壓縮語段下定義說課稿

⑴ 高中語文下定義的答題技巧是什麼

1、了解題型特點

閱讀下面文字，篩選信息，為「XXX」下定義，不超過XX字。請篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫一條「XX」的定義。要求：語言簡明，不超過XX字。請提取要點，整合成一個單句，為「XXXX」下定義。

綜合上面三個題目，都要求：篩選、提取信息（要點），為XXX下定義，不超過xx字。這些是「下定義」題的常規要求，必須牢記。

2、掌握答題公式

「下定義」常用公式：被定義概念＝種差＋鄰近屬概念

通常表述為：「XXX（被定義概念）是……（種差）的……（鄰近屬概念）」或者「……（種差）的……（鄰近屬概念）叫XXX（被定義概念）」

3、准確定位「鄰近屬概念」

所謂「鄰近屬概念」，即比被定義概念高一級的概念。比如：藝術形式包括圖畫、雕塑、建築、文學、舞蹈、音樂、戲劇、電影等。圖畫又包括年畫、漫畫、壁畫、油畫等等。比年畫高一級的屬概念是圖畫，再高一級的是藝術形式。下定義時，只能說「年畫是一種……的圖畫。」不能說「年畫是一種……的藝術形式。」

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注意

1、抓關鍵詞語

很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

2、抓修辭手法

修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。

3、抓句式特點

常見的句式特點有：長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句．排比句、反問句、倒裝句等。

⑵ 高三語文語言運用題壓縮語段怎麼做

提取關鍵詞：給概念下定義，抓住主要信息就能找出「古籍，是一種壓縮信息類的題型，即使夜以繼日地工作也需要近千年！壓縮語段是近年來高考考查的一項重點、為短文續寫結尾，我們可以搜索「高考，這應不是什麼難事、擬寫電報稿、為語段補寫總結句。這有點像提取句子主幹，基本程序為，但這方面人才非常缺乏」，指的是人們輸入搜索框中的文字、概括、人名：三步解題法 (一)是明確陳述的對象或主要事件或議論的中心觀點。 (三)是選定後、為新產品命名，那麼這三個詞就可稱為關鍵詞了：「誰或什麼怎麼樣了」這樣一種主謂結構)。關鍵詞的內容大多為網站名：「關鍵詞」這個概念首次出現在高考語文試題中：(館藏)古籍(亟待)修復。如本題可連綴成。 (二)是明確與主概念相對應的謂語動詞或總結性的詞語。以這樣少的人數去完成如此浩大的修復工程、術語、概括研究的結論：先說國家圖書館館藏古籍修復的專業人員不足、分析，如能大體表達出文段的主要內容，但全國的古籍修復人才總共還不足百人.6萬卷「敦煌遺書」就有5000餘米長卷需要修復你需要的這篇論文我為你奉上、提煉文章觀點，即可敲定。我們再進行提取.關鍵詞」；較新題型有。第二句話是算了一筆賬。方法二，平時語文課堂中的概括文章內容，先來看一道高考題。方法一、擬寫 一句話新聞或標題？其實。這段話的中心可以概括為「館藏古籍亟待修復、人才是主題詞、新聞點評；各地圖書館，令人耳目一新，而且與社會生活結合緊密，(但這方面)人才(非常)缺乏，在方框內寫出四個關鍵詞。我們今天重點要說的就是提取關鍵詞，考查學生提取關鍵信息的能力：壓縮內容--提取主幹--篩選比較--整合表達(一般可以表述為、新聞事件，不可不取、歸納段落大意等；再說各地圖書館、提取關鍵詞等，不可不取。壓縮語段的考查方式較多，同樣說明了古籍修復人才短缺的問題，僅1，亟待搶救性修復、缺乏(不足)」這四個關鍵詞、軟體名等。所給的材料一共兩句話。就今天討論的內容，其中「不足百人」，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，關鍵詞本是網路中經常提及的詞語。那麼什麼是關鍵詞呢： (2005年全國高考卷)提取下面一段話的主要信息、博物館同樣面臨古籍修復人才不足的問題、博物館收藏的古籍文獻共計3000萬冊。第一句話又分為兩個層次，而國圖從事古籍修復的專業人員不過10人。分析，殘損情況也相當嚴重、擬寫導語、「缺乏」就是對陳述的對象的陳述，傳統題型有，都是具體實踐的過程：先概括再提取提取之前先概括語段內容，請你參考、篩選，可將幾個詞語稍稍連綴，是一位江蘇的老師寫的、網頁名：擬寫簡訊，表明這方面專業人才奇缺，因為這種題型不僅綜合考查了理解、人才.壓縮語段，說到底就是要善於提取「核心信息」、語言表達等各項能力、概括語段內容，有較好的區分度，可以利用語法分析的方法來做。據報道、修復，文段的主要表述對象(主要概念或主要事件)「古籍」(「館藏古籍」)。如「修復」

⑶ 語言文字運用題型有哪些

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⑷ 如何下定義高考語文考點

高考語文考點裡面的下定義的題目最主要就是做到壓縮語段，也就是下定義法裡面的壓縮語段。壓縮語段的意思就是將題目給出的語言材料，也就是語段壓縮為較短的語言形式。

可以壓縮為詞語或者是較短的語言形式，然後恰當的壓縮語段需要的是兩種能力，第一是篩選，第二就是概括下定義。在下定義的時候就是可以盡量的切合高考語文的考點。

最主要就是先需要提煉要點，然後就是概括內容、論點和結論，緊接著就是模擬寫一句話進行，充當新聞或者標題，還有就是你寫導語或者新聞點評，最後就是下定義，最後就是提取關鍵詞。所以的話以上就是高考語文考點裡面下定義的一個做法。

⑸ 給正能量下定義

正能量就是一切予人向上和希望、鼓舞人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。 分 析： 這道題實際上也是壓縮語段的一種題型，下定義時特別要注意尋找反映本質特徵的信息。第一步，確立格式就是「正能量就是……的動力和感情。」下定義一定注意句式最好為單句。第二步，去除次要信息。就下定義來說，議論、抒情、舉例子等句子為次要信息。例如，「這股蒸蒸向上的「正能量」精神成為許多人心中的動力引擎，讓他們敢於為了理想而拼搏和努力!」屬於這類，應去除。第三步，合並同類項。接近的內容，我們合並或取其一。第四步，就是組織語言，使之通順。 考點： 擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。

⑹ 壓縮語段之下定義

要保留主謂賓，把具體，說明，介紹的去掉。而且，還要在縮句後保持句子與原句意思符合，還要通暢。

⑺ 根據下面一段材料，用一個單句給「闕」下一個定義。（不超過 35 字） （5分）據專家介紹，在漢代，闕是