博贊思維導圖pdf

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《博贊學習技巧》 是2009年中信出版社出版的圖書，作者是（英）博贊。

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書名：思維導圖系列叢書（全五冊）

作者：[英國] 東尼·博贊

譯者：葉剛

豆瓣評分：7.6

出版社：中信出版社

出版年份：2009-4

頁數：1083

內容簡介：

《思維導圖》是一本在全球銷量達千萬冊的暢銷書。《思維導圖系列叢書》的思維導圖方法將放射性思維和開拓性筆記技巧結合在一起，被人稱為「大腦瑞土軍刀」。它的出現，在全球教育界和商界颳起了一場風暴。目前全球已有超過2．5億以上的人在使用它。《思維導圖系列叢書》特別提供了一系列實用練習、大量頗具啟發性的圖片，以及演示這種技巧的原創性思維導圖。《啟動大腦》如何激活沉睡的大腦，激發人類更大的智力潛能呢？BBC的經典圖書《啟動大腦》介紹的自我增強型記憶矩陣（SEM3）可以讓您輕松地記憶1萬－5萬個項目，並且能夠訓練和增強您的記憶力。

《啟動大腦》可以讓您：認識大腦思維的無限性，最大限度地利用自己的大腦，獲得思考和學習的關鍵技巧，增強創造性的思考和解決問題的能力，找尋實現大腦潛能的信心和技巧，並且超越自我。

《啟動大腦》暢銷全球30多年，不斷修訂再版，已經成為影響全球幾億人的大腦使用手冊。本書將從人類認識大腦和使用大腦的過程中，提煉出大腦工作的本質，剖析大腦在記憶、閱讀和創造性思維方面的工作原理，告訴我們如何駕馭大腦的操作引擎。

《思維導圖系列叢書》包括：《超級記憶》、《快速閱讀》、《博贊學習技巧》。

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書名：思維導圖完整手冊

作者：東尼·博贊 (Tony Buzan)

豆瓣評分：5.2

出版社：中信出版社

出版年份：2018-11-1

頁數：216

內容簡介：

思維導圖的概念由英國人東尼·博贊於20世紀60年代創造，曾用來幫助英國查爾斯王子提高記憶力。時至今日，牛津、劍橋、哈佛等名校早已將其納入必修課，微軟、IBM（國際商業機器公司）、迪士尼、花旗銀行等大型企業不斷地培訓員工用思維導圖工作。

《思維導圖完整手冊》是東尼·博贊2018年的集大成之作，他基於思維導圖的設計初衷和發展亂象，為讀者呈現了一個原汁原味的思維導圖。作者分析了思維導圖的98個應用場景和3個核心用法：

1. 如何用一個關鍵詞頭腦風暴

2. 如何整理、記憶信息

3. 如何關聯、創造故事

書中還列舉了來自各行各業的成功人士，以及他們如何用畫圖引導思考。作為博贊在中國的親傳弟子之一，劉艷親自為本書解讀，從溝通談判、時間管理和古詩詞背誦的角度，手把手教讀者用輕松、高效的方式完成思考。

作為大腦和學習方面的世界專家，東尼·博贊已出版100多部作品，其「思維導圖」系列作品被翻譯成35種語言，遍布200多個國家，銷量突破1000萬冊。

信息焦慮時代，人人都需要一個能分析信息和內化知識的思考工具。如果你正苦於思維混亂、表達缺乏邏輯、學習不得法，那麼你應該來看看這本書。

作者簡介：

東尼·博贊(Tony Buzan)

1942年生於倫敦，擁有心理學、英語語言學和數學等多個學位。

大腦開發、快速記憶、快速閱讀和創新思考方面的專家，創建中國記憶錦標賽、世紀思維導圖理事會和大腦基金會。

暢銷書作家，所著思維導圖系列書籍銷量多達1000萬。合著或專著100多部作品，被翻譯成35種語言，暢銷200個國家。

世界知名高等學府的客座講師，全球500強企業的商業顧問，曾受邀在18個國家發表演講。

媒體公眾人物，在英國和國際電視台出現的累計時間超過1000個小時。

D. 求東尼博贊的思維導圖

東尼·博贊的思維導圖(Mind Maps)是一種工具，更是一種思維方式，生活、學習、工作都可能用到它，幫你發掘自己的語言潛能、創造... ...老子說：「人法地，地法天，天法道，道法自然。」思維導圖正像一個伸出很多觸手的神經元，它，正是自然希望我們人類思維的形式...
思維導圖是一個簡單、有效、美麗的思維工具。它依據全腦的概念，按照大腦自身的規律進行思考，全面調動左腦的邏輯、順序、條例、文字、數字以及右腦的圖像、想像、顏色、空間、整體思維，使大腦潛能得到最充分的開發，從而極大地發掘人的記憶、創造、身體、語言、精神、社交等各方面的潛能。
思維導圖自誕生以來，被廣泛地應用於學習、工作、生活的各個方面，它成功地幫助全世界2 .5億人改變了生活，被譽為21世紀全球性的思維工具。制訂計劃，管理項目，人際溝通，組織活動、分析問題、寫作論文、准備演講、復習應考等都可以用思維導圖來解決。具體做法是：在一張紙上把所有的信息組織在一個樹狀的結構圖上，每一分支上都寫上不同概念的關鍵詞或短句，把每一概念分類並且有層次地分布在圖上，而這圖上又充滿著色彩、圖像。這正是大腦自身開展工作的方式，這樣就能夠同時刺激左腦和右腦，讓人在思考、記憶、分析時充分發掘潛能，激發靈感與想像。

