語言邏輯pdf

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② 語言邏輯結構是什麼

內涵外延：一個想法或(語言)表達的外延由它所適用於的事物構成；它是相對於內涵的。這個一般概念 來自語義學，也適用於一些其他領域。 在邏輯學的學術范圍內，概念的邏輯結構分為「內涵」與「外延」。內涵是指一個概念所概括的思維對象本質特有的屬.

③ 《語言邏輯分析語言學家關注的一切邏輯問題》pdf下載在線閱讀全文，求百度網盤雲資源

《語言邏輯分析》（(美)J.D.麥考萊）電子書網盤下載免費在線閱讀

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書名：語言邏輯分析

作者：(美)J.D.麥考萊

譯者：王維賢等譯

出版社：杭州大學出版社

出版年份：1998

頁數：709

④ 怎麼訓練語言邏輯

多加練習語言，多看此類書籍. 最好你要是有營銷類或者做銷售保險行業工作的朋友，你接觸他們，他們說話很有條理和邏輯性的。
如果說多加練習的話我搜索了一些資料攻參考：
口才訓練計劃

歡迎進入這里朋友，你好，很高興認識你。正所謂不是一家人就不進一家門，進了一家門就是一家人了，我想你和我一樣都有積極的人生，都嚮往著自己能夠把握著一種神奇的力量，能夠改變自己的人生，可是，憑什麼呢？
沒說兩句話就把心愛的姑娘給嚇跑了；當眾演講，沒兩句話就語塞了說不下去；面對應試，一陣臉紅，就胡說八道了。這是我們需要的嗎？
不，我們拒絕失敗，我們拒絕由於我們的表達能力不足而把我們的真正實力給淹沒了，我們拒絕別人因此而全盤否定自己，我們拒絕..........
可是如何改變呢？口才不良一直陪伴了我們幾十年，我們還能改變嗎？
我可以告訴大家：一定能，而且很快就能夠看到成效。因為我們節選的一些方法是國家辯論隊的修煉方法，是許多人總結出來的方法。只要你按照教程訓練下去，你就能夠在很短的時間內獲得很大的進步，真的，因為我試驗過。
但是在學習前，我想讓你自問一下：「我只是有點想改善口才而已，還是一定要」如果你是有點想，那麼，我的建議是：請去別處看看自己真正需要的東西，在這里可能會浪費您的時間，因為這里只說練，練，練，不說其他的。
思考半分鍾
..................................想清楚了嗎？一定要，就繼續看下去，否則，你只是在浪費你的時間。
這里不要你整天趴在電腦前發簡訊，寫帖子，只要你能夠每天抽出三四十分鍾進行口才操練，然後在周末再上來大家交流體會，互相激進。
如果決定了一定要改變自己的口才，那麼
就在該貼後面打上如下字：
我一定要改變自己的口才。我非常希望能夠加入這個訓練的隊伍，和大家一起接受嚴格的訓練和探討並接受大家的監督，我一定會成功的！
打如上文字的作用在於強化自己的信念和決心，這對自己是一種負責與激勵，不打上而悄悄跟著學，我告訴你，你一定會半途而廢的，這是浪費你自己的時間。因為你還沒有真正下決心。

