學前教育學pdf

A. 學前教育該如何發展.pdf

學前教育是一門綜合性非常強的學科。要進入學前兒童教育的領域，你必須經歷書本和實踐的雙重歷練，技術與藝術的雙重修習，思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為學前教育的敲門磚，再學習關於兒童發展和兒童教育的基本理念，從而進入一個更為具體的層次，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點因循其規律來實施教育，你還需要學習兒童游戲、兒童文學等課程。如果你希望將來成為一個幼教機構的管理者，或者課程研發人員，也有相應的選修課程來支持你。在理論學習的同時，我們非常重視實踐性教學，從藝術實踐到科研方法的訓練，從教學實習到科研實習，都有著較為嚴謹和完善的管理。

B. 論陳鶴琴對我國學前教育事業的貢獻pdf

文檔介紹：論陳鶴琴對我國學前教育事業的貢獻
陳鶴琴學前教育課程思想是他是學前教育思想重要組成部分, 研究、學習和繼承他的學前教育課程思想合理內容, 對於我們今天的學前教育課程思想改革與發展具有重要借鑒價值。
(一)陳鶴琴的兒童觀
1、在教育目的觀方面:受傳統教育思想的影響,人們對幼兒的認識不足,大多數人還是把幼兒看作是「小大人」,認為兒童和***之間沒有多大的不同,大人能夠做到的事情小孩子也應該能做,往往以***世界的標准來評價兒童。在這種錯誤的觀念指引下,幼稚園的教育目的也錯誤地發展成「知識型」、「應試型」的教育目的觀,只注重孩子的識記能力,而忽視兒童身心全面的健康發展。這種教育目的觀犧牲的是兒童對學習的興趣和對各類事物的好奇,好問心,犧牲的是兒童的自尊心和自信心。這是一種高代價的教育,不符合現代教育使兒童德、智、體、美全面發展的要求。而以兒童心理學為基礎的陳鶴琴幼兒教育理論在很早以前就已經提出教育的目的不是讓孩子死記一些符號,掌握大量的知識,教育要培養的是生動、活潑的有主動性、積極性、創造性的現代中國人,現代兒童。
2、在兒童學習觀方面:陳鶴琴的幼兒教育思想是要貼近兒童的實際生活,促進幼兒生動、活潑的發展。幼兒教育不是將幼兒關在園里進行「閉門造車」的學習,而是要向兒童的生活回歸。幼兒身心發展的特點決定了幼兒學習是要在環境中進行的,是一種吸收性的學習,兒童與環境接觸越多,所積累的經驗就越豐富,兒童的知識形成也越快,認識就越廣泛。因此只有貼近兒童生活的教育,才能使幼兒的學習變成有意義的主動學習。
(二)論家庭教育的重要性
1、陳鶴琴的家庭教育原則
(1)要把家庭教育作為關繫到國家前途、命運的大事
陳鶴琴認為,家庭教育同社會的進步和國家的強盛密切相關。陳鶴琴對家庭教育寄予熱切的期望:「對於如花含苞、如草初萌的小孩子,我們應當用很好的教育方法去教育、使他們關於體德智都從小好好兒學起」。他認為:」家長是子女的第一個老師,父母應盡到教育好孩子的責任。幼兒在父母那裡學說話,認識周圍事物,模仿父母言行,在父母的影響下形成性格。因此,必須十分重視對幼兒的家庭教育。
(2)要把科學地了解兒童作為實施家庭教育的依據
陳鶴琴指出,小孩子既難養,更難教。「家庭教育必須根據兒童心理始能行之得當。若不明兒童的心理而妄施以教育,那教育必定沒有成效可言的。」陳鶴琴指出:「出生小兒「除了幾種簡單感覺和幾種簡單動作之外,差不多別無所能。」但逐漸地能聽,能言,會走會畫,有思想,有能力了,這是因為他有後天的遺傳之基礎,憑借後天的環境和教育方能得到發展,其中教育起主要作用。
(3)要把教育功能自然地滲透於家庭生活的各個方面
陳鶴琴認為家庭教育應融化和滲透於日常生活之中,通過家長的言傳身教,親子間的交往和家庭生活的實踐,隨機地,個別地,面對面地經行的。他是從家庭生活的需要和兒童在家庭中的主要學習內容來闡述家庭教育的各項原則的。包括:衛生教育方面,情緒教育和群育方面,智育方面。此外,陳鶴琴認為全面提高父母的素質和教育能力,是保證家庭教育質量的前提條件。
2、陳鶴琴的家庭教育方法
(1)創設良好的家庭教養環境
陳鶴琴先生認為:「小孩子生下來都是好的,到了後來,或者是好,或者變壞,這和環境有很大關系。環境好,小孩子就容易變好;環境壞,小孩子就容易變壞」,「凡是可以給小

C. 江蘇有哪些自考主考學校

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答：自考的主考學校是由省考委遴選的專業師資力量較強的全日制普通高等學校。主考學校在自考工作中接受省考委的領導，參與計劃制訂、教材編寫、命題和評卷等，負責有關實踐性學習環節的考核，在畢業證書上副署校印，並辦理省考委交辦的其他有關工作。目前，江蘇省自考的主考學校有：南京大學、南京航空航天大學、南京理工大學、河海大學、南京師范大學、蘇州大學、南京財經大學、揚州大學等 40 余所高等院校。
江蘇自考
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D. 《從出生到3歲嬰幼兒能力發展與早期教育權威指南》pdf下載在線閱讀，求百度網盤雲資源

《從出生到3歲：嬰幼兒能力與早期教育指南（新版）》（[美] 伯頓·L.懷特）電子書網盤下載免費在線閱讀

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書名：從出生到3歲：嬰幼兒能力與早期教育指南（新版）

作者：[美] 伯頓·L.懷特

譯者：宋苗

豆瓣評分：6.9

出版社：北京聯合出版公司

出版年份：2016-4

頁數：366

內容簡介：

沒有任何問題比人的素質問題更加重要，而一個孩子出生後頭3年的經歷對於其基本人格的形成有著無可替代的影響……本書是一本完全基於對家庭里的嬰幼兒及其父母的直接研究而寫成的，也是一本經過大量實踐檢驗的經典。本書將0-3歲分為7個階段，對嬰幼兒在每一個階段的發展特點和父母應該怎樣做以及不應該做什麼進行了詳細的介紹。

本書第一版問世於1975年，一經出版，就立即成為了一部經典之作。伯頓·L.懷特基於自己37年的觀察和研究，在這本詳細的指導手冊中描述了0-3歲嬰幼兒在每個月的心理、生理、社會能力和情感發展，為數千萬名家長提供了支持和指導。

現在，這本經過了全面修訂和更新的著作包含了關於養育的准確的信息與建議。

作者簡介：

伯頓·L.懷特（Burton L.White）

哈佛大學「哈佛學前項目」（Harvard Preschool Project）總負責人，「父母教育中心」（Center for Parent Ecation，位於美國馬薩諸塞州牛頓市）主管，「密蘇里『父母是孩子的老師』項目」 （Missouri New Parents as Teachers Projects）的設計人。

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