編程基礎入門第一課

❶ 如何學習單片機編程，不要叫我去看書，那些太空了。。

怎樣快速學好單片機，這是個困擾很多大學生的一個難題。

我認為以下的方法比較適當：
先學51單片機，它是基礎，比較容易入手，
51單片機學好之後，有了編程的靈感，再學其它的單片機也就容易了。
那麼，51單片機怎樣快速入門呢？

我有一個順口溜：
單片機，要學好，有決竅，
先模仿，再提高。
實踐加理論，
理論加實踐，
用心領悟最重要。

具體來說，
第一課 安裝軟體
1．1 安裝KEIL C51
1．2 安裝PROTEUS

第二課 調試與模擬小程序
2．1 在KEIL上能調試二、三個簡單的小程序
2．2 在PROTEUS上實現簡單的模擬

第三課 修改程序
3．1 修改一個最簡單的程序並下載
3．2 修改一個略為復雜的程序並下載

第四課 下載程序
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買一塊入門級的單片機實驗板，
幾十元一塊的即可，不要一下子就買貴的。
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4．1 購買板子時有提供的程序，先下載一個最簡單的，如單燈閃爍等。
4．2 再下載一個略為復雜的，如電子時鍾等。
4．3 修改一個最簡單的程序並下載
4．4 修改一個略為復雜的程序並下載

第五課 單片機硬體知識學習
5．1 晶元硬體知識學習
5．2 最小系統硬體知識學習

第六課 程序設計訓練
6．1 方波信號發生器
6．2 彩燈控制器
。。。。。。
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至此，你已經入門了，以後就可以按現在的教材循序漸進了。
切記，理論聯系實際。

❷ hello world 用C語言怎麼編寫

這個問題就是一個簡單的輸出

代碼示例如下

#include<stdio.h>

int main()

{

printf("Hello World! ");

}

拓展資料

C是一種通用的編程語言，廣泛用於系統軟體與應用軟體的開發。於1969年至1973年間，為了移植與開發UNIX操作系統，由丹尼斯·里奇與肯·湯普遜，以B語言為基礎，在貝爾實驗室設計、開發出來。

C語言具有高效、靈活、功能豐富、表達力強和較高的可移植性等特點，在程序設計中備受青睞，成為最近25年使用最為廣泛的編程語言[2]。目前，C語言編譯器普遍存在於各種不同的操作系統中，例如Microsoft Windows、macOS、Linux、Unix等。C語言的設計影響了眾多後來的編程語言，例如C++、Objective-C、Java、C#等。

二十世紀八十年代，為了避免各開發廠商用的C語言語法產生差異，由美國國家標准局為C語言訂定了一套完整的國際標准語法，稱為ANSI C，作為C語言的標准。二十世紀八十年代至今的有關程序開發工具，一般都支持匹配ANSI C的語法。

語言標准

編輯

起初，C語言沒有官方標准。1978年由美國電話電報公司(AT&T）貝爾實驗室正式發表了C語言。布萊恩·柯林漢（Brian Kernighan） 和 丹尼斯·里奇（Dennis Ritchie） 出版了一本書，名叫《The C Programming Language》。這本書被 C語言開發者們稱為K&R，很多年來被當作 C語言的非正式的標准說明。人們稱這個版本的 C語言為K&R C。[3]

