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書名：機關·企事業單位應用文寫作規范與例文：領導致辭、慶典賀詞

作者：張保忠

出版社：中華工商聯出版社

出版年份：2014-3-14

內容簡介：

領導講話是領導人進行公務活動的一種方式，是實施領導職能的重要途徑。本書是一本針對領導的領導致辭及慶典賀詞的實用書籍，全書分為上下兩篇。上篇，領導致辭寫作規范與例文，介紹了領導人講話稿的特點、格式、寫作等；概括了領導人講話稿的幾大種類——會議類講話稿、宣傳類講話稿、交際應酬類講話稿等。針對各類講話稿分別列出細目舉例說明，表述盡可能地詳盡、明確，根據實際需要讓您掌握不同場合、不同用途領導人講話稿的寫作技巧。下篇，慶典賀詞寫作規范與例文，精選了節日慶典、宴會、商務慶典場景的慶典賀詞實例數十種。便於讀者現學現用，現用現查。

作者簡介：

張保忠：中國公文寫作研究會主要創始人之一，曾任該會常務副會長等職多年，現任中國公文寫作研究會顧問組組長、中國公文學研究所所長、研究員。退休前，一直工作在黨政機關的秘書工作崗位上。從事公文研究多年，上世紀82年代初開始出版作品，現已出版《公文寫作規范指南》、《跟毛澤東學公文寫作》、《中國黨政公文寫作要領與範例》等方面的圖書多部。

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本書共分兩編九章，既注重對學生人文素養的培養，又強調實用性技能的訓練。上編：閱讀訓練，包括家國情懷、明德修身、有志竟成、惜時勸學和哲理理趣五章。下編：應用文寫作，包括日常應用文、事務文書、公務文書和醫用文書四章。本書科學定位，突出實用性，加強訓練性，可作為各普通高等院校公共基礎課教材。

❸ 2020年 地市洲日報黨建方面的短文有哪些

首先來說語文叭，心情好了說不準還會持續更新英語數學文綜啥的，畢竟調研行走江湖這么多年，啥都缺就是不缺題~

說到語文，大家最關心也是討論度最高的話題就是作文啦。但從作文的押題預測來講，壓准方向並不難，壓准話題也不難，但完全壓中題的可能性幾乎為0。

這篇文章將緊扣熱點，例舉10大實用類文體的寫作方法及相應的作文題目，希望對沖刺階段的各位同學有所幫助。
貼心如我，每個選題下都為大家准備了一篇高分例文，文末領取列印版~

NO1. 一般書信
【要求】

書信一般包括稱呼、問候語、正文、祝頌語、落款（署名、日期）等。

①稱呼：第一行頂格寫，後面加冒號。

②問候語：另起一行空兩格寫「您好」等問候語，後面加感嘆號。

③正文：第一行空兩格寫，轉行頂格。

④祝頌語：正文寫完，另起一行空兩格寫「此致」等祝頌語，然後另起一行頂格寫「敬禮」等祝頌語。「敬禮」後應加上一個感嘆號，表示祝頌的誠意。

⑤落款：署名，寫在祝頌語下面一行的右側；日期，寫在署名的下一行，靠右側寫上年、月、日。

書信祝福語：

①用於長輩，恭請福安、敬請康安、敬叩禔安等。

②用於師長，敬請教安、敬請教祺、敬頌鐸安等。

③用於平輩，順頌時祺、即頌時祺、即頌大安等。

【寫作練習】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。
2019年9月29日上午10時，中華人民共和國國家勛章和國家榮譽稱號頒授儀式在北京人民大會堂隆重舉行，有8人獲得「共和國勛章」，28人獲得國家榮譽稱號。這些人物中，有為氫彈原理突破做出卓越貢獻的於敏;有積極維護新中國婦女勞動權利的人大代表申紀蘭;有老戰斗英雄李延年;有一生致力雜交水稻技術研究、應用與推廣的袁隆平；有致力中醫葯研究實踐60多年，帶領團隊攻堅克難，研究發現了青蒿素的屠呦呦；有32年如一日把人生最美好的年華無私奉獻給國防和海防事業的王繼才……他們都是為新中國建設和發展做出傑出貢獻的功勛模範人物，是當之無愧的時代英雄。

請從下列任務中任選一個，以青年學生當事人的身份完成寫作。

①假設你收看了此次頒授儀式，請寫一篇觀後感。

②你覺得我們需要怎樣的「時代英雄」？請寫一封信與自己的學弟學妹們分享你的看法和體會。

要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特徵；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少於800字。

