解壓游戲玩泥巴

㈠ 有的家長會讓孩子適當的玩泥巴，你如何看待這種游戲方式

有的家長會讓小孩子玩泥巴，其實這種有些方式對於孩子的成長也是很有幫助的，因為小孩子在玩耍的時候可以進行思考，而且也可以讓小孩子變得很聰明，因此家長也可以適當讓小孩子去玩一些游戲。但是家長這個時候也必須理性看待這些問題，這些問題都是有必要引起家長重視的，瞎侍這樣的話小孩子也會健康的長大。

所以大家平時在生活中一定要多關心自己的孩子，這樣才能夠讓小孩子變得更加的聰明，這些磨明吵問題都是有必要引起大家關注的。如果你感覺小孩子這個時候非常孤獨，那麼家長也可以陪伴小孩子一起玩游戲，家長可以讓小孩子適當的去玩一些游戲，對於寶寶的成長也是有幫助的。

㈡ 適合幼兒園小班玩的小游戲

對於幼兒園小班的學生來說，玩什麼游戲比較好呢，下面我為大家帶來了8個適合幼兒園小班玩的小游戲，歡迎大家閱讀，希望能夠幫助到大家。

游戲1：小袋鼠

游戲准備：袋鼠頭飾

游戲玩法：讓孩子雙手抱緊爸爸的脖子，雙腿夾緊爸爸的腰，像小袋鼠一樣牢牢掛在爸爸的胸前。爸爸彎下腰，雙手雙腳著地爬行。

游戲2：跳羊角球

游戲准備：4個羊角球 障礙物4個

游戲規則：幼兒站成4路縱隊，坐在羊角球上向前跳躍，到達障礙物繞障礙物返回。

游戲3：玩泥巴

游戲准備：桌子5張、椅子20把;圍裙20個;擦手的抹布;已和好的泥巴若干;水盆、水;牙簽若干;各種豆子、吸管等幫助資料;泥塑模型;人數：20人一組。

游戲玩法： 幼兒圍好圍裙，自由選擇資料和家長一起進行泥塑運動。老師為加入運動的每名幼兒發一枚小粘貼。

游戲4：釣魚區

游戲准備：帶磁鐵的塑料魚若干;帶磁鐵的釣魚桿20根(釣魚線20厘米);玩沙小桶20個。人數：5名幼兒一組。

游戲玩法：請參加此游戲的幼兒每人一根釣魚桿、一個盛"魚"的小桶，准備好。當幼兒聽到老師說："開始!"時，才可以開始從水池中釣"魚"，並將釣上的"魚"放到小桶里。當聽到老師說："時間到!停!"時，幼兒要停滯釣"魚"。在規定的`時間內(—2分鍾)，誰釣的"魚"多，誰將獲勝。獲勝的幼兒將得到老師的一枚小粘貼。

游戲5：捉魚

游戲准備：活泥鰍、活小鯉魚若干，分辨放入盛水的大盆中。相應的備用水盆。人數：每5人一組。

游戲玩法：幼兒將魚捉起，放進另一個盛水的空盆中，全體捉完為止。

游戲6：打靶

游戲准備：敵人圖片5幅;小椅子5把;沙包若干。

游戲玩法輪信：幼兒每人5個沙包，站在線後，老師說：開端!幼兒用力將沙包向"敵人"投往，沙包用完後，記載各自投准情形，為幼兒發放小粘貼。

游戲7：畫五官區

游戲准備：黑板一塊，上面畫有娃娃頭兩個;粉筆;眼罩兩個。

游戲玩法：幼兒在間隔黑板適合的位置，戴上眼罩，由教師或家長引領到黑板前，在黑板上的娃娃頭中填畫上娃娃的五官。畫得好的嘉獎小粘貼或在其手臂上蓋一個小印章。

游戲8：變魔術

游戲目標：通過游戲造就孩子的視察比擬能力和語言表達能力，以及邊聽邊用動作表現數目，在游戲中享受勝利的快活。

游戲准備：牛奶一瓶，手電筒一個，筷子一根，凈水，無色透明玻璃杯兩只，動物玩具兩個。

游戲玩法：

1、親子一起往玻璃杯中倒入凈水,吃什麼膽固醇會高-德克薩斯撲克，家長用手電筒光透過玻璃杯照耀白色牆壁，與孩凳行子觀看牆上有什麽?(牆上的影象是白色的)

2、將一個棗桐嘩動物玩具放在牆與杯中間，請孩子說說有啥發明，讓孩子拿著玩具在牆與杯之間任意做各種動作，再說牆上影象的變化。(玩具的影象是玄色的。)

3、一隻有水的杯參加少許牛奶用筷子攪拌均勻，再用手電筒透過杯子照耀，持續視察有何變化?(光線是紅色的。)

4、請孩子用玩具持續表演，然後描寫看到的情景。

5、親子在牆與光之間玩各種手影，啟示孩子想像影象像什麽?

