比賽二次加密目的

㈠ 為什麼要進行數據加密 不加密有什麼後果！

加密的目的是防止其他人將文件復制到別的電腦上使用。
加密後沒有密鑰的文件是無法打開和破解的。
就算是把文件復制到其他電腦，但是由於沒有密鑰是無法正常使用的。

㈡ 學校技能大賽閉幕式講話範文稿

開展技能競賽是職業學校強化育人質量的重要舉措,是突出職業 教育 特色、提高職業教育競爭力的重要保證。下面是我給大家整理的學校技能大賽閉幕式講話，僅供參考。

學校技能大賽閉幕式講話篇1

尊敬的__ ，來自兄弟院校、企業的各位領導、老師、同學們：

大家下午好!

為期一天的20__ 年浙江省技工院校__ 專業師生技能比賽，此刻將要劃上句號了。在這里首先我代表___ 學院熱烈歡迎各兄弟院校參賽師生的到來，感謝省教研所對我們工作的支持與信任，將這么重要的賽事交給我們。此次大賽的成功舉辦也離不開企業的大力支持，在此代表學院向關心支持學院專業發展的領導、專家、社會各界的朋友表示深深地感謝。

也要祝賀在此次大賽中獲得優異成績的院校和參賽師生，你們的精彩表現深深地鼓舞了我們每一個人。

這次全省規模的技工院校__ 專業師生技能大賽在省教研所 財經 商貿中心組的精密協調下，組織井然有序，過程緊張嚴肅，賽況成績斐然。此次技能比賽既是給我們提供「互 相學 習、互相促進、相互了解、共同進步」的好機會，更是我們會計行業從業者、專業教師、同學們了解自己本專業性質、內涵和發展方向的有效途徑。我們應該利用好這樣一個體現專業技能、提升職業素養的競賽平台，充分展現自己的技能技藝。

工業4.0時代，在國家大力提倡「工匠精神」下，我們技工院校的專業建設應該擁有自己的特色。近幾年，我省技工三產類專業迅速發展，不少職業院校辦出了特點、辦出了水平，也積累了不少 經驗 。財經商貿中心組自20__ 年成立以來，圍繞專業建設，組建發展同盟，舉辦創業大賽，組織師資培訓、專業探討，充分地將全省技工教育教學資源進行整合。本次大賽的成功舉辦再次印證了中心組工作開展的有效性和必要性。

實干興邦，技能強國，技能與品德始終是我們技工職業院校人才培養所致力追求的。在本次競賽中參賽師生表現出的拼搏、競爭、互助、協作等等品質，是我們在成績之外更加欣喜與欣慰的收獲。比賽雖有輸贏勝負，每一位參與者都擁有了寶貴的大賽經驗，所以說每個人都是勝者。

最後，再次向在此次大賽中獲得優異成績的學校和個人表示誠摯的祝賀，歡迎大家常來做客。

謝謝!

學校技能大賽閉幕式講話篇2

各位領導、老師、同學們：

由汽車部組織的「豐國杯」汽車知識競賽今天圓滿結束。比賽中各參賽同學都表現出了很強的競爭意識和高漲的參賽熱情，賽出了風格、賽出了水平、賽出了精神，達到了預期效果。我代表教務處向獲得優異成績的同學表示熱烈的祝賀!

這次比賽是為貫徹落實學校「風光升學、體面就業」的教育教學理念，促進校企合作的不斷深入，進一步提高汽車部全體學生的汽車理論知識水平，激發同學們對汽車專業知識的學習興趣，不斷提高專業技能水平而舉辦的。整個比賽過程，呈現出以下幾個特點：

一是汽車部的領導和老師高度重視，准備工作充分，組織工作嚴密。制定了大賽活動方案、評判辦法和各個項目的評分標准，使大賽的各項工作都有章可循，同時，師生共同參與，製作比賽設備，保證了比賽活動有序地進行。

二是比賽內容設置從實際情況出發的，既有理論知識，也有實際操作技能知識。這些比賽項目、內容都具有實用性強、應用面廣的特點，是汽車專業人員必須具備的，因此為參賽選手所樂於接受。

三是參賽同學熱情高漲。他們把參加比賽看作是一次難得的學習知識、提高技能的極好機會，踴躍參加大賽，在競賽中遵守規則，服從安排，尊重評判，既敢於展示自身技能水平，又注意虛心學習他人的長處，既賽出了成績，也賽出了風格，充分展現了汽車部學生的精神風貌。

四是組織和評判工作人員，工作積極努力，盡職盡責。他們完成了具體的計劃、組織、協調和現場評判等工作任務。工作中他們認真履行職責，一絲不苟，並且互相支持，密切配合，保證了評判工作的公平公正，整個大賽活動進行得緊張而有序。

五是大賽將在汽車部今後的教學工作中產生積極影響，會使同學們在今後的學習中，主動參與、努力學習、相互合作，為同學們進一步提高學習汽車專業知識、提高技能水平的積極性，具有強大的促進作用。

總之，整個大賽貫徹了大賽方案的要求，完成了各項具體計劃，取得了滿意的成果，達到了預期的目的，大賽取得了圓滿成功。讓我們以熱烈的掌聲，再次祝賀汽車部「豐國杯」汽車知識大賽獲得圓滿成功!