【寫作指導】

考生要寫好這篇作文，需要注意以下幾點：①情境與文體的限制。本題寫作任務有兩種：一是寫觀後感，二是寫信。這兩項任務，不僅關乎文體的選擇，更關乎具體情境的選擇。所以，寫作時「當事人」的身份必須要明確，要從實際出發，既要切合具體的情境，又要符合文體的要求。如觀後感離不開「觀」，由「觀」引出，但重在「感」，寫出真實的感想，同時，要聯系實際，把自己的「感」寫深、寫透，並具有一定的啟發性。寫信要注意書信的要求，內容要寫得清楚明白，用詞要自然、貼切、有禮貌、有感染力。②內容和價值取向的限制。寫作時要結合他們的事跡和品質，可以表達對他們的崇敬之情，也可以學習他們身上一心為國、立志奮斗的精神，考生應思考個人與國家的關系，做勇於擔當、有遠大理想的新青年。

No.2 自薦信
【要求】

自薦信是自我推銷採用的一種形式,重點在於"薦"，在構思上一定要圍繞"為何薦"，"憑何薦"、"怎麼薦"的思路安排，其格式一般分為標題、稱呼、正文、附件和落款五部分。

①說明個人的基本情況。在正文中簡明扼要地介紹自己，重點是介紹自己的學歷、經歷、成就等，讓對方一開始就對自己產生興趣。

②說明勝任某項工作的條件。這是自薦的核心部分，主要是向對方說明你的知識，經驗和專業技能，要突出適合於所求職業的特長和個性，不落俗套，起到吸引和打動對方的目的。

③介紹自己的潛能。向對方介紹自己曾經擔任過各種社會工作及取得的成績，預示著自己有管理方面的才能，有發展、培養的前途。

④誠懇表明希望獲得的機會：寫自薦信的一個重要目的就是為了獲得一定的機會，主動說出要求獲得機會，總比不說要好。

【寫作練習】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。
註：①南湘雅：中南大學湘雅醫學院；北協和：北京協和醫學院；東齊魯：山東大學齊魯醫學院；西華西：四川大學華西醫學中心。②蛇杖是醫學的圖騰符號，是國際公認的醫學標志，後被許多醫學院用作校徽設計元素。

如果你參加上面其中一所大學的自主招生考試，請向該所院校負責招生的老師寫一封自薦信。信中要對該校的校（院）訓有所理解和闡述，署名為「健康中學2020班 魏仁民」。

要求：確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少於800字。

【寫作指導】

本題屬於圖文組合型任務驅動作文。寫作時，考生要對該所院校的校（院）訓內涵有所理解和闡述，然後敘述自己對該校（院）的基本認識、自己報考該校（院）的理由以及自己的學習情況、興趣愛好等。自薦信要符合一般書信的要求要求，自薦內容要突出自己的與眾不同之處。

（三、四同材料）

NO.3 感謝信
【要求】

①標題可以用「感謝信」，或在其前面加上感謝的對象。

②稱謂要寫明感謝對象的單位名稱或個人姓名。

③正文主要包括兩個方面的內容，感謝的理由（敘述對方提供的幫助）和表達謝意（在表達謝意之後，也可以表明未來將以實際行動向對方學習的態度）。感謝信要求內容必須真實，要確有其事，不可誇大事實。評價對方提供的幫助時要理性、客觀，不能過度拔高；表達謝意時要真誠。

④注意用語要精練、簡潔，遣詞造句要恰到好處，不可過分雕飾，篇幅不宜過長。

No.4 倡議書
【要求】

倡議書一般包括標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分。

①標題：倡議書標題一般由文種名單獨組成，即在第一行正中用較大的字體寫「倡議書」三個字。另外，標題還可以由倡議內容和文種名共同組成，如「捐獻遺體倡議書」。

②稱呼：一般頂格寫在第二行開頭。倡議書的稱呼可依據倡議的對象而選用適當的稱呼，如「廣大的青少年朋友們：」「廣大的婦女同胞們：」等。有的倡議書也可不用稱呼，而在正文中指出。

③正文：一般在第三行空兩格寫正文。這是倡議書的重點部分。倡議的內容一定要具體化，開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什麼，它的價值和意義都有哪些，均需要具體寫出。另外倡議的具體內容一般是分條列出的，這樣寫往往清晰明確，一目瞭然。

④結尾：在結尾要表現倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。倡議書一般不在結尾寫表示敬意或祝願的話。

⑤落款：即在右下方寫明倡議者單位、集體的名稱或個人姓名，並寫明倡議的日期。

【寫作練習】

閱讀下面的圖畫材料，根據要求寫作。
停課不停教 停課不停學
這個春節，因為一場特殊的疫情，讓你對網路雲課堂授課有了不一樣的感觸。請從下列任務中任選一個，以一名高三在線學子的身份完成寫作。