6、親子分離輪流豎手指，另一人依據手指數量學動物叫，或聽聲音豎手指。

㈢ 玩泥巴的快樂

      這周我們來到了泥學院，孩子們對於院牆內的所有活動充滿了探索的慾望.....

        "玩泥巴"是極受孩子們喜歡的一項活動，泥巴來源於大自然，是一種可塑性的材料，可隨意操作，而且簡便易行，與其它活動相比，它更具有自主性和創造性的特點。

      為了讓孩子們的感知力、想像力、創造力均得到較好的發展，並能激發幼兒的探索慾望，讓幼兒在與泥巴的零距離接觸中得到快樂，我們來一場與泥巴的親密接觸吧。

一、泥巴如何形成的？

  孩子們一大汪旅聽要去泥池，你爭我搶的說道：老師，我想去泥池。那去泥池之前首先我們要穿好防護衣，來到你池裡孩子們一籌莫展，乾乾的土地哪來的泥巴呀？那怎麼才能有泥巴？

童童：下一場雨就會有泥巴了！

開心：可是現在沒有雨呀。

華華：我們往裡邊倒些水吧。

      瞧，孩子們帶上豐富的工具來到了泥池。他們分工合作，有的用鏟子挖土地、有的拿了水壺和水桶接滿水、有的小朋友拿著小鏟子開始和泥巴，快看，泥巴終於快成型了，孩子們三個一群、兩個一夥地拿著工陵頌具津津有味地建構著自己的樂園。

      孩子們用小桶、水壺、鏟子、鐵鍬等多種輔助材料，通過自己的想像，進行著各種建構和構想。

二、摔泥巴

      孩子們開始動起小手開始和泥巴，泥巴在手心裡是那麼的聽話，慢慢的變成了一個個小圓球，孩子們握在手心裡，開始摔泥巴。一開始童童使勁一摔正好摔在了障礙物上，可是華華第一次沒有摔到，花花覺得是自己的力氣不夠大，於是決定在試一次，站在很高的位置還是沒摔中，於是大家開始思考商量起來，站的近一些是不是就能摔中呢，這次華華找到了一個合適的位置，泥巴正正好好的摔中了，高興的歡呼雀躍。

教師思考：

  1.玩泥能釋放孩子們的天性，滿足孩子們自由玩耍無拘無束的需求。

    2.在使用工具挖，鏟，堆，提等動作中，孩子全身肌肉都得到了鍛煉。也大大提升了身體協調性。

    3.水和泥的結合，能發現二者的特點，水的滲透性、土的黏連性和附著性。

    4.在玩泥做泥游戲中能促進孩子腦功能和創造力的開發；同伴玩泥能形成良好的社會性品質。

      玩泥巴給予了孩子們極大的滿足感和成就感，對於那些缺乏自信心或者比較退縮內向的孩子來說，更有滿足感和成就感，他們可以用自己喜歡的方法，無拘無束、自由自在地玩，感受自我控制的樂趣。玩泥巴游戲還能培養幼兒的自製力，堅持性，自覺性等意志品質，能使幼兒在游戲中，逐步領會合群、協作、耐勞等要求，自覺地遵守游戲的規則，表現出極大的耐性和超常的毅滾凳力，更好地鍛煉了幼兒的道德品質。

㈣ 玩泥巴幼兒園教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要准備好教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是我整理的玩泥巴幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

玩泥巴幼兒園教案1

【活動目標】

陵橋1、幼兒學慣用刻刀在陶土上作畫。

2、體驗陶土作畫的樂趣，並鼓勵幼兒大膽作畫。

3、發展幼兒的想像力和動手能力。

【活動重點】

嘗試用刻刀在陶土上大膽作畫。

【活動難點】

印畫時，畫紙要壓均勻。

【活動准備】

陶土 刻刀 顏料 毛筆 圖畫紙 墊板 滾子 錄像機 電視機 錄音機 。

【活動過程】

一 開始部分

利用歌表演(玩泥巴)引入課題。

提問：歌曲里邊的小孩是怎樣玩泥巴的?

二基本部分

1、幼兒通過錄像觀看作品，激發幼兒學習興趣。

2、幼兒邊看錄像，邊聽教師講解刻畫，印畫的方法。

1)用手壓和用滾子推的方法將陶土推平。

2)運用刻刀在陶土上作畫。

3)塗色時不要把顏色塗在刻線里。

4)印畫時，要一點一點地挨著壓紙，用力均勻。

3、幼兒互相討論作品內容。 (小朋友互相說一說自己想刻什麼?)