最後，在 元旦 到來之際，祝各位領導、老師、同學們新年快樂，心想事成!

謝謝大家!

學校技能大賽閉幕式講話篇3

各位領導、老師們：大家下午好

教師是提高教育教學質量的源頭活水，教師強則學校興。一流的教師才能催生出一流的學生。但是正如同天才需要培養的泥土一樣，優秀教師的產生也要有成長的土壤，要有適合他們成長的一個個平台。我們組織的全局中小學教師課堂教學技能大賽，就是為教師提供了展示自己教學技能的舞台。這次大賽經各校初賽、全局決賽歷時近百天的時間，於今日正式落下帷幕。這次比賽全局一線教師普遍參加了初賽，有21名中青年教師經過各校遴選進入了決賽環節。經過兩天的角逐，共有4名教師獲得一等獎，7名教師獲得二等獎，10名教師獲得三等獎，四所學校均獲活動優秀組織獎。在此，我向獲獎教師和學校表示熱烈的祝賀，同時，向為大賽提供競賽場地和設備支持的初級中學、第一中學表示衷心的感謝。下面我代表評委組成員將本次比賽 活動 總結 如下：

一、本次大賽活動成功的經驗與思考

在教育行政部門的精心策劃下、在各學校的積極配合和全體參賽教師的共同努力下我們的大賽取得了圓滿成功，達到了預期效果。回顧這次大賽，我們感到它的成功基於以下四點：

1、目的明確，組織周密是大賽成功的前提條件

根據學期初召開的全局教育工作會議要求和工作部署，為了提升全局中小學教師的業務素質和整體水平，規范教師的課堂教學管理和教學行為，激發全體教師參與課堂教學技能訓練的積極性，進一步提高教學質量，我們決定在全局中小學教師中開展課堂教學技能比賽，並制定下發了《柴河林業局中小學教師課堂教學技能大賽 實施方案 》，明確了本次大賽的目的就是以賽促學，以賽選優，並分別從參賽對象及名額、大賽內容及形式、參賽科目及名額、評委構成、活動要求等細節方面進行了周密安排。同時，為了全面展示教師的課堂教學技能水平，我們從課堂教學技能理論、教學設計、實踐操作、教後 反思 等多角度、多層面對每一位參賽選手進行了考核評比。為了方便各學校對教師進行課堂教學技能培訓，我們還統一編制了教學講義提綱，為四所學校分別刻錄了三張學習光碟，從而使學校師訓工作有抓手，有目標，有效果。

2、思想重視，行動落實是大賽成功的基本保證

企業家格瑞斯特說過：傑出的策略必須加上傑出的執行才能奏效。在《大賽方案》落實上各學校很給力，都能結合自己學校的實際開展培訓和競賽。第三小學把本次大賽活動與學校傳統的「我能行」教學大賽相結合，制定了《第三小學第十五屆「我能行」課堂教學大賽實施方案》和《課堂教學評價標准》，學校教導處吳月花主任做了題為《強化教師技能，打造 高效課堂 》的專題講座，並利用10天時間對全校43名教師進行了初賽，最後選出三名最優選手參加全局的決賽。初級中學結合學校實際，制定了初賽方案，成立了學校課堂教學技能競賽評委組和輔導組，安排三名教師進行課堂教學導入、提問、學習支架建構技能的輔導，並分三項技能進行了單項比賽，最後於11月中旬開展了課堂教學綜合技能競賽，全校46名教師參加了競賽活動。通過競賽選拔了四名教師參加全局的決賽。第一小學結合校情制定了初賽方案，組織了教師培訓，並利用半個月的時間舉行了各學科微型課大賽，全校任課的63名教師都做了認真的准備，每位教師出示15分鍾的微型課。第一中學在初賽活動中把比賽與學校公開課教學活動相結合，確定十一名教師參加技能大賽。這次各學校組織的初賽活動使學校教師受益非淺，不同程度地得到了技能的提升。正如第三小學總結的那樣，活動呈現出了七個亮點，即「三維目標」的有效達成、教學過程的有效優化、「雙主」地位的有效落實、教學技能的有效運用、多媒體與教學的有機整合、教學個性的有效凸顯、學習支架的有效建構。