①寫一封感謝信：給在寒假期間積極奮戰在網路雲課堂授課一線的廣大教師寫一封感謝信，表達對他們發自內心的感激和崇敬之情。

②寫一份說明書：結合自己參與網路雲課堂聽課的切身體驗，用非連續性文本的樣式，寫一份網上學習如何注意用眼衛生的說明書。

③寫一封倡議書：倡議大家積極響應教育部發出的「停課不停學」的號召，既要積極主動防控疫情，又要不忘網上學習和提交作業。

④寫一份建議書：給教育部有關工作人員在疫情期間提出的延遲開學時間、開展網上授課、後來又建議暫停網課等暖心舉措提出自己的意見和建議。

要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特徵；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少於800字。

【寫作指導】

本題屬於典型的真實情境+多元任務的交際應用寫作。材料由兩幅圖畫和一段背景材料組成：兩幅圖畫以高三學子熟悉的網路直播授課與聽課畫面引導考生進入試題情境；背景材料對畫面的情境進行限制和提示，引出「對網路雲課堂授課有了不一樣的感觸」的寫作方向。

四個任務分別給出了寫作對象和具體的文體，同時又對其他因素有所限制，如任務一中「發自內心的感激和崇敬之情」是對情感的嚴格要求。任務二中「非連續性文本」是對文體形式的硬性規定，考生在寫作中一定要體現出來，如果沒有，則任務不算完成；當然，「非連續性文本」可以是文字組合，也可以是圖文並茂。任務三中「既要積極主動防控疫情，又要不忘網上學習和提交作業」，是對考生寫作內容和方向的引導和限定，考生在寫作中必須把防控疫情與網上學習和提交作文結合起來，不能顧此失彼。任務四，則對寫作者身份、寫作對象、文體要求及建議內容有具體規定。

考生可以根據自己的實情選擇其中一個任務進行創作，一旦選定文體，就要應體而作。無論是感謝或者說明，還是倡議或者建議，必須是以一名高三在線學子的身份，說自己心中想說，寫自己心中所想。真情實感、科學理性、貼合背景是寫好這類作文的關鍵所在。

No.5 書評
【要求】

「書評」是對一本書的綜合評價，是應用文寫作的一種重要文體。書評的寫作對象是書，寫書評的時候不要過多去寫作者，也不要寫太多自己的閱讀感悟。寫作步驟有兩方面：

①先介紹。介紹是指對所評的書的內容作言簡意賅的概括敘述，讓讀者對該書的內容有一個大概的了解。

②再評價。可以是總括全書作鳥瞰式的評述，也可以聚焦於作品的細部作畫龍點睛式的點評。「評價」是書評中最重要、最關鍵的部分，也是最見功力的部分，從這里可以見出一個人的思想水平、藝術素養、鑒賞能力、語言功夫等等。

書評一般著重從思想性、藝術性兩大方面進行評論。

【寫作練習】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。
「整本書閱讀」已經成為語文教學的一個熱點，並且在學界已經達成共識，認為這是提高中學生人文素養的最佳方法之一。在倡導「整本書閱讀」的大環境下，請你寫一篇文章展示自己閱讀名著的收獲。

教育部推薦的高中生必讀課外書有:《論語》，《三國演義》(羅貫中)，《紅樓夢》(曹雪芹)，《吶喊》(魯迅)，《屈原》(郭沫若)，《子夜》(茅盾)，《家》(巴金)，《雷雨》(曹禺)，《四世同堂》(老舍)，《談美書簡》(朱光潛)，《哈姆雷特》(莎士比亞)，《堂吉訶德》(塞萬提斯)，《歌德談話錄》(愛克曼)，《悲慘世界》(雨果)，《歐也妮·葛朗台》(巴爾扎克)，《大衛·科波菲爾》(狄更斯)，《戰爭與和平》(列夫·托爾斯泰)，《老人與海》(海明威)等。

要求：選好名著，選好角度，明確文體（從「讀後感」「推介信」「書評」中任選一種），自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少於800字。

【寫作指導】

寫「讀後感」，最好要有主標題，並以「讀《×××》有感」為副標題。考生在寫作時一般不能面面俱到，應寫自己讀完書後在思想上、行動上的變化，要選擇自己感受最深的東西去寫；要處理好「讀」與「感」的關系，做到議論、敘述、抒情三結合。

寫「推介信」時，考生應從「這是一本怎樣的書」（簡要寫）、「作者是怎樣的人」（簡要寫）、「主要寫了什麼內容」（重點寫）、「就一些內容談談自己的感受」（重點寫）、「這本書對自己人生的重要指引」（簡要寫）等方面入手，著重寫推介理由。

