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書名：對稱與不對稱
作者名：李政道
豆瓣評分：9.0
出版社： 中信出版集團
出版年份：2021-4
頁數：193
內容介紹：
諾貝爾物理學獎獲得者 李政道物理科普代表作，備搭返對稱展示宇宙之美，不對稱生成宇宙之實。在探索宇宙的征途中，對稱與不對稱交相輝映，構成自然界的基本規律，成為指引人類探索大自然的燈塔。在這精短的18篇文章中，李政道用通俗易懂的語言、簡明生動的比喻、形象傳神的圖片、引人入勝的奧秘、深入淺出的道理，輕松闡釋了這一改變世界、影響物理學發展的顛覆性思想，改變我們看枝悶世界的思維方式。
作者介紹：
世界著名理論物理學家，諾貝爾物理學獎得主。他工作風格獨特，獨立性與創建性強，眼光深遠。關於弱相互作用下宇稱不守恆的科學研究成就，使31歲的他和楊振寧作為華人科學家走上諾貝爾物理學獎的領獎台。除此之外，他還提出李模型，並在量子場論、基本粒子理論、核物理、統計力學、流體力學、天體物理、凝聚態物理和量子力學等多個學科領域取得了傑出成就。李政道滿懷赤子之心，自1972年仿飢再次踏上故土以來，先後建議開設少年班，為中國物理學家講學授課，推動中美...

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書名：統計力學

作者：[美國] 李政道

豆瓣評分：9.4

出版社：上海科技出版發行有限公司

出版年份：2006-1

頁數：201

內容簡介：這是一本具有李政道特色的統計力學專著。它凝聚了李先生在統計力學方面的治學結晶，自成體系。雖只有短短的四章，卻幾乎概括了統計力學的所有精髓。讀者可以使用本書作為學習統計力學的入門教材，也可以在使用別的教材時用它作為學習的參考和補充材料。李政道先生治學嚴謹，一切推導都從最基本假定出發的研究風格，在本書中得到充分的體現。

作者簡介：李政道，美國哥倫比亞大學教授、國際著名物理學家、諾貝爾獎金獲得者、美國科學院院士、中國科學院外籍院士、中央研究院院士、義大利科學院（Academia Lincei）院士。祖籍江蘇省蘇州市。1926年出生於上海。抗日戰爭期間曾在浙江大學、西南聯合大學學習。1946年赴美國芝加哥大學攻讀博士學位，師從物理學大師費米教授。因發現宇稱不守恆現象而與楊振寧教授共獲1957年諾貝爾物理學獎。李政道教授至今一直活躍在物理學的前沿，在物理學上取得了許多傑出的成就。

⑶ 初中生怎麼提高語文閱讀理解能力

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⑷ 高一適合看什麼書啊

歷史方面的：《中國通史》
《中國五千年歷史故事》
《世界通史》《東周列國志》...

歷史很重要！要先把脈絡理清，還要了解一些歷史故事
便於旁徵博引..

文學方面的：
四大名著一定要讀！
建議讀點金庸的書...基本無害
《魯迅全集》
三毛的可以看點，都還不錯
特別推薦《滾滾紅塵》

余秋雨的《千年一嘆》
周國平的《守望的距離》現在都可以看
周的哲學思想很濃，但是又很文學~

這么多可以了
希望你可以在文科的道路上走好~我也是文科生
:-)

⑸ 《獨立思考》朱迪絲pdf哪位有，感謝！

獨立，是指不依賴於別人的存在；思考，是指開動腦筋想問題。獨立思考，就是遇到問題，希望通過自己的理解和思考得到真正答案，形成獨到的見解。
大學教育的本質是培養敢於對前人進行質疑和批判的創新精神，而獨立思考是創造精神與創新精神存在的基本前提，可以說，獨立思考是大學生學習的靈魂和特質。一個大學生如果獨立思考和獨立生活的能力很差，就根本無法承擔起歷史的重任。一個人甘於平庸，處處事事和別人一模一樣，亦步亦趨，如出一轍，那肯定是一個依附性的人，他不可能別開生面，別具一格，在學習和事業上有所開拓，有所創新。
開發和培養大學生獨立思考的能力，社會才有向前的動力，才能不斷地取得進步。那麼，如何培養獨立思考的能力呢？
第一，勤於思考，強化懷疑和求異思維，注意尺毀從不同的角度看問題，培養發現問題的能力。遇到問題要學會追根尋底，多問幾個為什麼，然後做出自己的獨立判斷。
讀書和思考一直伴隨著盧瑟福一生。盧瑟福是二十世紀最偉大的實驗物理學家之一，在放射性和原子結構等方面，都做出了重大的貢獻，被稱為近代原子核物理學之父。他成為一個碩果累累的大科學家之後，仍然很重視讀書和思考。有一天深夜，盧瑟福看到實驗室亮著燈，就推門進去，看見一個學生在那裡，問道：「這么晚了，你還在干什麼?」學生回答說：「我在工作。」當他得知學生從早到晚都在工作時，很不滿意地反問：「那你什麼時間思考問題呢?」
每天拿出十分鍾或者更多的時間專門思考問題，學習方面的、生活方面的、人際交往方面的，海闊天空，什麼都可以想啊。最好做個專門的本子，隨時把思陵臘備考到的問題記下來，即使當時沒有解決也不要著急，什麼時候想通了什麼時候解決。這種培養獨立思考的方法非常具體可行，切實有效。諾貝爾獎金獲得者、著名科學家李政道曾提出，一天想一個問題，一年就可以想三百六十五個問題，即使其中百分之九十九是荒謬的，百分之一有價值，那就了不起。
第二，逐漸學會收集整理信息資料，進而理出自己的思路，形成自己的觀點，建構自己的框架。要勤於動腦，也要勤於動手，把自己作為辯論的正方或者反方，強迫自己去思考，批駁不倒對方，就樹立不起自己的觀局首點，這確實需要開動腦筋，大膽探索。現在網上有很多這樣的東西，它給我們提供了思維和辯論的空間。看一個電影，看一個電視，看一本書，看一篇文章，都可以寫觀後感或者評論，這樣慢慢就能培養起自己的獨立思考能力。
巴金曾經說過：「有些人自己不習慣『獨立思考

