㈠ 為什麽中國人的 性觀念 那麼保守(像日本那樣開放即可)
主要是性觀念不同啊
中國人最先是受封建思想的摧殘，之後的人們的思想觀念被禁錮，從而產生 思想方面的差異，其實也體現了中國人的一種劣性．
現代人的觀念還是比較先進的，80之後的這些孩子都很開放，
性觀念的保守也逐漸在被他們打破，其實這是一個長期演變的過程，就像隨著
我們的改革開放，黃色和暴力的侵襲一樣．
個人不成熟的觀點，請笑看
㈡ 想像作文:「0」的幻想
零看上去很單調，就是沒有，其實它非常地豐富，它隱藏了許多。在數學中零非常特殊，不管做什麼題，你應該考慮零。
在幾何中，「0」經常被作為記號。
「0」的特殊源於在一些概念或題里，比如每個有理數都有倒數，「0」卻沒有，有理數分為正數、負數。「0」，一個數就分為一類，這不特殊嗎？在除數里，只有零不能作除數。零作被除數，不管除以什麼數(「0」除外)都得零。
往往我們會忽視零，但它卻起著重要的責任。如，問等於幾？有些人就不能聯想到「0」。在數數時，有人就會忘掉零。如：不大於5不小於-5的整數有幾個？有人就會定有8個。其實還有0。如：有哪些數的絕對值不大於本身？那就是正數和零(也可以稱之為非負數)。
零在生活中更量五彩斑斕。在期末後開家長會，老師那裡登記的犯錯本給家長看時，我們都希望自己的那一格記著「0」，這表示我們沒有犯過錯，家長高興，我們高興。但是在卷子上我們都不希望看到這個數或接近這個數的整正數，否則回家的日子就難過了。在比賽中，誰都不希望得到「0」。
零是豐富的。我認為零在題中是陷井，大家以後做題時應考慮零。零在不同的場合也能使人的情緒改變。它是美妙而又豐富的。
對0的認識
0是一個奇妙的數字，又是一個中學生經常遇見的「老朋友」了，計算，概念，都要遇見。
首先，0表示什麼也沒有，簡直可稱得上是數字裡面的「沙漠」，0也是一個奇怪的數字，放在體積、面積、重量、速度、路程等所有單位裡面，都表示沒有，以表示時間、一個人的年齡、賽跑的剛開始、起點。
在數學王國數字型檔自然數裡面，以有0的身影，它當然是最小的。沒有0，便沒有一毓的自然數，因為0是自然數的起點。
在計算里，0乘以任何一個數，包括負數、分數、0都，0的絕對值也等於0，在有理數中，它的絕對值是最小的，0除以任何一個數都，0加上一個數，仍得那個數，如：0+1=1,0+1.8375=1.8375。0減去一個數，得那個數的相反數，如：0-1=-1，0-87=-87。
在數軸中，0為原點，也為邊界線，把正負兩大數分開，0為什麼奇妙呢？因為0既不是正數，也不是負數，它只是一個整數，當0和正數在一起時，叫非負數，和負數在一起時，叫非正數，數軸上，0又為我們判斷正負數大小時提供了極大的方便，右邊為正數，左邊為負數，右邊的數始終比左邊大，說明正數大於負數，0大於負數，卻小於正數。
在幾何中，0度角表示一條射線，它並沒有角，也沒有度數，0平方米，表示沒有面積，0米長，表示沒有高度。0斤重，表示沒有質量，0立方米，表示沒有體積。
在地形中，0表示海平面，0以上表示高出海平面，0以下表示低於海平面，中國新疆有一155米的盆地，它是低於海平面155米，中國西藏有8848米的珠峰，它高於海平面8848米。
談談對零的認識零
零，是一個十分奇特的數字，它表示沒有；它在數軸上表示原點為它是正數和負數的分界線；零乘以任何數都得零；零做分子。
我覺得零是一個十分奇怪的數。
零是由羅毗託人創造的，羅毗託人比埃及和蘇馬連文化高。他們有自己的獨特的文字，有十進制的演算法。大約公元前兩千年的時候，印度人就已經使用51個字母組成文字，數學在印度曾被認為最重要的科學之一。和許多古老的民族一樣，它的頭一批數學家也是僧侶。
印度人新的數字元號要是到此為上不再發展，那就沒意思了。事實上ZZ只能表示在任意兩河裡的石子，它可以是ZZ，也可以是Z0Z，0Z0Z0等等。也就是說，人們不公要知道溝里有幾個石子，還要知道它們各在哪一行。