「書評」的對象是書，寫作時不要過多去寫作者和自己的感悟，而應著重從思想性、藝術性兩大方面進行評論。

No.6 廣播稿
【要求】

廣播稿的寫作主要包含五大內容：什麼時間、什麼地點、什麼人、做了什麼事、有何意義。具體要求：

①主題集中。開頭要吸引觀眾，主體要設計懸念，結尾要不落俗套。

②語言口語化。多用短句，少用或不用長句；根據聽眾恰當使用方言；少用專業術語、文言詞彙和單音詞；音同字不同的詞要改換；不宜用小括弧、破折號、省略號，因為其中的內容不便讀出來；那些表示否定含義的引號也盡量不用，可改用「所謂」。

③結構簡潔。廣播稿由於受到時間的限制，更要注意乾脆利落。突出句子的主幹，不濫用不必要的附加成分。用准確的詞貼切地表達要說的意思，不說空話、套話。不用倒裝句，不用倒敘和插敘。

④內容生動。採用多種寫作方法，避免單調乏味。句式富於變化，運用設問、排比、對偶等句式，使文章有文采；適當選擇主動句、被動句、肯定句、否定句等句式使文章有感染力。

【寫作練習】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。
為邀請鑒真法師到日本傳法，日本僧人特製了一件袈裟，上綉一首偈子：「山川異域，風月同天。寄諸佛子，共結來緣。」鑒真法師看過後，不顧風急浪高，東渡日本，成為中日友好的見證。新型冠狀病毒疫情暴發後，日本政府和不少機構、企業主動向中國捐贈防疫物資，在物資包裝箱上寫著「山川異域，風月同天」「豈曰無衣，與子同裳」。此舉得到中國外交部發言人華春瑩的大力贊賞。但也有不少網友認為「前事不忘，後事之師」，我們當謹記國仇家恨，堅決抵制日貨，對待日本的援助，應效仿朱自清「寧可餓死，不領美國『救濟糧』」的精神，不予接納。

我們應如何對待歷史？如何對待日本的援助？請你結合材料內容，針對本校同學，寫一篇廣播稿，表達你對該問題的認識與思考，並提出希望和建議。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不得套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；字數不少於800字。

【寫作指導】

材料中提供了兩種觀點，看似截然不同，卻要注意這兩種觀點是否完全對立。外交部發言人華春瑩的點贊，並不意味著她忘記了歷史；某些網友的觀點看似有理，卻過於偏激，非「理性愛國」。題干中有明顯的提示語：「我們應如何對待歷史？如何對待日本的援助？」以問句的形式出現，但考生可以用陳述句的形式解讀：正確對待歷史，屈辱不可忘，善意也不必拒絕；合理對待援助，好心可接受，動良必拒絕。由此基本可以得出立意。確定立意後，考生要能夠從「勇於接受援助」的角度談，延伸到「寬容」「氣度」「共生」等主題；同時對歷史進行分析，如不忘歷史，勇於寬容；大國氣度，接受善意；等等。

NO.7 觀後感
【要求】

①寫「讀（觀）後感」，最好有主標題，並以「讀（觀）《×××》有感」為副標題。

②認真讀（觀），找到讀（觀）與感之間的聯結點，即作品的中心思想。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀（觀）後在思想上的啟發。要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀（觀）後感的關鍵。

③密切聯系實際，思考作品的現實意義。要處理好「讀（觀）」與「感」的關系，做到議論、敘述、抒情三結合。

【寫作練習】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。
20世紀 60 年代,雷鋒成為人們心中的偶像,艱苦樸素、舍己為人、獻身國家是他身上最突出的閃光點；

20世紀70 年代,陳景潤懷著科技報國的激情投身科學研究,摘取了「數學皇冠上的明珠」,成為那個時代的偶像；

20世紀80 年代,中國女排以勇往直前的拼搏精神創下世界排球史上的「五連冠」,成為一代偶像；

20世紀90年代,微軟公司的創始人比爾·蓋茨成為一代人的偶像；

進入21世紀的今天,許多領域都涌現出了一大批令人敬仰的偶像。

請從下列題目中任選一個，以青年學生的身份完成寫作。

①你覺得21世紀的偶像應當具備怎樣的時代精神？請寫一封信與學弟學妹們分享自己的看法和體會。

②假如你參加以「偶像與時代」為主題的演講會，請寫一篇演講稿。

③你看了中國女排奪得「五連冠」的視頻，請寫一篇觀後感。

要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特徵；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少於800字。

No.8 辯論詞
【要求】

辯論詞的寫作框架主要分為三部分，即「亮明觀點—闡述理由—得出結論」。

①亮明觀點：注意審清題干限定要素，明確身份以及辯論主題，進而明確己方觀點。

②闡述理由：這部分內容是辯論詞的重點內容，一般應圍繞己方觀點多個角度闡述理由，並分條分點寫出理由。辯論陳詞在觀點上必須有破有立，批判對方觀點時應抓住要害，陳述自己的觀點時則要有理有據；語言既要說理，又要注意氣勢，要便於口頭表達；注意排比手法的運用，注意事例和道理的結合。