⑹ 毛淑德：一些天文學軼事

如今，中國天文正努力向前，走上世界舞台 | 圖源：pixabay.com

導 讀

「遂古之初，誰傳道之？」，中國先民對於宇宙的好奇與 探索 古已有之，中國天文也曾有過輝煌燦爛的 歷史 ，擁有世界上最完美的彗星以及超新星記錄。四百多年前，隨著望遠鏡的誕生，中國天文、 科技 反而逐漸落後於人，令人痛心遺憾。如今，隨著一代代天文人的努力，中國天文正努力向前，走上世界舞台。

天體很遠，而天文很近。對於大多數天文學家來說， 探索 宇宙不僅僅是一份工作，更源於人類對於宇宙超脫世俗和浩瀚無垠的熱愛。今天，我們重新刊發清華大學天文系教授毛淑德的評論文章，談談天文學術圈的軼事雜談，以饗讀者。文章首發於2017年7月18日《知識分子》微信公眾號。

撰文 | 毛淑德

責編 | 鄭曉晨

空氣，看不見，摸不著，卻關乎存亡。

學術氣氛 ，對一個一流的研究所來說，從某種意義上講，就如同空氣之於人類的重要性一樣。但學術氣氛這一科研要素，卻很難定量評估，不如基金項目和發表論文的多寡那麼直觀、定量可比，往往不得重視。

圖1 普林斯頓大學天體物理系 Peyton Hall：典雅的兩層建築（地上和地下各一層）。這里有我敬仰的教授和四年的美好回憶，攝於2015年7月17號。

這些年來，我訪問過眾多國內外研究所、天文機構，可以很明顯的感覺到兩種截然不同的狀態， 有些研究所內門庭緊閉，大家互不交流往來，沉悶感油然而生，有些則不然。

拿我曾多次訪問的 英國劍橋大學天文研究所 為例，該所在國際上享有很高的聲譽，第一任所長是工作比肩諾貝爾獎的 Fred Hoyle 教授 [1] 。天文所每天上、下午各有一次茶歇，大家自發地聚集在一個開放空間進行學術討論，其中不乏皇家學會會員 [2] ，那種沸沸揚揚的討論場面足以震撼每一位訪客，濃郁的學術氣氛撲面而來。

我的母校 普林斯頓大學天體物理系 也是一個學術氣氛相當濃厚的地方。1988-1992年，我在那裡攻讀博士學位，當時博士還是四年學制 （現已改為五年） 。彼時，系裡不過只有15名教授，與學生總數相當。四年下來，每位教授平均指導一名學生。研究生前兩年主修基礎課，課程倒是不多，不過五門 （恆星物理、星際間界質、星系動力學、高能天體物理、河外天文學/宇宙學） 。

除此之外，每名研究生每年還需要准備兩次前沿報告，分別關於理論天體物理和觀測天文學。其餘時間，學生們每學期將在不同導師的指導下開展研究，完成相應課題並發表。如此兩年下來，學生們往往能夠深入了解天文學各領域知識和進展，明確自己的興趣與特長，從而選定合適的博士論文題目，最終完成自己的博士學業。

與英國劍橋大學天文研究所一樣，普林斯頓天體物理系裡每天下午三點也有個 茶歇 ，少不了眾多教授和學生的參與，大家習慣於一邊愜意地喝茶，一邊嚴謹地討論科學問題。

這些年過去，很多事很多人漸漸在腦海中淡去，唯有茶歇時的某些討論仍令我記憶猶新，比如某次關於1987A超新星的討論。當時，有人聲稱1987A超新星產生了一個周期為半秒的脈沖星信號 [3] ，但理論上講，轉速如此快的脈沖星不應或很難存在，因為巨大的離心力會將中子星撕地粉碎 （見附錄） 。

大家對發表的觀測結果很是困惑，茶歇時議論紛紛，系主任 Jerry Ostriker 教授也加入了討論，面對大家的問詢，他想也沒想地回道：「應該是噪音，」 他頓了頓，又補充道，「如果不是噪音，我還有三個理論解釋」。有意思的是，這個所謂的 「半秒脈沖星信號」，最終被證明確實是假的。

後來，Jerry在一次喝茶時調侃，稱自己在《自然》雜志上發表的所有文章也都是有錯誤的，因為《自然》雜志往往過於追求新聞效應而缺乏足夠考證，並不能盲信。喝茶時能聽到教授們對那些尚無定論的課題展開激烈討論，這一過程往往比上課還要獲益良多。

圖2 普林斯頓幽靜的研究生宿舍（graate college，筆者攝於2017年7月）

提及 Jerry Ostriker 教授，他的思維敏捷、能言善辯 （有人說是詭辯） 在天文圈裡是出了名的。我曾擔任過他半年的研究助理，不時找他討論，往往進門前堅信他的錯漏，出來時卻已被他說服。如此反復，最終常常難以達成共識 （不過，後來的觀測表明，由他提出的 「BL Lac天體是由於微引力透鏡效應造成的」 這一理論確實不對） 。

猶記得第一次見到 Jerry Ostriker 教授，是在1988年的一個秋天，我懷著忐忑不安的心情拜訪他，希望可以在他的指導下開展一些課題研究。他問我：「你想做什麼？」，「量子宇宙學。」 我答道。他愣了足足半分鍾才道：「這個比較難，除了這個，你可以在我的一百多篇文章中任意挑選一個題目」。我研讀了半年文獻後，選擇了一個有關微波背景輻射的課題。

