遷移演算法口訣表

⑴ 一個學生學完1.3+1.2的計算方法之後,遷移計算1.3X1.2=1.06,如何讓他明白是錯誤的

畫個長方形，長1.3m寬1.2m，長分割為1+0.3，寬1+0.2，然後劃分成四個小長方形。讓你的學生知道了這樣的話，他只算出兩個小長方形的面積1乘1跟0.3乘0.2，他的方法算不出整個長方形的面積。

⑵ 影響遷移的因素口訣

影響學習遷移的主要因素：

一、客觀因素：

1、學習材料的性質。兩種學習材料具有相同或相似成分，有利於遷移;學習材料具有良好組織結構，有利於遷移的發生。

2、學習情境的相似也有利於遷移。如學習的場所、環境的布置等方面的相似，有利於學生利用有關線索促進遷移的發生。

3、教師的指導。教師在教學過程中，有意識地引導學生發現不同知識之間或情境之間的共同點，啟發學生進行概括，指導學生運用已學到的原理、知識去解決具體問題，要求學生將所學的知識舉一反三，這都有利於促進積極遷移的產生。

二、主觀因素：主觀因素主要是指學生的心理特徵和狀態等方面的因素。

1、學生的智力水平。智力水平較高的學生遷移能力較強。

2、學生的認知結構的數量和質量。已有知識經驗的准確性、穩定性、豐富性和組織性等，會直接影響到學生面對新知識、新情境時對已有知識提取的速度和准確性，從而影響到遷移的發生。

3、學生學習的心理定勢。定勢即學生從事學習活動的一種心理准備狀態，它對學習有一種定向的作用。定勢有助於遷移的發生，但它所促成的遷移可能是積極遷移，也可能是消極遷移。

⑶ 心理學一般遷移和具體遷移、水水平遷移和垂直遷移、近遷移和遠遷移舉例子

一般遷移：是原理原則態度的遷移。比如 你在解決所以問題時候 都會按自己的方式和自己的態度
具體遷移：也叫特殊遷移，是在一種學習中獲得的具體的，特殊的經驗遷移到另一學習中。比如在A證明題中我們學到了可以反證，然後在其他的證明題中我們都會想是否也可以反證
水平遷移：是處於同一概括水平上的經驗之間相互影響。比如從鈍角遷移到銳角、平角
垂直遷移：如從角遷移到直角，就是在不同的概括水平上的經驗之間相互影響。
近遷移：把學習經驗遷移到與原來的學習境界比較相近的情景中。如把學英語的方法用在學法語上
遠遷移：把學習經驗遷移到與原來的學習境界 極 不相似 的情景中。如學英語的方法用在學化學上 = =

希望能幫到你 ~~~ 多多理解定義哦 加油加油

2017-12-26 3
其他回答
一般前一是將學習中得一般原理方法前一到其他學習中 如乘法口訣
具體前一是將一種學習的一般經驗遷移到另一種學習 如學習寫石後有助於寫磊
水平遷移是如直角平角和鈍角之間的遷移 垂直遷移是學習角之一概念後 就有助於了解直角 鈍角平角也具有角的一般特徵 不懂再問 其實不用 太糾結

⑷ 如何促進遷移的教學口訣

1、確定明確而具體的教學目標

首先，明確而具體的教學目標是整個教學活動的導引，也是學習評價的依據。其次，明確而具體的教學目標可以使學習者對與學習目標有關的已有知識形成聯想，即發揮先行組織者作用，會有利於遷移的發生。

2、學習者的認知結構與學習遷移

比如，俗語「溫故而知新」中的「故」和「舉一反三」中的「一」， 就表明了頭腦中已有的認知結構對於學習新知識、新課題以及解決新的情境中的問題的重要性。

3、將學習內容以最佳的知識結構和最佳的呈現順序教給學生

按照認知心理學信息加工的觀點，將知識分為陳述性知識和程序性知識兩大類，但無論哪一類知識都需按照某種合理而有序的結構結合在一起，顯示出知識點之間的關系和順序。據此學習內容的結構和順序是影響學習遷移的客觀因素。

