快樂教育PDF

『壹』 斯賓塞的快樂教育英文原著 急急急 明天要用！

原著名為Spencer』s Ecation。目前國內只有《斯賓塞的快樂教育》一書。找不到英文原版。

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《精典教育-斯賓塞的快樂教育》作品簡介：

精典教育-斯賓塞的快樂教育-(英)斯賓塞

『叄』 《斯賓塞快樂教育》讀後感

看完一本名著後，想必你一定有很多值得分享的心得，讓我們好好寫份讀後感，把你的收獲和感想記錄下來吧。你想知道讀後感怎麼寫嗎？下面是我幫大家整理的《斯賓塞快樂教育》讀後感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《斯賓塞快樂教育》讀後感1

在一個人的教育中，情感起著重要作用。道德告訴人們應該怎樣做，理智告訴人們用什麼方法去做，而情感則告訴人們，願意怎樣做。孩子的教育，情感教育是必不可少的。近年來的教育，各級各類學校也都加強了對學生的情感教育。很多學校採取了多種形式，利用多種時機，開展多種活動。沒有愛就沒有教育，同時教育的一個重要目的，還在於培養孩子愛的情感，喚醒他身上沉睡的愛的情感。我們會對孩子進行愛的教育，我們愛孩子，也希望孩子愛我們和他人。講愛的故事，做一些有關愛的教育的事情，參加一些有教育意義的愛的活動，讓孩子身臨其境，形成久久無法磨滅並影響他一生的記憶，這種愛的記憶帶來的是積極的情感動力。孩子會帶著這種記憶，積極、勇敢往前走。

在生活中，不乏這樣的人，總是索取，不懂得回報；總是接受，不懂得感激。我們會希望自己的孩子是這樣的人嗎？肯定不是。一個不懂得感激的人，總是把得到的都視為應該如此，總會忽略別人的善意，而銘記別人的一點點過失和冒犯。這樣的人痛苦總多於快樂，怨恨總多於感動。作為教師，我們不但愛自己的孩子，也愛別人的孩子。我們希望所有的孩子都常懷感恩之心，多做善意之舉。六零七零後的很多家庭都是獨子，愛，寵愛，溺愛，過度愛……就怕孩子受一丁點委屈，吃一丁點苦，給孩子做這個，為孩子做那個，只要我們能做到的都以身去做。衣來伸手，飯來張口……這還不是孩子在向我們索取，而是我們甘心奉獻。孩子的自理能力、自立能力，都需要我們去培養。放放手，讓孩子做一些力所能及的事情。讓孩子懂得我們的付出，也讓孩子學會感恩。兒子就讀的學校，曾經開展了一次大型的感恩教育大會，很多孩子很受益，家長也受益。孩子懂得了家長的付出不容易，心存感激之情。試想在以後的教育和相處中，孩子會不會比原來更好？會的，一定會的。孩子會慢慢長大，這種感激之心也會伴隨孩子。願意接受老師和家長的教育，喜歡和老師、家長談談知心話。孩子的成長路上也會布滿陽光。

教育是個漫長的過程。孩子，你慢慢走。我們靜待美麗花開！

《斯賓塞快樂教育》讀後感2

讀完斯賓塞快樂教育這本書在為人父母對於孩子教育這個問題上得到很好的啟發和幫助，這本書給予我生活中如何教育孩子實實在在的案例。書中講到：孩子一旦降生，他既屬於家庭又歸屬社會。一個品行端正，有良好教養和技能的孩子，成年後會對社會產生積極的作用。有的時候起的作用小一些，只對一個學校，一個家庭，一個群體有作用，但是都是有積極作用的。相反，品行不端，沒有一技之長的人，可能只會起破壞作用，成為別人痛苦的根源。