4、幼兒作畫，教師巡迴指導。

指導幼兒把陶土推平，運用刻刀大膽作畫，刻線要寬，深，塗色均勻，色彩豐富，不把顏色塗在刻線里;印畫時，要一點一點的壓紙。用力均勻，突破重點難點。

三結束部分

1、幼兒互相欣賞作品。

2、師生講評作品。

玩泥巴幼兒園教案2

教學目標：

1、通過摸、捏、聞、聽、做，豐富對泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。

2、通過聽說交流，豐富對泥土的聯想，建立對泥土的情感，對指答大自然的熱愛。

3、通過玩泥巴，刺激泥塑慾望，鍛煉動手能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、感受作品的美感。

教學重難點：

1、教學重點：讓學生感受、了解，並初步認識體驗泥巴的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

2、教學難點：如何把作品做得生動、形象、有趣，鍛煉學生的動手能力，激發學生熱愛大自然的感情。

教學准備：

師：泥巴、教學課件一個、泥塑工具五套（教師一套，學生每組一套）、水桶

生：圍裙、毛巾

七、教學過程：

1、激發興趣，感知泥性

老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西，找一找。每人拿一塊放在桌上，看看誰先和泥巴成了好朋友。

2、體驗泥性，探究方法

（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感覺去體驗，把你的感覺告訴同學。

（感覺：冰冰的，涼涼的，涼爽，很舒服，很柔軟。）

（水多了很沾手，水少了太硬）??

班級交流對泥巴的手感，再互相說說自己的感覺。

（2）用鼻子聞一聞，體會、想像泥巴散發的氣味。（器官體驗，逐漸調動學生生活經驗和情感參與體驗）

用鼻子聞時，一定要用心去體驗。

聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。

班級交流：你聞到了什麼味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，還有稻香、菜香、果香味??）

（3）親親泥巴，用小耳朵聽一聽，體會、想像泥巴在說什麼？親親泥巴，可以縮短學生與泥巴的距離，讓學生喜愛泥巴。（思維與想像體驗，培養學生對泥巴的情感，逐步認知泥土與人類的關系） 小組、班級交流：用小耳朵聽聽泥巴在說什麼？

a教師引導：從泥巴與水、泥尺逗猛巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環境的關系去討論、思考和體驗。 b小組討論：你聽見泥巴在說什麼。

c班級交流：我聽見泥巴說??

親近泥巴，探究使泥巴聽話的方法。

玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽話，泥巴願意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽話，看誰的辦法多，先試一試再與同桌同學互相說說。

班級交流，展示讓泥巴聽話的方法：搓、揉、壓、團、沾、捏、切等方法。

3、自主選擇內容，體驗泥塑方法

（1）老師這里有一個事先做好的小泥人，你們想知道是怎麼做出來的嗎？教師示範怎樣做泥人。除了做泥人以外，還可以做小動物，器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來的作品。

（2）小組討論准備做什麼作品，動手嘗試。可以獨立完成，可以小組合作。

4、展示作品，觀摩評價

告訴大家你們組的作品什麼地方最豐富，最有創意，最精彩。你認為別人作品中有什麼地方最有創意？你能給今天的泥塑課作一個小結嗎？

與同學互相觀摩討論，找出有新意的`地方。

評出興趣獎，情感投入獎，合作學習獎，學習習慣獎，作品製作獎

（造型獎、精美獎、創意獎??）

5、課後延伸

「泥彩繪」中國傳統的民間工藝。

今天同學們用了這么短的時間，用一雙靈巧的小手，製作出了自己喜歡的作品。時間雖短，但收獲卻不小，老師希望同學們把今天的活動作為一個起點，以後可以利用所學到的知識和同學們結成興趣小組，在業余時間創造主題作品來提高技能、總結一些經驗，如果有同學想在這一領域有所成就還可以通過學習、深造來繼承泥塑這一民間藝術，在這一基礎上不斷的去探索、創新，將它發揚光大，一代代傳下去。

教學反思：

泥巴對於我們農村的孩子並不陌生，是再熟悉不過的東西。我們從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過家家，對泥土的可塑性及其用途有一些實際生活的知識。我記得我小時候就經常和門口的幾個小孩一起用水和泥巴，玩過家家，可以說泥巴至少和我有著很深厚的感情。本課採用體驗性學習方式，激發了學生的興趣，調動了學生的視、聽、感、觸、嗅等體感功能，全身心地投入到對泥巴的體驗與感悟中去，形成了學生體驗、情感投入的專注態度，促進了思維的發展。通過操作、製作而學習，貼近生活，激發他們的興趣，在「做中學」提高了學生的學習興趣。在教學的剛開始，我事先在學生的抽屜里放了一塊泥巴，讓學生找，來激發學生的興趣。讓學生通過摸、聞、親、聽來探究泥巴的特性，特別是聽

