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書名：論美國的民主（上下）

作者：[法國] 托克維爾

譯者：董果良

豆瓣評分：9.2

出版社：商務印書館

出版年份：1988-12

頁數：974

內容簡介：

托克維爾(Tocqueville)是法國著名的政論思想家，其代表作《論美國的民主》出版後 ，立即受到普遍好評，使他名揚海外。這部著作的上卷和下卷，不是寫於同一時期，其間相隔5年，因而在筆調、結構、敘述上有所不同。上卷的第一部分講述美國的政治制度，第二部分對美國的民主進行社會學的分析。下卷分四個部分，以美國為背景發揮其政治哲學和政治社會學思想。

作者簡介：

托克維爾(1805-1859)，法國歷史學家、社會學家。主要代表作有《論美國的民主》第一卷(1835)、《論美國的民主》第二卷(1840年)、《舊制度與大革命〉。《論美國的民主》使他享有世界聲譽。其上卷的第一部分講述美國的政治制度，第二部分對美國的民主進行社會學的分析。下卷分四個部分，以美國為背景發揮其政治哲學和政治社會學思想。 出身貴族世家，經歷過五個「朝代」(法蘭西第一帝國、波旁復辟王朝、七月王朝、法蘭西第二共和國、法蘭西第二帝國)。前期熱心於政治，1838年出任眾議院議員，1848年二月革命後參與制訂第二共和國憲法，1849年一度出任外交部長。1851年路易·波拿巴建立第二帝國，托克維爾對政治日益失望，從政治舞台上逐漸淡出，並逐漸認識到自己「擅長思想勝於行動」。《托克維爾回憶錄》是一本關於1848年法國二月革命的回憶錄，對其間許多人物(比如路易·菲力浦、路易·拿破崙、阿道夫·梯也爾、路易·勃朗等)的評述十分尖銳，用語幾近刻薄。可能由於這個原因，該書在作者死後34年(1893年)才首次出版。