標准教程：

脫口而出口才訓練計劃一

目的：培養「講話」的興趣和自信
內容和方法：
1，一周五次以上，每天四十分鍾：
A，二十分鍾朗讀（最大聲，最清晰，最快速）
朗讀的內容：古今中外的經典演說，盡量找點積極豪情的（當然這要根據你希望成為什麼樣的人來定）比如馬丁路德「我有一個夢」，聞一多的「最後一次演講」，喬治巴頓的「戰爭造就英雄豪傑」等等。
B，二十分鍾嘮叨訓練。
1，走到街邊見到什麼說什麼，比如見到一位老大媽提著籃子走過來，你立刻可以說我現在瞧見一位老大媽走來，她穿著什麼樣的衣服，走路的姿勢怎麼樣，還有高矮肥瘦，外貌特徵以及心理等等。
2，先指定沒有聯系的A物和B物，然後盡量拖時間從A物談到B物，其中可以編故事，說道理，反正你的說話就是不能間斷和猶疑。
要求：
1，有所成績和體會就上來和大家談談，一來加強自己的興趣，二來大家討論能夠激勵心態
2，如果同意這個教程並願意執行的可以跟貼「我同意跟著此標准教程進行訓練，願意和大家一起腳踏實地地訓練和探討並接受大家的監督」。不同意就跟貼寫出自己給自己的教程（時間是一個月），並注名：「是否願意和大家訓練和探討並接受大家的監督」，如果對標准教程有異議的也可以發表意見，標准教程可以做適當的改動（發揮腦力激盪寫出的教程必然比幾個斑竹定的好，而且使得大家有參與感是激發訓練最好不過的事情。）
3，做完一個月的訓練，希望能夠發表一篇體會。不需要多長，只需要盡興去說，這樣可以強化自己的興趣。當然如果遇到什麼困難，也不妨講出來大家一起解決。

訓練計劃二：幽默訓練
目的：使得語言幽默風趣，添加個人魅力，增加友誼減少摩擦
方法內容：
1，每天找一條笑話，把笑話背熟，反復操練，盡可能講的風趣幽默詼諧
（笑話要求簡短易背的，這樣容易產生成功感，這個我盡可能負責每天打出一條在《每日笑話》里，大家可以跟，也可以自己打在《每日笑話》里自己跟自己的，反正這個《每日笑話》就是集中笑話由每個人選擇去練的）
2，每天務必在工作或生活中找到一個東西事物的幽默一下。最好就是當眾幽默，實在不行事後自己也可以自嘲幽默補一下。
該法堅持一個月，你會發現心境也不同了。真的，不信試一試。

一、自我暗示

我一定要改變自己的口才，我一定會成功的；至少5分鍾想像自己在公眾場合成功的演講，想像自己成功；每天放聲大笑10次，樂觀面對生活，放鬆情緒。

二、形態訓練

至少5分鍾在鏡前學習微笑，展示自己的手勢及形態；培養微笑的習慣，要笑得燦爛、笑得真誠，鍛煉親和力；訓練接受他人的視線、目光，培養自信和觀察能力。

三、話題信息

平時我們會看電視，看報紙，看雜志，看書，交談，觀察。在這些活動中，有可以拓展話題的源泉。拿一個本子，把在這些活動中聽到看到想到的趣事，要事，重要觀念，好句子等記下來或剪貼下來，然後一天記下一兩句或一兩件趣事。在記憶東西的同時，要思考那些觀點，概念。有了一個深思的過程。談起來就得心應手了。

四、口才訓練

1、 朗讀訓練

二十分鍾朗讀（最大聲，最清晰，最快速）朗讀的內容：古今中外的經典演說，盡量找點積極豪情的（當然這要根據你希望成為什麼樣的人來定）比如馬丁路德「我有一個夢」，聞一多的「最後一次演講」，喬治巴頓的「戰爭造就英雄豪傑」等等。每天訓練自己「三分鍾演講」一次或「三分鍾默講」一次。每天練習10分鍾的繞口令。

2、 二十分鍾嘮叨訓練

a，走到街邊見到什麼說什麼，比如見到一位老大媽提著籃子走過來，你立刻可以說我現在瞧見一位老大媽走來，她穿著什麼樣的衣服，走路的姿勢怎麼樣，還有高矮肥瘦，外貌特徵以及心理等等。
b，無限關聯法或者口語接力訓練。先指定沒有聯系的A物和B物，然後盡量拖時間從A物談到B物，其中可以編故事，說道理，反正你的說話就是不能間斷和猶疑。