3、准備充分，團隊合作是大賽成功的重要基礎

為了能在全局大賽上取得好成績，不負學校領導和同事們的期望，好多參賽教師全身心投入，花了很多心思，學習熟記課堂教學理論知識，有的教師走路背、做家務背，只要閑暇就拿筆記進行學習;教學設計和說課稿反復推敲、修改、補充、完善，展示課件精挑細選，精益求精。各學校教研室、教研組對參賽選手進行細致輔導，同事間反復聽課、評課，尋找遺漏與瑕疵，體現了極強的團隊意識，不藏不掖，毫無保留地對參賽選手進行幫助。我們有些教師在比賽期間吃不好，睡不好，有些緊張，但我相信整個參賽過程對參賽教師來說是一次很大的收獲。看似尋常最崎嶇，成如容易卻艱辛。經過各參賽選手的努力，我們的大賽取得了圓滿成功，參賽教師也獲得了可喜成績，一批新的教學能手脫穎而出，達到了本次大賽的預期效果與目標。全體評委和參加觀摩老師認為，參賽教師的說課體現了如下特點：①能夠體現新課程精神，以學生發展為中心，突出學生主體作用，學習情境創設得當;②教學手段新穎，形式多樣，有利於調動學生的學習積極性;③傳統式教學與新型的教學模式有機整合，注重培養學生的綜合素質;④課件製作精美，有效輔助教學，提高了教學效益;⑤教師富有教育激情和創新精神，形成了獨特良好的教學風格。

4、評比公正，服務到位是大賽成功的關鍵環節

評比活動中絕對的公平是很難做到，更何況技能概念的闡述很難做到量化。任何評比中都存在「仁者見仁，智者見智」現象。本次大賽為避免出現明顯不合理現象，我們做了很多努力，在理論測試上我們於11月20日下午14：00到15：00在初級中學五樓多功能教室進行，安排參賽教師單人單桌，並由教育局選派三名同志進行監考，在試卷批閱上我們依據標准答案實行分題交叉批閱的方式;在教學設計評定上我們對參賽教師的教學設計稿進行加密，並由各組別的評委進行綜合評定，採取去掉最高分、最低分取其平均分值;在實踐操作環節我們分組別進行評定，採取當場打分、當場報分，並去掉最高分與最低分，取其平均分為選手得分。我們做了主觀努力，但最重要的是我們每一位評委都能懷揣公平之心，充分尊重各參賽選手的勞動，認真地去聽每一節課，看每一篇教學設計，准確地打出合理的分數，保證比賽公平、公正。同時，我們賽前公布評分標准，讓每個選手都能有平等的機會按標准進行准備，現場為每位選手打分，較好地體現了公正、公平、公開的比賽原則。在為大賽服務方面，無論是教育局的工作人員還是各學校的教導處、教研室的同志，都能盡自己努力想大賽之所想，做大賽之所需，無論是課表的編排，講課材料的收集，表格的發放，還是數據的統計，證書的印製，獎品的購買，以及頒獎大會的安排等等，都凝聚了大家辛勤的汗水，體現了我們細心、用心、精心為大賽服務，為教學服務的服務意識。在此，向為本次大賽做出貢獻的各位同事、同志表示真誠的謝意，你們辛苦了!

通過這次大賽也引起了我們的一些思考。一是理念與行為要相輔相承。二是有針對性和時效性的校本教研才能使課堂教學不斷煥發生命活力。三是扎實的學科基本功和教學基本技能乃是教師立足課堂的基石。四是讓典型帶動，形成輻射，取得教師群體共同成長是開展本次大賽的真正目的。

二、本次大賽所顯現出來的問題與瓶頸

盡管我們這次大賽取得了成功，完成了預定目標，為今後開展此類活動積累了一定的經驗，但是反思這次課堂教學技能大賽，還存在若干問題。主要表現在：

1、缺乏經驗，課型指導不夠規范。這種形式的大賽是我們首次舉辦，沒有成型的經驗可借鑒，因此，在實施過程中還存在組織不夠科學、規范不夠嚴密之處。比如，對於課型安排上開始確定用微型課的形式進行，但經過深入學校觀課，感覺微型課不利於教師把握，評比上也不宜把握，所以，我們決定將課型調整為課後說課的形式，這在一定程度上對參賽教師產生了一定影響，原來准備的微型課需要重新調整，這是我們工作上經驗不足所造成的，影響了一些教師的情緒與成績。

2、落實簡單，培訓督導不夠到位。通過推進檢查和參賽選手錶現，我們發現有的學校在開展課堂教學技能大賽活動上落實的不得力，存在應付了事的現象，有的沒有認真組織校內專題輔導，有的只是把教育局下發的講義下發給教師抄寫在學習筆記上，有的沒有按要求上報大賽方案(教育局要求10月10日上交學校活動方案)，有的沒有按要求組織校內初賽，只是選拔了參賽教師，在參賽教師的輔導方面做的不夠好，只是參賽教師各自為戰，有些參賽教師也缺乏競爭意識，沒有認真進行教學設計，個別教師的教學設計是從網路上盪來，失去了這次大賽所給予的學習提高機會。

3、輕理論重操作，綜合成績不夠理想。通過這次大賽，我們感到許多教師忽視課堂教學技能理論的學習，在教學設計上，缺少理論支撐點，尤其明顯的是大部分參賽教師的理論測試不合格，本次大賽共有21名選手參賽，但是在理論測試上只有8名教師及格，及格率不到40%，有的僅得20來分，在答題上，個別教師不認真審題(判斷題要求的是對的填「R」,錯的填「W」，而有的教師沿襲傳統方式，對的畫「×」，錯的畫「√」，所以20分沒有得到)。在教學設計和說課過程中沒有突出所要考核的導入、提問、學習支架建構三項技能，盡管准備很好，但是成績不理想。

