教師命令語

❶ 老師的名言警句

有關於老師的名言警句

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到名言警句吧，多看多背一些名言警句可以豐富知識水平，提高自己的文學修養。究竟什麼樣的名言警句才是優秀經典的名言警句呢？以下是我收集整理的有關於老師的名言警句，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、個子，衣著比較樸素。瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說會道的小嘴。小宋老師梳著兩條長長的馬尾辮一直拖到肩頭上。

2、教師的崇高在於以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。

3、老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！

4、願為一粒土一滴水一粒沙，耗損生命只為釋放。

5、太陽底下最光輝的職業人類靈魂的工程師。

6、老老實實育人，世（師）世代代受敬，寧（您）願白了雙鬢，好讓小樹成材。

7、學高為師，身正為范。

8、祖國的希望、家長的願望、學生的理想，通過我們辛勤的勞動去實現。

9、從教一天，敬業一天，奉獻一天，育人一天。

10、老師是我們的在生父母！爹娘生養我們老師教育了我們！

11、教育能培養出人才，也能壓抑人才，所以教育者要時時處處謹慎從事。

12、身為世范，為人師表。

13、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。

14、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

15、讓我們用自己的行和自己的心教育我們的孩子。

16、我的靈魂是你凈化的，我的天空是你支撐的，老師我一定要給您一片藍天。祝您幸福健康。

17、您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

18、要散步陽光到別人心裡，必須自己心裡有陽光。

19、以德感人，為人師表。

20、您是一棵挺拔的樹，曾結過成熟的果實，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林鬱郁蔥蔥。

21、老師—感念的季節風吹過我的眼眸雨落在心中幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問候您

22、您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

23、心靈的溝通勝於知識的傳遞。

24、筆墨繞身，口舌生涯，我為自己的選擇無怨無悔。

25、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

26、敬愛的老師，素白的雪，是您的象徵；獻上為您編織的神聖光環，祝福您歲歲愉快，年年如意。

27、細節見精神，習慣成命運。

28、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什麼比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？師德師風名言警句20條

29、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

30、好筍出好竹，好師出好徒。

31、敬愛的老師，並不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您！送個簡訊祝福你，深深表達我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底！雖然過了這么多年，可是我對老師您的敬仰依然如濤濤江水，連綿不絕？

32、您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！

33、一日為師，終身為父。

34、教育無小事，事事須盡力。

35、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。

36、教師是學生的鏡子，老師是學生的影子。

37、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

38、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

39、鮮花、掌聲、祝詞表達了學生的心願：老師您辛苦了！學生祝您永遠快樂！

40、每一代人總是反抗自己的父輩，卻和祖父交上了朋友。

41、一切過去了的都會變成親切的懷念，一切逝去了的方知可貴。我懷念您帶我們走過的時光。

42、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。

43、「桃李滿天下」，是教師的榮耀。--值此曰麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節曰里，我要把一份崇高的敬意獻給您。敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

44、長大了，我就成了你。我會把你作為我工作路上的航燈。在我們共同的節日來臨之即，祝你們步步高！

45、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

46、你不是演員，卻吸引著學生飢渴的目光；你不是歌手，卻讓知識的清泉叮咚作響；你不是雕塑家，卻琢出了人類的靈魂。祝教師節快樂。

47、讓師愛在教誨中閃光，讓學生在關愛中成長。

48、給孩子播下希望的種子，讓孩子收獲希望的人生。

49、心中有愛，獻身教育，寓教於春風細雨，滋潤幼苗成棟梁。

50、園丁--崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！

51、您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

52、和藹可親的態度，永遠是良好教態的注腳。

53、老師，您是我繪畫時的畫筆，您是我考試時的紙條，您是我畢業後的懷念，您是我生命中的明燈。老師，您是蠟燭，給我們帶來光亮；您是園丁，澆灌祖國的花朵；您是米蘭，默默地奉獻自我！

54、老師，您是真誠的、善良的、美好的。願所有同學的心扉都向您敞開。

55、您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈，老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

56、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

57、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙；高尚的師德，是學生心靈的明鏡。

58、言必行，行必果。

59、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

60、身教重於言教，才高還需德高。

61、您的教誨催我風雨兼程，我的祝福伴您晝夜心耕。一路上有您的教導，我才沒有迷失方向；一路上有您的關注，我才能順利實現理想！

62、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的准則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的'人。

63、用愛心去塑造，用真誠去感召，用人格去熏陶。

64、沒有愛的教育，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

65、十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。

66、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

67、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

68、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

69、一支粉筆兩袖清風，三尺講台四季風雨。今天教師節，最是師恩難忘時，向所有教師送上誠摯的祝福！秋風拂面，涼意漸濃，秋日保健多喝蜂蜜少吃薑，秋燥遠離您！

70、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

71、消除隔閡的密碼是真誠，親近心靈的力量是愛與諒解。

72、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林

73、我是一粒土，我願化作學生成長的沃土；我是一滴水，我願融入學生思維的海洋；我是一粒沙，我願托起學生知識的大廈；我是一名教師，我是水，我是土，我是沙……，我是學生成長的導航塔！

74、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱

75、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。

76、往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果――老師，這是您的豐收！

77、不說不表示不惦念，不見不表示不牽掛，不是嗎？

78、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

79、教師要具有圪育人的方法，有對每個學生的愛心，有對後進生的耐心，有無私奉獻的精神。師德也就是有方法，有愛心，有耐心，有奉獻精神。

80、教師的春風，日日沐我心5、一位好老師，勝過萬卷書。

81、小鳥展翅看大鳥。學生成長靠老師。

82、愛生如愛己，教生如教子。

83、勤對工作，愛對學生，禮對家長，謙對同事。

84、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

85、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

86、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利！老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

