A. 玩具的幼兒園優秀教案範文
玩具的幼兒園優秀教案範文
玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教於樂的方式。玩具也可以是自然物體，即是沙、石、泥、樹枝等等的非人工東西，對玩具應作廣義理解，它不是只限於街上賣的供人玩的東西，凡是可以玩的、看的、聽的和觸摸的東西，都可以叫玩具。下面是我帶來的玩具的幼兒園教案範文，歡迎閱讀參考。
活動目標:
1、知道玩具是各樣的，並探索玩具的玩法，體驗玩玩具的趣味。
2、能和同伴一起玩玩具，感受共同游戲的快樂。
活動准備:
1、幼兒帶自己喜歡的玩具(電動的、拖拉的、手推的、遙控的等)來園。
2、將玩具陳列，布置成「玩具城」。
3、日常活動中，幼兒已有一定與同伴分享玩具的經驗。
活動過程:
1、相互介紹、欣賞玩具。
引導幼兒說一說自己帶了什麼玩具，並展示玩法，幼兒相互欣賞玩具。
2、自選玩具玩，體驗玩玩具的趣味。
(1)幼兒任選一種玩具玩一玩;試試怎麼讓玩具動起來。
(2)幼兒間交換玩具，進一步體驗玩具的多樣性、趣味性。
(3)談話:除了這些玩具，小朋友還玩過什麼好玩的玩具?為什麼喜歡玩?
小結:
玩具是各種各樣的，很有趣。有的要推，有的要拉，有的是電動的，有的是遙控的。玩具真好玩，小朋友都喜歡。
3、和大家一起玩，感受共同游戲的快樂。
(1)討論:除了自己玩，玩具還可以怎麼玩?
(2)幼兒與同伴交換或一起玩玩具，感受一起玩玩具的快樂。
活動目標
1.讓小朋友們懂得不獨占玩具，願意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗交換玩具玩的快樂。
2.初步養成按要求擺放和收拾玩具的習慣。
3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
重點：讓幼兒初步體驗分享的快樂。
難點：體會自己一個人在家玩和大家一起玩的不同感受。
活動准備
1.老師准備一些好玩的玩具。
2.請家長配合把幼兒喜歡的家裡的玩具帶到幼兒園。
活動過程
(一)講述故事
1、大意：小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車，車上還有燈，一開起來，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜歡了，他走到那裡就把玩具小汽車帶到哪裡，他的鄰居小朋友明明看見了，說：「小寶，咱們一起玩好不好?」小寶說：「我有小汽車才不和你玩。」玲玲看見了，說：「小寶，咱們一起玩好不好?」小寶說：「我有小汽車才不和你玩。」說完就抱著小汽車跑開了，可是他一個人玩，慢慢的就覺得小汽車越來越沒脊賣有意思了。一天，他看見明明和玲玲在拍小皮球，就抱來了小汽車，和明明玲玲一起玩了起來，玩得可開心了。
2、問題
1)小寶剛開始是怎麼做的?
2)小寶後來又是怎麼做的?
3)小寶為什麼和小朋友一起玩得很開心?
3、小結「好孩子有玩具大家玩」
(二)教師將玩具帶到幼兒園，告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具，它願意和大家做朋友，請小朋友們也來玩。
(三)鼓勵幼兒將自己帶來的家裡面的玩具拿出來和大家一起玩。
(四)和幼兒共同布置玩具角，布置時，請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。
(五)一起玩
1)介紹自己的玩具名稱和玩法
2)讓每個幼兒都有機會去玩具角玩。
3)觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具，如何玩的?
(六)小結，自然結束。
「今天我們玩得真開心呀，原來大家一起玩可以比自己一個人玩更開心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以後有了玩具我們可以和大家一起分享玩。」
活動延伸：
1、每月定出一天為「玩具分享日」，請幼兒從家裡拿來玩具和小朋友一起分享玩。
2、從分享玩具延伸到櫻中逗別的東西的分享，在日常生活中，隨機教育，促進他們情感的交流，逐漸增強幼兒分享意識。
活動設計背景
由於小班幼兒年齡特點決定，生活習慣和自理能力較差，在晨間活動時不會整理活動用品，根據這一情況，特製定送玩具寶寶回家這一活動。
活動目標
1、培養幼兒養成愛護玩具的好習慣。
2、滲透幼兒自己的事情自己做。
3、學習給玩具寶寶分類。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
給玩具寶寶正確分類
活動准備
各種玩具
活動過程
整理、活動開始：
一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動，小朋友們一起歡迎它吧，咦？可是玩具寶寶的小臉蛋上怎麼還有淚水？一起問問它吧，它說：55555不知道是哪個小朋友玩完我後，沒把我送回家，現在我害怕極了，我想回家了！
二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲後不把玩具寶寶送回家這樣對嗎？提示：要愛護玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。
三、請小朋友們幫幫他，找一找他的家在哪裡？提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家裡，請小朋友認真辨認手中的玩具，再送它回家哦！
四、看呀，怎麼還有一個玩具寶寶被丟在地上？？原來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那麼我們應該怎麼幫助小狗呢？提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會喜歡和你一起游戲的！
活動延伸：和小朋友一起聽歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會和朋友一起游戲的快樂！
活動設計背景
小班幼兒入園後，為了安撫孩子們的情緒，我收集了好多的玩具，創設了一個玩具區。隨著活動的開展，發現很多寶寶不能自覺地收拾玩具，總是由老師跟在後面收拾。為了讓幼兒養成自覺收拾玩具的好習慣，於是設計了本節課。
活動目標
1、知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。
2、教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具後要把玩具放回原處，並擺放整齊。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、發展幼兒的動手能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
重點：知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。
難點：教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具後要把玩具放回原處，並擺放整齊。
活動准備
1、自製影像1個;
2、各種玩具,布娃娃若干，玩具櫃3張(上面貼有相應的標記)
3、寶寶收拾玩具的教學碟1張4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉
活動過程
一、小玩具，你為什麼哭了?
(1)說一說玩具師:小朋友們你們喜歡玩具嗎?(喜歡)為什麼喜歡?(因為玩具好玩)玩玩具時,你們的心情怎麼樣?(很高興,很開心.....
(2)玩具哭了
師：聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們去看一看!(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....
師：原來是玩具寶寶在哭,請問它為什麼在哭呀?(放得不好,亂七八糟的它們沒有家了)我們一起來問問玩具寶寶吧!