4、發展不平衡，整體水平有待提高。在參賽過程中發現，一部分教師在導入技能和提問技能的掌握和運用上較為熟練，但是對於學生學習支架建構技能上掌握的不夠好，設計的不夠科學，沒起到學習支架的作用，個別教師的教學方式、 方法 和學生學習的方式仍沒有擺脫傳統觀念的束縛，在課堂教學中，教師放手還不到位，總覺得有些地方不講不行，沒有給學生創造、提供足夠的時間和空間，為學生提供科學的學習支架，讓學生「自主、合作、探究」去學習知識。這樣就會制約了學生思維能力的培養，限制了學生的發展，不利於培養學生自主學習、學會學習的能力。個別教師沒有充分利用各種教學媒介和現代教學技術，解決教學重點、難點及創設能引導學生主動參與的教學情景，沒有激發起學生學習知識的積極性和主動性。

三、下步教師培訓的要求與希望

1、強化責任，狠抓落實

開展中小學教師課堂教學技能培訓與比賽活動，是促進教師崗位練兵的重要形式，是加強全局教師隊伍建設、提高教育教學質量的重要 措施 ，也是我局實施「名師工程」的重要途徑之一。所以各學校一定要把教師培訓工作做為提高教育教學質量，促進學校教科研發展的重要工作擺上日程，校長為第一責任人，教學校長為具體負責人，制定符合林業局要求和學校實際的長期、中期、短期三個階段的培訓計劃，明確每一階段的任務、目標、措施，使培訓工作不再成為教師只抄筆記的形式主義。

2、全員參與，常態發展

熟練掌握課堂教學技能、提升教育教學能力，是每位教師做好教育教學工作的重要保證，同時，課堂教學技能的提高是一個持續漸進的過程，具有長期性和系統性。就常規的課堂教學技能來說一共有十項基本技能，除我們進行的導入、提問、學習支架建構技能外，還有強化技能、語言溝通技能、講解技能、媒體運用技能、觀察技能、組織教學技能、結束技能等七種教學技能，所以各學校要引導教師積極參加課堂教學技能培訓與應用活動中。要通過建章立制、強化責任來全面開展課堂教學技能培訓與實踐活動，下一步各學校要建立長效培訓機制，使課堂教學技能培訓與實踐逐漸從「集中運動式」走向「分散常態式」，進入「專題式」，要結合日常教學、教育科研、常規教研、校本培訓開展課堂教學技能評比活動，引導教師結合自身實際制定 學習計劃 ，積極探索有效的培訓方式，提高教師的專業素養，做到全員參與、全員培訓、全員提高，使課堂教學技能培訓與實踐常態發展，讓硬性規定轉變為教師們的自覺行為和教學習慣，使教師養成自學自練的良好習慣，上好每一節課，在日常工作中不斷提升教育教學能力。使我局教師隊伍中涌現出一批有獨特教學風格和較強課程執行力、課堂駕馭力的優秀教師。

3、以校為本，練以致用

學校是教師課堂教學技能練兵的主要陣地，各校要立足校本，把課堂教學技能練兵活動作為校本研訓工作的一項重要內容和載體，以教師為主線，以提高教師教育教學水平為重點，以提高教學質量為目標，以「干什麼、學什麼，缺什麼、補什麼，練什麼、比什麼」為基本出發點，使培訓的內容、要求、形式適合教育教學改革以及教師和學校的實際情況，做到練有所得，練以致用。學校要引導教師紮根於每一堂課，要在學校的教學實踐中發現並提出問題，通過教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業研究人員的專業引領來分析和解決問題，進而將研究改進的方法應用於課堂，達到提高教育教學能力，提升教學質量的目的。

以賽促練、以賽促學、以賽促研、以賽促教，推動課堂教學技能培訓與實踐活動全面持續深入開展。在教師隊伍中營造比、學、趕、幫、超的工作氛圍，形成「人人學業務、個個當能手」的積極向上的良好態勢。

4、分層訓練，各有側重

教師崗位培訓活動應分層次進行，要針對不同學段、不同學科、不同水平和新老教師提出不同的內容要求。在培訓與實踐過程中，要突出教師的主體地位，鼓勵教師個性發展，努力尋找制約自身發展的薄弱環節，做到「提優補差」。

第一，對於3年以下教齡的新教師和一些課堂教學技能較差的教師，應立足課堂，先促成其課堂教學基本功的過關。對此類教師及新教師要以課堂教學技能熟練掌握為重點，可採取找師傅、結 對子 、搭檯子等方式，落實「一幫一」的「行為跟進」措施，在要求他們加強口頭表達、課堂板書、板畫、硬筆書寫、實驗操作、教具製作、課件製作等基本功自主訓練的基礎上，學校可組織校內的骨幹教師定期給他們「把脈看病」，進行課堂「教學會診」，手把手教給課堂教學技能的處理技術。可定期組織他們觀摩校內同學科優秀教師的課堂教學和優秀教師的教學錄像，要求他們模仿、移植優秀教師的教學經驗，重視課前備課，請師傅修改教學方案;同時也實錄他們的課堂教學，運用對比方法，幫助他們分析改進。

