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民族學pdf

發布時間:2024-09-09 20:20:03

『壹』 結合實際談學習中國近代史有何現實意義 pdf

中國的近現代史, 是指1840年以來中國的歷史。其中從1840年鴉片戰爭爆發到1949年中華人民共和國成立前夕的歷史, 是中國的近代史;1949年中華人民共和國成立以來的歷史, 是中國的現代史。這個定義極其重要, 它解決了中國近代史和中國現代史的學科範圍這個學界長期討論、並未完全取得共識的問題。

1949年以來, 關於中國近現代史的學科分界, 長期存在分歧。範文瀾、劉大年等一向主張, 應該把中國半殖民地半封建社會的歷史稱作中國近代史, 而把中華人民共和國成立以後的歷史稱作中國現代史。但是更多的學者堅持以1919年為界, 把此前的歷史稱為中國近代史, 此後的歷史稱為中國現代史。這樣的分法, 在20世紀50一60年代有一定的理由, 但是, 它最明顯的缺點, 是把一部完整的半殖民地半封建社會的歷史分割開來了。1997年, 胡繩在祝賀《近代史研究》創刊百期的時候, 明確提出應把1840一1949年的歷史稱作中國近代史, 把中華人民共和國成立以後的歷史稱為中國現代史。我本人隨後在年發表長文, 論證了把1949年作為中國近代史的下限的必要性。這篇文章在學術界有一定的影響。但是不同的意見還是存在。

《中國近現代史綱要》教材對中國近現代史的明確分期, 不僅可以使中國的大學生對於中國的近現代歷史有正確的分期概念, 而且對於中國近現代史學界統一認識, 有極大的好處。它有可能成為中國近現代史學界的主流認識。

這種中國近現代史學科的分期, 對於正確認識近代中國時期的歷史性質和現代中國時期的歷史性質, 是非常必要的。

第二, 明確了中國近現代史不同歷史時期的主題。中國近代史是人民群眾為救亡圖存和實現中華民族偉大復興而英勇奮斗的歷史, 是經過舊民主主義革命和新民主主義革命贏得民族獨立、人民解放的歷史, 也就是說, 通過反帝反封建贏得民族獨立, 是近代中國的歷史主題。中國現代史是經過社會主義革命、建設和改革, 把一個極度貧弱的舊中國逐步變成為一個初步繁榮昌盛、充滿生機和活力的社會主義新中國的歷史, 可以說, 實現中國特色的社會主義現代化, 是中國現代史的主題。

了解中國近代史、中國現代史有著不同的歷史主題, 是很重要的。有了這個認識, 我們對年以來的中國歷史發展的規律性, 就有了認識的基礎大學生領會在中國近現代歷史上, 人民群眾怎樣選擇了馬克思主義、選擇了中國共產黨、選擇了社會主義道路, 就有了歷史學的基礎。

第三, 用歷史唯物主義觀點, 正確闡述了近代歷史上舊民主主義革命和新民主主義革命的歷史過程, 關照了歷史發展中的政治、經濟與文化等多種面向, 是用唯物史觀研究歷史的模範。學術界有一些論著主張近代中國的歷史是現代化的歷史, 應用所謂現代化史觀取代革命史觀。教材沒有採用這種觀點。這是符合中國共產黨十五大的觀點的, 是符合中國化的馬克思主義的, 是符合發展中的馬克思主義的。從歷史觀的角度來說, 單純的革命史觀, 簡單的現代化史觀, 都不是研究和認識中國近現代史的正確的史觀。只有唯物史觀才是指導中國近現代史研究的正確的史觀。因此, 這部教材對於大學生確立正確的歷史觀, 是極有幫助的。

第四, 通過正確的史實分析, 闡述了社會主義基本制度在中國的確立、社會主義建設在探索中曲折發展、改革開放和社會主義現代化建設新時期的歷史進程, 闡明了建設中國特色社會主義的歷史進程中的基本問題, 說明了探索的曲折性以及探索所取得的非凡成就。通過這一歷史分析, 可以堅定大學生對現代中國歷史發展道路的認識, 堅定他們對選擇社會主義道路正確性的認識, 堅定他們對中國共產黨領導正確性的認識, 也能幫助他們認識到建設中國特色社會主義不是一毗而就的, 是要通過艱苦努力才能達到的。這樣的認識, 對於培養和造就大批合格的社會主義建設各方面人才, 是極其重要的。

總之, 這部歷史教材, 通過持久的教學努力, 必將對於培養我國未來人才的正確的世界觀、人生觀和歷史觀, 產生積極的影響。同時, 它對於中學歷史教科書, 特別是中學中國近現代歷史教科書的編寫, 是極大的支持和鼓舞, 對於排除一些干擾和雜音, 也必將產生積極的影響。

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『叄』 從零開始學電子琴pdf,q q510575084,如果有樂理方面的基礎教程,同求,謝謝!