時值天文學家通過火箭實驗發現，微波背景輻射的能譜偏離黑體輻射 （見圖3左） ，而 Jerry Ostriker 教授恰巧有個理論可以解釋這一偏離，於是他建議我計算一下。可惜，當時我初到美國，迷上了計算機，在課題上花的時間寥寥，進展緩慢。更不幸的是，這個課題尚未完成，就在1990年被 COBE衛星發現之前的觀測結果是錯誤的，微波背景輻射能譜明明是完美的普朗克黑體譜 （見圖3右） 。

這次並不成功的合作，有部分原因可歸於科學的不可預見性，但卻令我深以為憾。直到2004年，我以及另外兩名天文學家終於和他一起合作完成了一篇關於引力透鏡和暗物質子結構的文章，總算是了了遺憾，達成了與他合作的心願！

圖3 左）Matsumoto et al. （1988）用火箭觀測到的微波背景輻射能譜。其中黑點2，3明顯偏離溫度為2.74K（攝氏零下270.26度）的黑體輻射譜。右）COBE 衛星觀測到的能譜是完美的普朗克黑體曲線；黑點為數據點，紅線為普朗克曲線。

除了 Jerry Ostriker 教授，系裡的其他教授也都是天文界的翹楚，包括我的導師，Bohdan Paczynski 教授 （我已另有撰文紀念他 [4]） 、James Gunn 教授、Richard Gott 等。其中，James Gunn 教授是天文界唯一一位能夠同時兼顧理論、觀測和儀器製造的全能科學家。據我所知，在儀器製造方面，他曾參與設計了Palomar天文台的雙色光譜儀和哈勃望遠鏡上的儀器 （WFPC） ，也正是他所製造的五色相機保證了SLOAN數字巡天計劃能在2000年順利開展。

目前，基於SLOAN數字巡天計劃的文章、引文成千上萬，這一計劃也成為天文史上最成功的巡天計劃，將在幾十年內對天文學領域產生極其深遠的影響。另一位教授 Richard Gott 對 James Gunn 教授的評價非常貼切, 「如若末日降臨，世間只剩Gunn教授一名天文學家，他也能恢復重建整個天文學。」

James Gunn 教授的夫人 Jill Knapp 也是系裡的教授，且在觀測方面頗有建樹。我申請普林斯頓研究生時，她恰好負責系裡的招生，曾警告我美國官僚主義的嚴重，早早地打破了我的美好幻想。他們夫妻伉儷情深，幾乎每天都同時上、下班，有一次還見他們肩並肩坐在系所樓前的石階上，仰望星空，真是無盡的浪漫！

Richard Gott 也是一位頗具傳奇色彩的教授。他非常健談，且能暢聊數個小時不休，這一點曾讓許多學生很是無奈。所以，如若必須見他，大家都會選擇即將下班的時間點，或者提前和其他學生約好，定點 『馳援』。他是相對論和宇宙大尺度結構領域的專家，我曾有幸和他一起合作完成了一篇關於宇宙拓撲結構的論文。也正是他，與北大的李立新教授聯合發現了利用宇宙弦或可實現時空穿越。

有人玩笑說，時空穿越對其他人來講或許不可能，但Gott 不同，他是萬能的上帝 （Gott原為德文，有 「上帝」 之意） 。有一次，辦公樓前的一棵樹被閃電擊中而攔腰折斷，大家調侃道：「這大概是來自上帝的警告，因為我們弄錯了宇宙學。」

普林斯頓天體物理系除了這些聲名赫赫的教授外，每周三還會邀請一位國際知名學者前來做學術報告 （colloquium） ，這是拓寬知識面的寶貴機會，幾乎每個教授和學生都會自發參加。高年級學長甚至曾告誡我，一定要去參加學術報告，哪怕在那裡睡覺。

實際上，曾被費曼在書中多次提及的天體物理系第一任系主任——大名鼎鼎的 Henry Russell 教授，他就是逢報告必睡的典型 [5] 。這一優良傳統顯然得到了很好的傳承，據我博士生期間觀察，當時的系主任 Jerry Ostriker 教授聽報告時也幾乎場場入睡，不過令人拍案稱奇的是，報告一結束，他便能立馬醒來提問，且問題往往犀利而正中要害。

圖4 普林斯頓Nassau街上的Hoagie Haven 小店 | 圖源：twitter.com/hoagiehaven

學術報告之外，物理系的學生們常邀請報告人共進午餐 （Wednesday Lunch，Wunch） ，餐點通常是采購於普林斯頓人盡皆知的小餐館Hoagie Haven [6] 中的三明治。大家不遺餘力地利用午餐時間，一方面向報告人宣傳自己的工作，一方面打聽物理系之外的訊息。這樣的餐會，我參加過多次，其中印象最深的是 S.Chardrasekhar，James Binney 和 Peter Goldreich 三位教授。

圖5 Subrahmanyan Chandrasekhar 教授 （1910.10.19-1995.8.21）| 圖源：芝加哥大學

Chandrasekhar教授供職於芝加哥大學，他是 Jerry Ostriker 教授的導師，曾因發現白矮星的質量上限而獲得1983年的諾貝爾物理學獎。據說，他授課時，曾創造了班內所有成員 （李政道和楊振寧，包括他自己） 都獲得諾貝爾獎的 「奇跡」 [7] 。他一生涉獵極廣 [8] ，且工作方式奇特：某一時期只專注於一個領域的工作，解決問題發表專著後，進入下一個領域，並從此再不涉足上一個領域。

某次，Chandrasekhar教授前往普林斯頓高等研究院訪問期間，兩位印度研究生費了九牛二虎之力將他請來參加我們的午餐會，大家都非常激動。按照慣例，大家依次介紹自己的工作，期待他的評價，結果他僅說了一句 「你們做的東西我都不清楚」，便開始重點描述他自己手頭的工作，當時他正在研究牛頓的《自然哲學的數學原理》, 對牛頓推崇備至 [9] 。不得不說，他的言行中處處透露出一名學者的清高與孤傲，給我留下了極深的印象，他的一句話讓我牢記至今—— 科學追求，永無止境 （the endless pursuit of science） 。

