程序員編程實用句式

Ⅰ 新手必看，神級程序員總結的C語言編程的幾種程序結構

（1）順序結橡嫌構

希望可橋飢以幫到你，謝謝！

Ⅱ 程序員自學編程的6種方法，高效學習

程序員自學編程的6種方法

1、最好的學習方式

對干初學者來說，可以採用視頻+書籍的方式進行學習。這兩種方式形成互補關系。另外閱讀代碼也可以幫助你解決問題，了解最佳做法，這里的閱讀代碼是指書籍，指芹皮博客文章，開源代碼等等。編程教學視頻可以讓你迅速掌握編程語法等等，但通常比較生動、淺顯，不成系統。而書本是比較系統，深入，但是枯燥，所以最好的方法是書和視頻結合。

但在閱讀代碼後，你需要自己實際去寫代碼。可以是任何東西。可以是小的編碼任務或者是一個小模塊，必須確保你能將之付諸干實踐，並用某種方式使用你學到的東西。如果你不這樣做，你會發現自己面對編輯器會無從下手。知識等待使用的時間越長，知識這把斧頭就越鈍。等待學習新知識的時間越久，你就越難以將其融入到代碼中。

2、入門期堅持學習

自學編程難免遇到這種現象：學了一兩個月，發現自己會的不多。編程在一開始不會有那麼大的反饋，這種現象非常正常！關鍵是你要堅持個三個月到半年的時間，熬過這個艱難的入門期。推薦三件事情以避免僵局。第一是試著閱讀更多關干技術的文章，並總體掌握正在發生什麼。通常，當你陷入困境時，意味著你對需要澄清的事情做出了不正確的假設。

第二是咨詢互聯網。這一點很顯然是值得一提。在網上查找並詢問有過這個問題的人是一個非常重要的技能。Stackoverflow可以說是互聯網上最好的網站。不要害怕在那裡問自己的問題。通常，只要盡力正確地闡述你的問題就OK7。小編的第三個建議是向你認識的人請求幫助。

3、初學者盡量不要鑽牛角尖

對幹人生來說，其中任何目標的實現都離不開耐心。編程學習就如其它任何學習任務一樣，都需要反復努力並投入大量時間。如果遇到難題，耗了半天時間還是沒弄懂，可以暫時跳過，知識積累到一定程度，回頭再進行解決你會發現簡單多了。不要一味的去鑽牛角尖，一定要解決，這樣會耗費大量的時間與精力。

4、尋找良師益友

學習編程的一個很好的方法就是和其他的程序員交談。不必談論任何特定的內容。可以是你正在學習的東西，也可以是你認為很酷的東西，更可以是你正在工作的東西，皆可。你會發現很多程序員並不喜歡只是聊編程。這樣做可能會讓你學到很多關干庫，伺服器，編程語言和模式方面的知識。

但是，最重要的是，你將了解到其他人是如何看待編程的。你會發現，你認為理所當然或從來沒有考慮的事情在人與人之間是非常不同的。還有你遇到的那些小問題，已經有無數前輩也曾遇到過，他們總結了並分享在互聯網上了，前人的經驗是你的寶貴資源，要善干利用谷歌等軟體。

5、有目的的練習

不要想著學習完就可以賺1W+這樣很容易放棄編程，編程語言是一個很大的知識庫，需要你不斷的學習。最好是奔著一個小項目而學習編程，當你把作品做出來了，有7成就感，同時基本上具備找工作的能力，就找個初級的開發崗位，再進階，你的自學之路功與名都有了。沒有什麼可以與工作干自己的項目以學習編程更有用的了。

有了一個點子並試圖實現這個點子是非常具有挑戰性的。它需要很強的自律心及耐心。但是，通過嘗試實際做一件事情，你可以學到如何分解問題並應用技術。你面對的各種問題，以及你如何解決它們才真正是唯差所謂的編程。此外，想要完成項目的驅動力首毀是繼續學習的動力。從業余項目獲得的滿足感遠遠超過你在抽象中學習東西的滿足感。

6、完美主義者和搬運工的區別

編程是一門手藝，需要反復練習，脫離書本和視頻看是否能獨立實現？學到最後的境界無非就是：我亦無他，惟手熟爾。有兩種類型的程序員，完美主義者和搬運工。有些人希望一切都是正確的，他們希望完美，他們希望遵循所有的最佳實踐，並寫出漂亮的優雅的代碼。