87、想教學生如何正派為人，教師應從自己正派為人做起。

88、如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

89、做平凡的教師，創不平凡的事業。

90、教師是火種，點燃了學生的心靈之火。教師是石級，承受著學生一步步踏實的向上攀登。

91、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。

92、有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈！

93、加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節曰里，獻上我們深深的祝福！

94、終生學習，永無止境；甘為人梯，其樂融融。

95、三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李

96、無盡的恩情，永遠銘記心中。每個成長的日子裡，我都要祝福你，我的老師。我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲「謝謝」！您是我永遠的老師，永遠的朋友！

97、教師的人格是教育的基石。

98、高山在歡呼，流水在歌唱；太陽在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高！不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

99、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

100、四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。

101、片言之賜，皆我師也。

102、用寬容對待過失，用潔眸透視心靈。

103、成就一個學生要付出很多，毀掉一個學生也許僅僅是一句話而已。

104、享受學習，享受歷煉，享受教育，享受孩子。

105、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

106、老師，是您把我們帶進寬敞明亮的教師，傳授給我們那麼多的知識。是您，用辛勤的汗水哺育我們茁壯成長。是您，把我們從哪個不懂事的小孩變成今天會體貼別人、關心別人、幫助別人的大孩子。是您，用您那春風般溫暖的關懷，滋潤著我們幼小的心靈。

107、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。

108、老師，您好嗎？很想您，但請相信：無論我們身在何方都不會忘記您——我最親愛的老師！

109、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。

110、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

111、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

112、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

113、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！

114、愛學生，學生才會愛你；愛學生，學生才能服你；師生之間有了濃濃的情感，教育才能順利進行；才能收到預期的效果。

115、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。--祝您教師節愉快。您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節曰里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝願。用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節曰的祝賀！

116、學生的呼喚要用心才能聽見，學生的信任要用真愛才能換來。

117、對於您教誨的苦心，我無比感激，並將銘記於心！

118、願作園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒。

119、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

120、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。7、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

121、願我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。

122、捧著一顆心來，不帶半根草去。

123、李老師有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。

124、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

125、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

126、授業、解惑，須傾心血；傳道、育人，應具愛心。

127、一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。敬愛的老師，並不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您！祝福您，親愛的老師！一支粉筆兩袖清風，三尺講台四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下！

128、創新始於積累，積累始於足下。

129、尊重學生，尊重教育，尊重職責。

130、您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝願。

131、一位真正從內心深處愛學生、關注學生成長的教師，應該既賞識他們的優點，也能包容他們的缺點。

132、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石階，承受著學生步步踏實地向上攀登。

133、燃燒自己，照亮別人。

134、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

135、每一件簡單的事情做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。

136、老師您好是您的吐沫撒遍了廣大莘莘學子，您的辛勞培養了新一代天之驕子，祝您節日快樂-身體健康。

137、用智慧遍智慧，用愛心培育愛心。

138、流星的明亮和短暫，帶給我們最美好的祝願和希望，而它卻劃過天空永遠消失在那兒？？

139、讓教學因愛而充滿生命力。

140、忘不了你的諄諄教誨，忘不了你的善意責備，忘不了你的辛苦勞累，忘不了你的熱血騰沸。親愛的老師，教師節即將到位，祝你幸福成對，快樂翻倍！

141、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

142、師德=愛心+責任心

143、教師最大的幸福是看到學生們在成長！

144、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

145、教師的加法是增加橋梁，教師的減法是減少荒涼。

146、擁有童心，讀懂童心的人，才會擁有育人資格證書。

147、用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學因愛而充滿生命力。

148、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊樑。

149、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

150、獻給敬愛的老師，我們搜尋那些美麗耐人的回憶也默默遙遠地祝福您永遠健康快樂。

151、老老實實育人，世（師）世代代受敬，寧（您）願白了雙鬢，好讓小樹成材。面對講台，背靠黑板，在時光長河裡，老師是您把一個個45分鍾，用辛勞汗水和智慧編織成無數耀眼的光環。

152、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

153、學生好比音符，優秀的音樂家能使每個音符發出悅耳的旋律。

154、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

155、職業首先是做人之本，為師之本。

156、初涉知識海洋的我，差點兒「窒息」，是您--老師，默默地給我補充知識的「氧氣」，無私但無價。

157、您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光？？您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂？？老師啊，我怎能把您遺忘！

158、一支粉筆寫就您人生的軌跡；兩鬢染霜譜成您人生絢麗的樂章；三尺講台留下您人生的燦爛和輝煌！祝天下老師幸福開心，節日快樂！

159、為人師者，是站在學生前面的導航者和站在學生腳下的人梯者。

160、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

❷ 老婆是老師，經常用命令的口吻和你說話，你會反感嗎

通常很多人都會有著職業當中慣有的職業病，之所以工作會影響著自己的生活態度以及行為，是因為自己習慣了在工作當中的處事方式。老師是一個在大家眼中非常崇高而又備受尊敬的一種職業，老師在學生們眼中擔任著非常重要的角色。他們教書育人，將孩子們培育成才，肩上擔負著很重要的責任。

如果家中老婆是教師，作為老公肯定不能忍受老婆對於老公的說話語氣。對於男人們來說，他們期待的老婆形象是溫柔、善解人意的，一個說教的老師形象再加上老婆的強勢形象，有幾個男人不會對這樣的形象反感？

雖然職業影響著很多人，但希望大家回到家中能夠卸下工作當中的面具，讓自己真真實實的一面展現給自己的家人，這樣一家人才能夠和諧幸福的相處下去，才不會讓對方產生反感和乏味的感覺。