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英國行政法

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3. 史蒂芬·霍金

史蒂芬·霍金

2004-2-19 9:01:51

母親眼中的霍金
伊莎貝爾·霍金是史蒂芬.霍金的母親。1930年，伊莎貝爾在牛津研究哲學、政治和經濟學。1942年1月，納粹空軍正狂轟濫炸英格蘭，倫敦遭受到幾乎夜夜不停的空襲。這迫使霍金一家，搬離海格特的家園，而遷到牛津避難。他們在史蒂芬誕生後又回到了倫敦，一直在那裡住到1950年。
研究宇宙似是命中註定
我在產前一周到了牛津。我在醫院時，作了一些工作，而且得到一張書券，所以就去布勒克威爾書店買了一本星象圖。
我的小姑說："你做這件事情真是未卜先知。"
史蒂芬在某些方面肯定是非常能乾的，但不是所有方面。他相當晚才學會閱讀，但他總是很多話；他也非常富有想像力，在這方面比數學方面發展得更快。
我們比較注意的是我丈夫的才幹而不是史蒂芬的。盡管如此，史蒂芬一開始就是個自學者。如果他不想學什麼東西則多半是他不需要。他大體上像是一張吸墨紙，把什麼都吸收進去。我們經常把他和妹妹帶到南肯辛頓的博物館去。我把他留在科學博物館，把瑪麗留在自然歷史博物館。
史蒂芬·霍金：我愛逃學
我出生於1942年1月8日，剛好是伽利略逝世三百周年的同一天。然而，我估計了一下，大約有二十萬個嬰兒在同一天誕生，不知道其中有沒有後來對天文學感興趣的人。
盡管我的父母親在倫敦生活，我卻是在牛津誕生的。這是因為牛津在戰時是個出生的好地方：德國人同意不轟炸牛津和劍橋，英國以不轟炸海德堡和哥廷根作為回報。可惜的是，這類文明的措施不能擴及更大的范圍。
我上學時，牛津物理課程的安排，使得大學很容易逃避用功。我上大學前考了一次，然後在牛津過了三年只在最後考一次畢業考。我有一次計算過，在牛津的三年中，我大約總共學習了一千小時，也就是平均每天一小時。我並不以那時的不用功為傲，我只不過是描述當時的想法而已，這就是我和大部分同學共同的態度：一種百般無聊的心態，而且覺得沒有任何事情值得爭取。
愛情讓我重生
我過完二十一歲生日之後不久就進醫院檢查。他們從我的手臂取出肌肉樣品，把電極插到我的身上，把一些放射性不透明流體注入我的脊柱中，一面使床傾斜，一面用X光來觀察這流體上上下下流動。我被診斷得了ALS病，肌肉萎縮性側面硬化病，或者被英國人稱作運動神經細胞病。
我意識到我得了一種可能在幾年內死亡的不治之症，這確是一大打擊。我怎麼會那麼倒霉呢？怎麼這種病會發生在我身上呢？
肌肉萎縮性側面硬化病在美國被叫做廬伽雷病，這是以患該病而死於1941年的紐約洋基隊一壘手命名的。該病引起神經細胞逐漸瓦解，這些神經細胞位於脊柱和頭腦內以控制隨意肌肉的活動。頭腦思維不受影響。通常呼吸肌肉失效，導致肺炎或窒息而死。
因為我估計自己活不到完成博士論文，所以看來做研究已沒有什麼意義。然而，疾病隨著時間流逝似乎緩和了下來。我開始明白廣義相對論，並在研究上獲得進展。但是真正使我生活改觀的是我和一位名叫簡·瓦爾德的女士訂的婚。這下我有了活下去的目標。也就是說，如果我要結婚就必須有一份工作。
1965年史蒂芬.霍金申請劍橋凱爾斯學院，他得到一份研究獎學金。同年7月他和簡·瓦爾德結婚。他們的第一個兒子羅伯特出生於1967年，女兒露西出生於1970年，而第二個兒子提莫西出生於1979年。
年輕霍金愛跳舞
珍娜·韓福瑞(珍娜·韓福瑞受過一般醫學和精神病學的訓練，現為一位開業的弗洛伊德分析專家。她的父親約翰和史蒂芬·霍金的父親在同一研究所工作。1959年當霍金一家的其他人都到印度生活時，由於史蒂芬在上聖阿爾班斯學校，所以在韓福瑞家住了一年。史蒂芬的動作相當笨拙。我記得他在擦凈桌子後，推著一整車的餐具進廚房，撞上了什麼東西使得整車東西都掉了出來。大家全笑起來，但是在停頓了一下之後，史蒂芬笑得最大聲。
但是他同時卻是井井有條的：例如有一回他提議晚上跳蘇格蘭舞。我們有許多空間和一間大廳，我們買了一些唱片和一本書教我們怎麼跳，史蒂芬負責此事。他堅持大家要穿西裝和打領帶，因為他是孩子中最大的。他是全過程的總管。我已記不得我們多久跳一次舞，但是大家的確非常快樂。史蒂芬對此非常認真，你知道那時他愛好跳舞。
諾曼.狄克斯(賽船俱樂部是大學學院的主要活動。當史蒂芬.霍金在那裡念本科時，諾曼.狄克斯是學院船長。他在牛津工作了四十多年。他有一副相當嘹亮的好嗓門，雖然不是軍官的嗓門，但也夠威風凜凜的。
我們可以相信當他所熱愛的東西都失去時，他不僅堅強地活著，而且偉大地活著，那麼他所帶給我們不僅僅是科學的智慧，還有人類最可貴的精神。