K&R C主要介紹了以下特色：

結構體（struct）類型

長整數（long int）類型

無符號整數（unsigned int）類型

把運算符=+和=-改為+=和-=。因為=+和=-會使得編譯器不知道使用者要處理i = -10還是i =- 10，使得處理上產生混淆。

即使在後來ANSI C標准被提出的許多年後，K&R C仍然是許多編譯器的最 准要求，許多老舊的編譯器仍然運行K&R C的標准。

❸ 如何上好高中信息技術程序第一課

信息技術教育是一項面向未來的現代化教育,是培養學生信息意識、普及計算機知識和提高科學文化素質的重要途徑.高中信息技術教學可分解為「知識與技能」、「過程與方法」、「情感態度與價值觀」三個層面,在各模塊內容標准中都進行了具體表述.新課程標準的目標體系強調信息技術學習的過程與方法,具有較強的系統性、可操作性.具體分為「信息技術基礎」、「演算法與程序設計」、「多媒體技術應用」、「網路技術應用」、「數據管理技術」 「人工智慧初步」等幾個模塊.課程內容有較大的拓展和深化,體現了社會需求的變化與信息技術的新發展.那麼如何上好高中信息技術課呢?
1、明確教學目標,精心設計任務,創新思維,精講精練.教學任務設計的好與壞,直接影響到學生學習興趣.一個好的教學任務,可以使學生在潛移默化中掌握知識,起到事半功倍的效果.精講精練主要是指根據教學內容和學生的認知水平,在量上少講,把大量時間留給學生去自學、去思考;在質上求精,排除學生已經掌握的和通過自己能理解並掌握的知識.重在教學中給學生點明問題的關鍵,發揮創新思維解決問題的方法,以鍛煉其獨立探討問題的思維能力.
2、採取靈活的教學方法,激發興趣,自主學習.信息技術課確立了「任務驅動」的教學原則,即知識及技能的傳授要以完成典型的「任務」為主,這個原則突出「在做中學」的思想.具體是指教師根據教學內容進度,結合學生學習實際情況,給每節課制定出切合實際的任務,讓學生通過學習,努力完成在本堂課里教師預定的任務.抓住學生的學習興趣,發揮他們的主體作用,讓其自主探索,合作學習.網頁製作這部分內容可以列為我們高一年級信息技術課程教學實踐部分的重點,雖然會考中沒有涉及網頁製作,但對學生將來的發展有著極大的意義.通過網頁製作,也激發起學生們學習平面動畫、圖形設計軟體的慾望,給高二選修課的開設奠定了基礎.實踐證明,這種教學方法對培養學生的學習興趣、挖掘他們的設計潛能,提高學生理解和運用知識的能力是非常有效的,充分發揮學生的學習主動性和創造性,使學生自主獲取知識.
3、針對學生的特點,進行個性化教學.認真分析每一個學生的學習特點,將能力需求不同的教學分為幾種層次,對基礎差一些的學生,讓他們充分的學好教材和考綱范疇內的要點和內容,合理的給學生進行分組,教師利用學生的上機活動時間調節各層次學生的學習內容,教師是課堂駕馭學生學習的指導者和支配者,要適當的調整不同程度學生的不同需求.期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 4、巧設懸念,給學生留有思考空間.新課標提出了以學生為本,尊重學生,注重學生的學習過程,留給學生學習的時間與空間的理念.