4、運用恰當的教學媒體，創設與應用情境相類似的學習情境

學習情境與日後運用所學知識內容的實際應用情境最好相類似，這樣有助於學習的遷移。例如學習計算技能，不僅要讓學生單純地進行計算練習，還應該使他們通過應用問題（文字題）的操練養成能解決日常生活中的實際計算問題的能力。

5、教學策略的制定

（1）先行組織者教學策略：所謂先行組織者是指安排在學習任務之前呈示給學習者的引導性材料，它比學習任務具有更高一層的抽象性和包攝性。

（2）培養學習者主動學習的態度，讓學習者學會學習：教育和教學的最終意圖是為了不教，讓學習者學會自學，在以後的工作和學習中學會運用先前的經驗處理新的問題。所以在教學中就應培養學習者主動學習的態度，讓學習者學會學習。

6、教學評價的設計

教學評價可以引導學習者向著完成教學目標的方向努力，所以，教學評價也可以做為提高學習者學習保持效果和遷移效果的工具。一般情況下，理解、應用和解釋水平的學習結果保持的時間會比知識水平上的學習結果更長一些，且遷移性也較大。

⑸ 影響遷移的主要因素口訣

教師的指導；新課程理念要求學生成為課堂的主人，教師則發揮其引導作用。教師在教學中要培養學生的發散思維，鼓勵學生發現知識之間的內在聯系，嘗試用不同的方法解決問題。

第二次世界大戰後，向城市的遷移浪潮遍及全世界。發達國家因農業現代化所需勞動力減少而引起，且鄉村與城市的發展水平日益接近；發展中國家現代城市發展較晚，農業人口多，城鄉差別大，故帶來失業增加、城市環境惡化等問題。

國內遷移較為經常和普遍，主要形式包括：

①邊疆墾殖遷移。因地區間經濟發展不平衡，資源枯竭地區人口相對過剩，人口遷移伴隨新土地的開發而產生。近代美國西部、蘇聯西伯利亞和中國東北等地的開發，都吸引了相當規模的移民並持續了一段時間。

②鄉村人口向城市集中。是現代國內遷移中更為普遍和顯著的一種。其實質是農業人口轉變成非農業人口，與工業聚集、商品經濟的發展有著密切聯系。18世紀產業革命後，西歐、北美的城市成為大工業所在地，大量鄉村人口湧入城市。

⑹ 把掌握的乘法口訣應用到其他的計算中去屬不屬於遷移

應該不屬於吧！學來的各種知識不就是用來運用的嗎？詳細說明你去網路確認一下

⑺ 影響遷移的主要因素有哪些口訣

影響遷移的主要因素（ABCD）。

A.相似性。

B.原有認知結構。

C.學習的心向與定勢。

D.智力水平。

簡介

遷移在心理學上也稱學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對另一種學習的影響。遷移不僅存在於某種經驗內部，而且也存在於不同的經驗之間。

比如，數學學習中審題技能的掌握可能會促進物理、化學等其他學科審題技能的應用；語言學習中豐富的詞彙知識的掌握將促進閱讀技能的提高，而閱讀技能的提高又可以促進更多的詞彙知識的獲得。知識與技能之間相互遷移。

⑻ 二進制演算法口訣

口訣是：除二取余，然後倒序排列，高位補零。

轉成二進制主要有正整數轉二進制，負整數轉二進制，小數轉二進制； 正整數轉成二進制。

十進制數轉換為二進制數時，由於整數和小數的轉換方法不同，所以先將十進制數的整數部分和小數部分分別轉換後，再加以合並。

(8)遷移演算法口訣表擴展閱讀：

一個十進制數轉換為二進制數要分整數部分和小數部分分別轉換，最後再組合到一起。整數部分採用 "除2取余，逆序排列"法。

用2整除十進制整數，可以得到一個商和余數；再用2去除商，又會得到一個商和余數，如此進行，直到商為小於1時為止，然後把先得到的余數作為二進制數的低位有效位，後得到的余數作為二進制數的高位有效位，依次排列起來。