同學眼中的霍金：他來自另一星球
(德瑞克·鮑尼是史蒂芬.霍金在大學學院時的四個物理學生之一；他離開牛津之後在伯里斯特爾大學作研究，埃薩克斯的聖十字學校校長。)
我在大學學院的那一年共有四名學物理的：史蒂芬、高登·貝瑞、里查德·布雷安和我自己。
我認為那時我們沒有人知道史蒂芬到底多聰明。直到第二年我們才發覺到這一點。我們在個人指導時被分成兩對，這兩對的進度完全相同。有一次四個人做同樣的作業。我們被指定讀《電磁學》第十章。這是由很特別的作者組合布里尼夫婦合寫的。該章結尾附有十三個問題。我們的導師玻比·伯曼說："盡可能完成。"
我們嘗試一下以後，我很快就發現一題也做不出來。里查德是我的工作夥伴，那個星期我們一起設法解出了其中的一題半，為此我們感到很得意。高登拒絕任何協助，自己設法解出一題。史蒂芬和往常一樣還沒有開始。他上學時不甚用功。
他從來不吃早飯，這對他來說似乎是件大事。我們對他說："這習慣不好，史蒂芬，你早晨應該起床吃早飯。"他沉思地盯著我們，第二天早晨他真的起床吃早飯。那天上午我們這些乖小孩跑去上九點到十二點的三堂課，史蒂芬沒去。我們走時大概九點或者差五分九點，因為從大學學院到實驗室去上課只要五分鍾的路，史蒂芬也在那時回到自己的房間去。
我們十二點左右回來時，史蒂芬剛好下來。我們在學院的門房相遇。
"啊，霍金！"我問道："你做了幾題？"
"哦，"他說："我只來得及做這前面的十題。"
我們所有人都大笑起來，而他卻滿臉狐疑地對我們凝視，這使我們全都呆住了。我們立刻意識到，他的的確確做了這前面的十題。我想，這時大家才意識到，我們和他是不可能同行並進的，我們就像來自於不同的星球。
他是我教過學生中歸聰明的，我不能自誇曾經教過他任何東西(羅伯.白曼曾在劍橋學習，後來在牛津的物理系得到一個教職，在牛津時為史蒂芬·霍金在大學學院的學監和物理學導師。
他顯然是我所教過的學生中最聰明的。我從那時開始教過大約三十名學生，他的最後考試並不比其他學生好，當然考得好的學生不僅是聰明而且非常用功。史蒂芬不僅僅是聰明，他甚至不能用聰明來衡量。按照正常標准不能說他非常用功，因為這實在沒有必要。他每一周都完成輔導的作業。我想我真正的作用只是監督他學習物理的進度。我不能自誇曾經教過他任何東西。
趣事：輪椅壓到王子的腳趾頭
當霍金被選為皇家學會會員時，他是最年輕的會員。他們在一兩年後也選了查理王子。他們邀請一些比較年輕的會員來倫敦。我沒有去。可是簡回來說，查理王子極愛史蒂芬的輪椅。史蒂芬喜歡旋轉這個輪椅來炫耀。結果在他旋轉時壓到查理王子的腳指頭。朋友當.佩奇：我希望王子的腳指頭依然無恙。我想這是我和查理王子共同的經驗。我們倆都被史蒂芬的輪椅壓過。
霍金永遠不能成材？
霍金：我是相當正常的小男孩，很慢才學會閱讀，但對事物的來龍去脈卻非常有興趣。在校的成績從未在中等以上(這是一所精英學校)。我十二歲時，一位朋友跟另一位朋友用一袋糖果打賭，說我永遠不可能成材。我不知道這個賭的輸贏是否已被敲定。如果是，究竟是哪一方贏了？
貝西爾·金(史蒂芬·霍金在聖阿爾班斯的同學和好朋友)：我們討論生命自發產生的可能性。我想史蒂芬提出了一種看法不僅表明他思考過這問題，而且甚至計算出它的過程要多久。那時候我曾對我的朋友約翰·馬克連納漢說："我認為史蒂芬會成為非同尋常的能人。"約翰不同意。所以我們孩子氣地用一包糖來打賭。而且，順便提及，我斷定我賭的已被證明是正確的，我應該得到報償，但至今尚未得到。
約翰·馬克連納漢(十歲時是同班同學後在劍橋又成為朋友)：我們三個人打了一個賭，其內容是我們之中沒人會成大器，或者是其中有人會成材。我已記不清這賭的細節了。但是史蒂芬仍然堅持說，因為他出名了，而我還未送給他一包糖，所以我還欠他的。
霍金與愛因斯坦
"繼愛因斯坦之後最偉大的物理學家"---幾乎所有的媒體都"言之鑿鑿"地對霍金下了這樣一個定論。霍金堪與愛因斯坦比肩？
蘇汝鏗(復旦大學物理系教授)：我至今不知道這個"最偉大"的原始出處。霍金與愛因斯坦兩人都從事理論物理學的研究，要我來評價，愛因斯坦提出的相對論，開辟了一個嶄新的物理學時代，奠定了現代宇宙學的基礎，有廣義相對論，才有了後來的大爆炸理論、黑洞理論等等；而霍金則是將愛因斯坦的廣義相對論運用到許多具體的領域，如大爆炸宇宙學、黑洞等，豐富了理論，作出了原創性貢獻。
記者：就理論貢獻而言，他倆能比較嗎？
蘇汝鏗：我曾看到過霍金這樣一段話，在"星球大戰"中，有我和愛因斯坦在一起的鏡頭，但我們的科學工作並沒有多大的關系。
胡守鈞(復旦大學社會學系教授)：我個人認為，評價愛因斯坦之後誰是"最偉大"的物理學家，這是一個很滑稽的問題，就像評價鄧麗君之後誰是中國最好的流行歌手，王菲？那英？還是韓紅？
