『壹』 哪裡有比較好的中學數學競賽方面的論壇呀
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中國知網www.cnki.net
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1. 數學思想和數學方法
蔡上鶴 文獻來自: 中學數學 1997年 第09期 CAJ下載 PDF下載
編者按數學思想、數學方法、數學思想方法,是近十年來中數界的熱門話題.其內涵是什麼?如何界定 ... 在數學學科中,概念、法則、性質、公式、公理、定理等顯然屬於知識的范圍.這些知識要素也都有其本身的內容 ...
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2. 數學教學觀與數學差生
程亞煥 文獻來自: 數學教育學報 2001年 第01期 CAJ下載 PDF下載
這里的數學差生是指智力正常,但在正常的學習環境中,數學水平較低,達不到國家數學教學大綱要求的學生 ... 1 產生數學差生的一個重要原因 產生數學差生的原因很多,有主體的原因,如學生自身的一些非智力因素(動機、興趣、信念、意志等)的影響等 ...
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3. 數學實驗與數學建模
姜啟源 文獻來自: 數學的實踐與認識 2001年 第05期 CAJ下載 PDF下載
「數學實驗」是近幾年數學教育界常提起的一個名詞 ,泛指學生在教師指導下用計算機和數學軟體學習數學 ...
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4. 數學教育與數學文化
張順燕 文獻來自: 數學通報 2005年 第01期 CAJ下載 PDF下載
數學的重要性1 1 當今形勢二次世界大戰以後 ,數學與社會的關系發生了根本性的變化 ... 數學已經深入到從自然科學到社會科學的各個領域 .著名數學家A Kaplan說 :「由於最近 2 0年的進步 ,社會科學的許多領域已經發展到不懂數學的人望塵莫及的階段 ...
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5. 數學化與數學現實思想
張國祥 文獻來自: 數學教育學報 2005年 第01期 CAJ下載 PDF下載
1 弗賴登塔爾和他的水平及垂直數學化思想 弗賴登塔爾(1905—1990)是 20 世紀著名的荷蘭數學家和數學教育家.他提出「數學應該被看待為人類的一種活動」的教育信念,形成了一套具現象學特色的數學教育理論,這套理論的出發點是教育和教 ...
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6. 數學史與數學教育
郭熙漢 文獻來自: 數學教育學報 1995年 第04期 CAJ下載 PDF下載
數學史與數學教育郭熙漢摘要從教學目的、教學方法、思維方法三方面論述了數學史與數學教育之間的關系,並認為:數學史的資料、知識和研究成果的運用,將有益於數學教育成為「最高、最好的教育」 ...
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7. 數學實驗與實驗數學
王汝發,張志強 文獻來自: 哈爾濱師專學報 2000年 第04期 CAJ下載 PDF下載
一、數學實驗數學實驗是介於古典演繹法和古典實驗法之間的一種科學研究方法,它既非數學在通常實驗中的應用,也不是實驗在數學研究中的移植。數學實驗是一種隨著人類思維、數學理論和計算機等現代科學技術的發展而形成的一種獨特的 ...
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8. 數學史
文獻來自: 中國科學院自然科學史研究所論文論著目錄(2001-2002) 2002年 CAJ下載
主要來源的先秦數學著作或其衍生本的數學方法並結 合下層官吏管理的實際而編成的作品。《算數書》有助於確立 先秦至秦漢實用演算法式數學發展演變的歷史。028李儼與中國古代圓周率鄒大海著 ... 對今天的數學史乃至科學史研究仍有意義。029《算數書》校勘郭書春著;《中國科技史料》;2001, Vol ...
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9. 數學思想與數學教育
嚴華祥 文獻來自: 數學教育學報 1995年 第01期 CAJ下載 PDF下載
數學思想與數學教育嚴華祥摘要分三個層次表述:數學思想與數學創造,數學思想的教學功能,數學的"過程教學" ... 關鍵詞數學思想,數學教育,過程教學.數學思想是人類思想文化寶庫中的瑰寶,是數學的精髓,對數學教育有根本的指導意義 ...
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10. 數學史與數學教育
徐五光 文獻來自: 杭州師范學院學報(自然科學版) 1997年 第03期 CAJ下載 PDF下載
數學史研究引起了國內廣泛重視,研究人員增多,專著與論文不斷涌現,史實被更多人引用,這些可喜現象,無論對數學史本身的研究和對數學史知識的普及,還是對中華民族優秀傳統文化的弘揚以及對數學教育改革的深化,都具有深遠影 ...
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『貳』 數學小論文
生活中的數學
黃哲超 金華市紅湖路小學六（2）班
指導老師 盛小蘭
摘要:本文通過對生活中商品促銷的實例分析，得出數學其實與我們的生活息息相關，數學在現實生活中無處不在的結論。
關鍵詞:數學；生活；促銷
「對我來說什麼都可以變成數學。」數學家笛卡兒曾這樣說過。「宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。」我國家喻戶曉的數學家華羅庚也曾下過這樣的結論。的確，正如兩位前輩所說，數學與我們的生活息息相關，數學的腳步無處不在。
2006年已經接近尾聲了，迎面而來的是新的一年——2007年。行走在繁華的大街上，隨處可見商家打出的「滿400送400」，「滿300送300」的促銷招牌。「這真實惠！」消費者們蜂擁而至，商場里人山人海，搶購成風。此情此景，真讓人以為回到了物資短缺的年代。實際上商家心裡早打好了如意算盤。俗話說：只有買虧，沒有賣虧，「滿400送400元券」只是商家的一種促銷手段，其中暗藏著數學問題，暗藏著商業機密，暗藏著許多玄機。
去年，我們一家三口，也在新年之際在商場里「血拚」，當時是滿400送400元券。我們先用980元買了一件蘋果牌的皮夾克給爸爸，送來了800元購物券。我們並沒有過分浪費，花了298元券買了一件藏青色的李寧牌棉襖，又用剩下的500元券中的488買了一件太子龍男裝（由於是購物券，不設找零）。到底便宜了多少？298+488+980=1766（元）——這是原來不打折時需要花的錢。980/1776，所打的折扣大約是五五折。
我的姑姑和姑夫從前也做過服裝生意，我對服裝的進貨成本與銷售價的關系也有些了解。服裝的進價一般只佔建議零售價的20%~30%。隨著競爭的加劇和商場促銷力度越來越大，為了保持利潤，商家或廠家還不斷地把衣服的建議零售價標高。就如前幾天在電視中看見的一位消費者所說，某一品牌同一款式的一條尼料的褲子，三年前建議零售價還只是299元，今年標價變成了999元。這么一算，進價大概只有商場里售價的10%~20%。就算打了五五折，商家還穩賺三至五成的毛利。
廣告，廣告，便是廣而告之。許多人一窩蜂似的趕來搶購、血拚，商場的人流量多了，商品銷售量也快速增長。就按人流量是平時的三倍算，這里又出現了一個數學問題。假設平時人流量少時，一件商品按8折銷售。8折減去進價2折，標價部分的6成就成了毛利。雖然現在「滿400送400元券」時同一件商品可能只賺三至五成，但銷量起碼是平時的三倍以上。就按三成毛利和三倍銷量來計算，3×3=9，與平時的6成毛利相比，一天能多賺50%。雖說這樣賣每件單位毛利率有所下降，毛利額卻因銷售量的增加而增長，更因大量銷售而加快了資金周轉，帶來額外的收益。
商品標價和促銷中有數學，購物消費中有數學，裝修房子有數學，織毛衣中有數學……總而言之，數學在現實生活中無處不在！
上文利用了什麼數學知識