齊問：玩具寶寶你為什麼哭呀?(播放影像:玩具說話)
師：玩具的家在哪裡?(櫃子里)我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家)
(3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)
二、玩具玩具我們一起玩
(1)出示三個櫃子，裡面放滿三種玩具：布娃娃,小汽車,積木師：哈哈，又到我們玩游戲的時間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個櫃子里，這兒就是他們的家
(2)幼兒玩玩具
(3)收拾玩具
(4)小結寶貝們都很棒，已經把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。
三、玩具玩具，在家我會收好你
(1)幼兒交流師：你們家裡有玩具嗎?(有)你們是怎樣收拾好玩具的?.....
(2)播放寶寶收拾玩具教學碟
(3)師小結
四、我們一起唱首歌
師：小朋友，我們都學會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲(送玩具回家)
活動目標
1、 能按標志圖給玩具找家。
2、 知道玩了玩具要放回原位。
3、培養幼兒收拾整理玩具的好習慣。
教學重點、難點
1、培養幼兒收拾整理玩具的習慣。
2、知道按玩具的種類進行分類。
活動准備
1、各種各樣的玩具。
2、各種玩具標志圖。
3、裝玩具的籃子。
活動過程
1、老師以玩具娃娃的的口吻哭著告訴幼兒:「我是積木娃娃，剛才小朋友玩了以後沒把我送回去，我找不到家了。」啟發幼兒想像自己找不到家會怎麼樣?那玩具寶寶找不到家會怎麼樣?我們應該怎樣來幫助它?
2、老師出示各種各樣的玩具，讓幼兒觀察認識它們的特徵，並區別它們的種類。
3、出示玩具標志圖，讓幼兒認識。並請幼兒說說哪些玩具最適合用這些標志來表示，讓幼兒初步學會一一對應收放玩具。
4、引導幼兒將標志圖貼在籃子上，請幼兒根據標志圖將玩具分別放在籃子里。
5、游戲「給玩具找家」讓幼兒迅速按玩具的種類把各種各樣的玩具送回家，看哪些幼兒能又快又准幫玩具找到自己的家。
6、鼓勵找得好的小朋友，並給與獎勵。
7、游戲反復進行。
8、教師小結:每個玩具都有自己的家，如果它找不到家了就會像小朋友找不到家一樣很可憐，所以我們以後不管什麼時候玩了玩具都要將玩具收拾整理好，不能到處亂扔，養成好的行為習慣，做一個人人喜歡的乖寶寶。
B. 現在學習編程專業的發展怎麼樣
現在學習編程專業的發展挺好的，就業前景好。
1、電腦行業需求量大，工作很好找，而且工作環境也不錯。
2、電腦行業的工作與社會接觸都比較緊密，緊跟潮流，所以見識和思知想都會比較開放，也有利於以後自己發展。
3、學習電腦入手道比較快，學習難度不是很版大。
4、現在有些學校有一些技能加學歷的政策,不過主要看你自己的選擇，上大學雖說聽起來好，但是很多大學生都是畢業即失業的，還不如趁早學習門技術，畢業就可以工作，選對了好的行業，以後的發展空也會很大的。可以去學習計算機網路，現在學編程就是不錯的選擇。
軟體業的優勢：
1、服務性強：軟體產品售後服務工作量大，軟體開發企業在做系統集成必須要了解用戶的需求，在產品售後還需要更具實際情況不斷改善，所以它也是具有製造和服務特徵的行業;
2、高智力投入：軟體開發多以腦力為主，不需要太多固定資產，生產成本;
3、高成長：全球軟體市場以每年13%的平均速度增長，遠大於世界經濟的平均增長速度;
4、高附加值：一個軟體產品誕生後的附加值大約是CPU的2倍、存儲晶元的3倍、硬碟的5倍;
C. 幼兒園小班教案
作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎麼寫好教案呢？下面是我幫大家整理的幼兒園小班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、根據歌曲內容乎襪輔以手指動作游戲，在玩玩、唱唱中感受音樂的變化。
2、知道身體不同部位名稱，體驗與同伴遊戲的快樂。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動准備：
導入音樂（小兔跳）、《小跳蚤》音樂、圖片、開汽車的音樂。
活動過程：
一、導入——去草地上玩
價值取向：激發興趣，營造音樂氛圍。
師：「寶寶們。」幼：「哎！」師：「老師帶你們一起去草地上玩好嗎？」幼：「好。」（播放音樂）
幼兒聽音樂模仿小動物。
-----草地上真熱鬧，寶寶們坐在草地上休息一下吧。快看，草地上又來了一隻小動物，它是誰呀？（出示圖片）跟小跳蚤打個招呼吧。
二、聽一聽：故事「小跳蚤」
價值取向：在聽聽、說說中，知道身體不同部位名稱。
1、教師講述「小跳蚤」。
師：小跳蚤是很小很小的小蟲子，它最喜歡去不喜歡洗澡的小朋友們身上去，因為小朋友不洗澡都已經發臭了，（教師誇張語言：嗯，臭死啦）它會跳到你的身上，在你的身上輕輕的爬來爬去的，什麼地則廳方它都爬過了，然後最後它會找一個很臭的地方啊嗚，咬一口，我們身上最臭的地方是小腳了。
2、以手指動作演示「小跳蚤」散步的「路線」，知道身體部位的名稱。
師：這是我的哪裡呀？小跳蚤開始從我的小腳丫開始往上爬了，爬呀爬呀，這是哪裡呀？膝蓋，爬到我的膝蓋上了，它覺得味道不夠重，又開始順著我的大腿往上爬，爬呀爬呀，，哈哈，爬到我最怕癢的地方了，這是哪裡呀？（腰）又要往上爬，它從我的鴿子窩爬上去，這是哪裡呀？（肩膀），爬到肩膀上聞一聞，不夠丑，還是往上爬，現在它爬到哪裡啦？（頭）
師：小跳蚤說它好像味道有點淡了，現在還是往下爬爬，它從我的頭發經過耳朵脖子，爬到哪裡啦？（肩膀）又到肩膀上了，又順著肩膀往下爬，哈哈，這是哪呀？又到我的膝蓋上了，最後爬到哪裡啦？它發現原來你沒洗腳，腳最臭了，就在你的小腳丫上啊嗚的咬了一口。
小結：爬呀爬呀小跳蚤，爬過膝蓋還有腰，爬到我的肩膀上，爬上頭頂站得高。現在它又往下爬，爬過肩膀到腰下，又到我的膝蓋上最後咬了小腳丫。啊~~
過渡語：「小跳蚤好玩嗎，它還能唱歌呢，聽。小跳蚤唱歌了。
三、玩一玩：游戲「小跳蚤」。
價值取向：在玩玩、唱唱中感受音樂的變化，根據歌曲內容進行游戲。
1、教師邊唱邊玩游戲。（跟伴奏音樂唱，唱兩遍）
提問：她爬過哪些地方呀？（膝蓋、腰、肩膀還有頭頂上，然後呢，他又下來了，從頭往下爬，爬過肩膀，又爬到腰下，又到我的膝蓋上，最後咬了小腳丫。）
2、幼兒在自己身上唱唱玩玩小跳蚤爬爬的游戲。
（1）幼兒游戲第一遍。
師：現在請小朋友一起來爬一爬，一起唱一唱，好嗎？注意小跳蚤爬了那些地方。
（2）幼兒游戲第二遍。
引導：「音樂唱到哪裡，小跳蚤就爬到哪裡，我們再來玩一玩。來，小跳蚤們准備好了嗎，我們跟著音樂上去下來開心地玩吧！
3、幼兒嘗試在同伴身上爬一爬，體驗小跳蚤在同伴身上爬的樂趣。
師：小跳蚤除了可以在自己身上爬，還會到別人身上去爬爬，現在讓你的小跳蚤到旁邊小朋友的身上去爬爬吧。
引導：音樂唱到哪裡，小跳蚤就爬到哪裡哦
四、結束活動（播放音樂）
