高中排課演算法大全

❶ 排課的演算法

排課演算法是一個復雜程度相當高的演算法，窮舉是行不通的。不同的班級，不同的教師的課程縱橫交錯，不可能對每一種組合一一窮舉。一間不到三十個班的學校，其課程組合的數量級常常超過整個宇宙質子數的總和。
但在這么多的課程組合中，找出「相對合理」的課程組合，滿足學校、教師、學生的要求是可行的。

❷ 基於python的高校智能排課系統，求指導思路，演算法。

以教學任務為基本單位，在計算教學任務排課優先順序的基礎上，對教學任務的時間和教室的安排均採用優化資源查找的演算法．為簡化演算法，先安排教學任務的時間，然後再安排教室，設計並實現了一個高效智能排課系統．

❸ 自動排課系統的一些演算法思想，高手指教啊

排課演算法的重點就是課程合理安排的問題，這裡面最要的部分應該是正確的使用演算法實現數學中排列組合。
比如寫規定好某某課不能放在第幾節，某某課一天不能超過幾節，某某課屬於某個老師，同一個老師的課同一時間只能安排一節，然後根據這些先決條件進行排列組合就可以了。
good luck.

❹ 自動排課系統的一些演算法思想, 寫出一些關於自動排課的演算法思想,講述明白一點.

排課演算法的重點就是課程合理安排的問題,這裡面最要的部分應該是正確的使用演算法實現數學中排列組合.
比如寫規定好某某課不能放在第幾節,某某課一天不能超過幾節,某某課屬於某個老師,同一個老師的課同一時間只能安排一節,然後根據這些先決條件進行排列組合就可以了.
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❺ 所謂走班排課到底有哪些區別

主要是不再分文理科，高中學校進入走班模式
排課對象：
（1）.傳統：以行政班為單位，行政班為最小排課單元
（2）.走班：以教學班為基本單位，學生個體為主要走班元素
排課難度：
（1）.傳統：軟體成熟，方案統一性高，操作便捷
（2）.走班：排課困難，標准不統一，實施難度大
資源調配：
（1）.傳統：資源靈活，調課便捷
（2）.走班：學科師資緊張，部分學科師資緊缺，可變因素較復雜
輸出結果：
（1）.班級課表，教師課表等
（2）.一生一表，一師一表，一班一個單，一室多班
對軟體的需求度：
（1）.傳統：可手工排課，錯誤率低
（2）.走班：無法用手工排，對平台依賴性高，對解決方案要求高
學生分類方法：
（1）.傳統：成績、性別均衡，文科理科
（2）.走班：以選課結果為依據，按總成績劃分等級，分段走班
目前國內外學者對傳統排課系統中涉及了很多演算法， 而針對「走班制」教學模式的排課系統還不算太成熟，不過上海杭州等地都使用了這種系統，並且還增加了很多其他的功能，如電子班牌考勤等，隨著高考改革在全國逐漸實施，走班排課系統也會越來越完善，越來越成熟。
參考資料：百家號-APP開發六牛科技

❻ 關於排課選擇的演算法

窮舉的話思路是這樣的，比如要選擇一定量的課程，假設是k，這樣所有的課程為n，這樣所有的組合為C(n,k)種，然後分別檢查每一種是否有沖突，如果沒有沖突，那麼就是一個合法的選課方式。這樣就可以列舉出所有的可能性。

❼ 排課邏輯的演算法

這是一個難題，目前還在研究中，您可以查查排課演算法

❽ 求排課演算法源碼

排課演算法：有N個老師，每個老師每星期有若干節課。其中每節課都固定安排在某星期段上。每個星期有固定節課。我們要求排課並且不沖突。