圖6 牛津大學James Binney 教授 | 筆者攝於2017年3月30日

另一位來自加州理工學院的 Peter Goldreich 教授也對我影響深遠，他曾在行星形成、動力學以及脈沖星原理等方面都做出了傑出的貢獻。午餐會時，他坦率地提及，科研往往會碰壁 （run into a brick wall） ，碰壁時也無需泄氣，不過是換一個課題或改變一下研究方式，僅此而已。此後幾十年漫漫科研路，我每每碰到困難時，不時憶起他的話，方能保持初心堅持至今。

我們的午餐會也曾邀請過牛津大學的 James Binney 教授，他撰寫的《星系天文學》和《星系動力學》頗為流行，天文界幾乎人手一冊。James Binney教授知識面極廣，午餐會時能夠對每一個學生的工作做出詳細評點。

後來，我應邀前往牛津去參加一位博士生的畢業答辯，再次與 James Binney 教授相遇。英國的博士畢業答辯 （viva） 委員會通常由一個校外考官和一個校內考官組成。答辯前，由每個教授各自撰寫評語。答辯時，學生可以在5-10分鍾內做一個簡短的工作總結，重點是提問環節，教授可就論文中的任何內容提問，時間不限， （往往） 問到學生答不出來為止。答辯結束後，兩位教授將一起撰寫答辯和綜合評語。

在英國，參加一位學生的博士論文答辯，從論文研讀到評語撰寫，往往需要花費很長的時間，報酬卻很少，大約150英鎊左右。相比而言，國內的答辯往往流於形式。但即便如此，還是有不少教授反映，英國的博士文憑含金量正在逐年下降。當時，我擔任那位博士生的校外考官，而 James Binney 教授恰好是那場博士答辯的校內考官。

答辯時還發生了一個小插曲，當時我們正聊得高興，他突然一拍腦袋，「糟了，我忘了穿學位袍 （academic gown） 」，立馬帶著我大步流星地前往他的Merton學院去取學位袍，總算是保證了答辯的合規有效。答辯時，他精力充沛，不停發問，三個小時後仍沒有任何停止的跡象，我最後不得不打斷他，算是解救了那位答辯的學生——Vaslily Belokurov，現已成為劍橋大學教授。

2017年3月末，James Binney 教授作為中科院的國際傑出學者，應邀訪問了國內多所大學及研究機構。在受邀在清華大學作報告時，快到報告時間，才見他自遠處大步流星的走來，與三十年前匆忙取學位袍的他殊無二致。

前些年，我在加州理工學院偶遇了 Jill Knapp 教授，她對我說，「討論才是我們天文學家必須要做的事情 （all we astronomers do is talk） 」，令我頗為觸動，畢竟，我們這些天文人都不是急功近利的商人，平生所願不過是能留下一些可傳於世，可表於書的工作，周圍良好的學術氣氛，專業互補的討論至關重要。

但願不久的未來， 大多數天文研究院所、機構都能敞開大門，以開放的胸襟讓每一位訪客都能感受到其由內而外散發出的濃郁學術氣氛 ，雖然，這本應是一個科研單位永葆活力的根本，卻也正是躋身世界一流的關鍵之所在！

附 錄

讓我們考慮一個恆星（見圖），其質量為M, 半徑為R，轉動角頻率為ω。在旋轉坐標系下，處於恆星表面的粒子上將受到兩個力：萬有引力和離心力。為了保證脈沖星不被撕碎，則萬有引力（F）必須大於離心力（F』）：F=mGM/R2 F』=mω2R ， ω=2π/T ，其中T為周期。據此，我們可得出 :

對於一個脈沖星，M 1.4太陽質量=2.8*1030kg，R 10km，則T 1ms。除非質量很大，或半徑很小 （這需要比較特殊的狀態方程），旋轉周期很難小於1毫秒。

參考文獻：

1.http://en.wikipedia.org/wiki/B2FH_paper

2.Martin Rees (皇家學會前會長), Richard Ellis, Max Pettini, Andy Fabian, Robert Kennicutt 和 Donald Lynden-Bell.

3.Murdin, P. 1990, Nature, 347, 511.

www.nature.com/nature/journal/v347/n6293/pdf/347511a0.pdf

4.賽先生天文，「Bohdan Paczynski教授去世十周年祭」，毛淑德

5.「If Professor Russell falls asleep -- and he will undoubtedly fall asleep -- it doesn't mean that the seminar is bad; …」 摘自費曼 「Surely, you are Joking, Mr. Feynman」

6.http://www.hoagiehaven.com

7.後來發現這是個誤傳，其實另一位著名天天物理學家，Donald Osterbrock 其實也在班上。

8.詳見 http://en.wikipedia.org/wiki/Subrahmanyan_Chandrasekhar；他的研究領域涉及：恆星結構，星系動力學，輻射轉移，等離子體物理，流體和磁流體不穩定性，橢球體的平衡態（ellipsoidal figures of equilibrium），黑洞的數學理論，還有下面提到的對牛頓的研究。

9.S. Chandrasekhar, 「Newton's Principia for the Common Reader」

毛淑德

《知識分子》總編

毛淑德，教授，博士生導師，《知識分子》總編。1987年考取由李政道先生主持的CUSPEA項目，次年赴美，1992年獲普林斯頓大學天體物理系博士學位，博士後期間供職於哈佛-史密松天體物理中心、馬普天體物理所；2000年前往英國曼徹斯特大學，2006年升任教授。2010年回國。現為清華大學天文系主任，主要研究方向為星系動力學、系外行星搜尋、引力透鏡以及暗物質研究。