❸ 教師指令語推薦

新的教育理念 新的實驗課本
——國標本(蘇教版)一年級下冊簡介
張慶 李亮

經教育部核准，我們於今年年初啟動了與新課程標准配套的義務教育小學語文實驗教科書的編寫工作。其中的一年級上冊業經全國中小學教材審定委員會初審通過，並已進入實驗區。在「標准」研製組專家的具體指導下，我們又繼續編寫了一年級下冊。
一、教材編寫的指導思想和原則
蘇教版課程標准實驗教科書編寫的指導思想是以國家的教育方針為指針，以《義務教育語文課程標准(實驗稿)》為依據，以全面提高學生的語文綜合素養為目標，建設一套適應現代社會發展的有中國特色的小學語文教材。據此，我們確定了以下編寫原則：
1．全面體現語文課程的性質和地位。認真領會課程標准有關語文課程性質的論述，准確把握語文教育的總目標和階段目標，切實構建小學語文教育的新體系。要在學生的語文實踐活動中滲透人文教育，培養良好的學習習慣，使他們在獲得基本語文素養的同時，熱愛、繼承中華民族的優秀文化傳統，了解、吸納人類進步文化的精華，具有廣闊的視野和創新的能力，成為對民族、國家、人類有責任感的現代公民。
2．體現國家課程改革精神，體現社會和人的發展需要，體現語文教育的發展趨勢。材料編寫要突出四個基本理念：全面提高學生的語文素養；正確把握語文教育的特點；倡導自主、合作、探究的語文學習方式；建設開放而有活力的語文課程。
3．在繼承的基礎上有所創新。注意研究其他版本(包括港台地區)的小學語文教材，學習各家之長。注意從我國豐富的傳統語文教育經驗中汲取精華，從長期以來我國小學語文教育的成功經驗中吸收營養。在學習和吸收的基礎上創造自己的風格和特色。
4．立足於便教利學。教材編寫力求簡化頭緒，突出重點，使教學目標集中明確，具有較強的可操作性。同時注意減輕學生的過重課業負擔。
5．實行開門編書。精心組建一支品質優良、結構合理、富有戰鬥力的編寫隊伍。在此基礎上，發動廣大語文教育工作者和有志於語文教材建設的各界人士參與編寫工作，爭取知名專家的指導，聽取一線教師的正確意見，走編寫人員、專家、第一線教師「三結合」編書的路子，使教材能夠凝聚集體的智慧。
二、教材的框架體例
本冊教材共分四個部分：培養良好的學習習慣、識字、課文和單元練習。
1．培養良好的學習習慣
「標准」中的「總目標」明確提出：要「養成良好的習慣」。我們認為這個要求對小學生一生的發展具有極為重要的意義。為此，我們在教材中設置了「培養良好的學習習慣」的系列。本冊「習慣篇」的要求是：認真寫鉛筆字；積極發言，專心聽講。
2．識字寫字
本冊教科書用「識寫分流，多識少寫」的方法安排了475個生字(其中只認不寫的 187個，要求能識會寫的288個)，較之過去同冊的識字量有了較大幅度的增加。
全冊生字分兩個途徑安排。一是隨課文識字，每課安排能識會寫的生字不超過10個；只識不寫的生字也不超過10個。二是專門的識字課文。每課安排能識會寫的生字不超過9個，其中只識不寫的生字不超過8個。
專門的識字課文採用以下三種形式：
(1)詞串識字。顧名思義，詞串是將相關的詞語串連起來，用以表現某個場面或意境。詞串是押韻的，可以連貫起來誦讀。詞串配有相關的情境圖，用以幫助兒童理解詞語的意思，並感受詞串描繪的意境。如「識字 1」：「春天 春風 春雨／柳樹 小草 嫩芽／布穀 燕子 蜜蜂／梨花 杏花 桃花」。分別看，是排列整齊的幾組詞語；連起來讀，押韻上口，好像一首小詩。「識字」1、2、 5、6四課均屬此種形式，其內容分別是「春天」、「奧運會」、「夏天」、「夏夜」。
安排此類課文的意圖是：使學生藉助韻文形式和情境圖識字；通過誦讀進行自動化識別漢字的訓練；幫助學生認識事物，並受到美的熏陶。
(2)看圖會意識字。主要是用形象化的圖來揭示字理，並附有為識字提供語言環境的相關短文。如「識字3」便是通過有關舟、竹、石、泉、川、燕等字的「實物——古文字——今文字」的演變過程，使兒童初步認識到絕大部分的象形字、指事字是由圖畫演變而來。「識字」7則通過形象化的圖形來顯示「人 從 眾 木 林 森」等是怎樣以基本字逐步疊加來體現字義的。
(3)轉轉盤識字。先通過轉轉盤顯示一組同聲旁的字，再將這些字編進短文，為識字提供語言環境。「識字」4、8均屬於這種形式。如「識字4」，課文先以轉轉盤換偏旁的方式，轉出了馳、地、他、池等一串同聲旁的形聲字，使學生初步認識到這幾個字都是由兩部分構成的：一部分表示字音，一部分表示字義。然後讓學生讀一則有趣的字謎：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養魚蝦。以加深對形聲字造字規律的理解。
安排此類課文的意圖是：揭示漢字的造字規律；集中識一批字；激發學生學習漢字的興趣。
無論是隨課文出現的生字，還是「識字」課文中的生字，凡要求寫的字都在課文後面的田字格里出現；只識不寫的字則列在兩條綠線內。
為了打好小學生的寫字基本功，所有要求書寫的生字，都根據國家語委規定的標准，一一展示筆順，以便小學生在描紅、仿影、書寫時有所遵循。
「標准本」十分重視寫字教學。對於寫字的功能，不少人在認識上有片面性：現代社會電腦已經普及了，沒有必要讓學生花那麼多的時間去練字了。 尤其是毛筆字，已沒有實用價值，教材里不必安排了。我們認為這個看法是不全面的。因為寫字不單純是一種書面傳遞信息的工具，漢字裡面還蘊含著民族的睿智，民族的文化，民族的精神。作為龍的傳人，不會說中國話，不會寫方塊字，就失去了民族的根。作為母語教材，從小教會孩子寫好方塊字責無旁貸。不光要會寫，還要寫得好，要促進學生在書寫漢字的過程中逐步養成熱愛漢字、尊重漢字的態度。所以我們在教材中堅持描紅、仿影，不是只在一二年級這樣做，而是一以貫之，六個學年一描到底，一仿到底。過去我們的孩子字寫得不好，在很大程度上是由於丟棄了傳統寫字教學行之有效的經驗。
3．課文
共25課，分為6個單元。選文力求具有典範性和時代氣息，文質兼美，難易適度。注意兒童化，富有童趣。多為兒童喜愛的詩歌、童話或故事。選文貼近兒童生活，充分考慮與兒童經驗世界和想像世界的聯系。如《好學的爸爸》、《奶奶的白發》、《放小鳥》等聯系了兒童的經驗世界，《世界多美呀》、《螞蟻和蟈蟈》等則聯系了兒童的想像世界。