他們想要理解每一行代碼。有別干那些不管三七二十一，只要自己的代碼能工作即可，即使對代碼庫有損害的人。平衡這兩種技能是非常重要的。有時你應該深入鑽研一個問題或項目，看看發生了什麼。有時你應該讓它工作即可，即使你不知道發生了什麼。

Ⅲ 程序員入門:如何自學編程

為了方便能看明白，我用使用比較廣泛的C語言和X86架構去舉例

API：程序員編程時用到的庫函數像C的stdio.h中的printf()函數。api可以大大提高程序的開發效率，縮短源碼。你在編程時直接引入庫文件#include調用printf()即可。不用再自己寫printf()函數的具體實現代碼。

ABI：是一個規則或者說標准吧，他規定了數據類型，存放方式，函數/方法（參數，返回值，返回地址，變數的存放位置和做早格式）等等，例如X86的函數激山參數存放在DI,SI,DX,CX幾個寄存器中，返回值存放在AX中，小端格式存放等等。作用是為了方便同一平台不同系統明胡中的軟體移植吧。

我自己覺得這個ABI可以把它納入ISA指令集架構的范疇了（這個只是我為了方便題主你理解啊，ISA的定義並不包含ABI哈~）。。因為同一個ISA的ABI都相同。。。

我嘗試舉個通俗點的例子，api有點「前人栽樹後人乘涼」的味道（編譯器製作初期編寫函數，開發者使用時直接調用函數名）。ABI就像是前人留下來的一些定理（你必須按照這定理去做，不然將會有大麻煩）。

Ⅳ c語言編程，根據分數劃分成績

理
二、目的與要求
1. 目的：
（1）基本掌握面向過程程序設計的基本思路和方法；
（2）達到熟練掌握C語言的基本知識和技能；
（3）能夠利用所學的基本知識和技能，解決簡單的程序設計問題
2. 要求
基本要求：
1. 要求利用C語言面向過程的編程思想來完成系統的設計；
2. 突出C語言的函數特徵，以多個函數實現每一個子功能；
3. 畫出功能模塊圖；
4. 進行簡單界面設計，能夠實現友好的交互；
5. 具有清晰的程序流程圖和數據結構的詳細定義；
6. 熟練掌握C語言對文件的各種操作。
創新要求：
在基本要求達到後，可進行創新設計，如系統用戶功能控制，對管理員級和一般級別的用戶系統功能操作不同
三、信息描述
輸入一個班10個學生的學號和每個學生考試三門功課（數學、英語、計算機基礎）的成績。編程計算出每個學生的總分和平均分，並按學生成績優劣排序，最後列印一張按高分到低分名次排序的成績單。要求：
1)排序用一個函數實現。
2)列印的成績單表項包括：序號，學號、數學、英語、計算機、總分、平均分。
3)按實驗報告電子模板格式填寫實驗內容。
四、功能描述
1. 學生基本信息及成績所選科目成績的錄入。
2. 基本信息的查詢（分系、班級；分科目）與修改。
3. 對每系或每班各科成績進行分析（即求單科平均成績、及格率和優秀率）；
4. 對所開課程的成績分析（求其平均成績，最高分和最低分）；
5. 對學生考試成績進行排名（單科按系別或班級進行排名，對每一個班級，同一學期學生總體成績進行排名，並顯示各科成績信息）
五、解決方案
1. 分析程序的功能要求，劃分程序功能模塊。
2. 畫出系統流程圖。
3. 代碼的編寫。定義數據結構和各個功能子函數。
4. 程序的功能調試。
5. 完成系統總結報告以及使用說明書
六、進度安排
此次課程設計時間為兩周，分四個階段完成：
1. 分析設計階段。指導教師應積極引導學生自主學習和鑽研問題，明確設計要求，找出實現方法,按照需求分析、總體設計、詳細設計這幾個步驟進行。
2. 編碼調試階段：根據設計分析方案編寫C代碼，然後調試該代碼，實現課題要求的功能。
3. 總結報告階段：總結設計工作，寫出課程設計說明書,要求學生寫出需求分析、總體設計、詳細設計、編碼、測試的步驟和內容。
4. 考核階段。
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#define STU_NUM 10 /*宏定義學生的數量*/
struct student /*定義一個結構體用來存放學生學號、三門課成績、總分及平均成績*/
{
char stu_id[20]; /*學生學號；*/
float score[3]; /*三門課成績；*/
float total; /*總成績；*/
float aver; /*平均成績；*/
};
/*排序用一個函數來實現*/
void SortScore(student *stu,int n)
{
student stud;
for(int i = 0; i < n-1; i++)
for(int j = i+1 ; j < n; j++)
{
if(stu[i].total < stu[j].total)
{
stud = stu[i];
stu[i] = stu[j];
stu[j] = stud;
}
}
}
int main( )
{
student stu[STU_NUM]; /*創建結構體數組中有10個元素，分別用來保存這10個人的相關信息。*/
/*輸入這十個學生的相關信息*/
for(int i = 0; i<STU_NUM; i++)
{
printf("請輸入第%d個學生的學號：",i+1);
scanf("%s",&stu[i].stu_id);
printf("輸入第%d個學生的數學成績:",i+1);
scanf("%f",&stu[i].score[0]);
printf("輸入第%d個學生的英語成績:",i+1);
scanf("%f",&stu[i].score[1]);
printf("輸入第%d個學生的計算機成績:",i+1);
scanf("%f",&stu[i].score[2]);
stu[i].total = stu[i].score[0]+stu[i].score[1]+stu[i].score[2];
stu[i].aver = stu[i].total/3;
}
printf("\n");