這就要求教師在教學過程中適當的提出一些問題,有意識地留下伏筆和製造一定的懸念,給學生一定的時間去思考和學習.例如,在教「文字處理軟體」時,雖然這部分內容在會考中佔了60%的比例,大多數學生都已經很熟悉了,但需教師幫學生進一步細化.學生對WORD的興趣並不大.有的學生對我說,「老師,我們從小伴隨著WORD長大的,這些內容我都滾瓜爛熟了,不用學了」.我沒有反駁他們,而是設計了幾個技巧性問題給學生課上提出疑問,如:如何將頁眉中的暗線去掉,改變頁眉默認的樣式及文字與圖片按任意形狀環繞即編輯圖片頂點等.讓他們獨自思考和完成,多數同學做不上來,他們受到觸動,之後學生就會帶著懸念,去挖掘他們的未知領域,這樣學生接受知識的過程就變成了一個有趣的「迷宮探寶」過程.
5、拓寬學生的視野,培養學生學科整合能力.網路下的教學環境,給信息技術教學帶來了得天獨厚的優勢.教師的一切教學活動都在網路的支持下顯得得心應手.Internet是一個知識的寶庫,有著資源共享獨厚的優勢.由於它儲存容量大,媒體種類豐富,檢索容易、快捷,不失為學生學習的好載體.同時也使知識得到充分整合.多媒體網路教學非常強調教學中知識信息資源的多元性,根據教學的要求,學生通過對現有多種資源進行再次利用,實現對知識信息不斷進行新的加工、組合和整理.教學不再僅僅是純知識教學,而是透過多種知識資源所實現的知識、意義、思想,價值、理念、情感結合於一體的教學.信息時代教育最終必須落實到學生的主動學習上,這是學生學習與發展的主要途徑,同樣,教會學生獲取和加工信息的能力,給學生創造最有利的信息環境,則是教師教學工作的主要任務.
在網路環境下的學習過程中,學生還可以利用計算機網路提供的傳輸功能相互討論,取長補短;也可以向老師詢問以解決學習的難點,有困難的學生可以利用網路反復學習,成績較好的的學生則可以進行深層次的練習,這樣極大地豐富了學生的課堂知識面,開闊了學生的視野.
6、合理利用評價機制,充分激勵學生.激勵性的評價是提高教學效果的一個重要方面.在信息技術教學過程中,必須對教師教學和學生學習質量進行評價.通過評價,了解教和學兩方面的信息,發現問題及時調整教學方法或學習方法,不斷提高教學質量.對學生的測評可以通過日常作業、定期的技能競賽、階段考試及學生作品展示等手段來實現.教師的評價可以通過班與班之間的對比及學生對教師的認可程度、調查報告等形式來完成.我在教學中第一學期給學生布置個人主頁,讓在期末前提交到INTERNET上,各班級同學間互相展示,評出優劣,並讓在學生間進行討論和評價,作為學生實踐能力的考核指標;作為一種督促和激勵手段.另外 ,還可以舉行各種形式的製作比賽.如課件製作比賽、小游戲製作比賽、編程比賽等等,因為現在的高中學生都有很強的自我表現欲,通過這些比賽展示,讓學生互相交流展現自我,更能激發學生的學習興趣.之後老師要循循善誘,不僅要學生展現自我更要學會戰勝自我、超越自我,為以後的自我學習、終身學習打下更好的基礎.這樣學生的學習興趣才能夠真正持久.通過這種自學教學,讓學生形成良好的學習習慣,學習方法,學會如何學習,這樣可以使我們的教學起到事半功倍的效果.