③得出結論：這部分內容是對前面的觀點做一個總結，再次強調己方觀點。另外篇幅不宜過長，應簡短精練。

【寫作練習】

讀下面的材料，根據要求寫作。
在20世紀80年代，核潛艇極限深潛試驗仍然十分危險。作為總設計師的黃旭華卻堅持要親自深潛，這在全世界范圍內沒有先例。《人民日報》評價黃旭華的舉動：親自深潛，一來可以親自收集數據，校準儀器；二來可以起到先鋒帶頭作用。帶頭，是最有力的動員。但有些人認為，「千金之子，坐不垂堂」，黃旭華這樣的人才太難得，萬一受損，則得不償失；帶頭沖鋒，莽夫行為，不值得提倡；重要人物要有重要人物的樣子；保護自己，做好自己才是正途，才是對工作、對國家最大的尊重。

黃旭華應不應該親自參與深潛？復興中學召開辯論會就此展開辯論。假設你是辯論員之一，你會選擇哪種觀點？請結合材料內容，寫一篇辯論詞。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少於800字。

【寫作指導】

本則材料中提供了兩種不同的觀點，從題目來看，要求考生選擇一種觀點進行辯論。正方的觀點為黃旭華應該親自參與深潛，反方則認為不應該如此。材料看似是典型的選擇性材料，卻並非如此。題目中直接表明了《人民日報》對黃旭華的評價為「帶頭作用」，並強調「帶頭，是最有力的動員」，其實已經暗含了觀點指向：支持並鼓勵黃旭華的這種「帶頭」行為，即「黃旭華應該參與深潛」。

具體立意有：

①身先士卒，不懼風險；

②先鋒帶頭，最好動員；

③帶頭垂範，當仁不讓；

④國若有需，必自我始等。

另外注意並非所有工作，黃旭華都要親自參與，只是極限深潛試驗，一來需要精確數據，親身參與才能取得最佳資料；二來危險重重，若親身參與必能鼓舞士氣，力挫困難。反之，若日常維護，平常操作，黃旭華自當運籌帷幄，指揮若定。所以要分情況討論，具體問題具體分析。

No.9 演講稿
【要求】

演講稿一般由標題、稱謂、問候語、正文、結尾組成。

「正文」是演講稿的主體部分，結構通常包括開場白、正文主體、結尾三部分。

①開場白：開場白主要用於點明主題、交代背景、提出問題等，目的是使聽眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。

②正文主體：正文主體要有重點、有層次、有中心語句。層次安排上可以按時間或空間順序排列，也可以平行並列、正反對比、逐層深入。

③結尾：結尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結強調主要觀點;引文法則是引用名言警句，升華主題、啟發思考;反問法是以問句的形式引發聽眾思考和對演講者觀點的認同。此外，演講稿的結尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結。

【寫作練習】

讀下面的材料，根據要求寫作。
1973年,原北京農業大學（現中國農業大學）留學歸來的「洋博士」辛德惠與石元春等人來到曲周,開始國家重點科研項目「旱澇鹽鹼地綜合治理」的研究。辛德惠曾說:「誰來養活中國人?只有靠我們自己才能解決這個問題。」47年來,該校師生來到曲周、留在曲周、奉獻曲周,一代接著一代。如今,曲周從「鹽鹼地」到「米糧川」,成為全國綠色發展示範基地。

作為新時代的年輕人,看到這則材料你產生了怎樣的聯想與思考?請結合材料含意寫一篇演講稿, 在學校「青春與夢想」主題活動中表達你的看法。要求:選好角度,確定立意,自擬標題；不要套作,不得抄襲；不少於800字。

【寫作指導】

綜合材料，可以提煉出四個方面的精神內涵：

①以學報國、勇於擔當的家國情懷；

②自力更生、艱苦奮斗的堅忍意志；

③薪火相傳、敬業奉獻的傳承精神；

④拼搏實干、科研興國的執著堅守。

從寫作要求來看，「選好角度」方面，可以自由選擇「辛德惠與石元春等人」和「農大師生」其中某一個角度或綜合兩個角度來寫。「青春與夢想」主題要加入前面分析的四個精神內涵中，「新時代的年輕人」是演講者的身份，「聯想與思考」決定寫作中不能只評價別人，要有自己的身份角色意識和實踐意識。

No.10 發言稿
【要求】

發言稿一般包括題目（××發言稿）、稱呼（尊敬的××）、問候語（大家好）、正文（發言的主體）、祝福語、致謝（發言到此結束，謝謝大家！）、落款（名字、日期，可有可無）

