視頻解壓自由落體

『貳』 自由落體運動視頻下載地址

http://video..com/v?word=%D7%D4%D3%C9%C2%E4%CC%E5%D4%CB%B6%AF&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=1024
這里

『叄』 現在看電視或者看視頻，如果畫面有作為第一視角的人物自由落體，畫面也跟著降落，自己就會有失重的感覺。

不是，這只是是覺得感受，因為現在你的神經是根據你的視覺來判斷事情，所以當你的眼睛看到物體下落時，雖然你知道自己沒用懂，但是你的神經卻是以你的視覺為標准，以為自己是下落的，這是比較正常的。

『肆』 利用數碼單反相機和頻閃光源拍攝高中物理實驗的自由落體運動的過程方法

數碼相機在物理演示實驗中的巧用nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;葉文義（隆山高級中學nbsp;nbsp;nbsp;浙江瑞安nbsp;nbsp;325200）摘nbsp;要：本文以《平拋物體的運動》一課教學為例，介紹了數碼相機在物理演示實驗中兩種巧妙的運用：一、利用數碼相機並配合視頻投影系統對演示實驗進行現場攝像，實拍實放。二、利用數碼相機的「多段」的神奇拍攝功能來拍攝、分析、研究高速運動的物體。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;關鍵詞：數碼相機nbsp;nbsp;nbsp;平拋nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;攝像nbsp;nbsp;nbsp;隨著我國教育體制改革不斷深化的步伐，物理教育改革也發展迅速，其中不僅涉及教學內容、教學形式、教學藝術等方面的革新，而且教學手段的現代化、多樣化也逐漸成為物理教育改革的重要方面。當前豐富多彩的社會生活中，數碼相機的普遍應用已經成為人們生活、工作中不可缺少的得力助手，如何將數碼相機的應用引入到物理課堂教學中來，成為一種新型的教學手段，也正是物理教育改革的重要課題之一。筆者根據自己這幾年的嘗試，發現在課堂教學中特別在演示實驗教學中，引入數碼相機（帶「多段」拍攝功能、攝像功能及視頻輸出）則會有意想不到的教學效果。下面以《平拋物體的運動》一課教學為例談談具體的應用。在《平拋物體的運動》一課的教學中，平拋運動是怎樣分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動的？這是教學的重點和難點，要克服這個重點和難點則必需做好相關的演示實驗，在教材中設置如圖1所示的演示實驗和提供如圖2所示的頻閃照片。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;圖1nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;圖2nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;而圖1中的演示實驗中物體運動太快，學生無法清楚的觀察中間的運動過程，只能憑落地時的一個聲音來粗略的判斷豎直方向是自由落體，更加無法判斷水平方向是勻速直線運動。對於這樣圖2所示的頻閃照片，它的缺點在於在拍攝過程中對實驗儀器要求較高（需要高精度、高頻率的頻閃閃光燈），操作過程復雜（嚴格地說必須在暗室中拍攝，而且有一些具體的攝影專業問題），如果是傳統攝影，還需要有一個沖洗等待的過程，其製作過程復雜，不利做課堂演示。而且學生看到的只是一張事先准備好的照片，缺乏真實感和直接感。nbsp;在這樣的教學方法下，這節課大部分只能是的理論宣講，學生無法做到通過觀察實驗、分析實驗而自主得出結論，只能憑借自身的能力水平想像該實驗的過程和結果，導致學生對平拋運動的分解和規律也只能是機械接受，整節課的教學效果不會太理想。如能巧妙的在演示中引入數碼相機，則對突破這一教學難點，會有意想不到的效果。下面具體介紹數碼相機在演示平拋運動的兩種方法。一、利用數碼相機並配合視頻投影系統對平拋運動實驗進行現場攝像，實拍實放。筆者根據教材的內容，對演示實驗如圖3所示進行改進：把兩條一模一樣得較光滑得斜槽一高一低固定在豎直演示板左側，在右上角固定一電磁鐵。nbsp;nbsp;，nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;圖3演示時利用數碼相機（帶攝像功能、視頻輸出）對演示實驗進行現場攝像，實拍實放，引導學生觀察、分析「慢鏡頭」錄像片段，從中得出平拋運動的規律，再從而完成該課的課堂教學，則取得較好的效果。具體操作分為以下幾步：nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;1．准備實驗儀器和攝像系統器材的選擇和連接：演示實驗裝置如圖3所示平放在水平桌面上。准備兩個一模一樣得鐵球。選擇高、中檔（帶攝像功能及視頻輸出）的數碼照相機，自帶監視彩屏，裝有50萬—300萬像素、較大尺寸CCD感測器，能達到更高的清晰度。。高、中機裝有3X-30X光學變焦鏡頭，且自動、手動功能齊全。把數碼相機直接安裝在蛇形管或可調照明燈支架上。將數碼相機的信號輸出端用屏蔽導線連接到計算機或直接連接到視頻投影儀上。nbsp;nbsp;nbsp;2．演示、拍攝、播放「平拋運動豎直方向是自由落體運動」的實驗：取兩個一樣的的小球，一個放在裝置左上角斜槽（較光滑）的某一高度用磁鐵吸住，另一個放在裝置右角相同的高度用磁鐵吸住。用開關自動控制：當第一個小球離開斜槽末端瞬間，另一個小球同時下落，一個做平拋運動，一個做自由落體運動，從背景方格紙可以看出他們在下落的整個過程中幾乎都在同一水平線上，最後同時落地。整個實驗過程用數碼相機拍下，學生觀察實物演示後，再讓學生直接觀察錄像，然後對錄像片的「慢放」分析，啟發學生分析並讓學生自己總結出平拋