選文還注意到適應新時期的需要，自覺地滲透標志人類社會進步的現代意識，並根據本學科的特點致力於培養具有創新精神和創新能力的一代新人。為此，我們在教材中選人了一批具有時代意義的課文。如《好學的爸爸》便反映了這么一種新時尚：隨著知識經濟時代的到來，學習新知識、新技術已成為人們的自覺要求。《放小鳥》、《這兒真好》意在使學生形成「人與自然和諧發展」這樣一種新的理念。《魯班和櫓板》、《烏鴉喝水》意在鼓勵學生動手動腦，培育他們的創造意識。
課後的練習設計堅持簡約、實用、抓住關鍵，主要突出了識、寫、讀、背四項。25篇課文均要求朗讀，其中14篇要求背誦。部分課文根據教材的特點和學生的心理特點，設計了富有童趣的實踐性、探究性、創造性作業。如學生學了《魯班和櫓板》，課後便要求：搜集有關創造發明的故事，講給大家聽。學了《螞蟻和蟈蟈》，要求他們「分角色演一演這個小故事」。
4．單元練習
這部分分三個板塊：綜合練習、語文積累和口語交際。與過去的教材相比有三個特點：變繁瑣的單項訓練為綜合練習；與社會實際活動相結合，向其他學科滲透；注意培養小學生的探究意識。
從本冊起，在每個單元練習里安排了「讀讀背背」，其形式是將一組有內容聯系的成語編成「成語歌」，以便於兒童誦讀與記憶。「成語歌」配有相應的圖畫，用以幫助兒童理解成語的意思。「成語歌」大都聯系兒童的生活經驗或前面學習過的課文。如「練習1」的「歡聲雷動 欣喜若狂 載歌載舞 燈火輝煌」，便可聯系「申奧」成功當天夜晚的狂歡情景來理解。又如「練習8」的「臨危不懼 多謀善斷 從容不迫 方寸不亂」，便可聯系《司馬光》一課的內容來理解。
「標准」要求學生「具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神」。為了在教材中落實這一目標，我們擯棄了過去低年級清一色的「看圖說話」模式，構建了「口語交際」的訓練系列。如一年級下冊我們便安排了說說我的家、春天來啦、指路、學會道歉、大家來討論、我在「六一」這一天、學會做客、小蘋果樹請醫生等口語交際的訓練內容。在呈現方式上，我們力求便於教師設置交際環境，強化交際雙方的互動性。
三、教學方法建議
怎樣用好「標准本」一年級下冊呢?我們認為要注意四個「性」，即實踐性、主體性、基礎性、趣味性。下面分別來說一說。
1．實踐性
首先，我們對語文課的認識應有一個全新的理念。什麼是語文課?語文課不是教師講、學生聽，語文課是在教師指導下的學生自主的語文實踐活動。教師只是學生語文實踐活動的組織者、引導者和合作者。教師的職責是組織，示範，點撥，答疑，鼓勁……一句話，是因勢利導，從旁協助，而不是越俎代庖，包打天下。當然，一年級小朋友年齡小，教師在指導時，表述要具體形象，要多演示。如指導小朋友說話要大膽，就應當說：怎樣做算大膽呢?身子站直，眼睛向前看。兩眼看天花板或者地面，彎著腰，都是膽小的表現。還可以演示一下給小朋友看，並演示一下應當怎麼站才叫大膽。
要溝通課堂內外，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐活動的機會。如識字就可鼓勵孩子藉助社會環境，一些電視節目的片名、片尾、節目主持人的姓名、廣告用語等，容量大，多次反復，趣味性強，都是很好的教育資源。
2．主體性
「標准」明確指出：「學生是語文學習的主人。」
過去識字有個固定的程式，即在教師的統一指揮下，學生齊聲拼讀字音，分析字形，連詞讀字。這樣做，剝奪了學生識字的主動權，生字不管難易，統統「一刀切」，也是不合理的小
要把識字的主動權交給兒童。可以深人淺出地滲透一點漢字的知識。如學了「馬」、「蟲」後再學「螞蟻」的「螞」，就可以告訴兒童：螞蟻是昆蟲，所以是蟲字旁，「馬」是告訴我們這個字的讀音。哪個字難學，可以讓兒童自己找，自己想出記字的方法。
3．基礎性
小學階段要求打好學習語文的基礎，一年級更是基礎的基礎。對於幾項最為重要的語文基本功，我們都一一在教材中作了落實。如寫字，可以採取「識寫結合，描仿人體」的方法，即識什麼字就練習寫什麼字。通過描紅、仿影使學生的字逐漸「人體」。所謂「人體」，不是人前面柳歐趙之體，而是人楷書之體。要指導學生用好配套的習字冊。還要堅持「提筆即是練字時」。正如葉老所說：「咱們天天為了實際需要而寫字，其實是天天在練字，更不必特別劃出練字的時間。」我們要引導兒童養成這么一種良好習慣：不管在什麼場合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一劃地寫，認認真真地寫。又如讀書、背誦，我們也都有明確的要求，應一一予以落實。
良好學習習慣的落實，關鍵在於老師堅持不懈地抓。要「反復抓」，還要「抓反復」，不能指望一蹴而就。
要「重視情感、態度、價值觀的正確導向」。如教學詞串「夜晚 繁星 亮晶晶／爺爺 奶奶 小丁丁／竹椅 蒲扇 螢火蟲／牽牛 織女 北斗星」，不是光識了字就算完成任務，還要讓兒童誦讀，就像誦讀一首詩，一邊讀一邊在頭腦里浮現出一幅生動可感的夏夜納涼圖。兒童既識了字，又認識事物，還受到了美的熏陶。
4．趣味性
人們常以「書山有路勤為徑」作為勸學的格言，然而我們更看重一個「趣」字。因為只要讀書感興趣，你不叫他「勤」他也會「勤」，即所謂樂此不疲。現代神經認知科學的研究也證實：大腦組織在接受感興趣的信息時，會分泌出一種叫做內啡肽的物質，這種物質引起大腦神經興奮的功效比嗎啡大50-100倍。我國教育家陶行知先生說：「學生有了興趣，就會用全副精神去做事，學與樂不可分。」所以說，教學一定要注意激發學生的學習情趣。
怎麼才能激發兒童興趣?有這么一句名言，叫做「蹲下來看孩子。」很有道理。舉例來說，教兒童口語交際——小蘋果樹請醫生，可以給他們戴上頭飾表演一下。不要低估了頭飾的作用，兒童的世界是童話的世界。一戴上頭飾，無論在扮演者本人的眼裡，還是在其他小朋友的眼裡，他就是故事中的某個角色了。有經驗的老師都很注意頭飾的運用。它會增加趣味性，使學習變得輕松。