1.常見發言稿形式

①首先開門見山地提出本人要談的問題及對問題的看法，然後說明理由，最後照應開頭對全文做簡明扼要的總結。

②直接寫出要講的幾個問題或幾點意見，可用序號1、2、3等表示，問題講完，發言結束，不寫開頭和結尾。

③匯報經驗、情況的發言，內容比較系統，一般包括情況敘述、經驗介紹、體會收獲等，這幾方面的內容要連貫地寫出來，構成一篇比較完整的文章。

2. 寫發言稿時，還要注意觀點鮮明、條理清楚、語言簡潔明快三個方面。

【寫作練習】

讀下面的材料，根據要求寫作。
古人說：「道在邇而求諸遠，事在易而求諸難。」

生活中，有些人在近處求道，有些人去遠方求道。一件事，有些人往易處去做，有些人則向難處努力。

班級舉辦「做人與做事」的主題討論會，請你根據上述材料寫一篇發言稿，參加討論。

要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特徵；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少於800字。

【寫作指導】

本題作文材料由兩段組成。第一段是古人的名言，意思是：道在近處，卻到遠處去尋求；事情本來容易，卻往難處去下手。這是一種捨本逐末、舍近求遠的做法。第二段可以看作是概括現實生活中的現象、事例。對於「道」，生活中有人在「近處」求，有人去「遠處」求；對於「做事」，有人從「易處」入手，有人從「難處」入手。這表現出人們在為人處世中不同的方式與方法。本題的關鍵詞有「求道」「遠近」「做事」「易難」，對這些詞的解讀如下：「求」可理解為「尋找、探索」等；「道」可理解為「道路、方向、方法、道理、道義、規律、政治主張、思想體系、門派學說」等。「近處」「遠方」作兩種理解：一為「空間中的概念」，如近處、遠處；二為「時間中的概念」，如現在與過去、未來。「做事」可理解為「從事某項工作或者處理某件事情」。「易」「難」分別理解為「容易」「困難」。兩段材料的內容都分為兩方面，一是不同的人「求道」的方式、方法不同，二是不同的人做事的方式、方法不同。考生可將第一段的名言作為立意基礎，也可將第二段的現象、事例作為立意基礎，也可綜合兩段材料的內容，選擇立意的角度。

10大類實用文體寫作題及例文.pdf
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❻ 如何成為學術論文寫作高手 pdf