價值取向：放鬆身心，在情境中結束活動。
師：誰叫你不洗腳呀，小跳蚤最後咬了小腳丫，所以我們寶寶一定要注意小腳衛生哦，要記得天天洗腳哦。好，寶寶們，我們開著小車回去
大和小
（一）活動目標：
1．初步學習在兩個大小不一樣的物體中區分大和小 。
2．學慣用大和小說一句話 。
3．體驗給貓喂魚的樂趣 。
（二）活動准備：
1．大小貓圖片、大小魚、大小雪花片。
2．大小籃子、大小盤子。
（三）活動過程：
1．圖片導入，引出主題。
（1）師：「今天歲盯激我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢？（師出示圖片） 「我們一起同動物客人打個招呼吧！」
（2）師：「小朋友真有禮貌，這兩只貓有什麼不一樣的呢？」它們哪只是大貓哪只是小貓呢 ？
（3）幼兒回答，教師幫助幼兒完整說句子：「紅色的是大貓、綠色的是小貓。」
（4）師：「我們一起大聲的說一遍吧！」再請幼兒大聲的說。
2．通過游戲，認識大和小。
（1）師：「小朋友們說得真好，老師這兒還為兩只貓客人准備好玩的玩具呢！」
（2）師：「這是什麼？這兩個雪花片有什麼不一樣的呢？教師出示不同顏色的大小雪花片。引導幼兒完整說 ：「大雪花片、小雪花片。」
（3）師：大方形和小方形要來做游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的？教師將兩個方形藏於身後，說一句「變變變，什麼出來了？」然後伸出一隻手讓幼兒說是什麼形狀出來了，游戲兩次。
（4）教師給每個幼兒分發大小雪花片，在發的過程中教師說「請你說一說、比一比，哪個是大雪花片，哪個是小雪花片。」
（5）游戲「方形變變變」。幼兒學老師的樣子將兩個方形藏於身後，當老師說變變變，小雪花片出來了，幼兒就把小雪花片舉起來。當老師說變變變，大雪花片出來了，幼兒就將大雪花片舉起來。游戲數遍後可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。
（6）師：這個游戲好玩嗎？大貓和小貓也想來玩呢？你覺得大貓應該玩哪一個雪花片呢？快拿出來給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個呢？」
（7）小結：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜歡玩小雪花片。
3．給貓客人喂魚吃。
（1）師扮哭「是誰在哭呀？為什麼哭呢？哦，原來是我們動物客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什麼嗎？」幼兒回答
（2）師出示一大一小兩條魚。
師：「這兩條魚一樣嗎？哪裡不一樣？，你覺得大貓應該吃那條魚，小貓應該吃那條魚？」 「我們一起大聲的說一遍吧！」
（3）幼兒操作，教師觀察。
師：下面，我們就給貓客人喂魚吧!一邊喂魚一邊說「大貓請吃魚，小貓請吃小魚」
（4）貓客人吃飽了可開心了，要和小朋友一起出去玩呢！
4．遷移提升經驗。
（1）師：寶寶們在我們教室里還有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快用亮亮的眼睛找一找吧！
（2）教師作適當的暗示，大小手、大小腳，引導幼兒觀察桌子上的東西發現大和小。
打電話
活動目標：
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
活動准備：玩具電話機一部，小娃娃手偶兩個。
活動過程：
（一）.通過情景表演，引起幼兒興趣
1. 教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小娃娃），對！她叫豆豆。教師再從身後取出一個，這個呢，叫點點。今天，豆豆和點點來到了我們班，看看他們今天發生了什麼呢？
2. 教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，豆豆在家裡，覺得很沒勁，於是他就想到了在上幼兒園的點點，然後她就給點點打了個電話。
豆豆：喂喂喂，你是點點嗎？
點點：哎哎哎，我是點點啊。
豆豆：點點，點點，你在干什麼呢？
點點：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！
3. 教師提問：小朋友們有沒有看到豆豆和點點在干什麼呢？（打電話），那豆豆在哪裡呢？點點在哪裡呢？
（二）.教師教唱歌曲
1. 教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2. 教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節奏一起拍手。
3. 教師帶著小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4. 利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5. 教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6. 請小朋友自願上來唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的游戲。
（四）活動延伸：
將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里玩打電話的角色游戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。
社會：好吃的湯圓
活動目標：
1。了解元宵節的來歷，增進幼兒與家庭和教師的情感。
2．願意品嘗各種各樣的湯圓。
活動准備：邀請家長。自帶各種湯圓。
活動過程：
1． 教師以猜迷語的方式引導幼兒和家長進入活動。
2． 師：這些湯圓長得什麼樣子？注意看看湯圓裡面有什麼？
幼兒：這裡面有黑色的東西。
幼兒：我看見湯圓裡面有花生米。
幼兒：裡面還有紅色的豆子。
3． 大家通過觀察了解湯圓可以用芝麻、紅豆、花生等東西做。教師進一步引導幼兒：你想用什麼做湯圓？
幼兒：我愛吃青菜，我想用白菜做湯圓。
幼兒：我愛吃肯德基，我用肯德基做湯圓。
4．師：今天，小朋友帶來好多湯圓，請誰來幫助我們煮湯圓？
孩子們說出今天來參加親子活動的家人稱呼，例：爸爸、媽媽、姥姥、爺爺、姑姑、小姨有些小朋友還知道他們是誰家的親人。進一步豐富幼兒對家庭人員稱呼的經驗。
5． 師：孩子們今天你家人誰沒有來？他們沒有吃到湯圓該怎麼辦？
幼兒：我爸爸上班，我把花生湯圓送給爸爸吃，他最愛吃花生。
幼兒：公公、婆婆在湖南，我要坐火車送給他們吃。
活動目標：
知道元宵節是中國的傳統節日，元宵節有品嘗元宵的習俗。
通過做、煮、品嘗元宵，享受製作食物的樂趣。
能用簡短的語言講述元宵的味道以及自己品嘗元宵時的心情。
活動准備：
麵粉、點心盤、圍裙、電飯煲、糖、小碗、小勺等。
活動過程：
激發做元宵的興趣和願望。
指導語：