❹ 零基礎編程需要先學什麼

從零基礎開始學編程，可以先學習如何使用Excel高級函數、如何使用Google高級搜索這些簡單的使用技能開始，再到html的基本原理入門，然後開始做一些有意義的項目，比如小游戲、個人博客等等，選擇Python、Nodejs都是不錯的選擇。（這兩個國內的大學基本不教）直接學習C++沒有什麼實際意義，除非是科班人士。

沒有什麼適合文科或者理科生的編程語言，學編程在我看來關鍵在興趣，一邊看書一邊碼代碼只要能堅持進步會很快

入門的話還是首推c，幾乎沒有哪個程序猿不會一點c的，而且平時學習的話如果不喜歡自己看書的話，慕課或者其它的一些資源網站有很多相關教學視頻

❺ 一個合格的程序員應該讀過哪些書

1、《代碼大全》 史蒂夫·邁克康奈爾
推薦數：1684

「優秀的編程實踐的網路全書，《代碼大全》注重個人技術，其中所有東西加起來， 就是我們本能所說的「編寫整潔的代碼」。這本書有50頁在談論代碼布局。」 —— Joel Spolsky

對於新手來說，這本書中的觀念有點高階了。到你准備閱讀此書時，你應該已經知道並實踐過書中99%的觀念。– esac

Steve McConnell的原作《代碼大全》(第1版)是公認的關於編程的最佳實踐指南之一， 在過去的十多年間，本書一直在幫助開發人員編寫更好的軟體。

現在，作者將這本經典著作全新演繹，融入了最前沿的實踐技術，加入了上百個嶄新的代碼示例， 充分展示了軟體構建的藝術性和科學性。 McConnell匯集了來自研究機構、學術界以及業界日常實踐的主要知識， 把最高效的技術和最重要的原理交織融會為這本既清晰又實用的指南。

無論您的經驗水平如何，也不管您在怎樣的開發環境中工作，也無論項目是大是小， 本書都將激發您的思維並幫助您構建高品質的代碼。

《代碼大全（第2版）)》做了全面的更新，增加了很多與時俱進的內容，包括對新語言、新的開發過程與方法論的討論等等。

2、《程序員修煉之道》
推薦數：1504

對於那些已經學習過編程機制的程序員來說，這是一本卓越的書。 或許他們還是在校生，但對要自己做什麼，還感覺不是很安全。

就像草圖和架構之間的差別。雖然你在學校課堂上學到的是畫圖，你也可以畫的很漂亮， 但如果你覺得你不太知道從哪兒下手，如果某人要你獨自畫一個P2P的音樂交換網路圖，那這本書就適合你了。—— Joel

《程序員修煉之道:從小工到專家》內容簡介：《程序員修煉之道》由一系列獨立的部分組成， 涵蓋的主題從個人責任、職業發展，知道用於使代碼保持靈活、並且易於改編和復用的各種架構技術， 利用許多富有娛樂性的奇聞軼事、有思想性的例子及有趣的類比， 全面闡釋了軟體開發的許多不同方面的最佳實踐和重大陷阱。

無論你是初學者，是有經驗的程序員，還是軟體項目經理，《程序員修煉之道:從小工到專家》都適合你閱讀。

3、《計算機程序的構造和解釋》
推薦數：916

就個人而言，這本書目前為止對我影響醉倒的一本編程書。

《代碼大全》、《重構》和《設計模式》這些經典書會教給你高效的工作習慣和交易細節。 其他像《人件集》、《計算機編程心理學》和《人月神話》這些書會深入軟體開發的心理層面。 其他書籍則處理演算法。這些書都有自己所屬的位置。

然而《計算機程序的構造和解釋》與這些不同。 這是一本會啟發你的書，它會燃起你編寫出色程序的熱情； 它還將教會你認識並欣賞美； 它會讓你有種敬畏，讓你難以抑制地渴望學習更多的東西。

其他書或許會讓你成為一位更出色的程序員，但此書將一定會讓你成為一名程序員。

同時，你將會學到其他東西，函數式編程（第三章）、惰性計算、元編程、虛擬機、解釋器和編譯器。

一些人認為此書不適合新手。 個人認為，雖然我並不完全認同要有一些編程經驗才能讀此書，但我還是一定推薦給初學者。 畢竟這本書是寫給著名的6.001，是麻省理工學院的入門編程課程。 此書或許需要多做努力（尤其你在做練習的時候，你也應當如此），但這個價是對得起這本書的。

4、《C程序設計語言》
推薦數：774

這本書簡潔易讀，會教給你三件事：C 編程語言；如何像程序員一樣思考；底層計算模型。 （這對理解「底層」非常重要）—— Nathan

《C程序設計語言》(第2版新版)講述深入淺出，配合典型例證，通俗易懂，實用性強， 適合作為大專院校計算機專業或非計算機專業的C語言教材，也可以作為從事計算機相關軟硬體開發的技術人員的參考書。

《C程序設計語言》(第2版新版)原著即為C語言的設計者之一Dennis M.Ritchie和著名的計算機科學家Brian W.Kernighan合著的 一本介紹C語言的權威經典著作。 我們現在見到的大量論述C語言程序設計的教材和專著均以此書為藍本。 原著第1版中介紹的C語言成為後來廣泛使用的C語言版本——標准C的基礎。

