陽城話pdf

A. 2018考研數學一一輪復習買張宇高數十八講，李永樂線代講義，王式安概

2022掃描書籍pdf講義

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B. 關於學習文言文的方法，來一位有古文基礎的老師指點一下

學習文言文，最應該下功夫的是文言字、詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。

1.重視預習，學會自學

課前一定要藉助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善於記憶、比較、歸納、整理，把「字詞」學「活」。可以自己製作一個「常用文言詞簡表」，列出「詞、詞類、意義、例句」幾個欄目，使知識系統化，提高學習效率。

2.遵循「字不離句」的原則

不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合「語境」去揣摩。但是只把串講一概當成解釋字義的根據,這種本末倒置的方法也是十分有害的。例如「至於勸善規過足矣」一句,課文下面註解為「能夠做到規勸行好事，不行壞事就不壞了」。這僅是串大意,但學生常據此對號入座地去釋義,誤以為「至於＝能夠做到」，「足＝不壞」，這就脫離了字詞的既定意義,造成錯誤概念。其實「至於」和「足」不解釋也行。而若認為「勸＝規勸」，就又脫離了具體語境,因為「規勸」與行善搭配不起來。這個「勸」就是「勸勉」的意思,與「勸學」的「勸」同義。對翻譯和字義的准確解釋不加區分,很容易違背理解字義詞義的基本原則。

3.牢牢記住主要文言句式

主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便於識記和理解。例如，文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞"是"來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當謂語，對主語進行判斷，其句式有如下幾種表示法:（1）、「......者，......也。」這是文言判斷句最常見的形式。主語後用「者」，表示提頓，有舒緩語氣的作用，謂語後用「也」結句，對主語加以肯定的判斷或解說。如：「陳涉者，陽城人也。」（《史記·陳涉世家》）（2）、「......，......也。」判斷句中，有時「者」和「也」不一定同時出現，一般省略"者"，只用「也」表判斷。如：「操雖託名漢相，其實漢賊也。」（《資治通鑒》）（3）、「......者，......。」有的判斷句，只在主語後用「者」表示提頓，這種情況不常見。如：「四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。」（王安石《游褒禪山記》）（4）、「......者也。」在句末連用語氣詞「者也」，表示加強肯定語氣，這時的「者」不表示提頓，只起稱代作用。這種判斷句，在文言文中也比較常見。如：「城北徐公，齊國之美麗者也。」（《戰國策·齊策》）（5）、無標志判斷句。文言文中的判斷句有的沒有任何標志，直接由名詞對名詞作出判斷。如：「劉備天下梟雄。」（《赤壁之戰》）另外，在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞「乃、必、亦、即、誠、皆、則」等。需要注意的是，判斷句中謂語前出現的「是」一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的「是」也並非都不表示判斷，「是」在先秦古漢語中很少作判斷詞，在漢以後作判斷詞則多起來。還有，肯定判斷謂語前加的副詞和否定判斷謂語前加的否定副詞「非」，都不是判斷詞。
4．提倡誦讀

語文教材強調文言文的朗讀、背誦，通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，可培養語言感悟能力。文言文和現代文在語言形式上存在著一定的差異，文言文是以先秦口語為基礎形成的上古書面語言，和後來歷代作家仿古語言而寫成的作品，屬古漢語體系，這類文章跟現代文的主要區別在於語言上的差異。因此文言文學習的難點和重點，也在語言上。文言文中的之乎者也，詰屈聱牙；詞的通假、活用、古今異義，讓學生丈二和尚摸不著頭腦；特殊句式，跟現代漢語習慣更有所不同。所以只有多誦讀，才能培養古漢語語感,只有多誦讀，才能了解現代漢語和古代漢語的一脈相承的「血緣」關系，才能領悟文言文的至善至美。中國是一個歷史悠久的文明古國，更是一個「泱泱文章大國」，文言文中有許多為政、為人、為學的好文章，好觀點。還有大量的有生命力的詞語和句子，至今仍在延用。只有通過讀，尤其是誦讀，才能體味其特有的品味和意蘊。誦讀可分四步進行：