霍金與宇宙
"黑洞"、"大統一"、"大爆炸"，這些仿若與霍金"伴生"的物理學名詞，並未因在媒體上的頻頻"曝光"而彰顯其科學含義。它們是什麼？霍金又做了什麼？
蘇汝鏗：用最簡單的話講，"大爆炸"是對宇宙起源的看法；"黑洞"是對宇宙中某些恆星"歸宿"的看法；而"大統一"理論，則是試圖把物質世界裡已知的相互作用都"統"於一個理論框架里，希望以此來概括宇宙中的所有現象。
記者：就你們看來，霍金在天體物理學中最重要的貢獻是什麼？
蘇汝鏗：我認為有兩點。首先，他是黑洞熱力學的奠基人之一，把過去學術界認為風馬牛不相及的引力、熱學、統計物理學融為一體，開拓了一個新的研究領域。再者，他考慮了黑洞的量子效應，發現黑洞並不十分黑"，即黑洞附近的某些粒子可以逃逸出去，這便是著名的"霍金蒸發"。《紅樓夢》有雲："身後有餘忙縮手，眼前無路轉回頭"，"無路轉回頭"，這是經典物理；而量子物理認為無路也能像土行孫一樣"鑽"過去。霍金把黑洞物理從"經典"提升到"量子"的高度。
記者：他在浙大演講的"膜宇宙"是指什麼？
蘇汝鏗：這是目前宇宙學最前沿的理論，它把超弦理論中所要求的高維空間緊縮為四維時空，這就是一張"膜"，用以研究宇宙目前演化的狀態。作為當今世界最傑出的物理學家之一，霍金在這方面也走在了科學前沿。
霍金與諾貝爾獎
霍金的名聲如日中天，為何至今與諾貝爾物理獎無緣？
胡守鈞：霍金提出了許多有創見的理論，但他所研究的黑洞、宇宙學等等，實驗驗證需要一個較長的時間。
蘇汝鏗：沒有實證就與"諾獎"無緣，這方面例子太多了！愛因斯坦提出了宇宙引力波理論，但得諾貝爾獎的是幾十年後通過實驗間接證明引力波存在的澳大利亞人；四五十年代提出"大爆炸"宇宙學的是物理學家，而最終登上諾貝爾領獎台的，是十多年後貝爾電話實驗室兩位研究"噪音"的工程師，他們"無意"中觀測到宇宙的背景輻射，驗證了"大爆炸"理論。
記者：那為什麼霍金的"名氣"反比絕大多數諾貝爾獎得主大得多？
胡守鈞：這是個相當有趣的現象。當然與他是第一流的科學家和有一本暢銷全球的科普讀物不無關系。不過我認為更重要的，是他的"輪椅"。霍金是只能用三根手指攀登著如此險峻的巔峰。這是一個絕無僅有的"標志"，這個"標志"或深刻或膚淺地泛植於全球人的心中，一經"深諳其道"的媒體觸點，"霍金狂飈"從天落。
霍金與數學年會
以物理學研究名揚天下的霍金，則被邀參加正在中國召開的世界數學年會並做專題演講。總不會是拉個"名角"捧場吧？
胡守鈞：這是我個人的看法，數學中抽象的"公理"，需要依附對象來顯示"公理"存在的必要性；而物理，從客觀中產生的理論"圖景"，可以用數學來論證它的合理性。它們從來就是唇齒相依。
蘇汝鏗：霍金，既然是個偉大的物理學家，也必定是個傑出的數學家。
記者：如此冷寂枯燥的基礎研究，他們怎能甘之若飴？
胡守鈞：這就是人類的良心。也許會是長遠的寂寞，但基礎理論奠定的，是整整一個時代的生產力基礎。李政道先生曾引杜甫的詩句以明志，"細推物理須行樂，何用浮名伴此身"。
霍金與《時間簡史》
普通人認識霍金，據說與他那本發行量僅次於《聖經》的《時間簡史》不無關系。然而霍金說：能完全看懂這本書，可以拿物理學博士了。果真是本"天書"？
胡守鈞：《時間簡史》寫得非常棒，但確實不太好懂。它是想解釋從大爆炸之後，宇宙是怎樣一步步演化過來的。
蘇汝鏗："時間"的歷史確實不好懂。通常物理學家認為時間有5種箭頭---宇宙學箭頭、電動力學箭頭、量子力學箭頭、熱力學箭頭和生命箭頭。注意，箭頭是有方向的，也就是說，時間是有方向的。於是霍金問："時間為什麼有方向？方向從何而來？"為什麼人不能是死、病、老、生？如果時間註定不能"反演"，那麼大爆炸的"宇宙箭頭"可視為所有時間方向的根本原因。但這只是一個假設。
胡守鈞：時間是什麼？它有沒有開始？把我們導向何方？這既是物理學的根本命題，也是具有深刻科學含義的哲學命題。上世紀30年代，羅馬教皇曾經召開了一個用"宇宙科學"理論來證明"上帝存在"的大會，一個名不見經傳的小子問："既然宇宙是有開始的，那麼宇宙開始前是怎麼樣的？"當時比利時神父、宇宙學家勒梅特是這樣"經典"地回答："提出如此深刻問題的人，上帝為他准備好了地獄！"可人無限的思維又怎麼是有限的概念禁錮得了呢！
記者：霍金曾說，1988年《時間簡史》初版時，萬物的終極理論似乎已經在望了，但現在這仍是一條蜿蜒的路途;"萬物的終極理論"，存在嗎？
胡守鈞：老子曰"道可道，非常道"，任何理論都不是終極真理。以有限的生命空間，馳騁於無邊的思維世界，努力探尋宇宙無限的答案---這不正是霍金之真，科學之美，人類之魂？！