(一)音階

五聲音階 七聲音階

1.音階的定義

音階(Scale)指調式中的各音,從以某個音高為起點即從主音開始,按照音高次序將音符由低至高來排列,這樣的音列稱為音階,世界各地有許多不同的音階,隨著音樂水平的進步,音樂非常完整的理論與系統,目前世界上幾乎都是用西洋的十二平均律來作為學習音樂的基礎,因此我們今天所說的音階,就是以最普遍的大音階(大調)與小音階(小調)為主。

2.音階的分類

根據調式所包含的音的數量可分為:"五聲音階"、"七聲音階"等。音階由低到高叫做上行,由高到低叫做下行。

五聲音階(Pentatonic scale)由五個音構成的音階,多用於民族音樂的調式如:do、re、mi、sol、la、(do)。

(二)樂音體系

1.樂音體系的定義

在音樂中使用的、有固定音高的音的總和,叫做樂音體系。

2.樂音體系的分類

(1)音列

樂音體系中的音,按照上行或下行次序排列起來,叫做音列。

(2)音級

樂音體系中的各音叫做音級。音級有基本音級和變化音級兩種。樂音體系中,七個具有獨立名稱的音級叫做基本音級。基本音級的名稱是用字母和唱名兩種方式來標記的。兩個相鄰的具有同樣名稱的音叫做八度。升高或降低基本音級而得來的音,叫做變化音級。將基本音級升高半音用"升"或" "來標明;降低半音用"降" 或" "來表明;升高全音用"重升"或"x"來標明;降低全音用"重降" 或" "來標明;還原用" "表示。

3.音域與音區

音域可分為總的音域和個別音域、人聲和樂器音域。音域中的一部分是音區,音區可分為高音區、中音區和低音區三種。人聲的音區劃分,往往是不相符合的,例如男低音的高音區卻是女低音的低音區。但各音區具有自己的特性音色,這體現在音樂的表現中,一般來說:高音區清脆、尖銳;而低音區則低沉、渾厚。
(三)調式

穩定音 不穩定音

在音樂中,要表現音樂思想、塑造音樂形象僅僅依靠一個孤立的音、和弦或多個彼此毫無關系的音,是難以實現的。

1.調式的定義

在音樂中,按照一定的關系連結在一起的許多音(一般不超過七個),組成一個體系,並以一個音為中心(主音),這個體系就叫做調式。

2.調式中音的分類

在調式體系中,起著支柱作用並給人以穩定感的音,叫做穩定音。給人以不穩定感的音叫做不穩定音。不穩定音有進行到穩定音的特性,這種特性就叫做傾向。 不穩定根據其傾向進行到穩定音,這叫做解決。音的穩定與不穩定是相對的。我們常見的某一個音(或和弦)在某一調式體系中是穩定的,但在另一調式體系中可能變得不穩定,即便在同一調式體系中,因為和聲處理的不同,某些穩定音也可能暫時處於不穩定的狀態中。

3.調式的分類

調式分為大調式和小調式。由七個音組成的調式叫大調式,其中穩定音合起來成為一個大三和弦。小調式也是由七個音組成的,其中穩定音合起來成為一個小三和弦。大調式的主音和其上方第三音為大三度,因為這個音程最能說明大調式的色彩。小調式的主音和其上方第三音為小三度,因為這個音程最能說明小調式的色彩。在大小調體系中,起穩定作用的是第Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ級。這三個穩定音級的穩定程度是不同的, 第Ⅰ級最穩定,而第Ⅲ級和第Ⅴ級的穩定性較差。三個穩定音和它們的穩定性只有和主音三和弦共響時才能表現出來,假使用其他非主音三和弦時,則不具有穩定性。第Ⅱ級、第Ⅳ級、第Ⅵ級、第Ⅶ級是不穩定音級,在適當的條件下,它們顯露出二度關系進行穩定音的傾向。

1.大調

依照十二平均律的系統,我們可以從任何一個半音(DO、#DO、RE、#RE、MI、FA、#FA、SOL、#SOL、LA、#LA、SI)開始,依照大調的音程排列次序來做出一個全新的大調,以C大調為
例:

I II III IV V VI VII I
全音 全音 半音 全音 全音 全音 半音

A:主音、導音 :

每個大調都有七個音,您看到的羅馬數字就是我們為這七個音排列的級數,第一個音為I級音做為整個大調最主要的音常常被稱為"主音",而第七個音為VII級音作為引導整個音階再度回到主音的VII級音常常被稱為"導音"。

B:大調的組成規則:

每個音之間的音程大小,依序為『全-全-半-全-全-全-半』,這就是大調的組成規則,我們將整個音階分成兩部分:『DO、RE、MI、FA』 + 『SOL、LA、SI、DO』,稱之為"音型",每個音型含四個音,其間的音程距離都是『全、全、半』,所以一個大調就是由兩個『全、全、半』音型,中間以一個全音連接而成。 整個大調音階組成的口決是:"全全半、全、全全半"
2.小調

小調與大調相比可就簡單多了,每一個大調都有一個附屬的小調,而且這個附屬小調所用的調號是共用該大調的調號,我們可以將小調看成是"寄生"於大調的另一種音階。將該大調的主音向下移小三度就可以找到小調的主音了,

『肆』 高水平大學有哪些學校

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河北:河北工業大學、燕山大學、河北醫科大學、河北師范大學
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浙江:浙江大學、中國美術學院、浙江中醫葯大學
安徽:中國科學技術大學、安徽大學、合肥工業大學、安徽醫科大學
福建:廈門大學、福州大學、華僑大學、福建農林大學、福建師范大學
江西:南昌大學
山東:山東大學、中國海洋大學、中國石油大學(華東)、青島大學、山東農業大學、山東中醫葯大學、山東師范大學
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湖北:武漢大學、華中科技大學、御胡悄中國地質大學(武漢做亂)、武漢理工大學、華中農業大學、華中師范大學、中南財經政法大學
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『伍』 哪位高手告訴我幾本武術經典著作啊!諸如《武術匯宗》之類的 .在哪可以下栽來看的啊

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│ │ │ 吳圖南講授 馬有清編著:太極拳之研究(商務印書館 2003年 126頁)_s_b.pdf
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│ │ │ 周稔豐:太極拳常識(人民體育出版社 1978)_s_s.pdf
│ │ │ 周稔豐:氣功太極拳(天津大學出版社 1989)_豎排_s_b.pdf
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│ │ │ 太極拳選編(據文化圖書印刷公司1927年初版影印)_古籍_s_s.pdf
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│ │ │ 徐致一:太極拳淺說(太極拳研究社 1931)_古籍_s_g.pdf
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│ │ │ 楊澄甫口述 陳微明筆述 鄭孝胥:題書太極拳學經典著作(1925 121頁)_w.exe
│ │ │ 楊澄甫口述 陳微明筆述:太極拳術十要太極拳術十要_w.doc
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│ │ │ 馬有清:太極拳規范(友誼出版公司 1983.11_1 96頁)_s_s.pdf
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│ │ │ 劉晚蒼 劉石樵:吳式太極拳架與推手(武術泰斗教你學拳系列叢書) (上海教育出版社 2005) _s_g.pdf
│ │ │ 吳公藻:太極拳講義(據1936年上海 泉太極拳研究社初版重排印行)(上海書店 1992)_古籍_s_g.pdf
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│ │ │ │ 和有祿-和式太極拳推手秘要.jpg
│ │ │ │ 和有祿:和式太極拳十三式(人民體育出版社 2005)_s_s.pdf
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│ │ │ └—和有祿示範:和式太極拳精要十八式圖解(上下)_s_g
│ │ │ 和式太極拳精要十八式圖解_上.pdf
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│ │ ├—孫氏太極拳
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│ │ ├—楊式太極拳
│ │ │ │ 傅鍾文 演述 周元龍 筆錄:楊式太極拳(1963年版)(1980)_s_g.pdf
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│ │ │ │ 崔仲三:傳統楊式太極拳教程〔青島出版社 1999〕_s_s.pdf
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│ │ │ │ 李鴻義:楊氏太極拳、劍、刀高難套路及秘傳九訣(南海出版公司 1995)_s_s.pdf
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│ │ │ 楊式太極拳術述真之三-拆架拆手_s_g.pdf
│ │ │ 楊式太極拳術述真之五-內功勁法_s_g.pdf
│ │ │ 楊式太極拳術述真系列之一-內功理法_s_g.pdf
│ │ │ 楊式太極拳術述真系列之二-行拳心法_s_g.pdf
│ │ │ 楊式太極拳術述真系列之四-內功修煉法_s_g.pdf
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│ │ ├—王新午:太極拳法實踐(陝西人民出版社 1959)_djvu_s_g
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│ │ ├—謝永銘隱僧著:太極螳螂攔接拳(香港萟美圖書公司出版 1985)_s_g
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│ │ │ 原寶山:武當趙堡太極拳大全(世界圖書出版西安公司 2001)_s_g.pdf
│ │ │ 王海洲:趙堡太極拳十三式(人民體育出版社 )_s_s.pdf
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│ │ │ 趙增福:中國趙堡太極(世界圖書出版西安公司 1997)_s_s.pdf
│ │ │ 鄭悟清傳授 鄭瑞 譚大江編著:武當趙堡太極拳小架(人民體育出版社 2000-2)_s_s.pdf
│ │ │ 鄭悟清宗師論太極拳手稿_w.pdf
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│ │ └—陳氏太極拳
│ │ 馮志強編著 王潔整理:陳式太極拳精選(人民體育出版社 1996 288頁)_s_g.pdf
│ │ 馮志強:陳式太極拳入門十二說要_w.doc
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│ │ 劉鵬:陳氏二路太極拳 (北京體育學院出版社 1993){密碼:wesnwsjs}_s_b.pdf
│ │ 洪均生:陳式太極拳實用拳法--十七代宗師陳發科晚年傳授技擊精萃(山東科技出版社 1989)_s_b.pdf
│ │ 洪均生:陳式太極拳實用拳法--十七代宗師陳發科晚年傳授技擊精萃(山東科技出版社 1989)_s_g.pdf
│ │ 王西安著: 陳式太極拳新架二路及單刀單劍 (河南科學技術出版社 2007年)_s_g.pdf
│ │ 陳固安:太極棍(河南科學技術出版社 1985)_s_g.pdf
│ │ 陳國燦:陳氏太極拳二路(炮捶)(2000)_s.pdf
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│ │ 陳氏太極拳(沈家楨 顧留馨)_s_g.pdf
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│ │ 陳照奎傳授 馬虹整理:陳式太極拳拳法拳理(北京體育大學出版社 2005 506頁)_s_g.pdf
│ │ 陳照奎秘傳 馬虹整理:陳式太極拳勁道釋秘:拆拳講勁(北京體育大學 2009-01)_s_s.pdf
│ │ 陳照奎編,馬虹整理:陳式太極拳體用圖解(北京體育大學出版社 2002 349頁)_s_g.pdf
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│ │ 陳鑫:陳氏太極拳圖說(開明印刷局1933年版本復印)(上海書店影印出版 1986)_古籍_s_g.pdf
│ │ 陳正雷大師著《陳氏太極十三桿、三桿、八桿、梢桿》繁體版_w.pdf
│ │ 馬有清:太極刀劍合編(中國友誼出版公司 1987 111頁)_s_s.pdf
│ │ 馬虹:陳式太極拳技擊法(人民體育出版社)_s_s.pdf
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│ ├—少數民族拳種
│ │ 回族傳統武術-七式門-馬宇.pdf
│ │ 回族心意拳六合拳(買西山).flv
│ │ 楊華增:回族秘傳心意內功--強身治病的武術氣功.pdf
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『陸』 如何進行語言學田野調查