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⑻ 有關華裔傑出人物的資料

楊振寧偕妻來京領獎
2007-4-2北京娛樂信報 www.stardaily.com.cn
本文PDF

由鳳凰衛視主辦的「世界因你而美麗——2006影響世界華人盛典」前天晚上在北京舉行頒獎典禮，諾貝爾物理獎獲得者、著名華人科學家楊振寧先生成為第一位「影響世界華人盛典」終身成就獎的得主。李安、章子怡、譚盾作為娛樂界的代表獲得大獎。
楊振寧這位給人感覺應該很嚴肅的科學家，在前晚的致詞中卻幸福地提起了自己的「緋聞」，他很認真地說，他覺得自己很幸運，能在晚年的時候有了一個美麗的伴侶翁帆。他們現在過得很好。
信報記者 任嫣／文 李方宇／攝
楊振寧、李政道就是發現了「若相互作用下的宇稱不守恆定律」而獲諾貝爾物理獎的。

1957年，31歲的李政道和35歲的楊振寧同時獲得諾貝爾物理學獎時，都還沒有加入美國國籍。他們在1956年提出「李-楊假說」：在基本粒子的弱相互作用中宇稱可能是不守恆的，簡稱「宇稱不守恆定律」。1957年，旅美女物理學家吳健雄用實驗證實了這一定律。李政道和楊振寧推翻了被物理學界奉為金科玉律的宇稱守恆定律，成功挑戰愛因斯坦理論，被認為是現代物理學的重大突破，因此被授予諾貝爾獎。

李政道素有「神童博士」之稱，20歲在西南聯大讀大二時，就考取了美國芝加哥大學研究生院，3年後含鄭以「特殊見解和成就」通過了博士論文答辯。李政道在美國哥倫比亞大學和普林斯頓研究院任教期間，因在物理學領域做出了許多具有里程碑性質的工作，還被授予愛因斯坦科學獎、法國國立學院獎、義大利最高騎士勛章等，成為美國科學院院士。

1974年他與毛澤東主沒仿席會見時，毛澤東首先發問：「什麼是對稱？」李政道介紹了韋氏大辭典的解釋，兩人便探討起來。從此李政道一直傾力於中國的科技和教育事業，建議建立中國國家自然科學基金、建立博士後流動站並擔任顧問；他創立了由美方資助的中美聯合招考物理學研究生10年規劃，先後接納了915位大陸學生赴美留學；促成了中美高能物理合作，如北京正負電子對撞機項目等。1996年他爭取到義大利的科研經費支持，在中國科學院建立了高等科學技術中心，每年都回來主持國際交流。1998年，李政道和夫人將30萬美元積蓄捐出，設立了「中國大學生科研輔助基金」。他還在北京大學、復旦大學等校建起了現代物理中心，並擔任教授。李政道博士被選為中國科學院首批外籍院士。

楊振寧20歲大學畢業，就考入西南聯大研究生院，後又考進芝加哥大學讀博士。進入普林斯頓研究院做博士後談察頌時，開始與李政道合作進行粒子物理的研究。除了獲得諾貝爾獎，楊振寧在粒子物理學、統計物理學和凝聚態物理學等方面都有貢獻，他率先與米爾斯提出了「楊-米爾斯規范場」，與巴克斯特創立了「楊-巴克斯特方程」等，都具有極其重要的意義。楊振寧任教的紐約大學石溪分校將該校物理研究所命名為「楊振寧理論物理研究所」。他是美國科學院和西班牙皇家科學院院士。

楊振寧從1971年成為首批訪華的美國科學家後，幾乎年年回來講學、交流，主持各類學術活動，為促進中美科技交流合作起了重要作用。1994年他被選為中國科學院首批外籍院士，當人們問起他領取諾貝爾獎的情形時，楊振寧告之：「我說：1901年諾貝爾獎首次頒發時，中國被迫在八國聯軍的協議書上簽字賠款，給美國的賠款用來接受中國留學生赴美學習，我是其中一位。我獻身於現代科學，我對我所承受的中國傳統和背景，引以為自豪。」2002年80歲壽辰時，楊振寧正式「落戶」清華大學，他不僅給大學生們上課，還邀請了14位諾貝爾科學獎獲得者，參加在清華大學舉行的國際學術論壇。