SortScore(stu,STU_NUM);/*調用排序函數*/
/*輸出排序後的各學生的成績*/
for(i = 0 ; i < STU_NUM; i++)
{
printf("序號: %d\t",i);
printf("學號：%s\t",stu[i].stu_id);
printf("數學：%f\t",stu[i].score[0]);
printf("英語：%f\t",stu[i].score[1]);
printf("計算機：%f\t",stu[i].score[2]);
printf("平均成績：%f\t",stu[i].aver);
printf("總分：%f\t",stu[i].total);
printf("\n\n");
}
return 0;
}
註：(源程序中主要標識符含義說明)
#define STU_NUM 10 /*宏定義學生的數量*/
struct student /*定義一個結構體用來存放學生學號、三門課成績、總分及平均成績*/
{
char stu_id[20]; /*學生學號；*/
float score[3]; /*三門課成績；*/
float total; /*總成績；*/
float aver; /*平均成績；*/
}
實驗結果：
輸入 :(只輸入後面的數字,前面的文字是自己產生的)。
請輸入第1個學生的學號：001
輸入第1個學生的數學成績:1
輸入第1個學生的英語成績:1
輸入第1個學生的計算機成績:1
請輸入第2個學生的學號：002
輸入第2個學生的數學成績:2
輸入第2個學生的英語成績:2
輸入第2個學生的計算機成績:2
請輸入第3個學生的學號：003
輸入第3個學生的數學成績:3
輸入第3個學生的英語成績:3
輸入第3個學生的計算機成績:3
請輸入第4個學生的學號：004
輸入第4個學生的數學成績:4
輸入第4個學生的英語成績:4
輸入第4個學生的計算機成績:4
請輸入第5個學生的學號：005
輸入第5個學生的數學成績:5
輸入第5個學生的英語成績:5
輸入第5個學生的計算機成績:5
請輸入第6個學生的學號：006
輸入第6個學生的數學成績:6
輸入第6個學生的英語成績:6
輸入第6個學生的計算機成績:6
請輸入第7個學生的學號：007
輸入第7個學生的數學成績:7
輸入第7個學生的英語成績:7
輸入第7個學生的計算機成績:7
請輸入第8個學生的學號：008
輸入第8個學生的數學成績:8
輸入第8個學生的英語成績:8
輸入第8個學生的計算機成績:8
請輸入第9個學生的學號：009
輸入第9個學生的數學成績:9
輸入第9個學生的英語成績:9
輸入第9個學生的計算機成績:9
請輸入第10個學生的學號：010
輸入第10個學生的數學成績:10
輸入第10個學生的英語成績:10
輸入第10個學生的計算機成績:10
輸出：
序號: 0 學號：010 數學：10.000000 英語：10.000000 計算機：10.000000
平均成績：10.000000 總分：30.000000