這個環節充分培養了學生的想像能力和創新思維。在學生基本掌握了泥巴的特性以後，我再來讓學生利用泥巴做一件喜歡的物件，題材不限。當然，我事先肯定先示範，然後讓學生欣賞一些其他的小朋友製作的泥巴作品，在這個基礎上，學生動手製作 ，最後評價作品。在整個教學過程中，我始終注意培養學生的興趣，通過激發興趣，感知泥性，體驗泥性，探究方法，欣賞作品，自由討論。動手嘗試展示作品，觀摩評價，體驗泥塑的樂趣，激發學生熱愛家鄉文化的情感和弘揚民間藝術的願望，培養了他們的獨立精神和協作品質。教學本身是一個創造性的活動過程，產生優質教育的前提應該是讓教材去合理、優化地適合學生，而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學生的學習方式，教學應該創造能夠讓學生自主學習，充分發揮創造個性的學習環境，給學生提供展現自己以及和同伴交流的平台。為學生提供更大的空間，是培養學生創新意識和實踐能力的一個重要途徑，而教師在研究教學的同時，也應該不斷思考：如何充分利用教材、利用學生熟悉的事物、創造性的組織課堂教學。

《聽話的泥巴》這節課的內容安排稍覺過多，學生的激情由於時間關系沒有被充分滿足，有些基礎薄弱的學生沒有很好的參與進來，教師應該鼓勵創造、大膽誇張，讓學生享受創造的樂趣，快樂的投入角色。

玩泥巴幼兒園教案3

設計意圖：

泥，對於幼兒來說是一種與眾不同的玩具。泥到處可見，在我們幼兒園圍牆外的社區里就有一塊很好的泥土地。每次我們去散步，總有些小朋友蹲在地上玩泥。撿根樹枝在泥地上畫畫，用腳重重地在泥地上踩上幾下……對於在城市裡生活的孩子來說，很少能接觸泥。為了能讓城市裡的孩子也來玩一玩泥，我特意安排了大班科學活動《玩泥巴》這個活動。《綱要》中提出：引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣。因此，我通過此活動，讓孩子們從中體驗創造和接觸大自然的樂趣。

目標：

1．辨認顆粒、粉末等泥土狀態，樂意在玩中了解泥土的特點。

2．會用自製的粘土，塑一件器皿，感受嘗試的快樂。

3、萌發幼兒親近自然、熱愛自然的情感。

准備：

幼兒自備挖泥工具；教師備篩泥盒、水、干泥土等。

過程：

一、感知泥土

1．教師組織幼兒來到社區的空泥地，請幼兒仔細觀察、感知。

2．小朋友請你們用手摸一摸、用鼻子聞一聞，看看泥是什麼樣子的？有什麼氣味？

二、說說用途

1．你覺得泥是什麼樣的？它們都一樣嗎？

2．師生討論：泥有什麼用處？引導幼兒自由發言。

泥土可以用來種花、種樹等，還可以蓋房子，像小螞蟻、蚯蚓這些小動物都生活在泥土裡，使幼兒了解泥土對人及動植物的重要性。

三、玩玩泥土

1．給幼兒一個相對寬松的室外操作空間，鼓勵幼兒自由結伴（2—3人），除自帶泥土外，允許幼兒到環境中自取泥土開始玩泥。

2．教師重點引導幼兒往干泥巴里加水，觀察泥巴的變化，引導幼兒比較水量的不同讓泥土產生的不同變化。

3．鼓勵幼兒邊和泥，邊互相交流和泥感受。

如：泥土太濕，就會因太軟而不易成形；泥土太干，就會因太硬而不易揉捏。

4．交流玩泥經驗，梳理泥土特點。

四、簡單塑形

1．幼兒分散玩泥，學習整理泥土、糊泥、敲打成土胚。

2．讓幼兒再玩「塑形」，教師據情況可提供備好的干泥，給泥糊得過爛者調整濕度而用。

3．要求幼兒用自製的粘土塑一個簡單的器皿，裝入紙盒放在陰暗處。

活動反思：

《綱要》中明確提出：結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環境，初步了解自然與自己生活的關系。在活動中，幼兒通過前三個環節充分感知、了解了泥土，並讓幼兒在玩泥的過程中，親身體驗加入不等量的水後泥土將有什麼不同的特性表現，從而進一步了解水、土之間的直接關系，最後在簡單塑形中將活動推向高潮。活動中因為班級人數較多，教師沒能顧及所有的孩子。幼兒拋過來的「球」，有時也沒有很好地給予回應。在泥塑創作中，細節部分的創作不夠到位，教師應充分啟發幼兒的想像力和創造力。