現實中真的遇到過這樣的情況，一個人成年後沒有良好品行沒有一個技能，當他成家立業後，由於不願一直從事反復的勞動工作，而好高騖遠，造成一個惡性循環。這樣的情況一旦出現，想要改造一個人，已經為時已晚，這樣的情況的出現可以說是有自身原因，也肯定是由於當時那個年代父母沒有過多注重孩子品行，沒有過多注重家庭教育，認為教育就是學校的事！認為個人的成才就是個人的問題！等等這些原因…

所以從這本書也清楚認識到家庭教育的重要性！孩子在學校接收教育的時間是有限的，在學校一個老師面對的是一個班幾十個孩子，不可能每個孩子都很好的顧及到。孩子與父母朝夕相處的時間要比學校的時間還要多。學校交給孩子大部分是知識技能，但是對於培養優良品質和激發一個孩子潛能則需要我們家長的耐心有效的對孩子進行指引和教導。

在我們家長教育孩子的過程，也是一個自己進修的過程。書中特別提到：你想要孩子將來怎樣，你就應該要求自己怎麼做。一旦我們的言語，情緒狀態是負能量面對孩子的時候，孩子的情緒也會低落，痛苦，當一個孩子處於不快樂的情緒中時，他的智能和潛能就會被降低。呵斥和指責並不能給孩子帶來好的教育成果。

所以在斯賓塞快樂教育這本書收獲最多的是：我們想要教育孩子成為一個快樂的人，那麼手段和方法也應該是快樂的。讓孩子從我們父母身上得到孩子想要學習的正能量和榜樣，讓孩子從小事要求自己，自己體會努力成果等等…

孩子的成長只有一次，錯過將不會重復，我們作為父母只要提前認識到孩子成長中的問題正確看待正確解決，將會成就孩子美好的未來！

《斯賓塞快樂教育》讀後感3

前段時間，在當當網上看到一本《斯賓塞快樂教育》書，於是到圖書館借閱，讀完之後深受啟發，受益匪淺。其實這本書相比較《卡爾威特的教育》，從內容上講要單薄得多，但是它對於我的意義，好比是為我在教育這個問題的認知上又搭了一級樓梯。

赫·斯賓塞曾說過：「教育是一項充滿快樂而漫長的事業，需要一點耐心和同情心」。但凡成功的父母，都有一個特點：耐心用心。每個孩子在成長的過程中都需要賞識和鼓勵，老師、家長和同伴們的一個微笑、一句鼓勵會成為孩子成長過程中的動力，會影響孩子的情緒，甚至起到事半功倍的.效果。

本書斯賓塞先生用朴實的語言描述了許多有趣的小事例，仔細地敘述了小斯賓塞的快樂、幸福、茁壯成長的歷程，向我們證明教育是一件快樂的事。這些都對我們教育者給孩子的教育起著指導性的作用。

斯賓塞這樣說：「我認為，教育的目的是讓孩子成為快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。就像一根細小的蘆葦管，你從這頭輸進去的如果是枯澀的汁水，在另一端流出的也絕不會是甘甜的蜜汁。」細細咀嚼，確實如此：孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態下，他信心會減弱，這時即使是一個偉大的教育家面對他們，也不會有任何辦法。看完《斯賓塞的快樂教育》一書後，我才真正領悟到：真正的有成效的「快樂教育」不是一個簡單的概念，而是一系列完整的教育方法和觀念；只有「快樂教育」才能最大限度地調動起求知慾、創造欲和自信心。我想，快樂應該是學習的真諦，是人生的真諦。

在我的教育工作中自己也能體會到，當看到學生們有成功的喜悅和滿足時，自己也會感到快樂。而大多數的時間我會因為學生的錯誤使我不快樂，心中會產生許多埋怨。帶著這樣的心態，我會不由自主的去批評他們，而他們則在這種不快樂的氛圍中難以集中精力學習，即使在老師的逼迫下學習，也不是快樂的學習。長此以往，怎麼教育出快樂的孩子呢？其實作為教師一個微笑、一個撫摸足矣讓學生明白自己的錯誤和過失。斯賓塞的教育思想還有很多值得學習的地方，我將努力學習做一個快樂的教育者，希望我的課堂能讓孩子們去享受學習的快樂。