後人在前人智慧和成就的基礎上，總結出了這樣一個辦法：用最右面的數字表示個位行里的石子數。以它為基準，用點表示空行。這樣ZZ就只表示ZZ，ZZ就表示Z0Z0。表示空位的點後來改用「0」代替。
我國古代計算是用算籌，算籌為了避免相鄰兩位數碼混淆，用了縱橫相間的辦法。
印度人創造的這套數碼1、2、3、4、5、6、7、8、9、0是對數學知識的非常寶貴的貢獻!它很快就了計算藝術的革命。
零的記號在數字中具有特殊的地位，只有有了它，位值記數制才得到完善。古巴比倫使用的是位值記數制，但沒有零號，因此他們的數60,1及1/60都用的同一個記號，究竟表示什麼數要上下文比較才能決定。在較晚的巴比倫泥版書中有時也用空格表示零。由於我國數學是縱式與橫式相間，因此作為代零號的是十分明顯而不被混淆的。這是我國對零號的絕妙之處。由於我國古書往往用口來補缺字的空格，於是數字中的空格就習慣上補以口，為了書寫的方便，口逐漸演變為了「0」。
對「0」的認識
通常「0」都是表示「沒有」，許多人都認為「0」是無意義的。但「0」有時是有除表示「沒有」以外的另一些意義。
在人們日常生活中，天氣的冷熱程度用氣溫來表示，它隨著一年四季的交替而不斷變化。像0攝氏度，它表示冰和水混合在一起的那個溫度，自0攝氏度以上為零上，零 上溫度，絕對值越高，就越溫暖；0攝氏度以下為零下，零下溫度，絕對值越高，就越寒冷。
在數軸上，「0」點表示原點，原點左側的點表示負數，原點右側的單位點表示正數，「0」為正負數奠定了基礎，也可以說是正負數的一個交界處。
所以說，「0」並不只表示「沒有」，還為「有」作了個鋪墊。
在數的分類中，「0」是有理數，是整數，是自然數，它既不是正數，也不是負數，0和正數統稱非負數，0和負數統稱為非正數。
0的絕對值是0，它是絕對值最小的有理數；0的相反數仍是0；0沒有倒數。
在數的運算當中，任何一個數與0相加，仍得這個數；任何一個數減去0，仍得這個數；0減去一個數，等於這個數的相反數；0乘以任何數都得0；0除以任何非零數商都為0。
0不能作除數，這是大家都知道的，但0為什麼不能作除數呢？可以從兩個方面來解釋：(1)如果除數是0而被除數不是0，那就是要求出和0相乘的積不等於0的數，但任何數和0相乘的積都是0，所以在這種情況下不能得到商；(2)如果除數是0且被除數也是0，就是出和0相乘的積是0的數，但任何數和0相乘的積，所以，在這種情況下得不到確定的商。
0真是一個看似簡單，但又蘊含著無限價值的數。
含義豐富的0
0，通常表示什麼也沒有。但實際上0表示的意義非常豐富。
0不但可以表示沒有，也可以表示有。電台，電視里報告氣溫是0度，並不是表示沒有溫度，而是相當於華氏32度，這也是冰點的溫度。0還可以表示起點，如發射導彈時的口令是「9，8，7，6，5，4，3，2，1，0——發射！」0在數軸上作為原點，也是起點的意思。0還可以表示精確度。如在近似計算中，7.5與7.50表示精確不同。
在實數中，0又是正數與負數間的唯一中性數，具備下面一些運算性質：a+0=0+a=a。a-0=a。0-a=-a。0*a=a*0=0。0/a=0(a><0)。
0不能作除數，也沒有倒數。
0的絕對值和相反數都是0。
任意多個0相加和想乘都等於0。
在指數和階乘運算中，有a的0次方為0。
0在復數中，是唯一輻角沒有定義的復數。0還沒有對數。現代電子計算機用的二進制中，0還是一個基本數碼。
在0發明之前。我們祖先記數的方法是煩瑣而不完善的，要記一個大數就要將某些符號重寫許多次。採用了印度——阿拉伯數碼，而沒有用0這個符號時，前人將上面這幾個數之和表示為：1，3，4，5。這種表示就會產生誤解，或是一千三百四十五，或是一萬零三百四十五。與是用打格的方法來區分：1□3□4□5。空的地方表示空位。但這又使運算變得很麻煩。採用0後，就可以簡潔的寫成：1030405。因此，沒有採用0之前，可以說記數法是不完整的。