序號: 1 學號：009 數學：9.000000 英語：9.000000 計算機：9.000000
平均成績：9.000000 總分：27.000000

序號: 2 學號：008 數學：8.000000 英語：8.000000 計算機：8.000000
平均成績：8.000000 總分：24.000000

序號: 3 學號：007 數學：7.000000 英語：7.000000 計算機：7.000000
平均成績：7.000000 總分：21.000000

序號: 4 學號：006 數學：6.000000 英語：6.000000 計算機：6.000000
平均成績：6.000000 總分：18.000000

序號: 5 學號：005 數學：5.000000 英語：5.000000 計算機：5.000000
平均成績：5.000000 總分：15.000000

序號: 6 學號：004 數學：4.000000 英語：4.000000 計算機：4.000000
平均成績：4.000000 總分：12.000000

序號: 7 學號：003 數學：3.000000 英語：3.000000 計算機：3.000000
平均成績：3.000000 總分：9.000000

序號: 8 學號：002 數學：2.000000 英語：2.000000 計算機：2.000000
平均成績：2.000000 總分：6.000000

序號: 9 學號：001 數學：1.000000 英語：1.000000 計算機：1.000000
平均成績：1.000000 總分：3.000000
七、撰寫課程設計報告或課程設計總結
課程設計報告要求：
總結報告包括需求分析、總體設計、詳細設計、編碼(詳細寫出編程步驟)、測試的步驟和內容、課程設計總結、參考資料等，不符合以上要求者，則本次設計以不及格記。