怎樣寫好學術論文
一、學術論文的概述
學術論文是對某個科學領域中的學術問題進行研究後表述科學研究成果的理論文章。
學術論文應具備以下四個特點：
1、科學性。
學術論文的科學性，要求作者在立論上不得帶有個人好惡的偏見，不得主觀臆造，必須切實地從客觀實際出發，從中引出符合實際的結論。在論據上，應盡可能多地佔有資料，以最充分的、確鑿有力的論據作為立論的依據。在論證時，必須經過周密的思考，進行嚴謹的論證。
2、創造性。
科學研究是對新知識的探求。創造性是科學研究的生命。學術論文的創造性在於作者要有自己獨到的見解，能提出新的觀點、新的理論。這是因為科學的本性就是「革命的和非正統的」，「科學方法主要是發現新現象、制定新理論的一種手段……舊的科學理論就必然會不斷地為新理論推翻。」（斯蒂芬•梅森）。因此，沒有創造性，學術論文就沒有科學價值。
3、理論性。
學術論文在形式上是屬於議論文，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，不能只是材料的羅列，應對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。一般來說，學術論文具有論證色彩，或具有論辯色彩。論文的內容必須符合符合歷史唯物主義和唯物辯證法，符合「實事求是」、「有的放矢」、「既分析又綜合」的科學研究方法。
4、平易性。
指的是要用通俗易懂的語言表述科學道理，不僅要做到文從字順，而且要准確、鮮明、和諧，力求生動。
二、學術論文的寫作方法
1、選題。
選題在學術論文寫作中具有頭等重要的意義。這是因為，只有研究有意義的課題，才能獲得好的效果，對科學事業和現實生活有益處。而一項毫無意義的研究，即使研究得再好，論文寫作得再美，也是沒有科學價值的。錢學森教授認為：「研究課題要緊密結合國家的需要。……在研究方法上要防止鑽牛角尖，搞煩瑣哲學。目前在社會科學中，有的人就古人的一句話大作文章，反復考證，寫一大篇論文，我看沒有什麼意思。」因此，我們要選擇有科學價值的課題進行研究和寫作。那麼，應該根據哪些原則來選題呢？
⑴具有科學性。它應包括：急待解決的課題；科學上的新發現，新創造；學科上短缺或空白的填補；通行說法的糾正；前人理論的補充；等等。
⑵有利於展開。指的是：要有濃厚的興趣；能發揮業務專長；先易後難，大小適中；已佔有一定的資料；能得到導師指導；在一定時間內能完成；對題目加以限定。
還應說明的是，在選題的方法上，要注意以下幾點：
①選題確定之前，要查閱文獻資料。目的在於了解本學科的研究歷史與現狀，明確在本學科中過去已經進行了哪些研究，有什麼成果；了解本學科的研究現狀，以便弄清現階段的研究達到了什麼程度，以及哪些問題尚未得到解決。為此就要到圖書館查閱有關的報刊目錄索引、專題目錄索引以及年鑒等工具書。另外，還要做文獻目錄卡片。這種卡片可以先從最近發表的新的文獻資料調查開始，按年一項項寫出來。卡片的寫法是，記上作者、標題、雜志名、頁碼。若是單行本，要寫上出版單位，報紙要寫上發行的年月日。
②發揮想像力進行積極的思考。在查閱文獻資料、做目錄卡和對目錄卡進行分類整理的過程中，大腦的思維就已經開始工作。論文作者應該充分運用自己的思考力（分析、綜合、演繹、歸納、分類、組合、加減、反逆、類推等等），對文獻資料進行積極的加工，這是一種創造性的想像，缺少它就得不到新的題目。在閱讀資料、進行思考的同時，既要注意資料的記錄，更要注意思考的記錄，尤其是對突然來臨、轉瞬即逝的靈感的記錄。
2、研究。
科學研究從選題、確定課題時已經開始。這里指的研究，是指選題確定之後集中攻關的研究。具體來說，有以下內容：①搜集資料。凡是與課題有關的資料都應晝搜集齊全。②整理資料。使散亂的資料條理化，具有可用性。③調查材料。材料是科研的基礎，除了查閱資料搜集材料外，有時還要進行調查。調查分為實地調查和書信調查2種，實地調查可用開會、查勘、個別訪問等方法進行。在調查中要注意搜集原始材料，有時要繪圖，或者攝影，或者錄音，或者翻印。④觀察實驗。這主要是自然科學使用的研究方法，社會科學中的某些學科也要用到。通過觀察、實驗，我們可以取得重要的數據和材料，經過分析、綜合，使感性認識上升到理性認識，從而檢驗和發展科學理論。⑤思維創造。這是研究中的最富有創造性的階段。它是由一系列既相互區別又密切聯系著的方法所組成的，其中主要有：歸納和演繹，分析和綜合，從具體到抽象，再從抽象到高級的理性認識。這種科學的邏輯思維方法就是辯證邏輯。
李景隆主編的《應用寫作》把上述創造性思維稱為「創造工藝」，並介紹了對寫作論文很有參考價值的「創造工藝」方法——KJ法。具體方法是：先准備下列必要的用品：①鉛筆、鋼筆；②紅、藍等色鉛筆；③曲別針；④橡皮；⑤卡片；⑥圖解用的對開大白紙。此外，還必須有能攤開卡片的場所（大的桌子或者是床）。這種方法，大致可以劃分為以下4個步驟：①寫卡片；②對卡片進行分類、編成卡片群；③排列卡片群，以圖解來安排文章的結構；④文章化。
這種方法進行的過程是：
第一，搜集材料。