①今天是什麼節？元宵節有一種特別的食品，是什麼？
②元宵是什麼樣子的？小朋友們想不想自己做元宵？
觀察製作材料，了解做元宵的方法。
觀察並知道做元宵需要的材料。
了解做元宵的方法和要求。
指導語：
①我們怎樣才能做出圓圓的元宵？
②老師煮元宵時，小朋友們應該注意些什麼？
做元宵、煮元宵
提醒幼兒穿好圍裙並洗手。
幼兒嘗試用搓、團圓、在盤中滾一滾等方法做元宵。(提醒幼兒注意不把麵粉團弄碎，不要將麵粉撒在盤外。)
教師煮元宵。
活動目標：
1、學習理解故事情節和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞彙：「五顏六色」、「雪白雪白」、「漂漂亮亮」。
2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內容。
3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園
活動准備：
1、 幼兒用書：《點點愛去幼兒園》
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
活動重點：
理解故事內容，熟悉作品中的主要對話「這里是XX幼兒園」「幼兒園里很快樂」
活動難點：
引導幼兒通過觀察圖片，表演故事。
活動過程：
一、導入，激發幼兒活動的興趣
1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。
2、出示小女孩的手偶
師：新朋友是誰啊？
她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧！
今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。
二、欣賞故事，理解故事內容。
1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。
（1）小鳥
師：點點和媽媽經過什麼地方？
她們看到了什麼？小鳥是什麼顏色的`？在做什麼？
媽媽怎麼說的？
小鳥說了什麼？
（2）兔子
師：瞧！她們經過了哪裡？草地上了什麼？
它們是什麼顏色的？
媽媽說什麼？
兔子們會說什麼呢？
（3）梅花鹿
師：她們又經過了哪裡？看到了什麼？
媽媽說什麼？梅花鹿呢？
（4）小朋友
師：她們到了哪裡？有誰？在做什麼？
點點怎麼樣了？
2、 完整欣賞故事，鼓勵幼兒學一學故事中的對話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什麼？
三、引導幼兒進行故事表演 （可放至延伸活動）
1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。
2、出示頭飾、分配角色
3、幼兒表演故事
設計意圖：
根據孩子們的興趣，我們開展了「蔬果舞會」的主題活動。隨著活動的展開，孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰把葡萄和西紅柿放進了金魚缸里，引來了許多孩子的圍觀與議論。經了解得知，原來他們是想給金魚餵食，結果發現蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對此產生了極大的興趣，於是我們生成了這一活動。
目標：
1．觀察蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。
2．學慣用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態。
准備：
每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖片若干。
過程：
一、想一想，猜一猜。
師：這里有許多水果、蔬菜，小朋友快來看呀！
孩子們饒有興趣地指點著，議論著。有的描述著它們的形狀，有的回味著它們的味道，有的掂量著它們的重量……
師：你們有沒有想過把它們放到水裡會怎麼樣？蘋果放到水裡會怎麼樣呢？葡萄、西紅柿、土豆呢？
孩子們爭論起來，有的說會沉到水底，有的說會浮在水面上，也有的說會在水的中間。
師：大家各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來。可以使用蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。
［在實驗操作前，考慮到小班孩子的能力水平，教師准備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示，讓孩子運用已有經驗進行猜想和判斷，並作記錄，為他們主動建構知識經驗奠定了基礎。〕
二、玩一玩，比一比。
師：這些蔬菜、水果放在水裡到底會怎麼樣呢？請你們把它們放到水裡試一試。
孩子們把它們一一放進水裡，仔細觀察它們在水中的情況，然後在另外一張記錄卡上驗證記錄。教師則巡迴觀察，適時指導，引導幼兒將實驗結果與預想的結果進行比較，同時幫助他們在觀察沉浮現象時，正確運用「沉」和「浮」來表述。
［孩子們在活動過程中按自己的想法作用於物體，真實地感受、記錄實驗的結果，驗證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調整自己的認識，並初步懂得了要得出結論必須以客觀事實為依據。］
三、講一講，議一議。
師：現在誰願意把你的發現講給大家聽聽？
幼：我發現蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。
師：它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。
師：你們有沒有什麼不明白的問題？
幼：為什麼大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢？
師：這個問題要留給小朋友們去動動腦筋，找找答案。另外，還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，那就是怎麼樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來？
（孩子們在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經驗，他們自己提出的問題更引發了進一步探索沉浮現象的興趣。事實上，這一活動僅僅是一個系列探究活動的開端，以後的活動可以根據幼兒探索中不斷生成的新問題進行延伸。）
活動目標
在認識桃花的基礎上，嘗試圍著圓圈畫花瓣，感受油水分離畫的樂趣。
環境創設
範例一幅，桃花的照片一張，幼兒寫生桃花的作品幾幅，白蠟筆和4張大的白紙，粉紅的顏料、刷子。
重點與難點
重點：圍著花心畫5片花瓣
活動過程：
一、說說我看到的桃花
--昨天我們去干什麼了？師：春天來了，桃花園的桃花開了。
--你看到的桃花是怎麼樣的？