玩泥巴幼兒園教案4

活動目標：

1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。

2、通過游戲掌握摔泥、團泥、捏泥、壓扁等基本技能。

3、在玩泥活動中，養成良好的衛生習慣。

4、感受作品的美感。

5、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

活動准備：

紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場地。

活動過程：

一、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂趣。

1、教師隨意取泥放於手中，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。

泥巴捏在手中是什麼感覺？捏一捏，有什麼變化？

2、幼兒自由玩泥，鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。

二、民間游戲：摔泥巴

1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東窪里，西窪里，都來看我放啪哩！"教師將涅好的泥巴甩下，發出"啪！"的響聲。

2、師生共同游戲，啟發幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。

（教師巡迴指導，活動中注意良好衛生習慣的教育滲透。）

3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發出響聲？發出響聲的泥巴，會在頂部出現一個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌："東胡同，西胡同，都來給我補補丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補上。如果泥巴未發出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"

4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡迴指導，提醒幼兒注意：

(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應盡量將泥碗破口摔大。）

(2)一定要補住泥巴窩窩的破口。（補泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補起破口即可。）

三.游戲結束：整理場地。

小網路：人們對五光十色的裝飾材料的硬性充塞和過度表現財富的浮躁心態已逐步擯棄，轉而崇尚自然、朴實的風格，著重裝飾的文化內涵，希望進一步獲得深層次的情感關愛。 「泥巴」塗料與眾不同、返璞歸真的個性特點，受到了各地消費者的喜愛。

玩泥巴幼兒園教案5

活動目標

1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團圓、搓條、壓扁等方法。

2、通過幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養幼兒動手操作能力。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

重點難點

1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團圓、搓條、壓扁等方法。

2、通過幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養幼兒動手操作能力。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動准備

生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。

活動過程

一、激趣導入

1、師生共唱《餅干歌》。

2、出示泥工作品，激發幼兒的創作興趣。

3、提醒幼兒在玩時應注意什麼？

二、動手操作

（幼兒自由選擇泥塊玩泥。）

1、鼓勵幼兒嘗試泥的玩法，引導他們團圓、搓條、壓扁。

2、引導幼兒捏出自己喜歡的造型。（根據老師提供的模型試著去捏。）

三、成果展示，分享快樂

1、請幼兒展示自己的作品，說說自己捏的是什麼？怎樣捏的？向全班小朋友介紹自己的經驗。

2、幼兒相互欣賞作品，體驗成功的快樂。

四、活動延伸

是幼布置小小的泥塑展，組織幼兒欣賞。

教學反思

從事幼教工作後，我在工作中不斷發現，親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對於沙子、泥土之類的東西更是情有獨衷，作為幼教工作者，真的應該像《幼兒園指導綱要》中所說：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發現。

本節活動，根據農村孩子的特點，我選擇農村自然材料——泥巴，通過孩子動手操作，自我展示，進一步培養了他們動手操作能力，語言的表達能力以及幼兒的創作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩，盡情的做，體會成功的樂趣。

設計背景

在一次戶外游戲時，我發現孩子們對泥非常感興趣。針對農村孩子的特點，我選擇了這次玩泥巴活動。

小網路：泥巴是與生俱來的大自然的產物，也是人類最原始、樸素、自然、溫馨的建築材料。泥，也叫泥巴，即土和水的混合物。稀泥。亦指干結的泥塊。杜鵬程《保衛延安》第二章：「他滿身泥巴，帽檐滴水，皮帶上別著扳起機頭的駁殼槍。」周而復《上海的早晨》第一部七：「啪，右邊牆上的一塊泥巴掉了下來。」【瓷器原料】

玩泥巴幼兒園教案6

一、設計思路

我班幼兒對音樂有一定的興趣，他們能按音樂的節拍和內容做簡單的舞蹈動作和模仿動作。很喜歡音樂和舞蹈，具有強烈的表現慾望。為了進一步培養他們對音樂，舞蹈的興趣，我選擇了旋律優美，節奏鮮明，形象生動的《玩泥巴》這首音樂作品，採用現代化教育手段，試圖能夠幼兒根據音樂的節奏，用動作表現歌曲的內容。讓幼兒在活動中獲得快樂的情緒體驗。

