7歲手指速演算法

⑴ 手腦速算國內外綜述

我覺得口語學習主要取決於外教資質.好.壞 我學習的ABC天丅英語中心就強調學習效果，幫你及時糾正學習方法 我覺得在線的方式性介比較高 你也可以找幾個了解一下吧~特別是小神童手腦速算的速算效果是很出色的。 方便：手指是小孩隨身攜帶的智力玩具，隨時隨地都能動手學習小神童手腦速算。：小神童手腦速算不用任何工具，雙手運算，雙腦記數，快速高效，1用一天時間的學習就能運算任意的加減乘除。不忘：小神童小神童手腦速算的訓練是大腦記憶力的訓練，是手的靈活性和對大腦控制精確的訓練，它形成的是技能，技能就是大腦對雙手的控制精確度的條件反射。手腦的條件反射一旦形成就不會忘記。健體：小神童手腦速算本身就是用雙手運動刺激腦細胞的發育，教學的設計把游戲、故事、音樂、舞蹈融為一體，讓孩子在手舞足蹈中快樂的學習，使他們更健康、更聰明。益智：小神童手腦速算是通過左右手快速伸屈，不斷的刺激大腦神經元，使大腦細胞興奮，促進血液循環，有效的開發智力。 緊扣大綱：緊扣小綱，注重幼小銜接，學以致用。學習效率是其他速算的-10倍。

⑵ 一般的珠心算和手腦速算有什麼區別

1、性質

珠心算：以算盤為工具，進行加、減、乘、除、開方等運算的計算方法。

手腦速算：用雙手運算，雙腦記數的一種高效、快速、簡捷的計算方法。

2、原理

珠心算：運珠技巧有一定的規律及口訣，當使用者能熟練操作算盤，除了會快速的求出正確答案外，也能透過腦細胞的滋長，將算盤的盤式、檔次及算珠的浮動變化描繪到腦子里。

手腦速算：根據電腦的0、1理論，發明的將復雜計算化為簡單運算和記數。手腦速算故名思意，手腦並用，手腦分工，手腦協調，由手到腦，計算是先腦後手，先看腦會不會計算，不會計算在用手算。

3、特點

珠心算：充分利用符號的抽象性與具象性相統一這一優勢，經過程序化語言――操作方式、反復練習，發揮人腦思維的整合效應，逐漸擺脫實際打算盤操作等形體動作的限制，達到高度的「內化」形成一種其運算過程的內加工機制不同於通常心算的特殊的操作方式。

手腦速算：該法的訓練一個是大腦憶力的訓練，另一個是手的靈活性和手對大腦控制精度的訓練。經訓練該法形成的是技能，技能一旦掌握，就不會忘記，這就相當於學會了騎自行車，手腦的條件反射一旦形成，就不會忘記。

參考資料來源：網路-珠心算

參考資料來源：網路-手腦速算

⑶ 七歲幼兒不用手指算100內加減，怎樣就可以教會

小孩子在很小的時候加減法是用手指頭來算的，使用這種方法的話數據變得更大一些小孩子就沒有辦法算了。如果想要培養小孩子不用手指算100以內的加減法，首先要循序漸進的教育自己的孩子，先從20以內的加減法開始。10以內的加減法小孩子多半都會用手指頭的方式來進行計算，但是20以內的加減法小孩子就沒有辦法使用手指頭來計算了，在這個時候小孩子多半都會選擇一些其他的工具。

當小孩子熟練地學會了20以內的加減法以後，其實對於100以內的加減法就會更容易接受了，因為20以內的加減法計算的方式和100以內的加減法計算方式是完全一樣的，只不過多了一個數位罷了。爸爸媽媽在這個時候可以教育好孩子，讓孩子明確的認知到這些區別，久而久之小孩子就能夠非常熟練的學會這些東西了。

⑷ 怎樣教兒童用手指算數

1、右手的食指、中指、無名指、小拇指，代表1、2、3、4。

⑸ 小學一年級數學題不數手指的方法

10以內加減法教學心得

孩子的思維是逐漸從形象向抽象過渡的。6、7歲的孩子以具體形象思維為主，他們在幼兒園學習期間進行的一些簡單計算，一般都是依靠實物或具體圖像進行的，如計算3＋2，先數3個手指，再數2個手指，得到5；計算7－3，先數7個手指，再去掉3個，得到4。進入一年級後，要求學生逐步脫離數手指計算，利用分成、合成進行加、減法的計算。具體是從以下兩方面訓練的：