❹ 小學英語指令語

Nunan（1991）指出，英語課堂作為一個特殊的語言使用環境，教師的課堂言語行為在語言課堂教學中具有重要作用。姚仁環、洪微（2011）認為，教師指令語是課堂上教師組織各種教學活動、調控學生課堂行為時所使用的語言，教師用指令語或引導學生行為，或在活動前解釋與之相關的內容和操作程序。教師的指令直接關繫到課堂教學的成功與否，高效的課堂需要有效的課堂指令作為保證。

Ur（1996）認為，教師對某個學習活動的解釋在指令語中佔了相當大的比重，在整個課堂中起著舉足輕重的作用。Harmer（1998）從學生的理解角度提出教師指令語有兩個基本原則：一是指令語必須盡可能簡短，二是指令語必須富有邏輯。

二、課堂指令語應具備的要素

那麼如何設計有效的課堂指令語呢？筆者進行了三年的小學英語課堂指令語研究，通過對大量真實的教學案例的研究分析，筆者認為，課堂指令語除了應具備簡短、清晰、淺顯易懂等要素外，還應考慮以下幾個方面的要素。

（一）立足學生語言水平，注重語言習得

Ellis（1985）指出，在英語課堂上教師要抓住向學生輸入語言的機會，使輸入變為吸收。語言習得理論也指出，兒童習得語言的特點是簡單、清楚、有重復性。因此教師使用的指令應立足學生現有的語言水平，盡可能使用學生已經掌握的詞彙和句型，採用簡單、短小、准確的句子和學生交流，避免將簡單句子復雜化。設計符合學生認知水平和接受能力的有效指令語，保證教師指令能被學生所理解，才能幫助學生有效習得語言。反之，復雜、不清楚、超出學生理解能力的指令將會導致活動無效並且不利於學生習得語言。

一位教師在執教外研版《英語》（新標准）（供一年級起始用）第一冊Mole 10 Unit 1 Where's my pen?時，設計了猜測物品所在位置的游戲活動，用於操練「Where』s my pen? It's in the hat./It's on the hat./It's under the hat.」等主要句型。教師使用了指令「Now,let's play a guessing game.One student hides your things,and the other one guesses where they are.Understand? OK,one,two,begin!」但當教師的指令下達後，原本應該是一個很有趣的游戲活動，卻沒有出現熱火朝天的活動場面，只有少數基礎較好的學生開始活動，大部分學生不知所措，有的學生開始小聲講話。

分析上述指令，筆者發現，一年級的學生並不理解hide這個詞的意思，也不能立刻聽懂「One student hides your things,and the other one guesses where they are.」這樣一個復雜句型。因此教師的活動設計雖然有趣，卻因為學生不理解教師的指令語，導致活動無效。

如果教師能夠使用符合學生現有水平的語言，使用學生已經掌握的詞彙和句型詢問學生，因為理解了教師的指令，學生一定會被這樣一個有趣的活動所吸引，從而更快、更好地參與學習活動。如用「Look，where』s my pencil? Can you guess?」詢問學生；用「It's in the pencil-box.It's in the school bag.」引導學生猜測鋼筆所在的位置；再用「Please play this game like this with your partner.」組織全體學生開展活動等。