0是數學中最有用的符號之一。但它的發明是來之不易的。古埃及雖建造了宏偉的金字塔，但不會使用0；古巴比倫發明了楔形文字，也不會使用0；中國古代用算籌運算時，怕定位發生錯誤，開始用□代表空位，為書寫方便逐漸寫成O。公元2世紀希臘人在天文學上用O表示空位，但不普遍。比較公認的是印度人在公元6世紀最早用黑點（.）表示零，後來逐漸變成了0。
零的斷想
為了補足阿拉伯數字的第十位數，古人早出了零。於是，便有了一個讓人遐想萬千的數字，有了一個令人消沉或使人奮進的符號零。零，你可以認為它是單調乏味的，也可以認為它是豐富多才彩的。你可以認為它是一個實物的象徵，也可以認為它是一個虛幻的精神產物。
在剛剛啟蒙的孩童眼裡，零是一輪金燦燦的太陽，是熱乎乎的雞蛋，是一朵盛開的向日葵，是一顆圓形的巧克力，是媽媽炸的香噴噴的甜圈，也或許僅僅是一個圓圈……
在迷茫失望，對生活失去了信心，對世界充滿了怨言與不滿的人的眼裡，零永遠是一個令人消沉的符號。在他眼中，零是一個無低的深洞，是一個黑乎乎的陷阱，是一個令人恐怖的血盆大口，是一個能置人於死地的槍口。生活對他們似乎永遠是不公平的，這個世界似乎永遠充溢著罪惡與陷害，活著對他們說永遠都是痛苦而又無奈的，在他們的眼中，永遠都滿含著防衛與不信任。
而在樂觀開朗，對生活空滿了希望，對整個世界滿懷滿懷感激與愛心的人，零則是一輪閃光的太陽，是他們為之奮斗的動力和目標。他們對未來充滿了信心，風對他們來說也是柔和的，整個世界也似乎永遠都是美好的。他們似乎永遠不會向命運低頭，永遠都在抗爭，學習，奮斗。即便有時失敗了，他們也會不以為然地笑一笑，認為那隻不過是生活給他們的一次小小的考驗，在他們眼中，似乎永遠充溢著笑意與希望。
在進入暮年的人的眼中，零則是一論夕陽。但那些老有所為的人，他們相信「但得夕陽無限好，何必在乎近黃昏」。他們已經為社會貢獻了大半生，但仍在發揮著自己的餘光余熱。「零」卻是死亡的象徵，它充滿了怨恨與恐懼。於是，他們那碌碌無為的一生便會在對零的恐懼中悄無聲息地結束，不會留下一絲痕跡。
零，它給人帶來了一個豐富多彩的世界，給人帶來了無限的遐想空間。那麼親愛的朋友，零給你帶來了什麼樣的感想呢？ 「0」的認識
人們通常說：「0，表示沒有。」但進入中學以後，我並不贊同這種說法。
不可否認，5-5=0 -3+3=0 0+0=0，可「0」僅僅表示沒有嗎？
0的含義多種多樣，它是正負數的分界線，如果正數走過這個分界線，便變成了負數，如果負數走過了這個分界線，便變成了正數，所以「0」在數軸上是最關鍵的一點，有了它，我們才不會把正負數弄混。
0也是量溫度的標准，有人說，「0度就是沒有溫度」，其實「0度」就是一個溫度，只是它夾在了零上零下溫度之中而已。我知道的零，還是一個最小的自然數。它的絕對值，它的相反數都等於它本身，它是一個特殊的數，沒有倒數，沒有約數。不管它乘以誰，或除以誰，都是「0」。如果它加上任何一個數，或減去任何一個數，得到的都是這個數。
談談對零的認識
零,它在數學中充滿奧妙,神奇.有的地方不可少了它,有的地方既不能沒有它,又不能有它.我舉幾個例子大家瞧瞧零為什麼是偶數?在小學的算術里,我們知道:能被2整除的數叫做偶數,通常也叫做雙數;不能被2整除的數叫做奇數,通常也叫做單數.所謂偶數,奇數就是凡是能被2整除的是偶數,不能被2整除的奇數.所謂整除就是說商數應該是整數,而且沒有餘數.顯然,因為0/2=0,商數是整數0,所以0是偶數.0.1和0.10是一 樣的嗎?我們在只學到准確小數的時候,記得這個問題是多餘的.0.1=1/10,0.10=10/100.我們將10/100分數約簡,就是1/10.所以兩者的值是完全一 樣 的.一般說來,我們覺得0.10的寫法不是最簡分數的寫法,因此認為最後一 個零是不必寫的.