一、強調「序」，熟讀、熟背10以內各數的合成和分成

筆者從事低年級數學教學好幾輪了。在前幾輪的教學中，筆者感覺對第七單元「分與合」單元的作用以及與第八單元「加法和減法」的聯系感悟不深，總有「分離」的感覺。有相當一部分思維能力強的學生不需要想合成和分成就能計算加減法，思維能力弱一點的學生則不知道怎樣想分成和合成計算加減法，一般依賴數手指進行計算，正確率可以，但速度慢。甚至有家長也有疑問，分成想不出，如8可以分成5和幾，問能不能教孩子想減法，8減5等於幾。在本輪教學中，我把訓練的重點放在按順序讀、背分成和合成上，淡化了以往幾輪教學中重視隨意抽一個分成或合成的訓練方法。先讓學生按順序讀（如圖1）分成和合成，再讓學生看空白分成卡（圖2）背分成和合成，最後直接按順序背分成和合成。讓學生在不斷的重復中感悟「變大」「變小」的過程，這樣按序讀、背更有利於學生特別是學困生掌握合成和分成。

二、不允許「數」，只允許想合成和分成
以往的教學，對於一部分思維能力弱的學生，筆者總是允許他們扳手指計算，這樣這些學生就產生了依賴，一做題就扳手指，學習10以內的加減法還可以，等後面學習20以內的加減法時，就跟不上了。本輪教學，筆者向學生明確提出了「不允許數手指」的要求，當然說得比較委婉，「數手指」是幼兒園的方法，一年級學生不能數手指了。還通過「家校聯系單」向家長說明原因，要求家庭配合幫助這些學生。在平時的教學中，一旦發現有數手指的現象，採用各種方式指出，要求其改正。當然，不允許學生數手指，那學生計算有困難，怎麼辦？要教給學生想分成和合成的方法，而且要關注細心，要教到位。讓學生知道，做加法，想合成，做減法，想分成。如計算3＋4＝？想4和3合成幾？先說大的數，後說小的數。4和3合成幾想不出，就把大的數4記心裡，接著往後數3個。學困生「接著往後數3個」也有困難，就要和學生一起往後數3個，5、6、7（數3次）。如計算9－3＝？想9可以分成3和幾？想不出，要從頭背起，9可以分成8和1，不是；9可以分成7和2，不是；9可以分成6和3，是的，所以9－3＝6。

⑹ 珠心算和手指快演算法哪個好學

這個就要看你適合學那個了，
不過好學的話還是手指快算好學點。

珠心算通俗地說，就是在腦子里打算盤。珠心算是以打算盤為基礎，使打算盤的操作過程充分「內化」，從而完全擺脫實際的打算盤的外部動作，憑借這「內化」了的「心理算盤」（亦稱「虛算盤」）在腦中進行加、減、乘、除等計算的方法。珠心算本身具有按群計算的特點，這對於掌握較大位數的計算比較困難的小孩子來說，無疑能幫助他們對數概念的掌握，克服了小孩子逐個數數的現象。珠心算所具有的「五升十進制」的特點，把進位的困難大大降低。珠心算所具有的運算模型特點，有利於促進小孩子計算能力的提高。
珠心算的學習，原則上年齡愈低愈好，因為人類智力腦細胞的成長，三歲以前已完成70％，四歲至12歲成長至100％。珠心算的學習過程，須透過算盤操作的熟練，來激化影像的建立，而腦細胞的滋長，便是影像建立的原動力。反之，成人的腦細胞，因已定型，無法藉助珠心算的學習，使自己智力、思維力、記憶力、 想像力，更活絡成長，即無法產生心算的影像。 但在生理構造上，珠心算的學習是屬於技術性很強的操作學習，身體的協調與平衡是異常重要。過小學習，由於雙手小肌肉神經協調與感官平衡尚未定型，常有姿態不正或握筆不良等算廦產生，以市場上師資良莠不齊，教學觀念不正確引導，更可能破壞學習者的「數感」，將來要重新產生自信心，可能事倍功半。 因此，建議學習入門年齡以4足歲至12足歲之間最適宜。

手指快算----是由西安牛宏偉老師研發的一種速算方法。是一種不用算盤進行數學運算的方法。 長期以來,人們進行計算,總是要通過筆算或藉助於其它計算器(如算盤,計算機等),其實,我們每一個正常人的手也是一個完美的計算器,用手心算可以進行多位數的加、減、乘、除、平方、開方等六種運算,其運算速度(當然要經過一定時間的練習),加減可與電子計算機相媲美,乘除比珠算要快,平方、開平方比筆算快得多。 手指快算表示數的方法是以左手五指設點作為數碼盤，每個手指表示一位數，五個手指可表示個、十、百、千、萬五位數字。 每個手指上9個數，首先我們看，我們的手指上有三根骨節，從上到下，第一骨節中部左側表示1，第二骨節中部左側表示2，第三骨節中部左側表示3，從3往下移到手掌上表示4，手指的上端表示5，指肚表示6，手掌上有三道橫紋，從上到下，第一道橫紋表示7，第二道橫紋表示8，第三道橫紋表示9。 手指快算的計算方法是採用心算辦法利用大腦形象再現指算計算過程而求出結果的方法。它把左手當作一架五檔的虛算盤，用右手五指點按這個小算盤來進行計算。記數時要用右手的手指點左手相對應的手指。其明確分工是：右手拇指/專點左手拇指，右手食指專點左手食指，右手中指專點左手中指，右手無名指專點左手無名指，右手小指專點左手小指。對應專業分工各不相擾。哪個手指點按數，哪個手指就伸開，手指不點按數時彎屈，表示0。便可進行十萬位以內任意數的加減乘除四則運算。 手指快算減少筆算列算式復雜的運算過程，省時省力，提高學生計算速度。西安牛宏偉老師從事教育工作多年，已將手指快算方法應運於兒童早教領域。先後教過幾千名兒童學習「手指快算」。它在啟發兒童智力方面，有著良好效果。手指快算有效地開發了學生的大腦，激發了學生的潛能。