--出示照片，集體觀察認識桃花的特徵。
二、拼拼、畫畫了解桃花的畫法
--出示幾幅幼兒作品：你們覺得這些桃花漂亮嗎？為什麼不漂亮？
--老師撿來了5片花瓣，我們一起來拼一朵漂亮的桃花。（請一個幼兒示範）
--如果我們要畫桃花，先畫什麼，花瓣是怎麼畫的？（教師示範）
--出示範例，讓幼兒找找花兒在哪裡。（教師刷上顏料變出桃花。）問：老師是用什麼來畫的？
三、幼兒操作
--4人一組合作畫桃花。
--用刷子刷上粉紅色的顏料。
四、欣賞交流：看看哪些桃花最漂亮？哪些桃花畫錯了。
D. 幼兒園小班教案
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們准確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理歲磨沖的幼兒園小班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標:
1、幼兒能夠理解歌詞，並掌握短語「我不是懶惰蟲」。
2、幼兒能在集體面前，大膽表現出懶惰蟲難受的樣子。
3、幼兒能與同伴共同體驗音樂活動的樂趣。
4、通乎殲過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動准備:
知道懶惰蟲是什麼樣的人
活動過程:
l、談話引導幼兒理解歌詞。師；「小朋友，你們愛勞動嗎?你們平時都幫媽媽干什麼活呀? (幼兒自由發言)噢，你們可真勤快呀!可是，有一位小朋友，他不愛勞動，他不喜歡幫媽媽掃地，洗碗……更不喜歡冼手、洗臉、洗澡……他呀實在太懶了．所以大家都叫他懶惰蟲．突然有一天，懶惰蟲的渾身都長滿了蟲子，小朋友，渾身上下都長滿了蟲子會怎樣?到底誰是懶惰蟲?小朋友，是你嗎?現在老師要來找找嘍，小朋友可要仔細聽好了。」
2、教師示範演唱歌曲，並引入游戲情景
示範唱歌曲(邊唱邊指，最後一拍指向老師)
問：「誰是懶惰蟲?你們聽聽薛老師是怎麼說的? (我不是懶惰蟲)老師是怎麼說的，如果指到你，你會怎麼說?那到底誰是懶惰蟲呢?我們再來找找吧!」
3、師幼共同游戲，學唱歌曲。
4、歌表演
教學反思：
在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。
小網路：偷懶是不喜歡費體力或腦力。
名稱：彩泥活動
指導：指導幼兒能使用工具製作各種物品，掌握團搓壓等等動作。
觀察：郝妹、蔡元鈞、胡嘉洋
自由活動:
活動內容：介紹益智區玩具的玩法
重點：了解圖形和顏色一一對應的玩具的玩法。
指導：幾個規則意識不強的孩子。
教育活動
活動名稱：手工活動：製作小企鵝（集體形式）
活動目標：
1、能手眼協調的卷
2、激發幼兒參與活動動手的興趣。
3、能使用漿糊進行粘貼
4、知道五官的位置並粘貼。
活動准備：長方形的彩紙、漿糊、剪好的五官
活動重點：能將長方形的紙捲成一個紙卷
活動難點：將五官正確的粘好
指導策略：
1、老師出示作品激發幼兒的興趣。
2、老師一步一步的教幼兒方法。
3、老師先將長方形的紙給孩子們並分組的進行指導。
4、將五官給孩子們讓他們能將五官裝飾在紙卷上。
5、進行作品展示。
觀察評估：能知道五官的位置正確使用漿糊。
游戲活動;
「小動物排隊上車」
重點：是能掌握簡單的排序的方法
戶外活動：
集體游戲：
拉網捕魚
重點：培養幼兒在一定范圍內四散跑的能力。
准備：根據本班幼兒年齡特點及人數，劃定「魚塘范圍」及選擇活動場地。
玩法：
1、老師和一名幼兒手拉手扮演「漁網」，其他幼兒扮演「小魚」。
2、「漁網」追捕「小魚」，「小魚」在規定范圍內躲避追捕。
3、被捕或被趕出「魚塘」的「小魚」，加入到「漁網」中，手拉手形成新漁網繼續游戲。
大型器械
重點：能夠按要求進行器械活動，指導幼兒幫游大助新孩子注意器械安全
下午
游戲活動：
活動名稱：咕嚕嚕（健康）
活動形式：分組
活動目標：
1、知道吃完東西會有食物留在牙齒上，產生保護牙齒的願望。
2、學習鞏固正確漱口方法。
重點：鞏固正確漱口方法。
難點：能夠培養幼兒保護牙
齒的好習慣。
活動准備：
威化餅、漱口杯、臉盆
指導策略：
1、觀察、品嘗威化餅。
2、請幼兒觀察同伴牙齒和
嘴巴，發現威化餅粘在牙上的現象。與幼兒討論吃糖後嘴巴里的感覺，舒服嗎？怎麼辦？引出解決問題的辦法——漱口。
3、請幼兒漱口，觀察漱口
後的水中的臟東西。引導幼兒學習、鞏固正確的漱口方法：讓水在水中「咕嚕嚕」的唱歌。
4、請幼兒在鏡中觀察蔬
果口的自己和同伴的牙齒。提問：如果還是漱不幹凈怎麼辦？
觀察評估：幼兒能否正確漱口
戶外活動：
自選游戲：跳石頭
准備：地板塊
目標：練習雙腳行進跳。
指導：
1、設置過小河的游戲情景。
2、游戲：「冠軍熱身」，示範雙腳並攏，揮臂向前行進跳的方法。
3、游戲練習：跳石頭，教師做好個案的觀察指導。
活動目標：
1.學唱歌曲，節奏基本正確。
2.喜歡和同伴合作完成表演游戲。
重點難點：
學唱歌曲，節奏基本正確。
活動准備：
掛圖：《小魚，小魚》。
CD：《小魚，小魚》。
歌曲：《小魚，小魚》。
活動過程：
一、組織教學。
二、出示掛圖，請幼兒觀察並描述畫面內容。
1.你釣過魚嗎？釣魚需要哪些工具？釣魚要怎麼釣？
2.小漁夫在干什麼？（釣魚）
3.魚竿是什麼樣子的？
4.小魚為什麼會上鉤？
5.小魚在水裡游啊游，忽然看見一條小蟲子，小魚好想吃呀，咬一口，哎呀，怎麼咬不下來呀，小魚更加使勁地扭動身體，扭啊扭，扭啊扭，一不小心就上了鉤，被漁夫給釣走了。
三、播放CD請幼兒請聽歌曲。
為什麼說有的食物真可怕？這是什麼食物呢？
四、教師一句一句地教幼兒演唱歌曲。
五、再次播放CD，請幼兒跟隨音樂表演歌曲。
1.幼兒兩兩一組，一人扮釣魚人，一人扮小魚。首先釣魚人做出甩桿垂釣的動作，扮演小魚的幼兒做在水裡游和吃蟲上鉤的動作。當唱到「吃了你就上鉤啦」一句時，釣魚人做拉線的動作，扮演魚的幼兒被釣上鉤後站到釣魚人身旁。
2.幼兒互換角色進行表演。
六、小結。
目標：
1、喜歡參與幼兒集體游戲活動。
2、學習聽口令做游戲，聽懂游戲規則。
3、與同伴合作進行的搭建游戲。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
活動材料
提供小老鼠、花貓頭飾若干小老鼠的尾巴。
重點指導
1、告訴幼兒游戲規則，提醒幼兒要遵守游戲規則。
2、提醒幼兒跑時小腳要抬起來，兩手握拳，兩臂前後擺動。
3、提醒幼兒注意安全。
教學過程：
1.開始部分
（1）請幼兒說說什麼動物有尾巴誰說出一個動物名，即給按上一條布尾巴。
（2）模仿小動物走路，來起到活動身體的效果。
2.基本部分。教師和幼兒共同游戲
游戲開始，教師說「捉尾巴的人來啦」！小動物四散跑開，教師想辦法把小動物的尾巴揪下來，小動物利用轉身、變速跑、左右躲閃等方法保護自己的尾巴，被捉到尾巴的幼兒暫時退出遊戲。沒被捉掉尾巴的小朋友在自己的手腕上套一根牛皮筋。討論：怎樣做才不會被別人揪下尾巴。
幼兒游戲：幼兒兩人一組互相捉尾巴，勝利者套一根牛皮筋。（做兩遍）男女小朋友互相揪尾巴，勝利者套一根牛皮筋。