第二，對於具有一定教學經驗的中青年教師，要側重於課堂教學能力和教學研究能力的提升。這部分教師大部分可稱得上是嫻熟的「教書匠」，要讓他們盡快走出「教書匠」的「泥潭」，就要著重幫助他們在反思目前的課堂教學現狀上下功夫，要促進他們不斷改進自己的教學思路、提升自己的教學水平。學校可聘請專家或教研員對這些教師進行跟蹤指導、重點培養，給他們提供更多的對外交流的機會，為他們搭建施展才華的平台，讓他們逐漸形成自己的教育思想、獨特的教學風格，盡快成為骨幹教師、學科帶頭人。

第三，對於學校的骨幹教師、學科帶頭人，則要側重引導他們進行教育教學研究。這部分優秀教師都具有高超的教學藝術，已經獲得了「輕負擔，高質量」的教學效果，學校應幫助他們更好地總結教育教學實踐經驗，使他們的教學經驗由感性認識上升到理性的高度，同時更好地激發他們的「同伴互助」和「專業引領」作用。要引導這部分優秀教師努力「跳出課堂」，自覺地把具體教學情境中所遇到的問題和教育教學實踐中所碰到的難題作為研究的課題，通過「課例研究」和「課題研究」逐步向研究型的名師過渡。同時，在全局范圍內，各級各類名師要通過講座或示範課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與嫻熟的課堂教學技能。

教師的幸福在哪裡?更多的是體現在自己的專業與職業場所——「神聖而純潔的課堂」。課堂是教師的生命之根，是教師生命意志之花不斷綻放的地方，也是教師走向名師的最佳場所;課堂教學是教師最重要的生命存在方式，是教師造福人類和強大自己的必由之路;課堂高效則教師的生命高效，課堂美妙則教師的人格美妙，課堂精彩則教師的人生精彩。

今後，我們還將繼續開展各種形式的課堂教學技能比賽評選活動，努力讓老師們在優化課堂、美化課堂、創新課堂的探究之中，體驗和分享高效課堂的教學所帶來的成功與喜悅、快樂與幸福!立足課堂，打造名師!

最後，把一句話送給在座的各位：教師是我們的工作，也是我們的幸福人生。讓我們笑著做老師，蹲著看學生，樂著做同事，愛著幹事業。

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㈢ cctv5為什麼要加密

首先要告訴你的不是的，一般中央台的3568是加密的，不過也有解密的時候，但是不是經常解密，所以這次解密引起許多議論，但是不經常解密不代表不解密，記得上次解密是在2006年春天，解密了整整一周，所以本次解密也沒什麼神奇的。至於有些朋友說永遠解密更是鼓惑人心，造謠惑眾。

當然我們說永遠加密或者永遠解密都不算請看在總局網站上摘錄的「中央電視台播出的第3、5、6、8套節目是根據國家有關部門批準的需付費收看的加密電視節目，各地傳輸播出這四套電視節目，必須由地方各級有線電視前端與國家廣電總局中央衛星電視傳播中心簽訂收視協議，經中央衛星電視傳輸中心授權後傳送節目信號。

所以本次解密我以為應該是升級I2加密系統，福之禍之所倚，本次解密的開始預示著GX小強卡的結束，I2 加密系統盜卡的未來，早在今年年初就聽說歐洲的駭客把I2 加密系統，當時還以為是謠言，但是最近在網上叫賣「小強」卡時候才有幾分相信，直到前幾天回家看到自己的DM500公享中多了115.5的CCTV 和zs傳媒才徹底相信I2 加密系統已經「掛」了。

據了解本次大陸地區除天浪之外大部分使用I2 加密系統的運營商都沒倖免，包括CCTV，zs傳媒，上海wg，中國廣播電視境內，境外。

至於說天浪為什麼倖免和國內反制，這就要從本次破解的原理說起：本次破解並非從智能卡中直接讀取KEY，而是從空中直接截取開卡指令中的EMM和EMC，從而獲得KEY，正版卡用戶在不知情的情況下，自己的卡就被復制了，這也暴露了IRDETO公司在空中EMM和EMC的漏洞。其實反制方法很簡單，就是停掉盜版卡的母卡，但是說著容易，在茫茫卡海中找到被復制的幾張卡談何容易。

先說天浪，天浪屬於私營直播商，如果他的卡被大量復制，那麼天浪可以找個日子以「系統維護」的名義以「萬」為單位一組一組暫時關閉正版卡，看看誰的正版卡被盜版，然後把被盜版的卡停掉，給用戶換新卡，雖然這種方法會影響到客戶利益，但是是一種很有效的辦法。駭客知道盜版天浪不會穩定，所以天浪會倖免。