因此，教師在備課時需了解並分析學生的現有水平，保證教師指令語能為學生所理解，從而幫助學生有效習得語言。

❺ 求教師的格言

1、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
2、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。
3、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
4、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
5、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
6、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
7、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
8、把愛帶給每位學生。
9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；
在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
10、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什麼比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
12、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
13、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
14、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
15、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
16、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；
教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
20、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
21、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；
課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
22、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
23、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，
高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
24、教師是學生的鏡子。
25、想教學生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
26、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
27、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
28、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
29、好筍出好竹，好師出好徒。
30、教師總是希望學生將來超過自己。
31、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
32、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
33、老老實實做人，認認真真教書。
34、學高為師，身正為范。
35、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
36、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
37、芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波。
38、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在於教師的德和才。
39、燃燒自己，照亮別人。
40、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
41、德無常師，主善為師。
42、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
43、嚴師出高徒。
44、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。
45、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
46、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
47、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
48、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。
49、教師的人格是教育的基石。
50、教師要融於師生的相互理解中。
51、能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。
52、嚴是愛，松是害。
53、認認真真工作，老老實實做人。
54、願作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。
55、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
56、甘為學生進步的階梯。
57、認認真真教書，踏踏實實做人。
58、差生身上應更多體現著老師的愛。
59、大家齊努力，科技教育盛開花。
60、教師要用心去愛，去教育學生。
61、堅持啟發式，避免注入式。
62、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
63、教師應該善於挖掘學生的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
64、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
65、要不斷地向命運挑戰。
66、命運之繩定會握在自己手中。
67、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
68、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
69、不要簡單地向後進學生說不。
70、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
71、循循善誘，誨人不倦的是老師。
72、太陽下最光輝的職業--教師。
73、心靈的溝通勝於知識傳遞。
74、慈父+慈母=教師
75、心靈塑造的最佳工程師。
76、教師的天職在勇於探索教育。
77、天荒地老，教師的童心不泯。
78、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
79、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
80、嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。
81、好的集體中，學生自尊心是極易培養的。
82、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
83、在知識的舞台上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
84、教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。
85、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
86、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
87、蠟燭選擇其物固能光芒四射。
88、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
89、在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。
90、母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行為。
91、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
92、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
93、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。
94、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
95、尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。
96、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
97、露珠不願跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
98、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發光。
99、師德是一面鏡子。
100、愛校、愛生是我們職責。

❻ 教師的格言

1、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

2、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

3、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

4、不管是白晝還是黑夜，我都珍藏著，您給予我的那片燃燒的陽光，我將為這珍藏的擁有而永遠驕傲。

5、良好的師德風范必須「心中有學生」「有學生立場」。

6、師德最樸素的認識就是「要對學生充滿愛心」。

7、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

8、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

9、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

10、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

11、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。

12、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

13、父母給了我生命，您給了我智慧，使我得以健康成長。

14、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

15、志於道，據於德，依於仁，游於藝。

16、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

17、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

18、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

19、三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李。

20、願乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。

21、太陽下最光輝的職業是教師。

22、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

23、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及於學生。

24、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

25、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

26、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

27、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

28、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。

29、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

30、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

31、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

32、視責任為美德。

33、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

34、為孩子，為事業，您獻出一赤誠的心，老師，您是世界上最好的母親。

35、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

36、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

37、教育貴在一個「及」字，重在一個「小」字，即使天天從小事抓起。

38、教師的春風，日日沐我心。

39、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

40、十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。

41、好筍出好竹，好師出好徒。

42、心靈的溝通勝於知識傳遞。

43、我們喜歡您，老師，您不僅有淵博的知識，還有一顆和我們相通的心。

44、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

45、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

46、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

47、課--是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執著地「眾里尋他千網路」。

48、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。

49、循循善誘，誨人不倦的是老師。

50、平凡的事業，卻展示了您偉大的人格；盛開的鮮花，也凝聚了您摯愛的心血。

51、母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行為。

52、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

53、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

54、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

55、歲月悄悄溜走，世事變幻，恩師的表率，，卻常常在我們左右。

56、老師，您似人梯，又似春蠶，如慈母，又如園丁，人們衷心地祝福您：永遠年輕，永遠幸福！

57、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

58、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。

59、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

60、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什麼比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

61、人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。

62、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

63、把一切知識教給一切人。

64、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

65、心靈塑造的最佳工程師。

66、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

67、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

68、身為世范，為人師表。

69、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

70、教師要融於師生的相互理解中。

71、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

72、我願做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。

73、學高為師，身正為范。

74、教師的人格是教育的基石。

75、當年的黑發，如今白幾多，走過許多季節，不凋的是愛心的奉獻。

76、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

77、教師就是要敬業愛生。

78、老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。

79、堅持啟發式，避免注入式。

80、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

81、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

82、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。

83、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。

84、一位好老師，勝過萬卷書。

85、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。

86、慈父+慈母=教師。

87、老師，您滿懷愛心地創造了一個溫暖的集體，在我們這個集體中，每一分鍾都擁有著歡笑，歌聲和陽光。

88、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。

89、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。

90、您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

91、愛崗、敬業、肯於奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。

92、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。

93、在知識的舞台上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

94、教書育人，功德無量。

95、揚黃牛精神，做平凡工作。

96、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。

97、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

98、教師當然須教，而尤宜致力於「導」。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。

99、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的'春天。

100、天荒地老，教師的童心不泯。

101、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。

102、職業道德是做人之本，為師之本。

103、尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。

104、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

105、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

106、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

107、捧著一顆心，不帶半根草去。

108、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

109、師德是一面鏡子。

110、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

111、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

112、「教師」應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。

113、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

114、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。

115、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。

116、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

117、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

118、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。

119、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

120、嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。

121、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

122、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

123、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對於學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

124、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

125、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

126、老老實實做人，認認真真教書。

127、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

128、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。

129、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

130、習於智長，優與心成。

131、每一個學生都是好學生。

132、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

133、老師是我們的再生父母！爹娘生養我們，老師教育了我們！

134、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

135、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。

136、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

137、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊樑。

138、以德感人，為人師表。

❼ 教師人生格言座右銘

教師人生格言座右銘（精選215句）

教育是事業,事業的成功在於奉獻;教育是科學,科學的探索在於求真;教育是藝術,藝術的生命在於創新。以下是我為大家整理的教師人生格言座右銘，僅供參考，希望能夠幫助大家！

教師人生格言座右銘1

1、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

2、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!

