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⑥ 柴靜的《看見》評論
很久沒有因為一本書而廢寢忘食了,這次是柴靜的《看見》。
最早知道柴靜還是早起的新聞調查、東方時空或者其他央視的一些訪談節目。印象最深的便是她那標志性的仰頭45度,時而理性尖銳,時而親切關懷的提問。後來接觸到了《讀庫》,在老六的沙龍上見過她兩次,對她身上散發出的知性美尤為欣賞。
她的文字沒有華麗的辭藻,沒有刻意的煽情,有的只是朴實的記錄和她發自內心的感悟,但卻飽含力量,發人深省。
看完記錄非典的那章,立刻從網上找出當年的新聞調查。柴靜那青澀消瘦的臉龐瞬間把我拉回十年前備戰高考的那段日子。至今還清晰地記得,突然有一天,化學老師說,你們不要把課本和復習材料都放教室了,及時帶回家吧,沒准哪天就通知不用來學校了。當時的我們多少有些興奮,畢竟不用每天早起來學校上課是這么多年夢寐以求的。但對於即將迎接高考的學生來說,這樣的「放鬆」未免太不是時候。就這樣,高考提前了一個月,「假期」也提前了。那段日子,雖然身處北京,但基本上沒有出過門,每天都在家裡復習備戰,所以只是通過電視對非典的疫情有大概的了解。從柴靜的文字中,看到當時近乎恐怖的疫情狀況,真是百感交集。對於突如其來的災難,人類的力量是如此的薄弱。再加上由於初期的信息不通暢而導致的大面積感染,更是讓人感到無比的傷痛。
另一篇引起我心靈上觸動的是那篇《無能的力量》。中國人太重視結果,或者說只看重結果。正印證了盧安克的那句話——他們都太著急了。沒有教師資格證的德國志願者盧安克,只能在這個偏僻得連公路都不通的小村子裡和孩子們一起玩,一起做看上去和學習沒有關系的事情。他教的學生沒有幾個能繼續接收完義務教育的,更談不上有誰更出色。種種在傳統意義上來講是失敗的教育,讓盧安克的內心倍感無力。看當年的采訪視頻,我並不認為他是失敗的,至少在我看來,所有和他在一起玩的孩子都很喜歡他,並且非常開心,這就足夠了。他們打成一片,一起嬉笑,一起拍電視劇。並不是說只有傳授知識才是教學,他用自己的思想自己的行為感染周圍的孩子,也是一種正能量的指引。我認為,只要對他們的人生產生一點點影響,哪怕微不足道,都有可能改變他們的命運。盧安克現在的處境多少讓人有些傷感,在這樣一個急功近利的時代,這樣的人應該被人尊重,並得到應有的回報。
特別喜歡柴靜引用胡適的那句話:你們要爭獨立,不要爭自由。你們要爭自由,自由是針對外面束縛而言的,獨立是你們自己的事,給你們自由而不獨立,仍是奴隸。
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《看見》記錄了十年間重大的公共事件,如非典、汶川地震、北京奧運、葯家鑫事件等的記錄,更有柴靜個人的精神成長歷程。柴靜首次將十年央視經歷、個人成長心路與中國大事件糅合在一起,傳達了對人的「同情之理解」和對「眾口一詞」的質疑。 《看見》既是柴靜個人的成長告白書,某種程度上亦可視作中國社會十年變遷的備忘錄。
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