scratch編程雙人對決

⑴ 兒童編程軟體scratch怎麼用

先要先雙擊AdobeAIRInstaller.exe安裝能夠打開air擴展名的應用程序。

彈出來的安裝向導中點擊我同意（安裝協議）。

點擊完成。

此時，Scratch下載包.air文件圖標已經改變，雙擊之後就會彈出安裝向導→安裝。

安裝完畢，自啟動程序→點擊Update now（現在更新），否則可能沒有中文菜單。

更新完畢，重新打開scratch程序。點擊工具欄的地球儀圖標→簡體中文。
至此，scratch軟體就變成了中文界面。

⑵ 在編程scratch上，兒童能編什麼有趣的游戲

大概從兩個方面考慮：
1.有一定的趣味性，對於兒童來說，喜歡是做事的源動力。
2.游戲規則相對比較簡單一些，這也決定了腳本的邏輯結構簡單一些，適合兒童這樣的低年齡段。
有趣的小游戲如：打地鼠、歡樂水族箱、龜兔賽跑之類的。

⑶ scratch編程

如下：

Scratch 編程是麻省理工學院的「終身幼兒園團隊」在2007 年發布的一種圖形化編程工具，主要面對全球青少年開放，是圖形化編程工具廣泛運用的一種，所有人都可以在軟體中創作自己的程序。

Scratch 編程建立程序的過程，用到塗鴉、錄音、找圖片這些有趣的過程。孩子的成品可以通過軟體直接發布到官方網站上。官方網站給每個注冊用戶開通了一個個人空間，放置發布的程序。幾乎所有的孩子都會一眼喜歡上這個軟體，建立起做編程的慾望。

scratch編程適合幾歲學?

scratch編程適合6歲以上的孩子學。一般來說6歲以上的孩子，比較適合學習scratch編程，編程可以做到有效鍛煉，孩子可以讓孩子動手動腦。它提供了初級編程課程，讓孩子們在學習的過程中感到輕鬆快樂，還能夠給孩子帶來很好的學習成績，讓他們對編程有了更多的思考和認知。

scratch編程比其它類型的編程更受歡迎，尤其是現在剛剛接觸編程的孩子，學習這樣的編程更簡單，入門更輕松。而且學習編程還可以給孩子創造很多的實踐機會，讓孩子能夠真正地去實現自己的想法，動手去製作屬於自己的作品。

⑷ scratch編程那些事 第八期：游戲的組成要素

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第八期：游戲的組成要素

上期回顧

1、  scratch坐標及使用方法。

2、  scratch隨機數及簡單應用。

上期我們學習了scratch坐標及隨機數的使用，不知小朋友們掌握了沒有？沒掌握的可以將上一期的內容多看幾遍，相信你一定能理解的。

本期我們來學習游戲的組成元素，你可能會問為什麼要學習這個呢？因為如果讓我們自己動手去製作一款游戲，那你製作的游戲有沒有「可玩性」很重要。

所以設計游戲的時候就要考慮游戲的組成元素，還有是如何將這些元素融合在一起。我們先來看下面的游戲組成元素圖：

從這張思維導圖中可以看到，游戲的組成元素分為八個部分內容，我們分別來講解：

01

角    色

玩家要藉助屏幕上的某個角色進入到游戲世界中。

這個角色可能是動物、王子、賽車……甚至為了製造游戲驚險氣氛，還會增加敵人這樣的角色。玩家需要打敗敵人過關。

02

物    品

物品在各個游戲中幾乎是必需品。物品還可能組成一個謎題等待玩家來解決問題。游戲中的物品可能是健康值、得分、鑰匙等等。

比如比賽相關的游戲中，我們會用得分來統計誰最後取得了勝利。

03

游戲機制

游戲的機制包括游戲中的各種動作。如奔跑、跳躍、飛行或施展魔法等。

一款好的游戲，需要你在設計這些動作的時候就要認真的思考，給每一個角色賦予什麼樣的動作才會讓角色發揮最大的效果，所以游戲機制是一個游戲的核心。

04

規    則

規則其實就是告訴玩家什麼可以做，什麼不可以做。比如角色可以飛行，或飛行過程中遇到障礙物怎麼辦，可以停下來思考。

05

目    標

每個游戲都要求玩家實現某種目標。比如射擊比賽中，每一關都需要達到一定的分數，才可以進入下一關，或者贏得相應的技能。

06

操    控

用於操控的可以是滑鼠、鍵盤、游戲操縱桿或是動作感測器等工具。操控方式應簡單易學，便於玩家可以通過這些工具來操控自己的角色。

07

世    界

這個世界是指你在游戲世界中，是平面(2D)的還是立體(3D)的。玩家是從哪個視角來觀察？是側面觀察還是由內及外的觀察？

08

難度等級

一個游戲的難易程度，決定了游戲的可玩程度。太容易玩家覺得沒有意思，太難玩家又提不起興趣。所以，大部分游戲都是開始時容易，難度在逐漸的加大。這樣玩家感興趣的程度會增加，有挑戰性。

⑸ 少兒編程scratch到底要不要學呢

學習編程的過程就是建構知識的過程，這是編程教育獨具魅力的一面，它極大地培養了孩子的創造力。相比於其他興趣班或學科的學習過程，雖然結果都是掌握了某種技能，但掌握的過程可能需要大量機械記憶和重復動作，缺少了時刻問自己「為什麼」的反思過程，也就很難培養審辯式思維，即批判式思維。第二，編程知識是體系化的，因此學習編程也很容易培養系統思考的習慣，即A出現問題，能夠想到或許是A以外的B、C出現了問題。第三，編程能夠培養以平常心面對難題的習慣，這是非常寶貴的品質。幾乎每個人編寫的程序在運行時，都會和預期不符，這個時候就需要耐下心來仔細分析調試一番，直到和預期一致。第四，編程教育可以培養計算思維，即把解決計算問題的思考方式帶到生活中去，擴展自身解決問題的能力。
編程本質上是一門解決實際問題的學科，編程教育也應當把學習者引導到實踐的方向。所以作為老師、家長或相關從業者，我們必須要非常明確少兒編程行業的基本價值觀：編程教育的目標不是為了獲獎或升學，而是在動手實踐中思考自己的行為方式，培養實踐出真知的元意識和習慣。