3、用心做事，珍惜每天，以誠待人，知足常樂。

4、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。

5、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。

6、每一位學生都是一個小精靈，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我願盡我的全力去點燃學生心中求真求善求知的火把。

7、在陽光下做人，在風雨中做事。

8、太陽的幸福，是給人以光明;月亮的幸福，是給人以溫馨;園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。願每一棵小樹都能夠接受陽光的照耀月亮的關懷;願每一棵小樹都能夠成為參天大樹。為此，我們努力著奮斗著奉獻著……

9、故事。讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優美――這就是我們一生無悔的追求!

10、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

11、教育加贊賞等於教育的平方。

12、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

13、愛是溝通心靈的鑰匙，願我的愛心時時伴隨孩子健康成長。

14、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。

15、"教學相長"，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

16、踏踏實實做人認認真真做事。

17、關愛童心欣賞童趣。

18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

19、把愛帶給每位學生。

20、用尊重和愛心換取幼兒的快樂，用真誠和微笑面對每一位家長。

21、交流構築師生友誼，溝通融化師生隔閡。

22、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

23、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發展的話，大多數孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。

24、家庭的智力氣氛對於兒童的發展具有重大的意義。兒童的一般發展記憶，在很大程度上取快於：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什麼，想些什麼，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。

25、一切為了孩子，為了一切孩子。

26、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

27、用我的真誠執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。

28、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。

29、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來!

30、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

教師人生格言座右銘2

一、學高為師，身正為范。

二、智者樂水，仁者樂山。

三、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!

四、心靈的溝通勝於知識傳遞。

五、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。

六、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來!

七、教書育人，功德無量。

八、意識是成功教育的基矗。

九、以德感人，為人師表。

十、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

十一、教師要融於師生的相互理解中。

十二、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。

十三、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。

十四、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

十五、獨物之教風，以盡匹夫之責。

十六、一切為了孩子，為了一切孩子。

十七、循循善誘，誨人不倦的是老師。

十八、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

十九、心靈塑造的最佳工程師。

二十、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

二十一、喜歡孩子，善待孩子。

二十二、天荒地老，教師的童心不泯。

二十三、堅持啟發式，避免注入式。

二十四、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

二十五、教師的人格是教育的基石。

二十六、努力把自己當成一個孩子。

二十七、老老實實做人，認認真真教書。

二十八、為學生的一切，一切為學生。

二十九、以人為本，是一切教育的出發點。

三十、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

三十一、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

三十二、博觀而約取，厚積而薄發。

三十三、太陽下最光輝的職業是教師。

三十四、踏踏實實地做，心中也踏踏實實。

三十五、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。

三十六、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

三十七、我成功因為我志在成功!

三十八、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。

三十九、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。

四十、教著，感受著;走著，快樂著!

四十一、教育加贊賞等於教育的平方。

四十二、我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。

四十三、多一份賞識，就多一份成功的希望。

四十四、職業道德是做人之本，為師之本。

四十五、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!