3、 交談訓練

不要只顧自己的口才訓練成果，你要去留意他人在談些什麼，他人感興趣什麼。從他人的交談中，找到與自己知道的有交集的。切進去。開始你的談論。這里，注意他們的唇，還有他的肩，手。如果他要發表意見，從他的肢體上，有一些表現，你就要讓出談話權，引導他談論。注意：真正善談者是善聽者。善聽者即使一發一言，他們也會認為你是最好的談論者， 然後，你可以到工作場所，朋友之中等

五、幽默訓練

1，每天找一條笑話，把笑話背熟，反復操練，盡可能講的風趣幽默詼諧（笑話要求簡短易背的，這樣容易產生成功感，這個我盡可能負責每天打出一條在《每日笑話》里，大家可以跟，也可以自己打在《每日笑話》里自己跟自己的，反正這個《每日笑話》就是集中笑話由每個人選擇去練的）
2，每天務必在工作或生活中找到一個東西事物的幽默一下。最好就是當眾幽默，實在不行事後自己也可以自嘲幽默補一下。

六、輔助訓練

每天至少20分鍾閱讀勵志書籍或口才書籍，培養自己積極心態，學習一些技巧。學會檢討，每天總結得與失，寫心得體會。每周要全面總結成效及不足，並確定下周的目標。

30天口才訓練計劃
30天口才訓練計劃

目標：鍛煉最大膽的發言，鍛煉最大聲的說話，鍛煉最流暢的演講。

自我激勵誓言：我一定要最大膽地發言，我一定要最大聲地說話，我一定要最流暢地演講。

目標實現時間：30天

一、積極心態訓練（20分）

1、自我暗示：每天清晨默念10遍「我一定要最大膽地發言，我一定要最大聲地說話，我一定要最流暢地演講。我一定行！今天一定是幸福快樂的一天！」（平常也自我暗示，默念或寫出來，至少10遍。）（10分）

2、想像訓練：至少5分鍾想像自己在公眾場合成功的演講，想像自己成功。（5分）

3、至少5分鍾在鏡前學習微笑，展示自己的手勢及形態。（5分）

二、口才鍛煉（60分）

（一）每天至少10分鍾深呼吸訓練。（10分）

（二）抓住一切機會講話，鍛煉口才。（50分）

1、每天至少與5個人有意識地交流思想。（10分）

2、每天大聲朗誦或大聲講至少5分鍾。（10分）

3、每天訓練自己「三分鍾演講」一次或「三分鍾默講」一次。（10分）

4、每天給親人、同事至少講一個故事或完整敘述一件事情。（10分）

5、注意講話時的一些技巧。（10分）

A、講話前，深吸一口氣，平靜心情，面帶微笑，眼神交流一遍後，開始講話。

B、勇敢地講出第一句話，聲音大一點，速度慢一點，說短句，語句中間不打岔。

C、當發現緊張卡殼時，停下來有意識地深吸口氣，然後隨著吐氣講出來。

D、如果表現不好，自我安慰：「剛才怎麼又緊張了？沒關系，繼續平穩地講」；同時，用感覺和行動上的自信戰勝恐懼。

E、緊張時，可以做放鬆練習，深呼吸，或盡力握緊拳頭，又迅速放鬆，連續10次。

三、輔助鍛煉（20分）

1、每天至少20分鍾閱讀勵志書籍或口才書籍，培養自己積極心態，學習一些技巧。（4分）

2、每天放聲大笑10次，樂觀面對生活，放鬆情緒。（4分）

3、訓練接受他人的視線、目光，培養自信和觀察能力。（4分）

4、培養微笑的習慣，要笑得燦爛、笑得真誠，鍛煉親和力。（4分）

5、學會檢討，每天總結得與失，寫心得體會。每周要全面總結成效及不足，並確定下周的目標。（

⑤ 邏輯與語言的關系

語言和邏輯雖然是兩種不同的知識體系，但是它們之間存在著相互依存、互為表裡、彼此對應、密不可分的廣泛聯系。如果把兩者按照其對應關系結合起來學習，對於提高人們的思維能力及語言文字表達能力很有好處。
語言文字是表現思想的形式。邏輯創始人亞里士多德就說過：「口語是心靈的經驗的符號，而文字則是口語的符號。」（《解釋篇》）語言和思維兩者互相依存，緊密聯系。世界上既不存在脫離思維的語言，也不存在脫離語言的思維。思維和語言的這種內在聯系，使得以思維形式及其規律為研究對象的邏輯學與語言研究對象的語法、修辭、寫作等學科在許多內容上存在對應關系。那麼，這兩類知識究竟存在哪些對應關系呢？