另：
半個多世紀前，英國南部的一個小城鎮里，10歲的東尼•博贊在公立學校讀書，他有個最好的朋友叫Barry。小東尼和小Barry最喜歡大自然。東尼的眼裡，Barry簡直無所不知：遠在天邊的小鳥兒，他從飛翔的姿勢上就叫出鳥的名字。他還能惟妙惟肖地學各種動物的叫聲：他是一個真正的天才！兩個孩子每天一起在田野里、小河裡、樹林里嬉戲成長
，簡直快活極了。

那時候，雖然誰也沒有公開聲明，但大家都知道，在一個年級里，聰明、好學、有出息的孩子都在A班，那些又笨、又傻、沒什麼希望的孩子分在D班。當年小東尼在A, Barry在D。但這不影響東尼跟Barry是最好的朋友，還相當崇拜他。

而在一個班裡，教室最後面的一個孩子是最出色的那個：最近一次考試里拿第一才坐在那個位置，其他孩子就按名次呈「之」字行排列，最差的坐在教室的前面。另外一件要告訴你的事兒是：東尼從來沒有坐到第一的交椅上，像我們每個人小時候一樣，第一、第二要麼就是李小明、王小亮，要麼就是王小亮、李小明。小東尼的班上也一樣。他那時跟我們很多人都一樣，總是在班上的中間位置來回移動。

有一天，老師滿臉笑容地走近教室，說，孩子們，上次我們課堂小測驗，有位同學得了滿分！大家都回頭去看李小明和王小亮：這次是他們倆的哪一個呢？可是老師笑眯眯地說：他就是東尼•博贊！一時間，小東尼簡直不知所措：老師肯定弄錯了，每次考試他都驚慌失措不知所雲，怎麼可能得滿分呢。他誠惶誠恐地、很不好意思地換到第一的座位上，第一次從這一側看王小明和李小亮，還真挺新鮮呢。

試卷發下來，他才記起：那天，老師不過問了幾個很簡單的問題：1、請說出蝴蝶和飛蛾的不同；2、請至少說出英國河流里生活的3種魚的名字。這對於熱愛自然的小東尼來說，當然不困難啦。他根本不覺得這是考試！但是，且慢，小東尼突然意識到了一個問題：

這真的是一個考試，因為他現在坐上了第一把交椅！如果這也是一個考試，一個同李小明考第一的數學考試一樣的考試，那麼考得好的孩子確實也應該像李小明一樣被老師誇獎、被家長誇耀。東尼一下子傷心極了：因為他想起他的朋友Barry:這個關於飛蛾和魚的考試，Barry會比我們任何一個人都考得更加出色。但是這時候，Barry不過是在D班的某個位置坐著，所有人，老師、家長， 同學，都覺得他不怎麼靈光，將來不會有什麼出息。

真的是這樣嗎？小Barry的天才為什麼不被承認呢？到底是誰有權利說誰聰明不聰明呢？天才的標准到底是什麼？什麼才是有出息？這些問題給小東尼的心底埋下探索的種子。

東尼成長的過程中，從來沒有忘記過對這個問題的思考。隨著年齡的增長，一個問題越來越清楚：經常令人陷入煩惱和痛苦的原因，是因為我們記不住、學不會。我們的腦子就像一個網眼過大的篩子，常常留不下什麼東西。而一些天生的才能被埋沒，無一不是因為不知道如何使用這天然的寶藏。

東尼自己就曾經為此而煩惱：他辛辛苦苦地記筆記，卻發現記的越多，腦子越亂。為了改善記憶，他開始用不同的顏色在筆記上做標記：下劃線、著重符號，畫圈或者框。果然，這個舉動就大大提高了學習效率。東尼上大學後，跟很多西方青年一樣，對希臘有著極高的熱情和好奇，但東尼注意到了善於思辨的希臘人的一種記憶體系：他們引入想像(IMAGINATION)和聯想(ASSOCIATION)。這給了東尼很大的啟發：我們大部分人的筆記，都是最乏味單調的東西，跟想像和聯想都沾不上邊兒。一定是什麼地方出了錯兒；我們具有無限潛力的大腦，一定是在某個地方被限制住了，我們都還沒有意識到。

東尼開始學習一切可能跟這相關的學科：數學、語言、一般自然科學，尤其是心理學。 他還到人類產生過的最傑出的學習記憶者們那裡去取經，比如達•芬奇。他既是著名的畫家，又是頗有造詣的科學家、發明家，幾乎對當時每個人類感興趣的科學題目都有所建樹：他是怎麼做到的？他的大腦與我們的有什麼不同？幾乎與他的畫齊名的達•芬奇的筆記中，充滿了各種圖畫、線條、符號。

同時，東尼還像小時候一樣，最喜歡投入自然的懷抱；大自然似乎特別能夠帶來靈感，讓人浮想聯翩。既然人是自然的一部分，人的思考、記憶，必須按照自然的形式，必須反映自然規律。東尼想要的，就是這么一種思考的工具：它可以應用到人類一切日常活動中去，它必須不違背人腦自然運用的方式。它記錄人自然地去思考的形象，而不是用一二三四的條條框框。它充滿想像，它記錄聯想的過程，從而也激發更多聯想。出現了一個像發光的星星一樣的、簡單而美麗的工具，它恰好就是我們自然思維一樣的放射形狀。第一個思維導圖誕生了！

從那以後，東尼•博贊一直在應用它、宣講它。他教人們用它來改善記憶，加深對知識的理解，讓人們發現沒有什麼是學不會的；用它來做規劃，理清復雜的思路，

E. 求東尼博贊的思維導圖系列叢書全五冊PDF文件 非常感謝

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