南北方室友加密通話

1. 室友之間怎樣盡量消除南北方的差異，融洽相處

一定要多多溝通，不然每天都要爆發小戰爭。

今天為了爭論豆腐腦鹹的好喝還是甜的好喝互相看不順眼，明天為了爭論用手洗臉還是用毛巾洗臉而互相嫌棄，我就問你，累不累呀?不就是個小差異么，咱搬著板凳坐在太陽底下嘮嗑，互相吐槽一下不更愉快嗎？

還有，不要總是把這種差異掛在嘴邊，久而久之，有些敏感的人會神經質，任何一點小事情都會歸結到南北方差異這個事情上，更不利於你們和諧相處。

還能怎麼辦？當然是開放包容，多交流溝通，多關注學習。

區區南北差異而已，算個啥?只要情比金堅，玉皇大帝也阻止不了你們吶。

2. 南北方居民大不同教案

課程標准： 2-5 比較中國南北之間的自然和人文差異，了解不同區域人們的生活方式。 教學要求： 1．通過讀圖了解中國南北方的分界線、氣候差異及其原因。 2．了解南北方氣候差異對當地人生產、生活方式的不同影響。 3．培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。 結構分析： 主要介紹了我國南方和北方的差異，在藉助地圖說明南方與北方的自然地理分界線基礎上，先闡述了兩地人們在生活方面的差異，之後追溯形成差異的自然方面的原因，特別是氣候因素的影響。 重點難點： 教學重點：秦嶺—淮河地理分界線、南北方氣溫和降水的特點。 教學難點：培養學生讀圖能力及合作交流能力。 學生分析： 這一部分學生情況了解十分重要。從特殊性方面看：（1）學生在離開自己熟悉的學校班級情況下進行學習；（2）學習場地為「舞台式」的開放課堂；（3）學生學習進度非正常進度安排；（4）具備較扎實的學習基礎。從常規來看，具有七年級學生的積極性和主動性，好奇心和行為表演慾望稍強。 教學方法：模擬電視活動「快樂向前沖」、討論法、對話法 課件形式：自製PPT課件。 教學流程： 導入： 首先，界定南方與北方基本概念（板書：中國輪廓圖；播放：秦嶺—淮河的視頻） 教師：大家知道老師在黑板上繪制的是一張哪個國家的大致輪廓圖？ 你知道這兩條河流的名稱嗎？（黃河、長江） 那你是否知道我們通常講的南方和北方是怎樣來分界的呢？（根據學生回答情況決定） 【模擬快樂向前沖節目】「中國南北方」大揭秘。 模擬節目情景引入，直接點明進程規則，並注意學生在賽場上的禮儀規范。 【幸運猜猜猜】 展示幻燈圖片，教師點撥學生可以根據自己的判斷從1-6數據中隨意選擇有關南方與北方在自然和人文等方面的區別。 根據學生判斷，通過圖文提示，直接請學生判斷南北方。 （感性認識階段） 設計意圖：通過自身的簡單介紹，聯系學校「南北」美譽，引入主題。通過秦嶺—淮河的一段視頻讓學生初步了解這一地理分界線南北的自然差異，從而為以後競賽各環節進行鋪墊。 利用學生好奇心，請有膽氣的同學隨機選取號碼，設置感性直觀的問題，激發學生回答熱情，增加參與度。 初步了解南北方在自然與人文方面的聯系與區別。 【搭檔快快跑】 小組討論： 1．你還能例舉哪些南北差異的例子？（可以從語言、性格、曲藝、菜餚、活動等方面思考） 2．造成南北差異的至關重要重要因素是什麼？為什麼？（原因探索，為圖文介紹氣候要素鋪墊） 設計意圖：在簡單了解南北方各方面不同的基礎上，探尋產生差異的各種原因，並在此基礎上找出最重要因素，安排討論進行突破。 【提速向前沖】 展圖： 1．中國一月等溫線分布圖 從地圖的「語言」入手，對圖例、注記、方向等基礎知識進行介紹，圖中的一些數字進行特效處理，逐步變大，引起學生注意。 讓學生指出0℃等溫線大致與秦嶺—淮河一線相重合。 設計意圖：對第一張圖進行比較詳細的讀圖引導講解，復習第一單元的常識外，為類似的圖片進行讀圖方法的介紹。 2．觀察「中國七月等溫線分布圖」 找規律……（夏季「雨熱同期」特點稍作介紹） 這其中，學生可以進行小組討論或進行獨立思考後進行突破。 設計意圖：通過找規律，學生從南北的季節變化中還可以發現夏季我國「雨熱同期」的氣候規律。 3．中國降水量分布圖 觀察地圖提供的信息，提示圖中顏色的深淺代表的含義，推導秦嶺—淮河一線與800毫米降水量有大致重合的規律。 設計意圖：學生在讀圖方法的基礎上，探索規律。 4．中國水稻、小麥的分布圖 由自然條件推論南北農作物分布特點，指出南方種植糧食作物「一年兩熟、兩年五熟甚至一年三熟」的特點，突出秦嶺—淮河一線的重要意義。理解正是基於氣候的顯著差異（氣溫和降水），導致了南北作物生長的地域差異。