第一，邏輯學中的概念與語法、修辭等學科中的語詞和片語相對應。概念的內涵、外延一般說來與語詞和片語的含義及其適用范圍相對應；概念分類中的單獨概念相應於專有名詞，普遍概念相應於普遍名詞、形容詞和動詞，集合概念相應於集合名詞；概念關系中的矛盾關系與反對關系則與反義詞相對應。

就概念和詞、片語的關系來說，前者要通過後者表現。一般說實詞都能表達概念。因此實詞的含義和適用范圍就是該實詞所表示的概念的內涵和外延。但是由於漢語的復雜性，語詞中不僅存在著同一語詞可以表達不同概念的「一詞多義」和同一概念可以通過不同語詞表達的「多詞一義」的情況，而且還存在著一些多音多義字以及形似字。這樣，如果未能正確掌握字的形體、讀音和字義，在運用語詞表達思想時就可能出現錯別字，造成概念混淆，給學習和工作帶來損失。盡管漢語復雜，我們如果掌握了有關概念的邏輯和知識，明確了概念是反映客觀事物本質屬性的思維形式，在學習一些易混的詞時從搞清它們在概念上的區別入手，進而掌握其字形上的差異，那麼就能比較准確地分辯和運用這類語詞，有效地防止由於用詞不當而引起的概念混淆。比如在學習「梁」與「粱」這兩個易亂詞時，應先區分出前者是指「木結構屋架中順著前後方向架在柱子上的長木。」後者是指「穀子的優良品種。」然後再分析它們在字形上的差異，並且要與這兩個詞的含義聯系起來加以理解，就不會發生把「高粱」與「高梁」混用了。

第二，邏輯學中的簡單判斷與復合判斷分別為語法中的陳述句和復合句相對應；推理則藉助於因果復句或句群表示。

第三，邏輯學中闡述的各種邏輯規律既是人們運用概念、判斷、推理進行論證時必須遵守的規律，同時也是人們講話寫文章時做到論點明確、條理清楚、前後一貫、使人信服必須遵守的基本規則。而論證中的證明、反駁則與論說文中的立論和駁論相對應。 形式邏輯基本規律是保證人們思維過程做到思想明確、前後一貫、條理清楚、結構嚴密而又具有論證性的規律，它包括同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。這些規律既是人們思維活動的規律也是人們寫作中應當遵守的規律。如果在寫作和說話過程中出現了觀點不明確、前後矛盾、首尾不一致、條理不清楚等情況，追本溯源都是由於違反了邏輯規律。

⑥ 語言邏輯的簡介

邏輯和語言的研究分為句法、語義和語用幾個領域。
一種觀點認為,傳統邏輯是用自然語言表述的,現代邏輯是用形式語言表述的。這種觀點暗示著現代邏輯不能解決自然語言中的問題,而傳統邏輯能夠解決。這種觀點是有問題的。
傳統邏輯和現代邏輯雖然有形式方面的區別,但最主要的區別還是句法和語義的:前者是主謂結構,後者是謂詞結構。由此區別出發,傳統邏輯和現代邏輯形成了對自然語言的不同解釋,而後者的能力無疑更強。