⑺ 如何用手指速算

手指速算是模擬電腦運算程序而研發的快速腦算技術教程，其學習效率是其他腦算方法的5-10倍。是真正的實現了手腦並用的學習方法。它能使4-13歲兒童快速腦算任意數加、減、乘、除、乘方及驗算。手指速算以手為運算工具，通過手的活動刺激大腦，最終讓孩子用腦算代替手算。從而快速提高孩子的運算速度和准確率，其速度可超過計算器。 手指速算----手心算，-是由西安牛宏偉老師研發的一種速算方法。是一種不用算盤進行數學運算的方法。 長期以來,人們進行計算,總是要通過筆算或借 手指速算 手指速算 助於其它計算器(如算盤,計算機等),其實,我們每一個正常人的手也是一個完美的計算器,用手心算可以進行多位數的加、減、乘、除、平方、開方等六種運算,其運算速度(當然要經過一定時間的練習),加減可與電子計算機相媲美,乘除比珠算要快,平方、開平方比筆算快得多。 基本原理: 手指速算-----手心算------ 表示數的方法是以左手五指設點作為數碼盤，每個手指表示一位數，五個手指可表示個、十、百、千、萬五位數字。 每個手指上9個數，首先我們看，我們的手指上有三根骨節，從上到下，第一骨節中部左側表示 1，第二骨節中部左側表示 2，第三骨節中部左側表示 3，從3往下移到手掌上表示 4，手指的上端表示 5，指肚表示 6，手掌上有三道橫紋，從上到下，第一道橫紋表示 7，第二道橫紋表示 8，第三道橫紋表示9。 手指速算。手心算的計算方法是採用心算辦法利用大腦形象再現指算計算過程而求出結果的方法。它把左手當作一架五檔的虛算盤，用右手五指點按這個虛算盤來進行計算。記數時要用右手的手指點左手相對應的手指。其明確分工是：右手拇指/專點左手拇指，右手食指專點左手食指，右手中指專點左手中指，右手無名指專點左手無名指，右手小指專點左手小指。對應專業分工各不相擾。哪個手指點按數，哪個手指就伸開，手指不點按數時彎屈，表示0。再配合珠算口訣，便可進行十萬位以內任意數的加減乘除四則運算。 意義: 手指速算，手心算----減少筆算列算式復雜的運算過程，省時省力，提高學生計算速度。西安牛宏偉老師從事教育工作多年，已將手心算方法應運於兒童早教領域。先後教過幾千名兒童學習「手心算」。它在啟發兒童智力方面，有著良好效果。手心算有效地開發了學生的大腦，激發了學生的潛能。

⑻ 手指速演算法的利弊

手指速演算法的優點是不用藉助算盤，缺點是具有局限性。

一、手指速演算法的優點：

人們進行計算，總是要通過筆算或藉助於其它計算器，用手心算可以進行多位數的加、減、乘、除、平方、開方這六種運算，其運算速度，加減可與電子計算機相媲美，乘除比珠算要快，平方、開平方比筆算快得多。

二、手指速演算法的缺點：

它具有局限性，有些數字不能通過此方法進行計算，並且難以記清位置，不方便記憶。

(8)7歲手指速演算法擴展閱讀：

手心算的計算方法是採用心算辦法利用大腦形象再現指算計算過程而求出結果的方法。它把左手當作一架五檔的小算盤，用右手五指點按這個小算盤來進行計算。記數時要用右手的手指點左手相對應的手指。

哪個手指點按數，哪個手指就伸開，手指不點按數時彎屈，表示0。它不藉助於任何計算工具，不列運算程序，只需兩手輕輕一合，便知答數，便可進行十萬以內任意數的加減乘除四則運算。

⑼ 7歲的孩子20以內的6連加減法用手指算是笨蛋嗎

七歲的孩子，20以內的六連加減法用手算是笨蛋嗎？我認為不是笨蛋，這也是他自己的一種計算的方法，應該慢慢的引導他，你不能說孩子是笨蛋，這樣會打擊他的自尊心的要嗯，慢慢引導，叫他用心算不用不能用手指算，這才是方法是對的，這種方法才是對的