二：活動目標：

1．在舞蹈中培養幼兒的動作協調性，節奏感；培養幼兒根據音樂的性質和內容創編動作的能力。

2．在活動中體驗愉悅的情緒，培養幼兒活潑開朗的性格。

三：重點與難點

幼兒把握動作的多樣性和活潑俏皮的特點

四：活動准備：

1．電視機，攝像機

2．錄音機，磁帶，鼓

五：活動過程：

（一）雙圈集體舞。

（二）跟著鼓聲有節奏的走，調節小朋友之間的距離，鼓聲停止，幼兒席地而坐。

（三）欣賞歌曲

1．欣賞第一遍。提問：這首歌叫什麼名字？你聽了有什麼樣的感覺？

2．欣賞第二遍。提問：歌曲里唱了什麼？請幼兒根據歌詞說出歌曲內容。

3．討論小結：歌曲里唱的那個小朋友為什麼不想彈琴畫畫？你們有什麼心裡話會對誰講？

（四）師生共同創編舞蹈。

1．教師示範創編歌曲前面部分。

2．跟著音樂，師生完整表演前半部分。

3．根據歌曲內容引導幼兒創編玩泥巴的舞蹈動作。

4．觀看錄像互相觀看模仿。

5．逐句依次請2—4名幼兒展示自己的創編動作，然後幼兒一起學動作。

6．隨教師將提煉的動作完整連貫的跳一次。

（五）幼兒表演舞蹈

1．全體幼兒隨音樂表演。

2．看錄象，比比誰的動作最美。

（六）邀請舞

鼓勵幼兒大膽邀請客人老師一起跳舞。

玩泥巴幼兒園教案7

一、課題： 寶貴的泥上（適用於4－5歲兒童）

二、活動目標：

了解泥土的種類及作用；知道人和動物都需要泥上；對幼兒進行初步的生態和環境教育。

三、活動准備：

1、在本園天台及種植園地。

2、在天檯布置一堆摻有許多塑料袋、一次性使用飯盒等雜物的泥上。

四、活動過程：

1、帶幼兒到種植園散步，並提出觀察要求：今天老師帶你們去散步，你們要仔細看看，泥上上有什麼？

2、來到種植園，讓幼兒自由觀察後，教師提問：泥上上有什麼？

3、了解泥上的種類及作用：

①再看看我們幼兒園周圍的泥上跟種植園的泥上有什麼不同？

②原來泥土有很多種，有肥料的土叫有機上，混有沙子的土叫沙土，路上、操場的上叫硬土。你們知道這幾種土有什麼用嗎？

4、泥土有這么重要的作用，你們想一想，如果沒有泥上，植物、動物、人類會怎麼樣？

5、教師與幼兒一起挖掘泥土：現在請你們挖松一小堆土，看看泥土裡有什麼？再找找，泥土裡有洞嗎？如果沒有土，它們會怎麼樣？

6、教師與幼兒一起上天台觀察有垃圾的泥土：現在我們再來看看這堆土，它與我們剛才看的那些土有什麼不同？為什麼它上面什麼也沒有長出來？種植園與天台比，你喜歡哪個地方？為什麼？

7、了解泥土被污染的後果，進行初步的環境教育：

①為什麼這堆土會變成這樣？

②如果你扔垃圾，他也扔垃圾，滿地都是垃圾，蓋住了泥土，會變成怎樣？

㈤ 網路語玩泥巴什麼意思 網路語玩泥巴的含義

1、網路語玩泥巴是一個網路游戲，MultipleUserDungeon英文簡稱MUD，被翻譯為「泥巴」。

2、主要是依靠文字進行游戲枯慧的游戲，圖形作為輔助，這種游戲多人凱爛參與。1979年第一個MUD多人交互操作站盯敗漏點建立。

㈥ 為什麼小孩子喜歡玩泥巴

玩泥巴給予寶寶極大的滿足感和成就殲山感,寶寶在無拘無束、自由自在的玩泥巴時,心情依然開朗,滑溜的泥巴給他們很舒服的感覺,而寶寶可以喚改哪用自和碼己喜歡的方法玩,感受到自我控制的樂趣,他們的心情會很愉快。

㈦ 那些年我們一起玩泥巴美文

那些年我們一起玩泥巴美文

那些年我們一起玩泥巴美文，生活中，說到玩泥巴，相信大家小時候都玩過吧！而玩泥巴是一件很有趣的事情，會讓人很開心。下面我給大家分享關於那些年我們一起玩泥巴美文！

那些年我們一起玩泥巴美文1

小時候，我雖不懂欣賞「二月初驚見草芽」、「春色滿園關不住」和「春風又綠江南岸」等誘人春景，但依舊盼著春天早一點到來。

為什麼？因為「七九河開」後，我們就可以肆無忌憚地玩泥巴，用黃泥、黑泥等幻化出來的各種各樣的人、動物、房子、火車、汽車。

在鄉下，幾場謹慎的春雨後，凍硬的泥土松軟了，玩泥巴的游戲也就粉墨登場了。

能到處跑且沒上學前，每到初春，我幾乎整天祥茄李都與爛泥為伍，有時獨自一人在門前的小溪里撈砂泥玩，有時邀上幾個小夥伴去村前的水田鏟黑泥玩，有時跑到屋後鏟黏性比較強的黃泥玩。