人們熟知的「hello,world」程序就是由本書首次引入的，現在，這一程序已經成為所有程序設計語言入門的第一課。

5、《演算法導論》
推薦數：671

《代碼大全》教你如何正確編程； 《人月神話》教你如何正確管理； 《設計模式》教你如何正確設計……

在我看來，代碼只是一個工具，並非精髓。 開發軟體的主要部分是創建新演算法或重新實現現有演算法。 其他部分則像重新組裝樂高磚塊或創建「管理」層。

我依然夢想這樣的工作，我的大部分時間（>50%）是在寫演算法，其他「管理」細節則留給其他人…… —— Ran Biron

經典的演算法書,被亞馬遜網，《程序員》等評選為2006年最受讀者喜愛的十大IT圖書之一。
演算法領域的標准教材，全球多所知名大學選用
MIT名師聯手鑄就，被譽為「計算機演算法的聖經」
編寫上採用了「五個一」，即一章介紹一個演算法、一種設計技術、一個應用領域和一個相關話題。
6、《重構：改善既有代碼的設計》
推薦數：617

《重構:改善既有代碼的設計》清晰地揭示了重構的過程，解釋了重構的原理和最佳實踐方式， 並給出了何時以及何地應該開始挖掘代碼以求改善。 書中給出了70多個可行的重構，每個重構都介紹了一種經過驗證的代碼變換手法的動機和技術。

《重構:改善既有代碼的設計》提出的重構准則將幫助你一次一小步地修改你的代碼，從而減少了開發過程中的風險。

《重構:改善既有代碼的設計》適合軟體開發人員、項目管理人員等閱讀， 也可作為高等院校計算機及相關專業師生的參考讀物。

我想我不得不推薦《重構》：改進現有代碼的設計。—— Martin

我必須承認，我最喜歡的編程語錄是出自這本書：任何一個傻瓜都能寫出計算機能理解的程序， 而優秀的程序員卻能寫出別人能讀得懂的程序。—— Martin Fowler

7、《設計模式》
推薦數：617

自1995年出版以來，本書一直名列Amazon和各大書店銷售榜前列。 近10年後，本書仍是Addison-Wesley公司2003年最暢銷的圖書之一。 中文版銷售逾4萬冊。

就我而言，我認為四人幫編著的《設計模式》是一本極為有用的書。 雖然此書並不像其他建議一樣有關「元」編程，但它強調封裝諸如模式一類的優秀編程技術， 因而鼓勵其他人提出新模式和反模式（antipatterns），並運用於編程對話中。—— Chris Jester-Young

8、《人月神話》
推薦數：588

在軟體領域，很少能有像《人月神話》一樣具有深遠影響力並且暢銷不衰的著作。

Brooks博士為人們管理復雜項目提供了最具洞察力的見解。 既有很多發人深省的觀點，又有大量軟體工程的實踐。 本書內容來自Brooks博士在IBM公司System/360家族和OS/360中的項目管理經驗。

該書英文原版一經面世，即引起業內人士的強烈反響，後又譯為德、法、日、俄中等多種語言，全球銷量數百萬冊。 確立了其在行業內的經典地位。

9、《計算機程序設計藝術》
推薦數：542

《計算機程序設計藝術》系列著作對計算機領域產生了深遠的影響。 這一系列堪稱一項浩大的工程，自1962年開始編寫，計劃出版7卷，目前已經出版了4卷。

《美國科學家》雜志曾將這套書與愛因斯坦的《相對論》等書並列稱為20世紀最重要的12本物理學著作。 目前Knuth正將畢生精力投入到這部史詩性著作的撰寫中。

這是高德納傾注心血寫的一本書。—— Peter Coulton

10、《編譯原理》（龍書）
推薦數：462

我很奇怪，居然沒人提到龍書。（或許已有推薦，我沒有看到）。 我從沒忘過此書的第一版封面。 此書讓我知道了編譯器是多麼地神奇絕妙。- DB