至於CCTV，zs傳媒，上海wg，中國廣播電視境內，境外等國營媒體也可以採用天浪的方法來反制，由於以上運營商主要是針對有線前端的，發卡量比天浪少的多，所以採用天浪的方法來反制效果還會更好，但是以上的信號以安全穩定為前提，不可能隨隨便便就停卡，這樣會造成各地廣播電視信號中斷，所以在國內採用天浪的方法來反制是行不通的。但是並不是沒有辦法，比如可以把全國卡收上來，信號暫時解密，然後全部換卡。但是換好後，還是會被盜版，所以天浪可以和駭客玩起，我們國營媒體玩不起。要想徹底達到反制目的，那麼就要升級系統，所以當我們如果看到CCTV，zs傳媒，上海wg，中國廣播電視境內境外頻道哪天突然解密了，那麼I2盜卡的末日也到了。

綜上所述，國營媒體在不久的將來會整體升級加密系統的，天浪的盜卡也會有的，停卡會是天浪以後一端時間主要反制方法，但是最終會整體升級加密系統的。

㈣ 加密的目的

以某種特殊的演算法改變原有的信息數據，使得未授權的用戶即使獲得了已加密的信號，但因不知解密的方法，仍然無法了解信息的內容。

加密建立在對信息進行數學編碼和解碼的基礎上。 我們使用的加密類型分為兩種密鑰 -- 一種是公共密鑰，一種是私人密鑰。 您發送信息給我們時，使用公共密鑰加密信息。 一旦我們收到您的加密信息，我們則使用私人密鑰破譯信息密碼。 同一密鑰不能既是加密信息又是解密信息。 因此，使用私人密鑰加密的信息只能使用公共密鑰解密，反之亦然，以確保您的信息安全。

㈤ ctf是什麼意思

CTF一般指的是奪旗賽（Capture The Flag）的縮寫。

CTF是一種流行的信息安全競賽形式，其英文名可直譯為「奪得Flag」，也可意譯為「奪旗賽」。

CTF起源於1996年DEFCON全球黑客大會，以代替之前黑客們通過互相發起真實攻擊進行技術比拼的方式。發展至今，已經成為全球范圍網路安全圈流行的競賽形式，2013年全球舉辦了超過五十場國際性CTF賽事。

DEFCONCTF也成為了目前全球最高技術水平和影響力的CTF競賽，類似於CTF賽場中的「世界盃」。

(5)比賽二次加密目的擴展閱讀：

CTF競賽模式具體分為以下三類：

1、解題模式，在解題模式CTF賽制中，參賽隊伍可以通過互聯網或者現場網路參與，這種模式的CTF競賽與ACM編程競賽、信息學奧賽比較類似，以解決網路安全技術挑戰題目的分值和時間來排名，通常用於在線選拔賽。

題目主要包含逆向、漏洞挖掘與利用、Web滲透、密碼、取證、隱寫、安全編程等類別。

2、攻防模式，在攻防模式CTF賽制中，參賽隊伍在網路空間互相進行攻擊和防守，挖掘網路服務漏洞並攻擊對手服務來得分，修補自身服務漏洞進行防禦來避免丟分。

攻防模式CTF賽制可以實時通過得分反映出比賽情況，最終也以得分直接分出勝負，是一種競爭激烈，具有很強觀賞性和高度透明性的網路安全賽制。

3、混合模式，結合了解題模式與攻防模式的CTF賽制，比如參賽隊伍通過解題可以獲取一些初始分數，然後通過攻防對抗進行得分增減的零和游戲，最終以得分高低分出勝負。採用混合模式CTF賽制的典型代表如iCTF國際CTF競賽。

網路杯CTF奪旗大戰由網路安全應急響應中心和i春秋聯合舉辦的CTF比賽，國內現今為止首次歷時最長（半年）、頻次最高的CTF大賽。賽題豐富且突破了技術和網路的限制。