3．結束部分
（1）數一數自己在這次活動中一共的到幾根皮筋。
（2）告訴孩子得到幾根皮筋回活動室就可以的到幾顆糖果，讓孩子體驗成功的喜悅。
（3）老師會把小朋友找到的保護尾巴的好辦法告訴小動物，他們一定會很高興的。
活動反思：
愛玩是孩子的天性，特別是對於小班的孩子，跑跑跳跳的戶外游戲，對他們來說具有很強的吸引力。戶外游戲《揪尾巴》，是孩子們最近時常玩的一種新的游戲。在游戲開始時，大部分幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕，只顧自己跑自己的，不知道去抓同班的尾巴，沒有一定的技能和技巧。經過幾次反復的游戲後，幼兒的積極性被調動了起來，同伴間合作的意識也更強了。在整個游戲過程中，孩子們十分興奮和喜歡，當夾尾巴的同伴來抓他們的尾巴時，他們都開心地跑向四周，角色很投入，所以面幾次的游戲進行的較順利，孩子們真正的從中體驗了合作游戲帶來的快樂。
每次活動結束後，我都會根據活動情況進行活動反思，我認為活動中的優點是盡可能給了幼兒自主學習的機會，沒有過多限制幼兒。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、應變性。我想，小班的孩子其實還是喜歡玩易掌握的單一的動作的游戲，他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內容，而角逐、競賽、運動量大的游戲，對他們來說具有一定的挑戰性。
小網路：尾巴基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的後部，後來延伸為事物主要部分的跟隨部位。
主題簡介：
包括主題背景、設計思路
9月是小班孩子離開家庭，來到幼兒園這個全新環境的一個轉折時間，不肯上幼兒園、哭鬧、想媽媽畢竟孩子第一次離開自己熟悉的環境來到這個陌生的地方，陌生的老師、陌生的同伴，他們的這些表現是非常正常的。但是讓孩子盡快適應幼兒園生活，知道幼兒園里有許多一起玩的同伴，有象媽媽一樣喜歡自己的老師，有小朋友喜歡的滑滑梯和各種各樣的玩具，大家可以一起玩、一起吃飯吃點心，這些都是在家裡所沒有的，所以讓孩子喜歡上幼兒園，是開學初的一個重點。
主題目標：
1、知道自己上幼兒園了，對幼兒園產生親切感和安全感，喜歡老師和小朋友，逐漸習慣和適應集體生活，做到高高興興上幼兒園。
2、初步建立集體生活所需的衛生、生活等基本常規。
3、樂意參加體育活動，會聽信號向指定方向走或跑，願意做模仿操。
4、樂意用紙和筆大膽的塗鴉，嘗試用橡皮泥進行團圓和撮長
5、初步用正確的姿勢、自然的聲音唱歌。
6、按物體的某一特徵（顏色或形狀）、名稱進行分類。
主題網路：
主題實施內容形式
預設
生成
活動內容
教材教具
園內活動
集體化
學習
活動（分組）
1、高高興興上幼兒園
2、幼兒園里老師多
2、談話：我該怎麼辦？
3、分類：送玩具寶寶回家
4、添畫：小草
5、故事：嘟嘟愛上幼兒園
6、1和許多
7、兒歌：兩個小寶寶
8、美麗的大氣球
9、顏色碰碰樂
10、大公雞和漏嘴巴
11、綜合活動：我和好朋友
12、分類：相同顏色給物體歸類
13、吹泡泡
14、你的朋友在哪裡
15、四個好朋友
各種混在一起的玩具
白紙上畫有小兔
掛圖
圖片
塗色
顏料
活動教具：大公雞、小朋友
範例
故事圖片
個別化學習活動
生活區
圖書區
玩泥區
玩色區
表演區
計算區
拉練、紐扣，襪子、手套、娃娃等
嬰兒畫報
橡皮泥、墊板等
印章、鉛畫紙
錄音磁帶，錄好幼兒熟悉的歌曲
刺絨板，學習各種大小排序
游戲
活動
音樂游戲：找朋友
游戲：猜猜我是誰
語言游戲：我的朋友
角色游戲
生活
活動
認識自己的標記
生活活動：洗手
杯架、晨檢牌
運動
活動
大型玩具
跟著老師走
大家排排隊
小動物模仿操
鑽鑽爬爬
場地上畫有圓圈
鑽爬器械
園外活動
家庭
活動
和爸爸媽媽一起分糖果
社區
活動
漂亮的'幼兒園
和哥哥姐姐一起玩
環境創設
寶寶家：將班級布置成比較溫馨寶寶家，放著各種孩子家裡帶來的娃娃，小床，餐具、娃娃衣服等等。
牆面上貼上幼兒的作品、好寶寶照片
其他背景材料
參考的網頁、書籍等
活動目標
通過圖片、影象資料感受雪後美景，豐富對雪的認識。
激發學生對雪的嚮往，對大自然的熱愛之情。
培養和發展想像力與探索能力。
理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
大膽地參與討論，豐富相關詞彙。
重點重難點
活動重點：通過童話，感知雪的特徵，體驗雪的樂趣。
活動難點：學會有感情的朗誦兒歌。
活動准備
1、 場地布置
2、 教具：多媒體教學軟體、 泡沫碎兒。
活動過程
一、 開始部分
1、帶領幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，並啟發幼兒發現和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手裡很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發出咯吱的聲響。
二、 新課部分
欣賞探索：出示多媒體課件《小雪花》
師：你們想不想知道雪花從哪裡來呀？我們一起來問問它好不好？
1、 學習兒歌《小雪花》
一片小雪花，兩片小雪花。
雪花你別化，跟我說說話。
你從哪裡來，哪裡是你家。
2、 再引導孩子們觀看多媒體課件，說一說，雪花會飄到哪裡去呢？會變成什麼顏色呢？
學生自由發言：房頂上、樹上、大地上。飄到哪裡哪裡就會變成白色。
3、 幼兒有表情的朗讀兒歌，並集體模仿雪花飄落的樣子
三、教師小結
（拋出泡沫碎）看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧！
教學反思
根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特徵，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出「使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。」因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識
小網路：雪是從混合雲中降落到地面的雪花形態的固體水。
《和媽媽在一起》
【活動目標】
1．理解故事內容，懂得外出時不離開父母的道理。
2．具備初步的自我保護意識。
【活動准備】
1.幼兒用書：《和媽媽在一起》。
2.根據故事《和媽媽在一起》的內容准備小魚、小雞、小猴胸飾若干，魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個。
【活動過程】
1．引導幼兒猜測故事中的部分內容，初步理解故事情節。
教師講述故事的前半段，即從開頭到「小魚就游到哪裡」。
師：小鳥和媽媽在一起，它們在藍藍的天空中飛行，媽媽飛到哪裡，你們猜猜，小鳥就怎麼樣?