四十六、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。

四十七、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

四十八、不自滿者受益，不自是者博聞。

四十九、教育無小事;教師無小節。

五十、怎樣的老師，造就了怎樣的學生。

教師人生格言座右銘3

1.數學是研究現實生活中數量關系和空間形式的數學。——恩格斯

2.教育孩童首重激發興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。——蒙田

3.數學是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完善的程度。——克萊因

4.一門科學，只有當它成功地運用數學時，才能達到真正完善的地步。——馬克思

5.在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。――康托爾

6.上天生下我們，是要把我們當作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。

7.輸贏並不在乎外在的強弱─完全發揮你內在的特質才是重要。

8.致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。

9.歷史使人賢明，詩造成氣質高雅的人，數學使人高尚，自然哲學使人深沉，道德使人穩重，而倫理學和修辭學則使人善於爭論。——培根

10.非數學歸納法在數學的研究中，起著不可缺少的作用。——舒爾

11.發現每一個新的群體在形式上都是數學的，因為我們不可能有其他的指導。——達爾文

12.教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。

13.育人者先育己，是為智；正人者先正己，是為德；智德兼備者，方為師。

14.教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。

15.一個心理品質不健康的教師是無法培養出具有健全人格的.學生。

教師人生格言座右銘4

1.數學如同音樂或詩一樣顯然地確實具有美學價值。——雅可比

2.數學是科學的女王，而數論是數學的女王。——高斯

3.如果誰不知道正方形的對角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號。——柏拉圖

4.我曾聽到有人說我是數學的反對者，是數學的敵人，但沒有人比我更尊重數學，因為它完成了我不曾得到其成就的業績。――哥德

5.純數學這門科學再其現代發展階段，可以說是人類精神之最具獨創性的創造。——懷德海

6.我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數學的人數是很少的。——貝爾斯

7.宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。——華羅庚

8.一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。

9.只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。

10.上帝創造了整數，所有其餘的數都是人造的。——克隆內克

11.硬說數學科學無美可言的人是錯誤的。美的主要形式是秩序勻稱與明確。——亞里斯多德

12.用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。——黃穎

13.可以數是屬統治著整個量的世界，而算數的四則運算則可以看作是數學家的全部裝備。——麥克斯韋

14.不管數學的任一分支是多麼抽象，總有一天會應用在這實際世界上。——羅巴切夫斯基

15.只要你想像得到，你就能做到；只要你能夢見，你就能實現。

教師人生格言座右銘5

1.數論是人類知識最古老的一個分支，然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。——史密斯

2.每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

3.以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。

4.要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。

5.當學生上課不注意聽講時，要在暗示提醒的同時，更多的是反思自己的教學。因為反思才能促進教師的成長，才能讓自己的課堂更有磁性。

6.少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。

7.您送來一顆嬌嫩的幼苗，我還您一株健康的小樹。

8.我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。

9.時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。

10.兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。

11.教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

12.再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識。

13.無限！再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——希爾伯特

14.給我五個系數，我講畫出一頭大象；給我六個系數，大象將會搖動尾巴。——柯西

15.為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來沉迷於育人花園之中。

教師人生格言座右銘6

1、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。

2、我們不是培養少數的有藝術才華的孩子成為藝術家，而要引導大多數的孩子進行正常的創作活動。尊重他們的個人意志，維護他們的創造才能！

3、每個孩子都是藝術家，問題是在於一旦長大後如何不失為藝術家！

4、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。

5、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。

6、認真的事情要重復做。

7、復雜的事情要簡單做。

8、簡單的事情要認真做。

9、時間讓我們沉澱，空間讓我們成長。

10、有信念不一定成功，沒信念一定會失敗。

教師人生格言座右銘7

1.親其師，信其道，惡其師，疏其道。

2.好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課後有一種留戀。

3.中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導行的過程。

4.教師的幾個不等式:有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點子≠有能力,資格老≠經驗多。

5.走下講台給學生講課。

6.教師的職業是神聖的，是光輝的，是榮耀的教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。

7.永遠不要嘲笑別人的夢想。

8.永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

9.人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於不斷奉獻。

10.為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

11.勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

12.人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈;一扇長開的窗——接納之窗。

13.寬容別人等於善待自己。

14.欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

15.每一個學生都是好學生。

16.念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。十年樹木，百年育人

17.教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

18.享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。

19.習於智長，優與心成。 (朱熹)

20.捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)

21.教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

22.一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

23.志於道，據於德，依於仁，游於藝。 (孔子)

24.教育貴在一個「及」字，重在一個「小」字，即使天天從小事抓起。

25.執著杏壇，樂於奉獻。

26.掌握好的方法，是學業有成的前提;打下好的基礎，是事業發展的必需;養成好的習慣，是終生受益的偉業。

27.表揚用喇叭，批評用電話。

28.仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

29.教育技巧的全部奧秘也就是在於如何看護兒童(蘇赫姆林斯基)

30.一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。

教師人生格言座右銘8

1、沒有什麼比師魂的陽光更有無窮的魅力，沒有什麼比師行的榜樣更有無比的功能。

2、愛己之心愛人律人之心律己

3、對人，多一些尊重，多一些感恩，多一點寬容；待己，少一些原諒，少一些抱怨，少一些推卸。

4、業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵——沒有付出，沒有愛心，就沒有教育。

5、生以求知為樂，師以從教為榮。

6、人生如下棋，必須有遠見方能獲勝

7、凡事皆有可能，機遇屬於有自信的競爭者

8、勤勤懇懇教書，踏踏實實育人。

9、冰凍三尺，非一日之寒

10、以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上

11、全心全意為學生服務

12、播種希望，收獲明天！

13、把教育看成是一項專業，一項事業，而不僅僅是職業。

14、做一名美和愛的使者。

15、千里之行，始於足下

16、新的一天是新的起點，不斷小結不斷提高，無限創造。

17、從零開始，持之以恆

18、精，勤，敬，緊，靜

19、用品德去影響學生，用人格去熏陶學生，用智慧去啟迪學生，用情感去關愛學生。

20、表裡如一，誠實做人，腳踏實地，樂意奉獻

21、以率先垂範的品格，激勵學生；以廣博精深的學識，豐富學生；以循序漸進的誘導，引領學生。

22、良言暖三春惡言記終身

23、學生的需求，我們不懈的追求

24、水之浩翰不在於態而源於勢，人之威嚴不取決於雷霆而關乎於氣度。

25、我的最大幸福是：提示學生身邊的快樂，他們隨時能夠體會幸福；告訴學生遠方的快樂，他們常常能夠憧憬幸福。

26、什麼是不簡單？把每一個簡單的事情做好就是不簡單；什麼是不平凡？把每一件平凡的事情做好就是不平凡。

27、有夢才會有期望，有期望才會有拼搏，守住自己的夢，勇敢地走下去，你就會比別人提前到達成功的彼岸。

28、行為比語言更有說服力

29、教師是一種選擇，教師是一種責任，教師是一種信念，教師是一份神聖。

30、用人格教育人，用愛心塑造人，用真情感化人，用榜樣激勵人。

31、好人有好報，即使沒好報，也要做好人

32、人不可以瞧不起自己

33、對待學生要像春天般的溫暖。

34、再遠的路一步一步也能到達，再近的路不邁開雙腳也無法到達。

35、知錯自責得理讓人——寬容處變不驚居安思危——競爭

36、我願成為一縷陽光，給學生一份光明和溫暖。我願成為一縷春風，給學生一份撫愛和馨香。

37、熱愛學生，這是一件不容易做好的事。因而你必須走近學生，了解學生，理解學生，才能關心學生，愛護學生。

38、業精於勤，荒於嬉

39、我願是一隻蜜蜂，把養料送給學生；我願是一艘航船，乘載著學生駛向知識的彼岸。

40、不愛雲，不愛月，也不要星星，教師只是要盡可能達到教育的最優化，伴隨明天的太陽冉冉升起。

41、真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來，才能打到心的深處。

42、關心政治，把教育與民族的命運聯系在一起；關愛學生，把青年與祖國的未來結合在一塊。

43、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話

44、立足三尺講台，塑造無悔人生

45、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏導

46、以德正身堪為人師才稱其職愛崗敬業

47、高標准，嚴要求，勵精圖治，奮創輝煌

48、我們要善於發現學生的亮點

49、心系學生寬容為懷

50、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的位置上盡力發光。