參考資料來源：網路-CTF（奪旗賽）

㈥ 軟體加密的目的和意義

。。。。有些文件我們想讓別人看，但還不能讓別人刪除 移動或復制 加密的目的就在此。意義嘛。。。當然是保護我們的東西不被隨意傳播唄~ 如題，答對了 ，以身相許

㈦ 轉播的解密卡

數字衛星電視是近幾年迅速發展起來的，利用地球同步衛星將數字編碼壓縮的電視信號傳輸到用戶端的一種廣播電視形式。主要有兩種方式。一種是將數字電視信號傳送到有線電視前端，再由有線電視台轉換成模擬電視傳送到用戶家中。這種形式已經在世界各國普及應用多年。另一種方式是將數字電視信號直接傳送到用戶家中即：Direct to Home（DTH）方式。美國Direct TV公司是第一個應用這一技術的衛星電視營運公司。與第一種方式相比，DTH方式衛星發射功率大，可用較小的天線接收，普通家庭即可使用。同時，可以直接提供對用戶授權和加密管理，開展數字電視，按次付費電視（PPV），高清晰度電視等類型的先進電視服務，不受中間環節限制。此外DTH方式還可以開展許多電視服務之外的其他數字信息服務，如INTERNET高速下載，互動電視等。 DTH在國際上存在兩大標准，歐洲的標准DVB-S和美國標准DigiCipher。但DVB標准逐漸在全球廣泛應用，後起的美國DTH公司Dish Network也採用了DVB標准。 一個典型的DTH系統由六個部分組成： 1）前端系統（Headend) 前端系統主要由視頻音頻壓縮編碼器，復用器等組成。前端系統主要任務是將電視信號進行數字編碼壓縮，利用統計復用技術，在有限的衛星轉發器頻帶上傳送更多的節目。DTH按MPEG-2標准對視頻音頻信號進行壓縮，用動態統計復用技術，可在一個27MHz的轉發器上傳送多達10套的電視節目。 2）傳輸和上行系統（Uplink) 傳輸和上行系統包括從前端到上行站的通信設備及上行設備。傳輸方式主要有中頻傳輸和數字基帶傳輸兩種。 3）衛星（Satellite) DTH系統中採用大功率的直播衛星或通訊衛星。由於技術和造價等原因，有些DTH系統採用大功率通訊衛星，美國和加拿大的DTH公司採用了更為適宜的專用大功率直播衛星（DBS）。 4）用戶管理系統（SMS） 用戶管理系統是DTH系統的心臟，主要完成下列功能： A. 登記和管理用戶資料。 B. 購買和包裝節目。 C. 制定節目記費標准及用戶進行收費。 D. 市場預測和營銷。 用戶管理系統主要由用戶信息和節目信息的資料庫管理系統以及解答用戶問題，提供多種客戶服務的Call Center構成。 5）條件接收系統（CA） 條件接收系統有兩項主要功能： A. 對節目數據加密。 B. 對節目和用戶進行授權。 目前國際上DTH系統所採用的條件接收系統主要有：美國NDS，以色列Irdeto，法國Via Access，瑞士Nagra Vision等。 美國Direct TV公司以及採用Direct TV技術的加拿大Star Choice公司使用的是NDS條件接收系統；美國Dish Network（Echostar)公司以及採用Echostar技術的加拿大Bell ExpressVu公司使用的是Nagra Vission條件接收系統。 6）用戶接收系統（IRD） DTH用戶接收系統由一個小型的碟形衛星接收天線（Dish)和綜合接收解碼器（IRD）及智能卡（Smart Card)組成。 IRD負責四項主要功能： A. 解碼節目數據流，並輸出到電視機中。 B. 利用智能卡中的密鑰（Key)進行解密。 C. 接收並處理各種用戶命令。 D. 下載並運行各種應用軟體。 DTH系統中的IRD已不是一個單純的硬體設備，它還包括了操作系統和大量的應用軟體。目前較成功的IRD操作系統是Open TV。美國Dish Network公司已開始逐步升級用戶的IRD為Open TV系統。 目前中國大陸衛星電視市場比較混亂.私裝衛星電視的人 都不知道自己觸犯了法律,形成民不舉,官不究!6月9日20時15分，「中星九號」廣播電視直播衛星在西昌成功升空。衛星將於北京奧運會前開始傳輸數字電視信號，屆時數千萬家庭將可直接收看奧運會盛況。 目前我國已有有線數字電視、地面數字電視和IPTV三種數位元組目傳輸方式。而「中星九號」將首次採取不加密方式開展電視節目直播到戶的傳輸業務，其成功發射，意味著中國將進入電視衛星直播的時代。 作為中國衛星直播時代的開啟者，「中星九號」有哪些亮點？是不是我國發射的第一顆直播衛星？是免費的午餐嗎？是否將有線電視置於尷尬境地？它的發展如何？信工程學院教授陳磊。 ———三大亮點——— 「中星九號」直播衛星是中國衛通於2005年4月從法國泰雷茲阿萊尼亞宇航公司(TAS)引進的新一代廣播電視直播衛星，價值1億歐元。它採用法國SB4000系列成熟商用衛星平台，設計壽命15年，發射重量4.5噸，裝載有22個Ku頻段大功率轉發器，總功率約11000瓦。作為中國衛星時代的開啟者，它有哪些亮點呢？ 