些都是一個人成長中起阻礙的消極慧升面，書中主要描寫了從行為規范、心理健康、培養個性、解決叛逆等問題入手，以幼兒園和家長的雙角度去更好地描述這本書的主題思想，帶給普世大眾對幼兒園教育中的解決。其中，書中展現的「榜樣模範」也是讓我記憶尤深的，一個好的集體需要好的帶領人，在幼兒中建立榜樣模範，可以讓幼兒培養良好的習慣，汲取優秀的品質從而培養真誠善良的性格，良好的學習升高習慣，有益於幼兒集體的發展。
總之，幼兒園里的孩子作為稚嫩的花朵，必然需要社會上人們的關懷，作為幼兒園老師和家長，我們要學會用愛去鼓勵孩子，去呵護每一個嬌嫩的花朵，使他們尋回自信和堅強，讓他們能以更好的姿態去迎接生活中的困難，去呵護每一個幼兒園孩子，培養他們優良的品格，成為國家未來的中流砥柱.
『叄』 演算法有哪些分類
演算法分類編輯演算法可大致分為：
基本演算法、數據結構的演算法、數論與代數演算法、計算幾何的演算法、圖論的演算法、動態規劃以及數值分析、加密演算法、排序演算法、檢索演算法、隨機化演算法、並行演算法，厄米變形模型，隨機森林演算法。
『肆』 最大值和最小值的最優演算法
這是不可能的，考慮a,b,c三個元素
要找出最大值，必須比較兩次，在此基礎上再比較一次才能找出最小值，而3*3/2-2=2.5
也可以用遞歸思想分析，每增加一個數，都必須和原數組的最大值和最小值比較，比較次數增加2，所以比較次數為2n加一個常數