《斯賓塞快樂教育》讀後感4

我不是一個愛讀書的人，但拜讀過《斯賓塞的快樂教育》一書後，我由衷地想說：讀書，是人生的一個樂趣，讀一本好書，更是樂趣中的幸福。斯賓塞的《快樂教育》，就是一本能讓人產生幸福的好書。

書中斯賓塞先生用朴實的語言具體地向人們展示了一位偉大的英國思想家的教育理念和教育過程、一位仁慈而又睿智的父親，仔細地描述了斯賓塞先生將自認為"不是一個神童"的小斯賓塞，培養成為「取得的成就比神童都大」的教育過程。的確，這是一本寫給孩子父母的書，主要講的是家庭教育問題，但就因為如此，讓我這位既為家長又同為教師的人受益匪淺。因為從某種程度上來說，家庭教育是學校教育的前奏，學校教育是家庭教育的延伸。

書中談到，教育者要有效地教育孩子，就必須做一些教育的准備：要點鑽研、要點機智、要點忍耐，還需要自我剋制。有一句話講得很好--教育孩子的過程，也是教育自己的過程，你希望孩子怎樣，你自己就應該怎樣。反思我自己，總是以教育者的身份出現在孩子們面前，卻往往忘了讓自己不斷地接受教育，讓自己不斷成長。

同時書中還談到應該做一個快樂的教育者。一個快樂的人，看孩子時，更多的是看到他的優點，而一個不快樂的人看到的更多是孩子缺點。我們也常常抱怨：「我真的受不了，他學什麼都這么不專心、都這么慢」。是的，有時我們花了許多時間在成績不好的孩子身上，但孩子仍然沒有改變，為什麼呢？在這里，我想說：「愛，我們人人都有，但愛和有目的的教育，則需要一些耐心、技巧。」因此，在今後的教育教學中，我要多一些友好和鼓勵，因為孩子的處境與成人的處境是一樣的。

通觀全書，我並沒有看到太多的大道理。在閱讀這本書時，我感覺更像是在看斯賓塞的教育日記。這也是我喜歡本書的主要原因。書裡面記錄的很多小故事、小案例反映的都是我們工作中、生活中常常遇到的有關教育孩子、學生的問題。作為教師，我們都希望自己的教育能讓學生感受學習的樂趣，從而走向「快樂學習」的境界。基於此，我們更應該很好地拜讀這本斯賓塞的《快樂教育》一書。讀完此書讓我們調整好自己的心態，立足學生，品味書中經典思想，提高自己的教育教學水平，更好地為孩子服務。

《斯賓塞快樂教育》讀後感5

我校倡導快樂教育，給每位老師贈送了一本《斯賓塞的快樂教育》。此本書中，作者以小斯賓塞的成長經歷為線索，將他在教育孩子時遇到煩惱、思考、做法，寫成了一個個小故事，向我們展示了什麼是快樂的教育。整本書沒有高深的理論，但卻給大家總結了很多切實可行的方法，讀起來感覺很朴實，但卻很有深意。

在這本書里，斯賓塞認為教育的目的應當是教導一個人怎樣生活，怎樣使他獲得生活所需要的各種科學知識並為未來生活做好准備。教育應該是一個愉快的過程，旨在讓孩子成為一個快樂的人。因為孩子在快樂的時候，他們學習任何東西都比較容易；相反，在情緒低落、精神緊張的狀態下，他們的信心會減弱，即使是一個偉大的教育家在面對他們，也不會有任何辦法。讓興趣為快樂求知引路，但不要將興趣與社會或學校既定的模式相聯系，要刪除一些所謂的「無用」興趣。讓孩子每天都有一點快樂的運動；要避免過度教育及過度學習，在兒童表現出疲倦之前功課就應該停止，因為硬塞的知識不僅不能為心智所吸收，反而會使人對書本知識感到厭倦。