⑦ 如何快速提高自己語言邏輯思維能力

一、文字游戲------證明你生來就是語言天才日本間樂家鈴木在參觀一個大型百靈鳥孵化所時發現：每一隻剛孵出來的小百靈，都自動模仿領鳴鳥的叫聲，後來逐漸加入自己的變化。飼養員一直等到它們都形成自己的風格後，瑞從它們中間選出下一個領嗚鳥，如此循環下去。由此，鈴木獲得了一個驚人的發現：每一個日本孩子都能學會講日語!雖然鈴木的朋友們都為為他的腦子出了問題，但他確實是對的，他發現了一種因為太顯而易見而被人們熟視無睹的現象：任何一個嬰兒，不管他出生在哪個國家，都能在兩年之內自發地學會那個國家的語言。這就意味著，每一個正常的孩子的大腦，都能學會無數種語言-----只要這些語言存在，換言之，只要給嬰兒一個合適的學習環境並給予適當的鼓勵，他就能學會任何東西!鈴木發現的正是大腦的模仿原則。這條原則指出：你的大腦天生是通過模仿它所能接觸到的同圍最好的東西來學習的。如果你讓大腦這樣做，它就能加速地學習。而嬰兒面對生存和學習的重大任務，最主要的應對法寶就是游戲。嬰兒正是通過運用大腦的游戲原則來加速發展他們的語言智能的。而由一種永不滿足的好奇心所驅使、培養、激發對學習的無限熱愛也無疑增大了他們的語言智能優勢。另外，嬰兒知道一個秘密：犯錯誤和體驗「失敗」是加速學習的最快途徑之一；還有一個秘密法則，嬰兒也是運用它的世界冠軍，那就是堅持不懈。如果你把對學習的熱愛跟創造力和冒險精神結合起來，並持之以恆，你就不只會比其它的大多數和人犯更多的錯誤，同時也會獲得更多的成功。記住以下幾點：1、模仿最好的；2、玩文字游戲；3、留意不認識的詞；4、給你的大腦提供健康食品：信息、營養、氧氣和愛的激情；5、從失誤中學習；6、成為語言的朋友；7、堅持不懈，實現詞彙的力量。
二、增加詞語------如何提高智商詞語的力量是知識的力量，說服人的力量，激勵人的力量，吸引人的力量，也是按制和領導的力量。總而言之：詞語的力量就是影響人的大腦的力量，就是提高人類智商的力量。多少年來，心理學家和其它一些人一直在尋找一個問題的答案：我們怎樣判斷陌生人的智商？加拿大的吉福德和雷諾茲有了新的發現。他們向一些高中學生提問：「你認為未來世界的環境將會是怎樣？」他們把每一個學生回答問題的情景做了錄像，並放給一些自願做「智商裁判」的人看，這些裁判判別了每個學生的形體類型，並監測各種行為特點，特別是語言的流利程度，詞彙量和說話的音量後，評判了他們的智商。結果是，裁判們認為與高智商相關，並且與被錄學生的智商有著直接關系的因素為以下幾點：說話容易被理解；詞彙量大；語速快。這一發現表明，通過對這三方面訓練，標准智商是可以提高的。那麼，經常造一些新詞以幫助記憶；擁有一本同類詞詞典；用你最喜歡的詞訓引出更多最喜歡的詞語等等方法都會提高你的這種技能。
三、詞語的力量之二------你通過語言與周圍的人聯系，運用語言經商，表達你從怒到愛的全部感情，創作你自己的文學作品，勸說、影響、引導他人，並為你自己的生活指明方向。美國的威爾弗雷德˙芬克博士曾做過一個關於詞語的力量和服飾的實驗。同一個商店裡，男士帽子分櫃的兩個櫃台上擺著相同數量的同樣帽子，惟一不同的是，一個櫃台上有標牌「Tyrolean」，另一個則沒有。結果，標有詞語的帽子的銷售量是沒標詞語的3倍。由此，你應該可以想到，你的詞彙有多大力量可以影響別人，而對你自己的影響又有多大
!四、大腦與語言----利用腦力發展語言能力芬克博士曾說過，老闆的詞彙量總比你的大，這就是他之所以是老闆的一個極重要的原因。那麼如何擴展和豐富自己的詞彙呢？記憶的作用極為重要。從19世紀一直到現在的所有研究都證明，記憶的模式是穩定的、可測的，而且，更重要的是可按制的。科學研究還不斷證實，當你剛學完某些內容時回想，你所能記住的極其有限(這就是所謂的「遺忘」)而有一個簡單的方法，能使你記憶常新，而不是使它嚴重衰退。這個方法道先是要重復。其次您要知道文字並不僅僅是文字，文字是本身加上與其相關的想像、顏色、節奏和空間感的結合體，這些共同構造了文字的整體含義。基於這點，你就可以運用比如「邊學邊記」原則，「學習後回憶」原則，突出關鍵詞，利用你的想像力，運用顏色和節奏等等方法提高你的語言智能。