但是,當我們學到近似小數的時候,這個情況就不同了.近似小數所表示的,實際上是一個數值的范圍.為了使我們的近似小數盡量精確,我們要求這個數值范圍盡可能地小.在四捨五入取近似值的時候,小數0.1,也許是從0.55用五入得到0.1的,也可以是從0.14用四捨得到0.1的.因此,近似小數0.1表示它的准確值在大於或等於0.05至小於0.15之間.如果用X表示它的准確值,那麼,0.05＜＝X<0.15如果寫0.10,這個近似小數也許是從0.095用四捨五入到的,也可能是從0.1049用四捨得到的.如果我們用X表示它的准確值,那,0.095<=X<0.105.它的范圍要比0.1小得多了.從數軸上來觀察,顯然0.10表示的數值范圍小,而0.1表示的數值范圍大.因此,在近似小數內0.1和0.10是不同的.看看,零是不是很有趣呢?零的意義初步認識零,零和任何一 個數相乘積為零,零和任何一 個數相加等於本身的這個加數,零是最小的自然數.在學習整除的概念中,我認識到因為零也能被2 整除,所以另4也是偶數這一 特別概念.自然數分為偶數和奇數,零就包括在偶數內.零既不是質數,也不是合數.零沒有約數,也沒有倍數.在證書除法中,除數不年5是零.在分數中分母也不能是零.分數的分子和分母同時乘上或者除以相同的數(零除外),分數的大小不變.在億以內的整數後面加上零就擴大了數值.如:347000.在小數中小數點向右移動,小數就會擴大;小數點向左移動,小數的大小就會縮小.在生活中購物,我們一目瞭然就可以了解商品價額.在數軸中任何一 個有理數都可以用數軸上的一個點來表示,原點表示零,原點左邊的點表示負數,原點右邊的點表示正數.零的相反數也是零.零是整數與負數的分界.在有理數的分類中」零」是一 個特殊的數.從數的正負性上看,零不是正數,也不是負數,它是一 個中性數.從整數,分數來看,零是整數.零不再是最小的數,它大於一切負數.零是唯一的相反數和絕對值都等於本身的數.在學習中,我們應避免犯任何有理數的絕對值都是正數,零是最小的整數等錯誤.通過學習我認識了零,理解了零在數學計算中的意義.我們在數學計算時,不能忽略零的含意,不能忽略它的作用,准確地計算出正確的答案.要注意:零減去一 個數的這個數的相反數.現在我對零的理解還是很淺薄的,我要在今後的學習中努力學習更多的知識,對零有更 全面的了解,正確掌握和運用零.
談談對0的認識
0不僅是數學中的數字，也是語文中的漢字。「零」美術中的完美線條「圈」更是生活中的一種語言：「無」「沒有」。
「零」或許是自然數中最奇特的數字之一。「0」對於加，減，乘，除，平方更有一番淵源。對於「乘」是一番無理，見誰都歸自己；對於「除」，還鬧別扭，非占被除數位置，橫行霸道，除數是誰，最終邊「0」，似乎有點惟我獨尊的感覺。但特別的是「0」在指數位置時，便把結果換成大哥「1」，還真聽話。零的特別不僅在這兒，而且在其他地方依舊特別。列如，不是素數，不是合數，不是正數，不是負數，不是大數，不是小數；是偶數，是整數，是有理數，是正負數的交線，是絕對值最小極限，是一個看似簡單，卻復雜化的有趣數字。在有理數中，「0」的特徵還有一個，便是無倒數。「0」的絕對值就是0，這點有些像正數，絕對值是它的相反數也對，又有點像負數。在數軸中，失去了「0」，就好似失去一個方向盤，迷失在路上。
在語文中的「0」，譯為：無，沒有，而被譯為漢字的「0」卻廣泛利用。成語中的：無與倫比，無中生有，未可厚非，無價之寶......在古詩詞中的：「無言獨上西樓」，「無可奈何花落去」，「人生自古誰無死」等。
"0"
"0"從純數學的角度上來說就是填補數中的空位和什麼都沒有的意思,不過零會給人一種不好的感覺,總會想到考零分之類的事,讓人灰心喪氣,不過也可以說醫院對治療一種病的死亡率的死亡率為0,這樣就不會覺得這個零不好.