雖然當時玩泥巴，沒有電視里外國人在爛泥中摔跤打滾、賽跑跳舞、沖浪那麼熱鬧和浪漫，但泥巴確是我們直接跟原生態交流的平台。

那玩泥巴玩什麼呢？就是用爛泥捏東西，用謹遲眼下時髦的話說，就是當一名「創客」。

記得第一次玩泥巴，我用的就是鄰居做房子剩下的黃泥巴，這種泥巴是最理想的游戲道具。我連鏟帶運地將一小堆黃泥巴弄到門前的石凳子上，造起了「小轎車」和「大飛機」。

我先將黃泥搓成一個長條，然後用手指一點點地「摳」出車頭、車輪、車窗、車燈。而捏飛機，則先把黃泥滾成一個圓筒，然後一點點地給它「安裝」機翼、螺旋槳、機尾、艙門。

待把一小堆泥巴都捏成了飛機、汽車、小人、戰馬後，就把它們放在石凳上晾曬。

與小夥伴一起玩泥巴就更其樂無窮了。大家都用同一塊水田中取來的爛泥捏同一件東西，然後進行評比，看誰捏得像、捏得快。

為了搶速度，小夥伴都豁出去了，鼻涕流下來了就用泥手在衣服上一擦，常常一次泥巴玩下來，泥豬、泥牛、泥羊、泥火車雖捏成了一排，但我們也都成了大花臉。

30年前，農村的父母們是捨不得花錢替孩子買玩具，因而，農村孩子一般都會想方設法地尋找合適自己的玩具。

相比冬天玩的零成本游戲跳房子，春天的玩泥巴稱得上是一種智力游戲了，既動手又動腦，既親近自然又鍛煉身體。

而父母卻不準我們玩泥巴，主要認為玩泥巴不衛生。長大後我看到幾份國外科普雜志才知道，泥巴里的「臟」並非一般意義上的「臟」，泥巴接觸多了不僅不易生病，還能提高接觸者的免疫力。