『伍』 什麼是「自由落體運動」

常規物體只在重力的作用下，初速度為零的運動，叫做自由落體運動。自由落體運動是一種理想狀態下的物理模型。（free-fall）是任何物體在重力的作用下，至少在最初，只有重力為唯一力量條件下產生慣性軌跡，是初速度為0的勻加速運動。由於此定義未明確初速度的方向，它也適用於對象最初向上移動。由於自由下落的情況下大氣層以外重力產生失重，有時任何失重的狀態由於慣性運動稱為自由落體。這可能也適用於失重產生是因為身體遠離引力體。雖然嚴格的技術應用的定義不包括運動的物體受到其他阻力，如空氣阻力，在非技術用法，會通過氣氛沒有部署的降落傘，或起重裝置，也常被稱為自由落體。阻力在這種情況下，防止他們產生完全失重狀態，從而跳傘的「自由落體」後到達終端速度產生感覺身體的重量是支持在一個氣墊
自由落體的展示圖
。
自由落體運動源於地心引力，物體在只受重力作用下從相對靜止開始下落的運動叫做自由落體運動（其初速度為Vo=0m/s）譬如用手握住某種物體，不施加任何外力的理想條件下輕輕松開手後發生的物理現象。
自由落體運動的規律：vt2=2gh(g是重力加速度，在地球上g≈9.8m/s2;)。
特點
自由落體運動的特點體現在「自由」二字上，其含意為：
（1）物體開始下落時是靜止的即初速度V=0。如果物體的初速度不為0，就算是豎直下落，也不能算是自由落體。
（2）物體下落過程中，除受重力作用外，不再受其他任何外界的作用力（包括空氣阻力）或外力的合力為0。
（3）任何物體在相同高度做自由落體運動時，下落時間相同。
公式
自由落體的瞬時速度的計算公式為v=gt；位移的計算公式為△s=(1/2)*gt2;，其中，△s是距離增量，g是重力加速度（為g=9.8
m/s2，通常計算時取10m/s2），t是物體下落的時間。
通常在空氣中，隨著自由落體運動速度的增加，空氣對落體的阻力也逐漸增加。當物體受到的重力等於它所受到的阻力時，落體將勻速降落，此時它所達到的最高速度稱為終端速度。例如傘兵從飛機上跳下時，若不張傘其終端速度約為50米/秒，張傘時的終端速度約為6米/秒。
自由落體運動：
1.初速度Vo=0
2.末速度V=gt
3.下落高度h=1/2gt2（從Vo位置向下計算）
4.通算公式vt2=2gh
5.推論Vt=2h
注:(1)自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，遵循勻變速直線運動規律
(2)g≈9.8m/s2（重力加速度在赤道附近較小,在高山處比平地小，方向豎直向下）。

『陸』 誰呢告訴我那個網站有當年的在月球上做的那個自由落體運動實驗的視頻

哇，這很難找到哦。

不過我可以介紹你看一部記錄片，叫《四十年前的那一步》挺好看的。還有我沒記錯的話裡面有講到奧爾德林登上月球後，左右手各拿鐵錘和羽毛並同時放手，鐵錘和羽毛竟然同時落地。

算了我還是幫你找到了：http://www.tudou.com/programs/view/q-dKlcBcEdk/

是在53分10秒開始的

『柒』 急求水滴下落的視頻素材

http://www.5isucai.com/thread-14413-1-1.html

『捌』 我用手機拍攝小球下落的視頻，然後用kmplayer單幀播放，如何消除虛影。用什麼設備拍攝

佳能5D3就行

『玖』 什麼是自由落體定律

伽利略「自由落體」定律，物體下落的加速度與物體的重量無關，也與物體的質量無關，當兩個質量不同的物體從同一高度下落時，兩個物體會同時著地。

傳聞1590年，伽利略在比薩斜塔上做了「兩個鐵球同時著地」的實驗，得出了重量不同的兩個鐵球同時下落的結論，從此推翻了亞里士多德「物體下落速度和重量成正比例」的學說，糾正了這個持續了1900多年之久的錯誤結論。

(9)視頻解壓自由落體擴展閱讀

自由落體的速度極快，為了體現重物、輕物下落速度不同造成下落距離不同，必須有相當的高度以形成這種差別。這就是自由落體實驗要在50多米高處的當地最高的建築物上進行的緣故。

根據伽利略晚年的學生V.維維尼亞的記載，落體實驗是在比薩斜塔上進行的，但這件事在伽利略著作中沒有記錄，因而較普遍認為此事不可靠。

伽利略對運動基本概念，包括重心、速度、加速度等都作了詳盡研究並給出了嚴格的數學表達式。尤其是加速度概念的提出，在力學史上是一個里程碑。有了加速度的概念，力學中的動力學部分才能建立在科學基礎之上，而在伽利略之前，只有靜力學部分有定量的描述。

『拾』 視頻場景內人物全部靜止，包括應該自由落體的東西也靜止了，但是攝像機在環搖或者在人群中穿梭

用視頻製作軟體，那是一種叫做快門效果，就是原本動態的東西直接變成靜止的。方法有很多，如果想要製作成一個人懂旁邊忽然都不動，而他又還在動效果的話。就必須要疊加視頻了，場景不變，第一個視頻定格住，然後還有一點是必須在同機位拍一張那人不在裡面的畫面，就可以了，如果你稍微懂得製作軟體的話我這樣說你能明白的。