A Brief History of Hawking（霍金小傳）

Stephen William Hawking was born on 8 January 1942 (300 years after the death of Galileo) in Oxford, England. His parents' house was in north London, but ring the second world war Oxford was considered a safer place to have babies. When he was eight, his family moved to St Albans, a town about 20 miles north of London. At eleven Stephen went to St Albans School, and then on to University College, Oxford, his father's old college. Stephen wanted to do Mathematics, although his father would have preferred medicine. Mathematics was not available at University College, so he did Physics instead. After three years and not very much work he was awarded a first class honours degree in Natural Science.

Stephen then went on to Cambridge to do research in Cosmology, there being no-one working in that area in Oxford at the time. His supervisor was Denis Sciama, although he had hoped to get Fred Hoyle who was working in Cambridge. After gaining his Ph.D. he became first a Research Fellow, and later on a Professorial Fellow at Gonville and Caius College. After leaving the Institute of Astronomy in 1973 Stephen came to the Department of Applied Mathematics and Theoretical Physics, and since 1979 has held the post of Lucasian Professor of Mathematics. The chair was founded in 1663 with money left in the will of the Reverend Henry Lucas, who had been the Member of Parliament for the University. It was first held by Isaac Barrow, and then in 1669 by Isaac Newton.

Stephen Hawking has worked on the basic laws which govern the universe. With Roger Penrose he showed that Einstein's General Theory of Relativity implied space and time would have a beginning in the Big Bang and an end in black holes. These results indicated it was necessary to unify General Relativity with Quantum Theory, the other great Scientific development of the first half of the 20th Century. One consequence of such a unification that he discovered was that black holes should not be completely black, but should emit radiation and eventually evaporate and disappear. Another conjecture is that the universe has no edge or boundary in imaginary time. This would imply that the way the universe began was completely determined by the laws of science.

His many publications include The Large Scale Structure of Spacetime with G F R Ellis, General Relativity: An Einstein Centenary Survey, with W Israel, and 300 Years of Gravity, with W Israel. Stephen Hawking has three popular books published; his best seller A Brief History of Time, Black Holes and Baby Universes and Other Essays and most recently in 2001, The Universe in a Nutshell. There are .pdf and .ps versions of his full publication list.

Professor Hawking has twelve honorary degrees, was awarded the CBE in 1982, and was made a Companion of Honour in 1989. He is the recipient of many awards, medals and prizes and is a Fellow of The Royal Society and a Member of the US National Academy of Sciences.

Stephen Hawking continues to combine family life (he has three children and one grandchild), and his research into theoretical physics together with an extensive programme of travel and public lectures.