同樣，在這本書里，斯賓塞告訴我們教育者應該也是快樂的。他說：「我在教育孩子的這件事上，的確得到的快樂比苦惱多得多，我一直認為快樂的方法和氣氛比其他方法更有效。」同時還提出，做一個快樂的教育者，應該做到以下幾點：

1、不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發泄到孩子身上。

2、在教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感。

3、努力做一個樂觀、快樂的人，一個快樂的人，看孩子時，更多的是看到他的優點，而一個不快樂的人看到的更多是孩子缺點。

斯賓塞的教育方法與我國傳統教育中採用的照本宣科、死記硬背、無視學生的身心規律和學習主動性的教學方法相比，無疑是一種進步，它注重孩子的認知特點和規律，注重孩子的興趣所在，更注重調動孩子的內在更符合新課程理念，更符合新課標要求，也更適應新課改需要，對今天有極好的借鑒作用。學校讓每位教師認真研讀這本快樂教育的著作，是希望滁小的每一位教師要努力做一個快樂的教育者，這樣，滁小的每一位學生才能有一個快樂的童年，成為快樂的學生。

『肆』 什麼是快樂教育

《斯賓塞的快樂教育》一書中所提倡的快樂教育，是以家庭教育為基礎的，父母要為孩子營造良好的家庭氛圍，從孩子的興趣出發，引導孩子養成好的學習習慣和獨立思考的能力。
另外，「快樂教育」強調的是「孩子只有在快樂的狀態下學習效率最高，所以父母應該從孩子的興趣出發，結合鼓勵教育，讓孩子從學習中獲得快樂，從而提高他們的學習驅動力，使得學習的過程更高效。
以上。

『伍』 「快樂教育」究竟是對孩子成長有利還是有弊呢為什麼

有益還有弊，由於誤認為快樂教育便是遵循小孩的心裡，許多吹噓「快樂教育」的父母都是感覺快樂教育便是遵循小孩的心裡，重視寶寶的念頭，依照小孩的意向來做事。但實際上如此的教育方式並並不是最好的禮物方法，那樣的教育方式通常都很有可能會毀了小孩，由於小孩的三觀、道德觀念等各種各樣意識都是在逐步完善中。假如說，父母沒去正確引導小孩向著合理的角度發展趨勢得話，那寶寶長大後就很有可能會做出大錯。

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書名：斯賓塞的快樂教育

豆瓣評分：8.7

作者:[英] 赫伯特.斯賓塞

出版社:海峽文藝出版社

譯者:顏真

出版年:2005-2

頁數:284

內容簡介

本書介紹了赫·斯賓塞富於人性的教育思想和奇妙的開創性的教育方法，有助於父母以適應未來的方式調整對孩子的教育方法。

作者簡介

赫伯特·斯賓塞，英國社會學家。他為人所共知的就是"社會達爾文主義之父"，所提出一套的學說把進化理論適者生存應用在社會學上尤其是教育及階級斗爭。

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書名：斯賓塞的快樂教育

作者：赫伯特·斯賓塞

譯者：呂可丁

豆瓣評分：9.2

出版年份：2013-3

頁數：185

內容簡介：

《斯賓塞的快樂教育》內容簡介：小斯賓塞是作者赫伯特斯賓塞的侄子，因為一次不幸，失去了父母，於是被作者收養。在家鄉的小鎮上，小斯賓塞的生活是幸福的，因為他接受的是名符其實的快樂教育。盡管小斯賓塞的天資並不聰穎，但在作者的教育下，他14歲就以優異的成績被劍橋大學破格錄取，後來順利取得博士學位，成為著名的植物學家。那麼何為快樂教育？作者告訴我們，教育的目的是讓孩子成為快樂的人，因此教育的方法或手段也應當是快樂的。而教育孩子最有效的方法，就是少對孩子發布命令，要用積極的暗示令他們看見希望，讓他們能夠快樂成長。