科學家們通過實驗還發現，泥巴中有人體所需要的營養物質，能幫助人們健體和美容。這足以證明，玩泥巴有益健康。

現在的孩子就沒那麼幸運，想接觸點泥土或玩玩泥巴幾乎是一種奢望。衣服和手掌稍微有點臟，家長就會立馬給沖洗干凈，甚至還要專門消毒。殊不知，玩泥巴也是接地氣啊！

那些年我們一起玩泥巴美文2

猶記得多年前，一首高端大氣的歌曲中那句樸素如泥土的歌詞：「一把黃土塑成千萬個你我」。

當年，正是千萬個玩泥巴的你和我納臘，在廣袤的鄉村裡，塑成了幸福與快樂的童年。玩泥巴，製作泥玩具，取之於土，回歸於土，既環保，又無污染。

那時我擁有的泥巴玩具可多了。泥手 槍，在游戲中我舉著它沖鋒陷陣，捉到過幾個「俘虜兵」；泥塑馬車，誇張的.車輪，高粱桿做骨架的車軸車轅；

泥塑小人兒，印象派與稚拙派混搭的一個個胖乎乎的泥娃娃……當然都是出自於我的一雙小胖手，算不上傑作，充其量算「拙作」吧。不過那可都是我的處女作。

我最擅長製作大批量的「武器」，那就是搓泥丸。後來從課本中學到大氣磅礴的詩句「烏蒙磅礴走泥丸」，曾經引發了我的無限聯想。

搓出的泥球晾幹了，是打彈弓的安全用彈。萬一不小心打到人身上，頂多「激靈」一下而已。泥球的優勢在於勻速飛行、彈射准確，若用來打鳥，理論上其命中率可提高若干倍。

我一般用來打固定的靶子，比如樹枝上吱吱鳴叫的知了，楊樹幹上的疤瘌眼，命中率高，成功率大，成就感強。

我玩泥巴玩得最多是摔「窪窪兜」。

在院心的屋檐下，和向群哥一起，一人摔出一塊切糕一樣的熟泥巴，用手揪下一塊泥巴，左捏右旋的，塑成一個碗狀，往碗底脫口唾沫，抹勻了，手托泥碗舉過頭頂。

底朝上口朝下「啪」地一聲摔到地上，摔之前，邀請對方現場觀摩，泥碗的底部四處開花，迸濺得滿頭滿臉都是泥巴。

看誰摔出的聲音響亮，看誰的窪窪兜摔出的窟窿更大。由輸的一方貢獻出泥巴替對方補窟窿。有時比劃了半天卻摔出個啞炮仗，雖說沒崩上泥點子，著實臉上無光。

在我老家昌黎縣曬甲坨，當年有走村串巷換泥人的。小販推著獨輪車一路走，我們興致勃勃地一路尾隨，當他把獨輪車停下，我們便一窩蜂般圍上去，好奇地看這看那。

車筐里可愛的彩色「泥人」千姿百態，活靈活現，有扳不倒兒、豬八戒、紅公雞、綠青蛙，對著小孔輕輕一吹，即能發出清亮的哨聲，還有手風琴般一拽就出聲的泥老虎……讓人看得眼花繚亂。

我們跑回家去央求家長，翻箱倒櫃搜羅出玻璃瓶、舊鞋底、廢塑料等，換來心儀的泥玩具。我們愛不釋手地把玩著那一個個造型誇張，色彩鮮亮，線條流暢，生龍活虎的泥玩具。

鼓起腮幫子將青蛙和大公雞吹出「嗚嗚」的哨聲，上下拉動不倒翁，左右拽動泥老虎，讓它們邊動彈邊發出「咕咕」聲兒。這些會唱歌的彩繪泥玩具，給我們的童年帶來無窮的歡樂。

在老家有句俗語：萬物土中生。縱觀人類社會的產生和發展，與泥土一脈相承。我國古代神話中有女媧摶土造人的傳說，根據考古發現證明，中國人早在新石器時代，就通過燒制粘土燒制出了陶器。

而源於陶器的瓷器，更是中國的偉大發明。瓷器是由高嶺土、長石和石英等作為原料，經過混合、成形和燒制等步驟而製成。中國CHINA就是瓷器的意思。

泥土裡誕生的一切，都是中華文化里最樸素的根源。泥土裡承載的樂趣，可謂人類最樸素的幸福來源。魯濱遜在一座人跡罕至的荒島上，用黏土燒製成陶器，將麥粒碾成麵粉，烤出麵包，並且烹飪出美味可口的羊肉湯。

玩泥巴，泥玩具，那些歡樂時光貫穿於鄉間孩子的童年，以其渾朴天然的質地，滋養了他們的簡單而飽滿的幸福感，並讓他們擁有一份不老的情懷。

隨著時代發展和人們生活水平的提高，各種塑料玩具、電子玩具頻繁迭代、花樣翻新，那些打著時代烙印的泥玩具。

在歲月中潰散了，風化了，逐漸被定格在記憶中。但是它們散發出來的泥土的芳香，卻在日積月累的沉澱中，愈加醇厚。

㈧ 幼兒園大班游戲《玩泥巴》教案

活動目標：

1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。

2、通過游戲掌握摔泥、團泥、捏泥、壓扁等基本技能。

3、在玩泥活動中，養成良好的衛生習慣。

4、感受作品的美感。

5、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

活動准備：

紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場地。

活動過程：

一、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂趣。

1、教師隨意取泥放於手中，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。

泥巴捏在手中是什麼感覺？捏一捏，有什麼變化？

2、幼兒自由玩泥，鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。

二、民間游戲：摔泥巴

1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東窪里，西窪里，都來看我放啪哩！"教師將涅好的泥巴甩下，發出"啪！"梁讓的響聲。

2、師生共同游戲，啟發幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。

（教師巡迴指導，活動中注意良好衛生習慣的教育滲透。）

3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發出響聲？發出響聲的.泥巴，會在頂部出現一個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌："東胡同，西胡同，都來給我補補丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補上。如果泥巴未發出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"

4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡迴指導，提醒幼兒注意：

(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應盡量將泥碗破口摔大。）

(2)一定要補住泥巴窩窩的破口。（補泥的幼兒，將泥壓扁跡渣碼、壓薄，能補起破口即可。）

三.游戲結束：整理場地。

小網路：人們對五光十色的裝飾材料的硬性充塞和過度表現財富的浮躁心態已逐步擯棄，轉而崇尚自然、朴實的風格，著重裝飾的文化內姿哪涵，希望進一步獲得深層次的情感關愛。 「泥巴」塗料與眾不同、返璞歸真的個性特點，受到了各地消費者的喜愛。

㈨ 2個人玩泥巴叫什麼游戲

不是泥巴吧……其他的也行，你自己去4399慢慢看吧，大把多