文章來源：北京日報

⑼ 求浙大第四版《概率論與數理統計》PDF文件

概率論與數理統計第四版盛驟浙江大學

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⑽ 史蒂芬·霍金

史蒂芬·霍金

2004-2-19 9:01:51

母親眼中的霍金
伊莎貝爾·霍金是史蒂芬.霍金的母親。1930年，伊莎貝爾在牛津研究哲學、政治和經濟學。1942年1月，納粹空軍正狂轟濫炸英格蘭，倫敦遭受到幾乎夜夜不停的空襲。這迫使霍金一家，搬離海格特的家園，而遷到牛津避難。他們在史蒂芬誕生後又回到了倫敦，一直在那裡住到1950年。
研究宇宙似是命中註定
我在產前一周到了牛津。我在醫院時，作了一些工作，而且得到一張書券，所以就去布勒克威爾書店買了一本星象圖。
我的小姑說："你做這件事情真是未卜先知。"
史蒂芬在某些方面肯定是非常能乾的，但不是所有方面。他相當晚才學會閱讀，但他總是很多話；他也非常富有想像力，在這方面比數學方面發展得更快。
我們比較注意的是我丈夫的才幹而不是史蒂芬的。盡管如此，史蒂芬一開始就是個自學者。如果他不想學什麼東西則多半是他不需要。他大體上像是一張吸墨紙，把什麼都吸收進去。我們經常把他和妹妹帶到南肯辛頓的博物館去。我把他留在科學博物館，把瑪麗留在自然歷史博物館。
史蒂芬·霍金：我愛逃學
我出生於1942年1月8日，剛好是伽利略逝世三百周年的同一天。然而，我估計了一下，大約有二十萬個嬰兒在同一天誕生，不知道其中有沒有後來對天文學感興趣的人。
盡管我的父母親在倫敦生活，我卻是在牛津誕生的。這是因為牛津在戰時是個出生的好地方：德國人同意不轟炸牛津和劍橋，英國以不轟炸海德堡和哥廷根作為回報。可惜的是，這類文明的措施不能擴及更大的范圍。
我上學時，牛津物理課程的安排，使得大學很容易逃避用功。我上大學前考了一次，然後在牛津過了三年只在最後考一次畢業考。我有一次計算過，在牛津的三年中，我大約總共學習了一千小時，也就是平均每天一小時。我並不以那時的不用功為傲，我只不過是描述當時的想法而已，這就是我和大部分同學共同的態度：一種百般無聊的心態，而且覺得沒有任何事情值得爭取。
愛情讓我重生
我過完二十一歲生日之後不久就進醫院檢查。他們從我的手臂取出肌肉樣品，把電極插到我的身上，把一些放射性不透明流體注入我的脊柱中，一面使床傾斜，一面用X光來觀察這流體上上下下流動。我被診斷得了ALS病，肌肉萎縮性側面硬化病，或者被英國人稱作運動神經細胞病。
我意識到我得了一種可能在幾年內死亡的不治之症，這確是一大打擊。我怎麼會那麼倒霉呢？怎麼這種病會發生在我身上呢？
肌肉萎縮性側面硬化病在美國被叫做廬伽雷病，這是以患該病而死於1941年的紐約洋基隊一壘手命名的。該病引起神經細胞逐漸瓦解，這些神經細胞位於脊柱和頭腦內以控制隨意肌肉的活動。頭腦思維不受影響。通常呼吸肌肉失效，導致肺炎或窒息而死。
因為我估計自己活不到完成博士論文，所以看來做研究已沒有什麼意義。然而，疾病隨著時間流逝似乎緩和了下來。我開始明白廣義相對論，並在研究上獲得進展。但是真正使我生活改觀的是我和一位名叫簡·瓦爾德的女士訂的婚。這下我有了活下去的目標。也就是說，如果我要結婚就必須有一份工作。
1965年史蒂芬.霍金申請劍橋凱爾斯學院，他得到一份研究獎學金。同年7月他和簡·瓦爾德結婚。他們的第一個兒子羅伯特出生於1967年，女兒露西出生於1970年，而第二個兒子提莫西出生於1979年。
年輕霍金愛跳舞
珍娜·韓福瑞(珍娜·韓福瑞受過一般醫學和精神病學的訓練，現為一位開業的弗洛伊德分析專家。她的父親約翰和史蒂芬·霍金的父親在同一研究所工作。1959年當霍金一家的其他人都到印度生活時，由於史蒂芬在上聖阿爾班斯學校，所以在韓福瑞家住了一年。史蒂芬的動作相當笨拙。我記得他在擦凈桌子後，推著一整車的餐具進廚房，撞上了什麼東西使得整車東西都掉了出來。大家全笑起來，但是在停頓了一下之後，史蒂芬笑得最大聲。
但是他同時卻是井井有條的：例如有一回他提議晚上跳蘇格蘭舞。我們有許多空間和一間大廳，我們買了一些唱片和一本書教我們怎麼跳，史蒂芬負責此事。他堅持大家要穿西裝和打領帶，因為他是孩子中最大的。他是全過程的總管。我已記不得我們多久跳一次舞，但是大家的確非常快樂。史蒂芬對此非常認真，你知道那時他愛好跳舞。
諾曼.狄克斯(賽船俱樂部是大學學院的主要活動。當史蒂芬.霍金在那裡念本科時，諾曼.狄克斯是學院船長。他在牛津工作了四十多年。他有一副相當嘹亮的好嗓門，雖然不是軍官的嗓門，但也夠威風凜凜的。
我們可以相信當他所熱愛的東西都失去時，他不僅堅強地活著，而且偉大地活著，那麼他所帶給我們不僅僅是科學的智慧，還有人類最可貴的精神。
同學眼中的霍金：他來自另一星球
(德瑞克·鮑尼是史蒂芬.霍金在大學學院時的四個物理學生之一；他離開牛津之後在伯里斯特爾大學作研究，埃薩克斯的聖十字學校校長。)
我在大學學院的那一年共有四名學物理的：史蒂芬、高登·貝瑞、里查德·布雷安和我自己。
我認為那時我們沒有人知道史蒂芬到底多聰明。直到第二年我們才發覺到這一點。我們在個人指導時被分成兩對，這兩對的進度完全相同。有一次四個人做同樣的作業。我們被指定讀《電磁學》第十章。這是由很特別的作者組合布里尼夫婦合寫的。該章結尾附有十三個問題。我們的導師玻比·伯曼說："盡可能完成。"
我們嘗試一下以後，我很快就發現一題也做不出來。里查德是我的工作夥伴，那個星期我們一起設法解出了其中的一題半，為此我們感到很得意。高登拒絕任何協助，自己設法解出一題。史蒂芬和往常一樣還沒有開始。他上學時不甚用功。
他從來不吃早飯，這對他來說似乎是件大事。我們對他說："這習慣不好，史蒂芬，你早晨應該起床吃早飯。"他沉思地盯著我們，第二天早晨他真的起床吃早飯。那天上午我們這些乖小孩跑去上九點到十二點的三堂課，史蒂芬沒去。我們走時大概九點或者差五分九點，因為從大學學院到實驗室去上課只要五分鍾的路，史蒂芬也在那時回到自己的房間去。
我們十二點左右回來時，史蒂芬剛好下來。我們在學院的門房相遇。
"啊，霍金！"我問道："你做了幾題？"
"哦，"他說："我只來得及做這前面的十題。"
我們所有人都大笑起來，而他卻滿臉狐疑地對我們凝視，這使我們全都呆住了。我們立刻意識到，他的的確確做了這前面的十題。我想，這時大家才意識到，我們和他是不可能同行並進的，我們就像來自於不同的星球。
他是我教過學生中歸聰明的，我不能自誇曾經教過他任何東西(羅伯.白曼曾在劍橋學習，後來在牛津的物理系得到一個教職，在牛津時為史蒂芬·霍金在大學學院的學監和物理學導師。
他顯然是我所教過的學生中最聰明的。我從那時開始教過大約三十名學生，他的最後考試並不比其他學生好，當然考得好的學生不僅是聰明而且非常用功。史蒂芬不僅僅是聰明，他甚至不能用聰明來衡量。按照正常標准不能說他非常用功，因為這實在沒有必要。他每一周都完成輔導的作業。我想我真正的作用只是監督他學習物理的進度。我不能自誇曾經教過他任何東西。
趣事：輪椅壓到王子的腳趾頭