『捌』 斯賓塞的快樂教育的txt全集下載地址

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『玖』 快樂教育讀後感

快樂教育讀後感（一）

「教育應該是快樂的，當一個孩子處於不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責不會帶來好的結果。」這名話深深的留在了我的腦海。

小學生，年紀小非常調皮，當我看到了這句話後，我每次走進教室的時候，總是面帶微笑。我不希望他們的童年，他們的小學生活因為成績方面的問題而糾纏在不快樂中，這對於我的教學無一點益處。只有讓他們感到學習是快樂而有趣的，他們才會喜歡我，喜歡我所教授的，聽我的教誨，這就是我的教育哲學。

要以興趣來為求知引路，了解孩子們的內心世界，因為興趣和滿足能夠給他們帶來快樂。而其實任何一個孩子都會對某些對象表現出特別的興趣，「一旦他們發生興趣時，也就是教育的好時機」。

斯賓塞認為，教育者要有效地教育孩子，首先自己就要做個快樂的教育者，不要在自己情緒很糟時教育孩子，否則很容易把這種情緒發泄到孩子身上；不要在孩子情緒低落或者剛剛鬧之後開始教育或強迫他學什麼，這樣常常會根據不好的教育效果，而誤以為孩子天賦太差；努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感；努力做一個樂觀、快樂的人。一個快樂的人，看孩子的時候，更多的是看到他的優點，而一個不快樂的人看到的更多的是孩子的缺點；同時，教育者必須做一些教育的准備，要鑽研，要機智，要忍耐；目光短淺、缺乏同情、感情易怒，是很難教育好孩子的。

我們提倡「快樂教育」，就是要用愉快的教育環境、教育內容和教育方式去激活學生的求知慾，讓孩子們在學習過程中得到享受，得到滿足，並在享受學習的快樂中逐漸學會做人、學會求知。

真正有效的「快樂教育」不是一個簡單的概念，而是一系列完整的教育方法和觀念。僅僅在教學手段、方法上「快樂起來」，遠遠不夠。還應在觀念上予以更新，教師素質也需提高，還應把握好快樂的尺度。

我認為教育是一項充滿快樂而漫長的事業，需要一點耐心和同情心。你和我，都選擇了教育這一項事業，只因既教書，又育人，就讓我們在這條充滿快樂而漫長的事業道路上，去富有耐心和同情心地努力實踐著！

我學習、我進步；我工作，我快樂，快樂是人一生的追求，作為教師，快樂教育孕育快樂人生，要珍惜這個讓你能夠每天又忙又累的職位，學會「累中求樂」，忙並快樂著。

快樂是人一生的追求，作為學生，快樂教育塑造快樂人生，作為教師，快樂教育孕育快樂人生！孩子在快樂的學習環境下對人生的啟迪是很關鍵的，就讓我們和家長、社會一起行動起來，加倍關注我們的學生，讓他們健康快樂的成長，也讓我們快樂的工作吧！

快樂教育讀後感（二）

過去的教育，被單純地理解為傳授學生知識就行，而對學生的思想不予重視或沒有好的對策，一味地說教。現在的`社會對人才提出了更高的要求，教育必須為社會發展服務，過去的應試教育己跟不上時代潮流了，我們需要對教育進行改。那麼究竟在學生思想教育上作為一線的老師們應該怎麼做呢？

前幾天有幸看了《快樂教育法》這本書，我覺得受益匪淺，這實在是本好書，讀著讀著自己在對學生的教育中所遇到的問題到底是怎麼回事，彷彿豁然開朗了，也更有信心了，更加覺得教育是一種充滿趣味的事業。以後，再遇到學生不良行為也從容應對了。