方言調查是方言學研究的基礎,當然了方言學本身也是語言學中比較獨特的極大依賴田野調查的學科分支。方言調查一般的主要內容是記音,當然也有一些是通過與當地人的交流去印證一些方言中的語法規律乃至習慣用語、俗語等的。方言調查的基礎是對於國際音標的掌握和對於方言調查一些技術環節的了解,不少學校的漢語言文學專業有比較高階的這方面的課程,如陝西師范大學文學院就開有研究生選修課《國際音標與方言調查》。學習國際音標,乃至辨析調值調類,還是需要一些天賦的,用我爹的話說,五音不全的人恐怕很難准確辨別音調,方言調查,或者說方言的音系調查中使用的主要工具書是《方言調查字表》,其意義在於使方言調查者能夠通過列舉字表中各個字的字音,了解音系中一大部分具有代表性的字音發音。經常進行方言調查的學者或研究者的家中,這本書都是批量購買的,因為需要經常外出調查並且在上面進行批註,有點像練習冊的感覺。給一個pdf版本,選定調查地區後,首先要尋找發音合作人。比較有經驗的學者,由於其研究的范圍較窄,而且經常反復去某幾個地區調查,在當地多多少少都會有一些根基,也會有一些門路去比較方便的尋找發音合作人。一般對於發音合作人的基本要求有,一定的年齡,一定的文化程度(最基本的是要識字,可以方便地交流),土生土長(十幾歲從外面遷過來的這種都是不合格的,中間有一長段時間沒有在當地生活的也是不行的),口齒清楚等。

『柒』 求埃里希《法律社會學基本原理》PDF

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『捌』 能給我發一下大學俄語7pdf嗎

大學俄語7

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新版東方俄語教材 (共52冊), 這套叢書還有 《東方大學俄語系列:東方大學俄語(新版)聽力教程(2)》,《大學俄語2》,《大學俄語東方(語法練習冊)》,《大學俄語泛讀教程-2-新版》,《大學俄語閱讀教程》 等。

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