C語言常見錯誤
書寫標識符時，忽略了大小寫字母的區別
main()
{
int a=5;
printf("%d",A);
}
編譯程序把a和A認為是兩個不同的變數名，而顯示出錯信息。C認為大寫字母和小寫字母是兩個不同的字元。習慣上，符號常量名用大寫，變數名用小寫表示，以增加可讀性。
2.忽略了變數的類型，進行了不合法的運算。
main()
{
float a,b;
printf("%d",a%b);
}
%是求余運算，得到a/b的整余數。整型變數a和b可以進行求余運算，而實型變數則不允許進行「求余」運算。
3.將字元常量與字元串常量混淆。
char c;
c="a";
在這里就混淆了字元常量與字元串常量，字元常量是由一對單引號括起來的單個字元，字元串常量是一對雙引號括起來的字元序列。C規定以「\」作字元串結束標志，它是由系統自動加上的，所以字元串「a」實際上包含兩個字元：『a'和『\'，而把它賦給一個字元變數是不行的。
4.忽略了「=」與「==」的區別。
在許多高級語言中，用「=」符號作為關系運算符「等於」。如在BASIC程序中可以寫
if (a=3) then …
但C語言中，「=」是賦值運算符，「==」是關系運算符。如：
if (a==3) a=b;
前者是進行比較，a是否和3相等，後者表示如果a和3相等，把b值賦給a。由於習慣問題，初學者往往會犯這樣的錯誤。
5.忘記加分號。
分號是C語句中不可缺少的一部分，語句末尾必須有分號。
a=1
b=2
編譯時，編譯程序在「a=1」後面沒發現分號，就把下一行「b=2」也作為上一行語句的一部分，這就會出現語法錯誤。改錯時，有時在被指出有錯的一行中未發現錯誤，就需要看一下上一行是否漏掉了分號。
{ z=x+y;
t=z/100;
printf("%f",t);
}
對於復合語句來說，最後一個語句中最後的分號不能忽略不寫(這是和PASCAL不同的)。
6.多加分號。
對於一個復合語句，如：
{ z=x+y;
t=z/100;
printf("%f",t);
};
復合語句的花括弧後不應再加分號，否則將會畫蛇添足。
又如：
if (a%3==0);
I++;
本是如果3整除a，則I加1。但由於if (a%3==0)後多加了分號，則if語句到此結束，程序將執行I++語句，不論3是否整除a，I都將自動加1。
再如：
for (I=0;I<5;I++);
{scanf("%d",&x);
printf("%d",x);}
本意是先後輸入5個數，每輸入一個數後再將它輸出。由於for()後多加了一個分號，使循環體變為空語句，此時只能輸入一個數並輸出它。
7.輸入變數時忘記加地址運算符「&」。
int a,b;
scanf("%d%d",a,b);
這是不合法的。Scanf函數的作用是：按照a、b在內存的地址將a、b的值存進去。「&a」指a在內存中的地址。
8.輸入數據的方式與要求不符。①scanf("%d%d",&a,&b);
輸入時，不能用逗號作兩個數據間的分隔符，如下面輸入不合法：
3，4
輸入數據時，在兩個數據之間以一個或多個空格間隔，也可用回車鍵，跳格鍵tab。
②scanf("%d,%d",&a,&b);
C規定：如果在「格式控制」字元串中除了格式說明以外還有其它字元，則在輸入數據時應輸入與這些字元相同的字元。下面輸入是合法的：
3，4
此時不用逗號而用空格或其它字元是不對的。
3 4 3：4
又如：
scanf("a=%d,b=%d",&a,&b);
輸入應如以下形式：
a=3,b=4
9.輸入字元的格式與要求不一致。
在用「%c」格式輸入字元時，「空格字元」和「轉義字元」都作為有效字元輸入。
scanf("%c%c%c",&c1,&c2,&c3);
如輸入a b c
字元「a」送給c1，字元「 」送給c2，字元「b」送給c3，因為%c只要求讀入一個字元，後面不需要用空格作為兩個字元的間隔。
10.輸入輸出的數據類型與所用格式說明符不一致。
例如，a已定義為整型，b定義為實型
a=3;b=4.5;
printf("%f%d\n",a,b);
編譯時不給出出錯信息，但運行結果將與原意不符。這種錯誤尤其需要注意。
11.輸入數據時，企圖規定精度。
scanf("%7.2f",&a);
這樣做是不合法的，輸入數據時不能規定精度。
12.switch語句中漏寫break語句。
例如：根據考試成績的等級列印出百分制數段。
switch(grade)
{ case 'A':printf("85~100\n");
case 'B':printf("70~84\n");
case 'C':printf("60~69\n");
case 'D':printf("<60\n");
default:printf("error\n");
由於漏寫了break語句，case只起標號的作用，而不起判斷作用。因此，當grade值為A時，printf函數在執行完第一個語句後接著執行第二、三、四、五個printf函數語句。正確寫法應在每個分支後再加上「break;」。例如
case 'A':printf("85~100\n");break;
13.忽視了while和do-while語句在細節上的區別。
(1)main()
{int a=0,I;
scanf("%d",&I);
while(I<=10)
{a=a+I;
I++;
}
printf("%d",a);
}
(2)main()
{int a=0,I;
scanf("%d",&I);
do
{a=a+I;
I++;
}while(I<=10);
printf("%d",a);
}
可以看到，當輸入I的值小於或等於10時，二者得到的結果相同。而當I>10時，二者結果就不同了。因為while循環是先判斷後執行，而do-while循環是先執行後判斷。對於大於10的數while循環一次也不執行循環體，而do-while語句則要執行一次循環體。
14.定義數組時誤用變數。
int n;
scanf("%d",&n);
int a[n];
數組名後用方括弧括起來的是常量表達式，可以包括常量和符號常量。即C不允許對數組的大小作動態定義。
15.在定義數組時，將定義的「元素個數」誤認為是可使的最大下標值。
main()
;
printf("%d",a[10]);
}
C語言規定：定義時用a[10]，表示a數組有10個元素。其下標值由0開始，所以數組元素a[10]是不存在的。
16.初始化數組時，未使用靜態存儲。
int a[3]=;
這樣初始化數組是不對的。C語言規定只有靜態存儲(static)數組和外部存儲(exterm)數組才能初始化。應改為：
static int a[3]=;
17.在不應加地址運算符&的位置加了地址運算符。
scanf("%s",&str);
C語言編譯系統對數組名的處理是：數組名代表該數組的起始地址，且scanf函數中的輸入項是字元數組名，不必要再加地址符&。應改為：
scanf("%s",str);
18.同時定義了形參和函數中的局部變數。
int max(x,y)
int x,y,z;
{z=x>y?x:y;
return(z);
}
形參應該在函數體外定義，而局部變數應該在函數體內定義。應改為：
int max(x,y)
int x,y;
{int z;
z=x>y?x:y;
return(z);
}
C語言心得體會
通過這次實訓，增加了我學習軟體技術的興趣，雖然還不明確軟體技術包含的具體內容，但從C語言這門課程開始，已發現程序設計的樂趣，在學習C語言的過程中也學到了許多計算機應用基礎知識，對計算機的機體也有了一個大體的了解。
這次實訓是老師給了范常式序，經過自己的改寫，實現要求。先做簡單的輸出，一步步的再做其它圖案，在實際操作過程中犯的一些錯誤還會有意外的收獲，感覺實訓很有意思。在具體操作中對這學期所學的C語言的理論知識得到鞏固，達到實訓的基本目的，也發現自己的不足之出，在以後的上機中應更加註意，同時體會到C語言具有的語句簡潔，使用靈活，執行效率高等特點。發現上機實訓的重要作用，特別是對數組和循環有了深刻的理解。
通過實際操作，學會 C語言程序編程的基本步驟、基本方法，開發了自己的邏輯思維能力，培養了分析問題、解決問題的能力。深刻體會到「沒有做不到的，只有想不到的」，「團結就是力量」，「實踐是檢驗真理的標准」，「不恥下問」……的寓意。
計時在此希望以後應多進行這樣的實訓，加長設間，培養學生獨立思考問題的能力，提高實際操作水平。
八、參考資料 :《C語言程序設計教程》
另外,團IDC網上有許多產品團購,便宜有口碑