當霍金被選為皇家學會會員時，他是最年輕的會員。他們在一兩年後也選了查理王子。他們邀請一些比較年輕的會員來倫敦。我沒有去。可是簡回來說，查理王子極愛史蒂芬的輪椅。史蒂芬喜歡旋轉這個輪椅來炫耀。結果在他旋轉時壓到查理王子的腳指頭。朋友當.佩奇：我希望王子的腳指頭依然無恙。我想這是我和查理王子共同的經驗。我們倆都被史蒂芬的輪椅壓過。
霍金永遠不能成材？
霍金：我是相當正常的小男孩，很慢才學會閱讀，但對事物的來龍去脈卻非常有興趣。在校的成績從未在中等以上(這是一所精英學校)。我十二歲時，一位朋友跟另一位朋友用一袋糖果打賭，說我永遠不可能成材。我不知道這個賭的輸贏是否已被敲定。如果是，究竟是哪一方贏了？
貝西爾·金(史蒂芬·霍金在聖阿爾班斯的同學和好朋友)：我們討論生命自發產生的可能性。我想史蒂芬提出了一種看法不僅表明他思考過這問題，而且甚至計算出它的過程要多久。那時候我曾對我的朋友約翰·馬克連納漢說："我認為史蒂芬會成為非同尋常的能人。"約翰不同意。所以我們孩子氣地用一包糖來打賭。而且，順便提及，我斷定我賭的已被證明是正確的，我應該得到報償，但至今尚未得到。
約翰·馬克連納漢(十歲時是同班同學後在劍橋又成為朋友)：我們三個人打了一個賭，其內容是我們之中沒人會成大器，或者是其中有人會成材。我已記不清這賭的細節了。但是史蒂芬仍然堅持說，因為他出名了，而我還未送給他一包糖，所以我還欠他的。
霍金與愛因斯坦
"繼愛因斯坦之後最偉大的物理學家"---幾乎所有的媒體都"言之鑿鑿"地對霍金下了這樣一個定論。霍金堪與愛因斯坦比肩？
蘇汝鏗(復旦大學物理系教授)：我至今不知道這個"最偉大"的原始出處。霍金與愛因斯坦兩人都從事理論物理學的研究，要我來評價，愛因斯坦提出的相對論，開辟了一個嶄新的物理學時代，奠定了現代宇宙學的基礎，有廣義相對論，才有了後來的大爆炸理論、黑洞理論等等；而霍金則是將愛因斯坦的廣義相對論運用到許多具體的領域，如大爆炸宇宙學、黑洞等，豐富了理論，作出了原創性貢獻。
記者：就理論貢獻而言，他倆能比較嗎？
蘇汝鏗：我曾看到過霍金這樣一段話，在"星球大戰"中，有我和愛因斯坦在一起的鏡頭，但我們的科學工作並沒有多大的關系。
胡守鈞(復旦大學社會學系教授)：我個人認為，評價愛因斯坦之後誰是"最偉大"的物理學家，這是一個很滑稽的問題，就像評價鄧麗君之後誰是中國最好的流行歌手，王菲？那英？還是韓紅？
霍金與宇宙
"黑洞"、"大統一"、"大爆炸"，這些仿若與霍金"伴生"的物理學名詞，並未因在媒體上的頻頻"曝光"而彰顯其科學含義。它們是什麼？霍金又做了什麼？
蘇汝鏗：用最簡單的話講，"大爆炸"是對宇宙起源的看法；"黑洞"是對宇宙中某些恆星"歸宿"的看法；而"大統一"理論，則是試圖把物質世界裡已知的相互作用都"統"於一個理論框架里，希望以此來概括宇宙中的所有現象。
記者：就你們看來，霍金在天體物理學中最重要的貢獻是什麼？
蘇汝鏗：我認為有兩點。首先，他是黑洞熱力學的奠基人之一，把過去學術界認為風馬牛不相及的引力、熱學、統計物理學融為一體，開拓了一個新的研究領域。再者，他考慮了黑洞的量子效應，發現黑洞並不十分黑"，即黑洞附近的某些粒子可以逃逸出去，這便是著名的"霍金蒸發"。《紅樓夢》有雲："身後有餘忙縮手，眼前無路轉回頭"，"無路轉回頭"，這是經典物理；而量子物理認為無路也能像土行孫一樣"鑽"過去。霍金把黑洞物理從"經典"提升到"量子"的高度。
記者：他在浙大演講的"膜宇宙"是指什麼？
蘇汝鏗：這是目前宇宙學最前沿的理論，它把超弦理論中所要求的高維空間緊縮為四維時空，這就是一張"膜"，用以研究宇宙目前演化的狀態。作為當今世界最傑出的物理學家之一，霍金在這方面也走在了科學前沿。
霍金與諾貝爾獎
霍金的名聲如日中天，為何至今與諾貝爾物理獎無緣？
胡守鈞：霍金提出了許多有創見的理論，但他所研究的黑洞、宇宙學等等，實驗驗證需要一個較長的時間。
蘇汝鏗：沒有實證就與"諾獎"無緣，這方面例子太多了！愛因斯坦提出了宇宙引力波理論，但得諾貝爾獎的是幾十年後通過實驗間接證明引力波存在的澳大利亞人；四五十年代提出"大爆炸"宇宙學的是物理學家，而最終登上諾貝爾領獎台的，是十多年後貝爾電話實驗室兩位研究"噪音"的工程師，他們"無意"中觀測到宇宙的背景輻射，驗證了"大爆炸"理論。
記者：那為什麼霍金的"名氣"反比絕大多數諾貝爾獎得主大得多？
胡守鈞：這是個相當有趣的現象。當然與他是第一流的科學家和有一本暢銷全球的科普讀物不無關系。不過我認為更重要的，是他的"輪椅"。霍金是只能用三根手指攀登著如此險峻的巔峰。這是一個絕無僅有的"標志"，這個"標志"或深刻或膚淺地泛植於全球人的心中，一經"深諳其道"的媒體觸點，"霍金狂飈"從天落。
霍金與數學年會
以物理學研究名揚天下的霍金，則被邀參加正在中國召開的世界數學年會並做專題演講。總不會是拉個"名角"捧場吧？
胡守鈞：這是我個人的看法，數學中抽象的"公理"，需要依附對象來顯示"公理"存在的必要性；而物理，從客觀中產生的理論"圖景"，可以用數學來論證它的合理性。它們從來就是唇齒相依。
蘇汝鏗：霍金，既然是個偉大的物理學家，也必定是個傑出的數學家。
記者：如此冷寂枯燥的基礎研究，他們怎能甘之若飴？
胡守鈞：這就是人類的良心。也許會是長遠的寂寞，但基礎理論奠定的，是整整一個時代的生產力基礎。李政道先生曾引杜甫的詩句以明志，"細推物理須行樂，何用浮名伴此身"。
霍金與《時間簡史》
普通人認識霍金，據說與他那本發行量僅次於《聖經》的《時間簡史》不無關系。然而霍金說：能完全看懂這本書，可以拿物理學博士了。果真是本"天書"？
胡守鈞：《時間簡史》寫得非常棒，但確實不太好懂。它是想解釋從大爆炸之後，宇宙是怎樣一步步演化過來的。
蘇汝鏗："時間"的歷史確實不好懂。通常物理學家認為時間有5種箭頭---宇宙學箭頭、電動力學箭頭、量子力學箭頭、熱力學箭頭和生命箭頭。注意，箭頭是有方向的，也就是說，時間是有方向的。於是霍金問："時間為什麼有方向？方向從何而來？"為什麼人不能是死、病、老、生？如果時間註定不能"反演"，那麼大爆炸的"宇宙箭頭"可視為所有時間方向的根本原因。但這只是一個假設。
胡守鈞：時間是什麼？它有沒有開始？把我們導向何方？這既是物理學的根本命題，也是具有深刻科學含義的哲學命題。上世紀30年代，羅馬教皇曾經召開了一個用"宇宙科學"理論來證明"上帝存在"的大會，一個名不見經傳的小子問："既然宇宙是有開始的，那麼宇宙開始前是怎麼樣的？"當時比利時神父、宇宙學家勒梅特是這樣"經典"地回答："提出如此深刻問題的人，上帝為他准備好了地獄！"可人無限的思維又怎麼是有限的概念禁錮得了呢！
記者：霍金曾說，1988年《時間簡史》初版時，萬物的終極理論似乎已經在望了，但現在這仍是一條蜿蜒的路途;"萬物的終極理論"，存在嗎？
胡守鈞：老子曰"道可道，非常道"，任何理論都不是終極真理。以有限的生命空間，馳騁於無邊的思維世界，努力探尋宇宙無限的答案---這不正是霍金之真，科學之美，人類之魂？！