我們發現通常老師在面對學生的不良行為時，往往會採取用權力、壓力和懲罰來控制學生，使學生暫時性地服從，或感到氣餒，乾脆放棄對學生的希望，其實這樣做，並不能真正地改變學生，相反，他以後會變本加厲，那麼該怎麼做呢？我們可以試著改變自己對學生的態度，如果教育得法，相信絕大多數所謂行為不良的孩子是可以改變的。最有效的辦法是尊重學生，理解學生，寬容地對待學生，做一個民主的教師，給學生一個民主式的學習環境。關於如何做一個這民主的教師，給學生一個民主式的學習環境。關於如何做一個這樣的老師，具體如何應對學生的不良行為，書上作了很具體的說明。在這里，有兩點特別值得我們關註：第一就是本書建議我們對學生應多鼓勵不宜對學生表揚和批評。鼓勵和表揚是有本質區別的。表揚只獎勵個人，容易使孩子只注意他自己，而孩子由此得到的滿足感或成就感是很少的。鼓勵激發孩子努力，並使孩子把注意力集中於加入團體的能力，使他認識到自己的內在潛力和處理問題的能力，表揚認可的是行動者，而鼓勵認的是行為本身。第二是對付教育行為不良的學生有一個很好的器，那就是自己是團體中的一員，融入其中，那麼再發揮團體中其他成員的影響，就會收到很好的教育效果，在這么一個充滿團結友受，合作的環境中，不適宜讓學生之間有競爭，至少越少越好，競爭會帶來不良的影響。

我們應該學習這本書所闡述的原理，把它運用到實際教學中，屆時，我們將會是個更快樂、更健康、更隨和的教師。孩子們將會更加熱愛學習、熱愛生活、熱愛我們，明天將會更美好！

快樂教育讀後感（三）

前幾天有幸看了《快樂教育》這本書，我覺得受益匪，這實在是本好書，讀著讀著自己在對學生的教育中所遇到的問題到底是怎麼回事，豁然開朗了，也更有信心了，更加覺得教育是一種充滿趣味的事業。以後，再遇到學生不良行為也從容應對了。

我們發現通常老師在面對學生的不良行為時，往往會採取用權力、壓力和懲罰來控制學生，使學生暫時性地服從，或感到氣餒，乾脆放棄對學生的希望，其實這樣做，並不能真正地改變學生，相反，他以後會變本加厲。此時，我們可以試著改變自己對學生的態度，如果教育得法，相信絕大多數所謂行為不良的孩子是可以改變的。最有效的辦法是尊重學生，理解學生，寬容地對待學生，做一個民主的教師，給學生一個民主式的學生環境。在這里，有兩點特別值得我們關註：第一就是本書建議我們對學生應多鼓勵不宜對學生表揚和批評。鼓勵和表揚是有本質區別的。表揚只獎勵個人，容易使孩子只注意他自己，而孩子由此得到的滿足感或成就感是很少的。鼓勵激發孩子努力，並使孩子把注意力集中於加入團體的能力，使他認識到自己的內在潛力和處理問題的能力，表揚認可的是行動者，而鼓勵認可的是行為本身。第二是對付教育行為不良的學生有一個很好的武器，那就是自己是團體中的一員，融入其中，那麼再發揮團體中其他成員的影響，就會收到很好的教育效果，在這么一個充滿團結友受，合作的環境中，不適宜讓學生之間有競爭，至少越少越好，競爭會帶來不良的影響。

這本書所闡述的原理，今後我要把它運用到實際教學中，屆時，我們將會是個更快樂、更健康、更隨和的教師。孩子們將會更加熱愛學習、熱愛生活、熱愛我們！

『拾』 如何對孩子做快樂教育

如何對孩子做快樂教育

如何對孩子做快樂教育，孩子的成長是至關重要的，將現在出現的問題解決好，孩子才有可能發展得更好，教育孩子也要遵循孩子身心發展的規律，孩子的世界是很純凈的，下面跟大家分享如何對孩子做快樂教育。