第二，把搜集的材料（包括經過作者發散思維想出來的材料，文獻資料，以及從調查、觀察、實驗中得到的材料）製成卡片。每張卡片寫一項，這樣就便於材料的分類、綜合、比較、追加和剔除。每張卡片都要加上簡明扼要、能一目瞭然的標題。若將這些卡片加上序碼則更為方便。
第三，把這些卡片象撲克牌那樣擺到桌子或床上。
第四，邊讀邊思考，把內容相關的卡片調到一起。這時要注意，常常會思考出新的問題來，應該立刻寫成卡片放到里邊去。
第五，這樣便會得到若干個卡片群。對這些卡片群要依次細讀，琢磨為什麼會把它們放到一起，說明了一個什麼問題。把思考的結果簡要概括地寫出一張卡片，放在每群卡片的最上邊。為了表明各群卡片內容是不相同的，要用不同顏色的鉛筆分別標出符號。然後，把每個卡片群用曲別針別好。
第六，上面編成的是小的卡片群，下一步要編中的卡片群。編中的卡片群與上述編小的卡片群的方法一樣，也要寫出一張新的卡片，概括出這一群卡片的要點，放在最上邊。也要用顏色鉛筆標出共同的符號，以與其他卡片群相區別。
第七，以相同的方法，對中卡片群進行編組，最後編出大卡片群。
第八，這樣就逐步地把卡片小、中、大地集團化。在這個卡片群的編制過程中，要注意：卡片群想做得好，就不能把另一群中的任何一張卡片隨意抽出來插入到這一群里。每個卡片群無論大小，都是緊緊繞著一個中心、一個觀點組成的。還要注意：編卡片群，必須這么由小到大來編。有些人卡片分類往往先做大的劃分，把大類分出之後再分小類。這樣由大到小的分類方法不好，因為這么做，是從頭腦中已經形成的固定分類標准出發的。如果循著舊的觀點分類，就不可能產生創見。卡片群只有從原始材料出發，不抱任何成見，不帶任何框框，由小到大地編制才可能產生出新意。
第九，開始排列大卡片群，以圖解的形式來安排文章的結構。先把每個大卡片群中的第一張「觀點」卡片抽出來擺在桌子上進行空間排列，看這些大的「觀點」卡片之間有何意義上的聯系，怎樣排列能富有邏輯效果，能更鮮明、有力地表達出論文論述的主題。考慮好後，畫到大白紙上。
第十，再這樣排列中、小集團的卡片群。卡片的分類是由小的到大的，是由編出小的卡片群開始，然後再匯集編成中的，到大的卡片群。而以圖解來安排文章的結構，與此剛好相反，要先從大的卡片群開始，也就是先把文章結構上的幾個大的部分先安排出來。然後再考慮每個大的部分中幾個觀點的安排，這就是中卡片群的排列。最後是小的卡片群的排列，把一張張卡片排列好，這樣就有條理地集中說明了一個個小的觀點。這些都要畫在大白紙上，小的卡片群可以只寫出觀點，一張張所使用的材料卡片，可以用序碼標明先後次序，在白紙的圖解上加索引說明。
第十一，這些工作完成之後，要按圖用嘴試著說一遍，如果通順、流暢，言之成理，表達得清楚，那是好的圖解。如果說得別扭，意思不清或者缺乏邏輯效果，那還需要進一步調整、修改。
第十二，有了滿意的圖解，就可以按圖解的順序開始寫文章了。
以上就是「KJ法」的主要內容。
3、寫作。
首先，擬制論文寫作提綱。其方法是：
⑴寫作短小的文章可以用「打腹稿」的辦法，而寫作學術論文則要通過擬制提綱，使論文骨架、輪廓視覺化，便於研究全篇文章的論點、材料的組合關系，局部與整體的邏輯構成是否均衡、嚴謹。
⑵論文寫作提綱應包括以下項目：題目，基本論點，內容綱要：大項目（上位論點，大段論旨）；中項目（下位論點，段旨）；小項目（段中一個個材料）。
⑶每個項目的寫法可選用：①標題寫法。以簡要的語言，用標題的形式把該部分的內容概括出來。②句子寫法。以一個能表達完整意思的句子形式把該部分的內容概括起來。
⑷擬制提綱的順序：
①先擬標題，或提示論點，或提示課題……要求：直接，具體，醒目。
②以論點句寫出論文基本論點。
③選擇論文構成的基本型，確定全篇邏輯構成的骨架。
④寫出層次與段落的先後順序。
⑤資料、卡片按構思的順序標上序碼備用。
⑥全面檢查，修改提綱。其次，根據論文提綱執筆起草。有兩種方法：一是按照提綱排列的順序從緒論寫起，接著寫本論、結論。二是從本論入手，寫好本論、結論後，再寫緒論。
起草時，較短的論文可以在充分准備的基礎上一氣呵成。對於長篇論文，可以先分成幾部分，一部分一部分地寫，然後合成一篇。
在執筆寫作的過程中，應注意運用以下的方法：
①從已知的到未知的；②從親近的到較疏遠的；③從簡單的到復雜的；④從預備知識到本題論旨；⑤從概說到分論；⑥從具體到抽象；⑦從讀者容易贊成的到不大同意的；⑧從與讀者有關的到關系不大的；⑨從讀者興趣濃厚的到興趣淡薄的；⑩語言盡量寫得簡潔、精煉；避免煩冗、羅嗦；11表和圖的運用有助於論文的變化，增強表達效果；12引文盡要少，引用時不可斷章取義，要核對無誤；引文的出處要加註，方法有夾注、腳注、章（節）附註、章節附註。
最後，推敲修改，謄清定稿。論文的初稿寫成之後，還要再三推敲，反復修改，認真謄清。論文的修改，一般包括觀點的訂正，材料的增刪，結構的調整，語言文字的潤色等幾個方面。修改的方法因人而異，因文而異，但不論用什麼方法都應該注意：①要主動聽取別人的意見；②要再查閱、再研究，然後動筆修改；③要「冷處理」，即把初稿擱上若干天，然後廣泛地瀏覽有關的資料，讓頭腦冷靜下來，再行修改。這樣修改，往往容易突破原來的框框，發現問題，產生新的看法，就可以使論文質量得到明顯的提高。