A Brief History of Hawking（霍金小傳）

Stephen William Hawking was born on 8 January 1942 (300 years after the death of Galileo) in Oxford, England. His parents' house was in north London, but ring the second world war Oxford was considered a safer place to have babies. When he was eight, his family moved to St Albans, a town about 20 miles north of London. At eleven Stephen went to St Albans School, and then on to University College, Oxford, his father's old college. Stephen wanted to do Mathematics, although his father would have preferred medicine. Mathematics was not available at University College, so he did Physics instead. After three years and not very much work he was awarded a first class honours degree in Natural Science.

Stephen then went on to Cambridge to do research in Cosmology, there being no-one working in that area in Oxford at the time. His supervisor was Denis Sciama, although he had hoped to get Fred Hoyle who was working in Cambridge. After gaining his Ph.D. he became first a Research Fellow, and later on a Professorial Fellow at Gonville and Caius College. After leaving the Institute of Astronomy in 1973 Stephen came to the Department of Applied Mathematics and Theoretical Physics, and since 1979 has held the post of Lucasian Professor of Mathematics. The chair was founded in 1663 with money left in the will of the Reverend Henry Lucas, who had been the Member of Parliament for the University. It was first held by Isaac Barrow, and then in 1669 by Isaac Newton.

Stephen Hawking has worked on the basic laws which govern the universe. With Roger Penrose he showed that Einstein's General Theory of Relativity implied space and time would have a beginning in the Big Bang and an end in black holes. These results indicated it was necessary to unify General Relativity with Quantum Theory, the other great Scientific development of the first half of the 20th Century. One consequence of such a unification that he discovered was that black holes should not be completely black, but should emit radiation and eventually evaporate and disappear. Another conjecture is that the universe has no edge or boundary in imaginary time. This would imply that the way the universe began was completely determined by the laws of science.

His many publications include The Large Scale Structure of Spacetime with G F R Ellis, General Relativity: An Einstein Centenary Survey, with W Israel, and 300 Years of Gravity, with W Israel. Stephen Hawking has three popular books published; his best seller A Brief History of Time, Black Holes and Baby Universes and Other Essays and most recently in 2001, The Universe in a Nutshell. There are .pdf and .ps versions of his full publication list.

Professor Hawking has twelve honorary degrees, was awarded the CBE in 1982, and was made a Companion of Honour in 1989. He is the recipient of many awards, medals and prizes and is a Fellow of The Royal Society and a Member of the US National Academy of Sciences.

Stephen Hawking continues to combine family life (he has three children and one grandchild), and his research into theoretical physics together with an extensive programme of travel and public lectures.