Ⅳ 對於程序員，編程經常遇到的那些符號，比如{}[]:;"'<>,.等，都必須用小拇指打出來嗎

我以前都沒注音過哦，看個人習慣吧。{}我是用無名指和小指，（）我是用中指和無名指，左手小指shift，<>是用右手中指無名指，右手小指shift

Ⅵ 作為一個程序員,至少需要掌握哪幾種編程語言

1、 C語言

C語言有多基礎在這就不做更多的描述了，現在勢頭很猛的幾種語言的底層都是C語言搞定，重要性不言而喻。作為最基礎的底層語言，對於有志於做系統工程師或者有架構師夢想的程序員來說，了解底層如何實現的，C語言是必備的。

2、java語言

Java語言目前在應用范圍實在太廣，不得不選擇來學習，無論從手機App，還是到後天的雲端，還是在大數據方向，都java存在的影子，java相對入門還不是那麼難。

做過很多年java的幾乎都有這種感覺，java語言入門容易但是真要成為頂級高手真的很難，高級語言就存在這種特性，入手容易成為高手很難。

3、Python語言

Python目前在很多領域都在涉獵，而且在成幾何倍數增長的速度，py最初以爬蟲而聞名，現在在人工智慧以及大數據上都開始搶占自己的地盤，以至於很多主流的人工智慧框架很多都是以py切入的，而且越來越多，py是這三種語言裡面最簡單易學入門最簡單的語言。

注意事項：

當然從眾多語言之中選擇三門語言其實是件很糾結的事情。C++在某些方面比Java語言更加適合做底層的框架，是很多架構的最愛，也是程序員推崇的博大精深語言的代表。

從應用角度也在各個領域都有不同程度的涉獵。還有別的語言比如php，ruby，go等等都有自身鮮明的特性。不可能把所有的語言都有學到為，精力有限只能選擇最該學的去搞。

Ⅶ 程序員編程最方便的語言是什麼

C++語言，適合在校大學生、自學的轉行者、喜歡計算機的人群，學習目標是C++基本語法、數據結構、STL、線程、協議編程、資料庫、Socket。學後可以使用C++實現最新的項目案例，雷霆戰機、遠程式控制制、視頻會議、伺服器架構等。
1.C++語言：是C語言的繼承，它既可以進行C語言的過程化程序設計，又可以進行以抽象數據類型為特點的基於對象的程序設計，還可以進行以繼承和多態為特點的面向對象的程序設計。
2.特點：C++不僅擁有計算機高效運行的實用性特徵，同時還致力於提高大規模程序的編程質量與程序設計語言的問題描述能力。
3.基本內容：類、封裝、重載、繼承、模版。

Ⅷ 程序員在設計和編寫程序時,經常採用哪兩種編程模式

你好
程序員編程時有14種模式
1．滑動窗口
2．二指針或迭代器
3．快速和慢速指針或迭代器
4．合並區間
5．循環排序
6．原地反轉鏈表
7．樹的寬度優先搜索（Tree BFS）
8．樹的深度優先搜索（Tree DFS）
9．Two Heaps
10．子集
11．經過修改的二叉搜索
12． 前 K 個元素
13． K 路合並
14．拓撲排序
經常用哪個哪些，看個人習慣了