0對我們的生活非常重要,如果沒有0,我們去購物就會給我們帶來很多的不便,列如我們去超市買了500元的東西,收銀員不足道500怎麼打出來,就只打了個5來,那我們就只用付5元.如果沒有0那麼10和1,100和1都是沒有區別的,如果在一個數里有一個空位但沒有0能補上那個空,就讓人以為是兩個數,如果不能留著數就會變小,可見0在我們生活中的重要性.沒有0世界將會大亂.看!紅綠燈從六十秒變一次改為六秒一次,這下交通就會全亂了套,人還沒有過去,汽車就會開始啟動了.
記得小學時我常把0寫成6.老師便對我說了0的重要性,假設這是一場考試,這題等於0,而我寫成了6.那後果將會是多麼的嚴重.可能我會因為這個失誤而考不上大學,這個0就關繫到了一個人的一生.所以不要小看那個0,他很重要.
其實"0"有時也不太重要.如在小數的末尾加不加0都是一樣大,所以可有可無.不管怎麼說0對人還是有很大的作用的,所以我們一定要好好的利用它,讓社會更繁榮.總而言之,數學和生活是永遠分不開的.
㈢ 今天世界上哪個國家性觀念最開放
牙買加,比如第一，據說，他們有85％以上的私生子。超過50%的孩子出生登記時沒有父親的名字。為什麼會這樣？因為女方拒絕在出生證明上填入父親的名字，她們和許多男人有性關系，連她們自己也搞不清誰是孩子的生父。據當地人說，這里的女人愛「**」的生活。 STB=# z
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第二，牙買加男人可以非常容易地找到大把年輕女子，這里是他們的天堂。因為來自單親家庭的年輕女孩由於自己的母親無法好好照顧她們，都有強烈的戀父情結。作者聽到出租司機炫耀他和至少100個女人睡過覺。牙買加的同性戀極少，男人們認為，如果被別人當作「同志」，那是人生最大的恥辱。 3C 8'@-U
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第三，這個國家從電視、電影到雜志海報，都沒有暴露的色情鏡頭和圖畫，但是空氣里到處彌漫著繁殖的氣息，或者說*****的信息。牙買加人的口號是：「我們不需要煽情，我們只需要做愛。」 *$_<| g)9
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第四，牙買加十七八歲的少女對男人的認識像是結婚十年的婦女。你告訴女孩子要婚後才能有性行為，你告訴她們婚姻、家庭的責任，可是她們從來就沒有體會到責任是什麼，也很難讓她們理解。牙買加人怎麼理解這個問題？他們也經常討論，最後得出來一個答案，很有多元化的視角，也很實事求是——他們說，「觀點不分對錯，生活是最好的答案」。他們的生活給出的最好答案是什麼？女孩子發育得很早，有要求擋也擋不住。對男孩子來講呢，他們對性的態度無比誠實：「sex is fun!」(性就是好玩!更確切的翻譯，也許應該是：性是人生真趣。)他們都怎麼玩的呢?他們是男女分校，一個學校分兩塊，男校和女校。但是男校和女校之間有個拱門，男女生的交流是暢通無阻的。下課以後，女生經常跑到男生那裡去搞「聯誼會」，聯誼會就是做游戲。那麼，所有的游戲都與性有關。其露骨程度讓這個帖子的作者是，一個走南闖北、見多識廣的人都覺得匪夷所思，臉紅耳熱。第五，不論是主動還是被動的原因，牙買加女人對於男人的期待相當低。這是一個好辦法。這樣能夠放鬆自己。放鬆自己，對待生活，對待人生，不那麼緊張，不那麼神經質，就能生活得更好。這是經驗。降低你對男人的期望，失望的機會也因此減小。這樣呢，就降低了把自己變成可憐蟲和怨婦的幾率。在牙買加女人的眼裡，男人除了是精子捐獻者，或者說，男人除了能用來做愛，一無是處。男人的功能是很單一的。這真是大智慧。本文源自上虞論壇：http://www.0575bbs.com/read-htm-tid-605011.html