亮點一：不加密方式傳輸節目 作為一顆高功率、長壽命、高可靠的直播衛星，「中星九號」將採取不加密方式傳輸節目，居民只要安裝衛星地面接收設施就可收看；「中星九號」按照要求傳輸47套免費的高清和標清數字電視節目，對電視觀眾免費。 亮點二：信號可以直接到戶 「中星九號」屬於直播衛星，信號可以直接到戶，而不必經電視台再轉送。在地面只需要一個半米「小鍋」就可以接收。 亮點三：覆蓋面積大 和地面、有線數字電視相比，衛星直播數字電視的優勢是覆蓋面積大，而目前一個衛星電視接收套站的價格只有幾百元。具體來說，衛星投入使用後，不僅大大增加了傳輸容量，提高了節目收視質量，而且將我國廣播電視覆蓋率提高到98%%以上。「中星九號」的投入使用將有效解決中國廣大偏僻鄉村無法收看衛星直播節目的尷尬。 ———三個疑問——— 疑問一：「中星九號」是我國第一顆直播衛星嗎？ 實際上，「中星九號」並不是我國發射的第一顆直播衛星。2006年10月，同樣裝載有22路Ku轉發器、設計壽命15年的「鑫諾2號」升空。按照設計，它1/3的資源被用於向全國發送公益性的47套電視節目和廣播節目，其餘2/3則被用於發射商業化節目。彼時，「中星九號」只是作為其備份衛星出現在計劃中。但同年12月，中國國家航天局證實，「鑫諾2號」由於定點過程中出現技術故障，致使太陽帆板二次展開和通信天線展開未能完成，無法提供通信廣播傳輸服務，最終報廢成太空垃圾。 「鑫諾2號」發生故障，使「中星九號」擔負起開啟我國直播衛星時代的重任。而計劃於2008年底發射的「鑫諾4號」將與其一起，利用先進的雙星共軌技術，共同構建我國第一代廣播電視衛星直播空間段系統，使廣大電視用戶有機會直接接收150套至200套標准清晰度和高清晰度的衛星廣播電視節目。 疑問二：「中星九號」是免費的午餐？ 在「中星九號」的相關報道中，最引人注目的是其不加密的節目傳輸方式。「中星九號」的商業模式是向各地的衛星電視台收取衛星帶寬租售費用，而對電視觀眾是免費的。與「幾百元初裝費+幾十元月租費」的有線數字電視相比，觀眾只要花幾百元安裝衛星地面接收設施就可免費收看數字電視節目，這是否意味著觀眾在有線數字電視之外有了新的選擇？ 其實早在國家廣電總局5月中旬發布的《中國廣播電視直播衛星「村村通」系統技術體制白皮書》中，「中星九號」就被定位於「村村通」衛星。國家廣電總局科技司有關人士則表示，「中星九號」主要針對偏遠的、看不到電視、聽不到廣播的農村地區，而對於其在城市是否免費目前還不好說。有觀點認為，直播衛星計劃的初期國家不會允許城市地區接收衛星電視，因為有線電視網路和數字化已經投入了巨大的前期經費和資源。因此，有線電視依然會在城市地區繼續壟斷。 而根據國務院頒布的《衛星電視廣播地面接收設施管理規定》，個人不得安裝和使用衛星地面接收設施，單位設置衛星地面接收設施的，必須由省級人民政府廣播電視行政部門審批。這意味著，至少目前，城市居民無緣免費衛星直播數字電視。 疑問三：「中星九號」挑戰有線電視？ 雖然衛星直播電視被定位於對有線數字電視的補充和延伸，但國家廣電總局有關人士也曾表示，直播衛星啟動後，原有的政策將會有一些調整。隨著政策的調整和衛星增值業務的開展，衛星直播廣播電視業務與有線電視之間的競爭是否會加大？ 「衛星直播電視形成一定規模後勢必對有線數字電視業務造成沖擊。」陳磊說，「如果收費衛星直播電視成為現實，規模較大、收視率較高的衛星電視台將成為最大的受益者。」 2006年發布的《中國直播衛星產業報告》預計，一旦個人接收衛星節目的政策放開，到2010年，我國的直播衛星用戶將超過1500萬，終端設備市場以及收視費的總體規模將在百億元左右。 從美國衛星直播電視的發展來看，自1993年開始採用數字直播衛星技術至2003年，直播衛星電視從有線電視手中搶走了21%%的用戶，其年均增長率更是超過了有線電視訂戶增長率。 「目前各地有線電視網路在向電視用戶收費的同時，還向各地的衛星電視台收取一定的費用。」陳磊介紹，「因費用糾紛而影響節目播出的現象並不鮮見，甚至有些地方有線電視網路為保護本地節目收視率，不願意與收視率較好的衛星電視台合作。但在衛星直播電視的運營模式下，節目供應商可不必通過地方有線網路而直接向觀眾收費，十分有利於規模較大、收視率較高的衛星電視台的發展。」利用通信衛星傳送和傳播電視節目的電視系統。電視節目從某個地面站發往通信衛星，再轉發到其他地面站。

㈧ 二次加密什麼意思

軟體二次加密為了防止破解文件四處流傳。

㈨ 加密裁判是幹嘛的

負責抽簽和保護選手信息。加密裁判是各種比賽中負責組織參賽隊伍或選手進行網上抽簽並對參賽隊伍(選手)的信息進行加密、解密，來保證選手信息安全。加密裁判不得參與評分工作。

㈩ 如何做2次加密

很簡單的。。加密狗公司都有提供相應的加密工具

直接在編譯好後的EXE或是DLL上加密，現在新的加密狗還支持.net的EXE呢

具體 問下你買的加密狗公司服務人員吧..不難..