Ⅸ 編程都有哪些語言

常見的計算機編程語言有：

編程語言一、C語言

C語言是世界上最流行、使用最廣泛的高級程序設計語言之一。在操作系統和系統使用程序以及需要對硬體進行操作的場合，用C語言明顯優於其它高級語言，許多大型應用軟體都是用C語言編寫的。

C語言繪圖能力強，具有可移植性，並具備很強的數據處理能力，因此適於編寫系統軟體，三維，二維圖形和動畫。它是數值計算的高級語言。

編程語言二、java

Java是一種可以撰寫跨平台應用軟體的面向對象的程序設計語言，是由Sun Microsystems公司於1995年5月推出的Java程序設計語言和Java平台（即JavaSE, JavaEE, JavaME）的總稱。Java 技術具有卓越的通用性、高效性、平台移植性和安全性，廣泛應用於個人PC、數據中心、游戲控制台、科學超級計算機、行動電話和互聯網，同時擁有全球最大的開發者專業社群。

編程語言三、c++

C++這個詞在中國大陸的程序員圈子中通常被讀做「C加加」，而西方的程序員通常讀做「C plus plus」，「CPP」。 它是一種使用非常廣泛的計算機編程語言。C++是一種靜態數據類型檢查的、支持多重編程範式的通用程序設計語言。它支持過程化程序設計、數據抽象、面向對象程序設計、泛型程序設計等多種程序設計風格。

編程語言四、php

PHP，是英文超文本預處理語言Hypertext Preprocessor的縮寫。PHP 是一種 HTML 內嵌式的語言，是一種在伺服器端執行的嵌入HTML文檔的腳本語言，語言的風格有類似於C語言，被廣泛地運用。用PHP做出的動態頁面與其他的編程語言相比，PHP是將程序嵌入到HTML文檔中去執行，執行效率比完全生成HTML標記的CGI要高許多；PHP還可以執行編譯後代碼，編譯可以達到加密和優化代碼運行，使代碼運行更快。（php公益培訓）

編程語言五、c#

C#是微軟公司發布的一種面向對象的、運行於.NET Framework之上的高級程序設計語言。並定於在微軟職業開發者論壇(PDC)上登台亮相。C#是微軟公司研究員Anders Hejlsberg的最新成果。C#看起來與Java有著驚人的相似；它包括了諸如單一繼承、介面、與Java幾乎同樣的語法和編譯成中間代碼再運行的過程。

Ⅹ 優秀Java程序員都是怎樣寫代碼的

主要是勤奮刻苦、開拓思想、堅持不懈、不斷學習的精神。

1、先說素質：欲做事，先做人。做技術類的童鞋往往忽視做人，覺得學好習，搞好技術，就一定能獲得好的發展。其實未必，大部分程序員不是天才，也不是神通。要想讓別人教雹高你知識，與你分享技術，與你共事，素質是最關鍵的。高素質又高技能的人才才能獲得別人的敬仰與尊敬，也能獲得領導的賞識與提拔，更能獲得更高的回報和機會。

2、再說代碼：優秀的程序員必需能寫優秀的代碼，程序員就好比計算機界的作家，你寫的程序就如一篇篇優美的文章，計算機才能很好的閱讀並執行，別的程序員也能看懂你的代碼。最優勢的程序員寫的代碼就如詩歌一樣，引人入勝。

3、編程思想：java是面向對象編程，很多Java程序員，尤其是一些走培訓班的，不認真思考原理和思想，囫圇吞棗。結果學了技術，不懂思想，沒有掌握Java的精髓。

4、基礎扎實：有些Java工程師都做了好幾年了，結果一些最基本的知識還沒記牢，再編程的時候總用工具的提示，沒有工具就寫不出正確的代碼，這樣的人怎麼會成為高手呢，更不會被別人認為高手，就好比一個大作家連很多字都寫錯一樣。

5、編程速純肆棚度：優秀的程序員編程必不慢，這除了基礎扎實、經驗豐富外，更需要清晰的編程思路和節奏，在寫程序前，一定做好規劃和設計，預想到各種情況，尋找最快速的演算法。

6、注重效率：一個功能，張三用了100000行代碼，而你只用了300行代碼，那你做的既簡單又高效，運行速度還快，還省內存和資源，那你就是牛人，那個人就是低做則手。

7、學習能力：優秀的程序員永遠不停的學習，其學習能力是最強的。他隨時隨地掌握最先進的技術，這都離不開快速的學習能力。