師：小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來盪去，媽媽跳到哪裡，你們猜猜，小猴就怎麼樣?
師：小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂地做游戲，媽媽走到哪裡，你們猜猜，小寶寶就怎麼樣?
教師講完故事。
師：剛才的故事你們猜對了嗎?大家一起來看圖書吧。
師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的畫面，教師完整地講述故事。
2．教師引導幼兒深入理解故事內容。
師：為什麼媽媽到哪裡，寶寶就要跟到哪裡?如果不跟著媽媽會怎樣?
教師小結：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟著爸爸媽媽，就會走丟，發生危險。
3．表演游戲「和媽媽在一起」。
角色分配。幼兒根據自己的意願扮演小塢、小魚、小猴．請兩位能力強的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。一位教師扮演雞媽媽．另一位教師扮演小寶寶的媽媽。
師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽．一起來表演吧。
師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事，一邊鼓勵幼兒跟著講述並表演。
師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以後和爸爸媽媽出去遊玩時，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會有危險了教學材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們在綠油油的草地上散步，媽媽走到哪裡，小雞就走到哪裡。小魚和媽媽在一起，它們在清清的小河裡游泳，媽媽游到哪裡，小魚就游到哪裡。小鳥和媽媽在一起，它們在藍藍的天空中飛行，媽媽飛到哪裡，小鳥就飛到哪裡。小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來盪去，媽媽跳到哪裡，小猴就跳到哪裡。小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂地做游戲，媽媽走到哪裡，小寶寶就跟到哪裡。小寶寶和媽媽回到家裡。媽媽坐在沙發上，小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真有趣，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。
E. 數學啟蒙|磁性拼樂多•小玩具玩出大智慧
基本信息
人稱安安媽媽，家有暖男安安一枚，4歲2個月。小嬰兒加加一枚，5個月。今生很幸福，3位男士保駕護航。言歸正傳，請往下看。
寫頃卜在開篇
2020年後，按照數學啟蒙需求歸置玩具。雖說部分玩具調整了位置，但是安安舉喊最喜歡的還屬這四樣，拼圖、磁性拼樂多、MagFX磁力片、樂高積木。去年同期，安安3歲3個月時寫了關於拼圖的攻略，詳見《安安&安媽的拼圖時光》。這次主題寫磁性拼樂多，主要是這套玩具帶來歡樂的同時，還有很多新意玩法，且聽安安媽媽一一道來。
道具准備
磁性拼樂多是配搭磁性黑板一起購入的,時間追溯到2018年的雙11，當時安安2周10個月。
怎麼玩~直入主題
1.基礎玩法
•認知圖形
首先熟悉各個幾何圖形，這套玩具總共9個圖形，每個圖形24個，共計216片。拼搭圖案共計296個，分為彩色和黑白兩種搭法。
備注:圖形簡單歸類，沒細分，像梯形是等腰梯形等。
•計數
安媽播報
數學啟蒙任務一•建立數概念
數概念的形成過程是從感知和動作開始的。孩子計數，起先不但要用眼看，還要動手去「數」。之後再逐漸減少用手點數的動作，而是用眼看實物，嘴裡默默地數。有時還會用點頭等動作來代替手的動作幫助數數。
和安安從小進行日常量詞互動，像外出上樓梯，會數台階，一邊數一邊走。坐小火車和鞦韆時，會計數，告訴正乎野安安這次多少個，上次多少個，這些習慣延續至今。
目前安安實物點數到30會中斷，需要引導。書寫沒刻意教過，有需求幫忙，1~10書寫ok,11~20偶爾需要引導.20~30熟悉的直接寫出，但他對於10幾，20幾，30幾這樣的兩位數，還沒完全理解數的意義，像12,會寫成21。依據孩子的成長特點，設置不同難度的題目。
玩法：羅列單個不同圖形若干，每個圖形點數計數。
延伸：所有圖形點數計數。
•空間認知&感知對稱
安媽播報
數學啟蒙任務二•認識、體驗數量形空
我們這個世界是由由數、量、形、空構成的。走進一套房子，裡面有幾間房，這是數的概念；哪個房間大，哪個房間小，是容量的概念；房間是正方形還是長方形，是形的概念；房間朝向則是空的概念。
在我們的生活環境中，隨時隨地都可以讓孩子認識和體驗到數、量、形、空的概念。比如日常生活用品通常都是以1、2、3、4……加以計數的；物品都是有形的，並總有大小、長短、輕重之分；出門有遠近之說，做事有快慢之差……
玩法：可以問孩子，紅色正方形右邊是什麼形狀，紫熱梯形上面是什麼形狀等。
延伸：以六邊形作為起點出發，向右走1格，接著向下走1格，到了誰家等這樣的互動。
玩法：讓孩子知道對稱的意思，感知對稱美。
2.進階玩法
•找規律
安媽播報
數學啟蒙任務三•建立數學思維