第一步，藉助注釋，粗讀課文。預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然後在此基礎上感知課文，從整體上初步把握課文結構。結合注釋，根據上下文讀兩三遍，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。

第二步，質疑、解難、細讀課文。通過課內細讀，要能准確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析，要增進對文章內容的理解。

第三步，深入領會，精讀課文。精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。

第四步，鑒賞評價，熟讀課文。這一步主要靠同學們在課後主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。

誦讀時要做到：眼觀其義，口讀其聲，耳聽其言，腦思其義，把眼、口、耳、腦都動員起來

C. 陽城話「使厲害」的書面語（普通話）是什麼

應該是示威的意思吧。

D. 評價一下陽城一中，晉城一中優缺點，區別等。在其中一所學校上學的，可只說說所在學校的優缺點。

陽城一中的老師大部分都還是挺好的，教學水平也還行，應屆生錄取率可能晉城一中要高一點，每年有兩三個能考生清華北大的。至於環境每個人有自己的看法，學習環境我覺得還是陽城一中好點吧，我是在陽城一中念得，也認識幾個晉城一中出來的，我感覺培養出來的學生晉城一中學生的綜合素質還是要稍高一點的

E. 陽城話不爛湯用普通話怎說

拌湯，太原這么說的，是一樣的飯吧

F. 陽城話怎麼說

有一種傳奇叫陽城 有一種厲害叫砍吊

有一種忽悠叫各戳 有一種教導叫八活

有一種搗亂叫不養夜有一種癢癢叫惑亂

有一種高興叫鬼治 有一種狂叫折不下

有一種寂寞叫灰的 有一種昆蟲叫不jiong(一聲)

有一種咒罵叫卷人 有一種忙碌叫張節

有一種混亂叫各亂 有一種不解叫意漲

有一種騷叫濺起有一種生氣叫談火

有一種羅嗦叫哥扯 有一種靜叫區區的

有一種反駁叫是屁 有一種滾蛋叫個略

有一種思念叫各念 有一種迷糊叫日火

有一種談火叫趴煩 有一種笨蛋叫日囊

有一種拖鞋叫趴孩 有一種踩踏叫不殺

另一種狂叫戈炸的

有一種傷疤叫不領 有一種油條叫麻糖

有一種窗簾叫稍叫布 有一種捉迷藏叫強老猛

有一種吃飯叫ruang桑 有一種瓶蓋叫跑跑

有一種蛐蛐叫地狗狗 有一種沉默叫區戈迷迷

有一種鬼叫老媽午 有一種樂器叫平平恰

有一種剪刀石頭布叫定剛強道 有一種快點叫提它

有一種貓頭鷹叫幸虎 有一種顏色叫花不冷冷，黑不恰恰

有一種睡覺叫死挺

有一種油餅叫油個擦 有一種丟臉叫版丟八個張

有一種木棒叫戈欄

有一種橡皮叫個塗皮 有一種蚊子叫偶wao

有一種傻和諧逼 叫半吊

有一種二百五叫差寶

G. 福山芝陽城學車的駕校

駕校和教練好壞，見智見仁，關鍵是是否適合自己，還和自己的學車方法和態度有關，如果什麼都依賴教練，再好的教練也不耐煩的，這樣就會形成惡性循環；如果事前看點書，了解了基本操作方法，駕考規則和技巧，只到教練那裡去驗證。什麼教練都會好的。如此良性循環形成，一次性通過考試拿證就沒有什麼問題了。。這里有個簡單的方法。趕集網或58同城搜索駕校廣告，電話聯系後，到駕校實地考察一次(問問正在練習場地科目的學員）。簽個合同。收費，練車，和考試機會等等都事先說明，以免日後被黑了。然後去淘寶網看看《駕考秘籍》2016最新版書.了解汽車的基本操作，弄懂駕考的規則和技巧。以免到時被教練罵傷了自尊。淘寶網有該書的「新規修訂版」賣，是書，不是什麼假冒"官網「的pdf類或u盤類的假冒貨喲。也不是其他模仿該書的駕考書喲