如何對孩子做快樂教育1

不要輕易判斷孩子早戀

早戀行為是被心理學家否定的，但同樣被心理學家否定的是家長對早戀的擴大化，無端把純潔的友情當成愛情，也會傷了孩子。這些家長把早戀視為洪水猛獸，戴著有色眼鏡對孩子正當的交往嚴加干涉，在同齡人面前傷害孩子的自尊心，造成孩子厭學、厭世，出現抑鬱傾向。

孩子是非常需要到年齡相仿的小朋友當中去交往的，但是到了青春期，孩子對性產生了好奇，這不僅要求父母恰當地給予性教育，還要求父母正確區分戀情和友情。兩者的區別在於戀情是帶有排他性的，友情是沒有排他性的。也就是說排斥其他的東西，兩個人在一起，不允許第三者參與，這就帶有排他性，這就叫做戀情；兩個人在一起交往，希望別人參與進來，這就叫做友情。所以，孩子之間不管是和男的接觸，還是和女的接觸，只要不帶有排他性，就叫做健康的好的'感情，父母就要支持。

如何對孩子做快樂教育

杜博士指出，孩子從小性格的形成與父母早期的教育有很大關系。想讓孩子快樂一生，父母也要從小進行快樂教育。

（1)讓孩子自己選擇讓孩子自由地做一些選擇，是培養他形成快樂性格的一個重要因素。當然，父母在大多數事情上不能不做主，但有些事讓孩子做決定也無妨。

（2)與人和睦相處與人關系融洽是快樂的一個重要條件。父母可以盡量安排孩子常與別的孩子一起玩。

（3)別把孩子寵壞給孩子太多會令他們誤以為追求物質就是快樂之源。

（4)培養廣泛的興趣快樂的人過的生活很平衡，因此他們可從多方面得到快樂。

（5)教導孩子不屈不撓做父母的要指出任何困難情況都會有一線轉機，倘若經過努力也沒能扭轉情況，父母便應幫助孩子尋求安慰自己的辦法。教導孩子做些平復他們心情的活動。

（6)建立快樂幸福的家幫助孩子尋找持久快樂的最佳方法之一就是父母自己生活得快樂，而且要向孩子解釋為什麼他們感到快樂。

如何對孩子做快樂教育2

孩子是否聽你的話取決於你的態度，你指望他順從你，他就會做到這一點；如果你放任他，他也就不容易聽你的話。

當我們問起那些聽話的孩子的父母為什麼他們的子女會服從管教時，他們都回答說：「因為我們期望他們聽話。」這句話聽起來很簡單，可是許多父母都忽略了教養的這個基本道理。他們太忙了，他們的孩子「太任性」，他們這么找借口：「這只不過是一個特殊的成長階段。」在孩子們出生後的最初幾年裡，如果你不告訴他們，他們壓根兒就不明白什麼行為是可接受的、什麼行為是不可接受的。如果把你的意志強加給孩子，期望她服從你的管教，而損害了親子關系的話，那麼你就是濫用了對孩子的控制。如果你堅持要孩子對你順從，並且幫助孩子管好自己、控制自己，那麼你就是在用一種良好的方式管教孩子，能夠幫助孩子培養起內在的控制力。請你記住，孩子們需要有所限制，以免感到失去控制，而且他們也希望父母能夠固守這些限制。他們會不斷地試探這些限制的底線，看看你是否會毫不動搖地堅持。假如你放棄了限制的底線，孩子就會感到焦慮不安，覺得沒有一個人能夠強有力地控制他。對於孩子來說，他會為此提心吊膽。孩子只有在懂得了你對他說的話之後，才能照著你的話去做。為了使你的孩子成長為一個好相處的人，你必須設想他應該具有什麼樣的行為，然後幫助他去遵守這些行為。長大之後，孩子會為此而感謝你。