⑧ 語言邏輯的語言缺陷

現代邏輯作為分析自然語言的工具,認為自然語言的缺陷有:
(1)表達式的層次結構不夠清晰;
(2)個體化認知模式體現不夠明確;
(3)量詞管轄的范圍不太確切;
(4)句子成分的語序不固定;
(5)語形和語義不對應。
從自然語言的視角衡量邏輯語言,其不足有:
(1)初始詞項的種類不夠多樣;
(2)量詞的種類比較貧乏;
(3)存在量詞的轄域在公式系列中不能動態的延伸;
(4)由於語境的缺失而使語言傳達信息的效率不高。
自然語言和邏輯語言到底是什麼關系?若持偏激態度,各自都覺得對方不如己。視二者為一種互補關系,這種態度是可取的。於是,現代邏輯延伸到自然語言領域就有兩大類工作可做:揚邏輯之長避自然語言之短,用嚴格精確的邏輯工具化解自然語言的缺陷問題;取自然語言之優補邏輯之拙,增加新的邏輯手段發展其理論。

⑨ 《有毒的邏輯：為何有說服力的話反而不可信》pdf下載在線閱讀，求百度網盤雲資源

《有毒的邏輯》（[美] 羅伯特·J·古拉）電子書網盤下載免費在線閱讀

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書名：有毒的邏輯

作者：[美] 羅伯特·J·古拉

譯者：鄒東

豆瓣評分：7.1

出版社：機械工業出版社

出版年份：2017-8

頁數：214

內容簡介：

21世紀，每個人都要懂點邏輯學

如果說思維能力是人區別於其他生物的決勝要素

那麼邏輯思維就是個人能力差異的分水嶺

邏輯謬誤領域代表作，不可不看的批判性思維網路全書

短短200頁，足足闡述170餘種語言邏輯謬誤

無心之過卻又稀鬆平常，本書可供讀者作為自查和預防手冊

《有毒的邏輯：為何有說服力的話反而不可信》這本書是邏輯謬誤的代表作，可以當作一本自查和預防手冊，告訴我們無心之過卻又稀鬆平常的語言誤區，並且教給我們如何預防這些錯誤。 短短的200頁中，作者分門別類，足足闡述了170餘種語言邏輯謬誤，是一本不可不看的網路全書。

作者羅伯特 J.古拉(Robert J. Gula)是一位著名的面向實踐的非形式邏輯學家，他認為清晰嚴謹的思考是一門技術，可以通過不斷的訓練而獲得，本書很好地體現了作者的這一理念。本書將一些復雜的邏輯術語簡單化，以一種通俗易懂的語言闡述日常生活中各種濫用邏輯的現象，同時本書致力於通過大量的實例訓練使讀者獲得清晰嚴謹思考的技能。

通過閱讀本書，讀者可以提升辨別生活中各種濫用邏輯的能力，提升自身批判性思維的能力。

作者簡介：

羅伯特 J.古拉(Robert J. Gula，1941-1989)

先後畢業於科爾比學院和哈佛大學，畢業後在格羅頓學校教邏輯學。在他短暫的一生中，獨著或合著了超過60本書，其中最受歡迎和影響力最大的即本書。本書為語言邏輯領域最著名的代表作，首版於1979年，後多次改版，一直經久不衰。?