在數學啟蒙中，孩子掌握某些具體的數學知識只是一種表面的現象，發展的實質在於思維結構是否發生了改變。
數學思維就是能夠用數學的觀點去思考問題和解決問題。數學從思維的角度來說，更在於孩子要有積極的思維熱情，能運用數學概念、思想和方法，從不同角度探索解決問題，體驗到數學思維的樂趣。
玩法:孩子需要通過前面的圖形排序，推導出後面缺少的圖形，發現規律。
玩法:不同形狀構成六邊形，這是安安3周多一點兒的發現。當時我和安爸在廚房做飯，安安自己玩，等我來到餐桌這，一回頭看到了這美妙的一幕。記得安安很興奮地對我說，媽媽，你看，它們一樣。我對安安的發現表示鼓勵，自己動手操作樂趣多多。引導安安去關注六邊形和其他形狀的關系，以及其他形狀之間的關系。
玩法:安安媽媽自創改編的「數獨」游戲。
這個游戲鍛煉多項能力，集中注意力、鍛煉大腦活躍度、邏輯思維能力、創造力以及語言表達能力。
完成這個游戲，需要讓孩子了解規則，也可以讓孩子觀察，看他能否發現規律。當他能理解並能獨立完成時，引導他用語言進行描述。
很多時候，在安安能力范圍內獨立完成的題目，事後他會和我互動，給我出題。
我的想法，等他對於這類型的題目足夠熟練，引導他設計題目，培養逆向推理能力。
•宮格板
玩法:初次接觸是安安2周7個月，第一次帶他上全腦課。這個玩法需要老師和孩子每人手持同樣的物品(磁性板+磁性物品)。老師演示，比如把一個物品放到4宮格的左上角，讓孩子看3~5秒，拿走板子。孩子按照老師的示範，做出同樣的擺放。當時玩了4次，擺放物品由1個增加到2個，安安完成准確率100%。
課後有簡單溝通，授課老師說安安的理解力很好。我一直堅持和安安一起學習，遇到新事物，可以鍛煉能力的，我會去了解背後的相關原理。
從表面看，宮格板玩法鍛煉的是觀察力和記憶力，這是我當時的想法。當老師說道理解力，我重新梳理孩子的認知過程。孩子觀察板子上的物品(集中注意力)、理解物品在板子上的空間位置（關鍵理解力），進行記憶輸出。
這個玩法對我的觸動挺大，整理的過程發現，很多先前的困擾在梳理中得到釋放。
我在想自己看書記不住，首先想到的是記憶力不好，其實是理解力不夠，才會記不住。這和上面提到的宮格玩法是一樣的，只有理解了，才能靠記憶輸出，這是結果。重要的過程是理解力。
所以我們懂得底層思維邏輯，對我們的學習、生活，幫助多多。培養孩子亦是如此。
3.本職玩法
•磁性拼樂多簡介
無窮盡的豐富變化使幾何圖案本身擁有無窮魅力。
幾何圖形,即從實物中抽象出的各種圖形,可幫助人們有效的刻畫錯綜復雜的世界。生活中到處都有幾何圖形,我們所看見的一切都是由點、線、面等基本幾何圖形組成的。
寫到這我發現這次是採取倒敘記錄法，前面的介紹是藉助磁性拼樂多的圖形延伸的玩法，最後的介紹是才是磁性拼樂多原貌。
我喜歡動手益智的玩具，給安安購入玩具的原則，這一項放在首位。除此之外，我看中玩具可玩期限（長期），發揮孩子的主動性（創造力）等。毫無疑問，這套玩具都符合條件，同時它還不佔空間，便於攜帶。需要注意的是，因為塊數多，保存需要上心。安安玩這套玩具頻繁，盡管這樣，我盡可能不定期核對數量，216片少了5片(捂臉)。
•彩色圖形參照玩法
基礎玩法：按照圖案拼搭，圖案可以自行選擇。安安剛玩的時候，他會找喜歡的、並有能力完成的來拼搭。這樣可以逐步提升自信心。對於喜歡、有難度的，大人可以征詢孩子的意見，看孩子是否需要幫忙。如果需要，告訴孩子如何觀察，比如按照從上到下的順序拼。這個過程讓孩子了解可以把整體圖案分成部分，一步步達成目標。像安安，他自己拼有難度，同時不想讓我幫忙，這時我會告訴他：「需要幫忙，媽媽一直都在。」
安安一般情況下不讓幫忙，他自己拼不上，會生氣，過一會兒沒事了就把圖形收起來不拼了。隨著不斷熟悉、多次練習，各方面能力也在提升。會發現先前有難度的圖案，這時拼起來很輕松。每當這時，能感受到安安滿滿的成就感。自主性強的孩子，不喜歡我們直接告訴他怎麼做，而是希望自己完成。換位想想，我們何嘗不是，不喜歡別人直接告訴我們怎麼做，而是喜歡自己做決定。
進階玩法1：確定好拼搭圖案，准備所需圖形，如同抓葯方。參照圖案，觀察所需圖形數量，找出所拼圖案需要的圖形。這個過程，鍛煉孩子觀察力的同時，對他的耐心、計數能力都有鍛煉。
進階玩法2:安安自創@情景劇
隨著不斷練習，安安很多情況下不參照圖案，而是發揮想像力搭建。每次搭建好幾個物品，用這幾個物品講故事，或者給我出題，像分類、找不同等。
有了加加後，拿手機拍照的機會相對較少，很多精彩瞬間沒留下。沒有拍照的念想，讓我更加心無旁騖的投入到和安安的互動中，也讓我更多的關注他的想法。沒有照片記錄，文字補上。
玩法:缺少了色彩，在圖形配搭上增加了難度。安安一開始不嘗試，因為彩色圖形一眼能看出來，相對容易的多。但是當孩子面對一件事時，能夠感知自己可以完成，他是願意嘗試的。我沒主動要求安安玩黑白圖案，有一天他對我說，媽媽，你看，這是我拼的。我回應道，好的。小哥下面緊接著說道，這是我按照這個（黑白圖案）拼的。當下，對安安的拼搭能力給予肯定，我很欣喜。
安媽有感:孩子遇到困難不想做是正常的，當他嘗試了幾次後，依然沒有成功，這時他的心理有失落和畏懼。當他再面對這個困難時，就有可能退縮。安安這樣的情況有很多，我也有著急的時候，但有一點一直堅持，就是在引導他:這次沒做好，我們下次可以再嘗試，只要多加練習，我們就能掌握。這是我們一直強調的。所以，盡管有時遇到問題，情緒還是有，但很多時候安安會說，媽媽，只要我多練習就好了。
寫在結尾
說是數學啟蒙，但其中穿插著很多能力的鍛煉。只要我們多用心，想方法，身邊的物品、玩具，都可以作為我們的道具利用起來。
讓我們陪伴孩子一起向陽而生！
安安媽媽2020.3.6