3. 南北方怎麼劃分

中國的南北方劃分標准：就是以秦嶺--淮河為界。

1、以冬季氣溫0攝氏度等溫線來劃分的。

2、以年均降雨量800毫升左右的等降水量線來劃分的。

秦嶺—淮河一線，就是我們常說的中國南北地理分界線。此線南北，無論是自然條件、農業生產方式，還是地理風貌以及人民的生活習俗，都有明顯的不同。

由於北方地區年降水量較少，降水多集中在夏季，所以河流的水量不大，水位變化大，只有夏季才形成汛期，時間也比較短，河流的含沙量較大。而在秦淮以南地區則正好相反，冬季不結冰，樹木不落葉，一年四季常綠。河流的水量較大，水位變化不大，汛期時間長，河水含沙量較小。

(3)南北方室友加密通話擴展閱讀

在中國中部橫亘著一條東西走向的山脈——秦嶺。

自古以來，因秦嶺所處的特殊地理環境，以及因此而帶來的秦嶺南北氣候變化，人文景觀、生活習俗等方面的不同，被稱為我國南北的分界線。習慣上稱秦嶺以南為我國南方，秦嶺以北為我國北方。但秦嶺正式的名稱是自漢代才有的。

秦嶺東邊的淮河是中國的一條大河，全長1000公里，淮河兩岸的地形、河流及水文特徵都有明顯的不同。

農業生產：北方耕地為旱地，主要作物為小麥和雜糧，一年兩熟或兩年三熟；南方則主要是水田，農作物主要是水稻和甘蔗、茶葉等亞熱帶經濟作物。一年兩熟或三熟。

參考資料：網路-南北分界線

4. 請問南北方的人交往容易嗎

這個容易，只要以誠相待，相互包容，大家都是中國人，所以日久天長是可以合得來的.我是北方的，但是和好幾個南方的同事，朋友相處的都很好。祝樓主好運。

5. 南北方傳統民居特點

西北地區多為屋頂平、牆體厚、窗戶小,冬季保溫、夏季防暑的「平頂土房」;
南方地區屋頂陡斜、四壁透風、房體高架、上下分層的干欄式「竹樓」、「木樓」等民居類型;
北方地區的傳統民居內都有火炕、火牆等取暖設施,雙層窗戶。

6. 什麼是朋友南北方交朋友的差異

你好。我是南方人男生。理解你所說的困惑。我現在在你們北方工作，更清楚北方男生和女生的性格。問題就在於南方人比較含蓄，北方人比較外放、粗放。交流時會因為說話習慣、交友習慣而有所隔閡，但是最終的感情交往還是一樣的，你付出了，就會有回報的。但是南方人更願意是私交多，如果看到你對ta一樣，對別人一樣，就不會太放在心上了。但如果你對ta特別照顧關心啥的，就會感覺你重視這種同學、朋友關系了。你能明白我說的么

7. 南北方人的性格差異

1、性格不同。北方人性格豪爽，性格粗獷，比如山東大漢就顯出一種粗線條。南方人性格比較溫和，細膩。

2、體感不同。南方人怕熱，又怕冷。夏天的時候特別熱，冬天的時候又特別冷，不喜歡出門，南方人冬天的時候喜歡在家烤火，北方人冬天的時候室內都有暖氣，夏天的時候，特別熱，所以南方人喜歡夏天游泳，光著膀子出門。

3、風俗不同。每逢過年的時候，南方人喜歡逛超市，游公園，過年氣氛沒有北方濃厚，北方人喜歡逛廟會，特別是北京廟會特別多，每年都是人山人海，南方人喜歡包湯圓，北方喜歡包餃子。

4、文化底蘊不同。南方人讀書相對比較好，因為從小就重視教育，而北方人高考相對分數比較低，所以一般進入高校的南方人相對多一點。(7)南北方室友加密通話擴展閱讀《易·說卦》：「離也者，明也，萬物皆相見，南方之卦也。」 高亨 註：「《說卦》又以八卦配八方，離為南方，故曰『南方之卦』也。」《儀禮·覲禮》：「方明者，木也，方四尺，設六色：東方青，南方赤，西方白，北方黑，上玄，下黃。」

8. 南北方教學樓的不同

一般來講北方教學樓牆厚一些，南方的牆薄一些。

學校建築是人們為了達到特定的教育目的而興建的教育活動場所，其品質的優劣直接影響到學校教育活動的正常開展，關繫到學校人才培養的質量，同時它作為載體還是一個社會的教育思想與價值觀念、經濟與文化面貌等的具體體現者，因此其重要性不言而喻。

教學樓的布局

教學區一般採取以教學樓為主體的布局。常用單元組合的方法，將教學樓分為教學單元、實驗單元和辦公單元等。設計時可根據不同地形靈活布置。小學可不設實驗單元。

教學樓的平面布局通常有三種形式：中內廊式、單內廊式和外廊式。中內廊式由於單面採光，教室光線均勻度差，採光系數低，通風不良，雜訊干擾大。單內廊式和外廊式則沒有這些缺點。

以上內容參考：網路-學校建築