A. C語言在編程的時候應注意什麼問題
1.先學習C語言的基礎知識。現在正在學C語言的在校學生可以直接進入第2步學習。
2.按照《C語言程序設計入門學習六步曲》進行上機練習。
3.在上機練習時要養成良好的編程風格。點擊查看C語言的編程風格
4.積極參加C、C++興趣小組，養成和老師與同學交流習慣，從而相互收益。有時別人不經意的一句話可能使你茅塞頓開--「一句話點醒夢中人」。
5.及時總結自己的學習經驗，養成寫C語言日記的習慣。軟體有編程日記功能。
6.從網上或教材上找一個自己感興趣的題目（選題時根據自己的能力，可先易後難，培養自己的成就感，如果有了成就感，即使再苦再累還是感覺C語言學習是一件快樂的事，同學們喜歡打游戲，經常通宵達旦地玩游戲也樂而不疲就是這個道理）進行實戰訓練，提高自己的C語言綜合應用能力。
7. 由於C語言靈活、強大，初學者要全面地掌握它是不可能的，因此在學習C語言的過程中，不要在細枝末節上浪費精力（比如++、--用於表達式的計算，實際上是沒有意義的），但一定要熟練掌握C語言的流程式控制制語句、數組、函數、指針等基礎知識的應用，為學習面向對象程序設計打下堅實的基礎。如果這些知識你學不好，要後續學習好C++、可視化的程序設計Visual C++或C++Builder就像空中樓閣，是不現實的。
C語言程序設計入門學習六步曲
筆者在從事教學的過程中，聽到同學抱怨最多的一句話是：老師，上課我也能聽懂，書上的例題也能看明白，可是到自己動手做編程時，卻不知道如何下手。發生這種現象的原因有三個：
一、所謂的看懂聽明白，只是很膚淺的語法知識，而我們編寫的程序或軟體是要根據要解決問題的實際需要控製程序的流程，如果你沒有深刻地理解C語言的語句的執行過程（或流程），你怎麼會編寫程序解決這些實際問題呢？
二、用C語言編程解決實際問題，所需要的不僅僅是C語言的編程知識，還需要相關的專業知識。例如，如果你不知道長方形的面積公式，即使C語言學得再好你也編不出求長方形的面積的程序來。
三、C語言程序設計是一門實踐性很強的課程，「紙上談兵」式的光學不練是學不好C語言的。例如，大家都看過精彩自行車雜技表演，假如，你從來沒有騎過自行車，光聽教練講解相關的知識、規則、技巧，不要說上台表演、就是上路你恐怕都不行。
出現問題原因清楚了，那麼如何學習呢?請你看【C語言學習六步曲】
在程序開發的過程中，上機調試程序是一個不可缺少的重要環節。「三分編程七分調試」，說明程序調試的工作量要比編程大得多。這里以如何上機調試C程序來說明C語言的學習方法。
第一步、驗證性練習
在這一步要求按照教材上的程序實例進行原樣輸入，運行一下程序是否正確。在這一步基本掌握C語言編程軟體的使用方法（包括新建、打開、保存、關閉C程序，熟練地輸入、編輯C程序；初步記憶新學章節的知識點、養成良好的C語言編程風格）。
初學者最容易犯的錯誤是：
1、沒有區分開教材上的數字1和字母l，字母o和數字0的區別，造成變數未定義的錯誤。另一個易錯點是將英文狀態下的逗號,分號;括弧()雙引號""輸入出入成中文狀態下的逗號，分號；括弧（），雙引號「」造成非法字元錯誤。
2、C語言初學者易犯語法錯誤：使用未定義的變數、標示符（變數、常量、數組、函數等）不區分大小寫、漏掉「；」、「{」與「}」、「（」與「）」不匹、控制語句（選擇、分支、循環）的格式不正確、調用庫函數卻沒有包含相應的頭文件、調用未C聲明的自定義函數、調用函數時實參與形參不匹配、數組的邊界超界等。
3、修改C語言語法錯誤時要注意以下兩點：
（1）、由於C語言語法比較自由、靈活，因此錯誤信息定位不是特別精確。例如，當提示第10行發生錯誤時，如果在第10行沒有發現錯誤，從第10行開始往前查找錯誤並修改之。
（2）、一條語句錯誤可能會產生若干條錯誤信息只要修改了這條錯誤，其他錯誤會隨之消失。特別提示：一般情況下，第一條錯誤信息最能反映錯誤的位置和類型，所以調試程序時務必根據第一條錯誤信息進行修改，修改後，立即運行程序，如果還有很多錯誤，要一個一個地修改，即，每修改一處錯誤要運行一次程序。
第二步、照葫蘆畫瓢
在第一步輸入的C程序的基礎上進行試驗性的修改，運行一下程序看一看程序結果發生了什麼變化，分析結果變化的原因，加深新學知識點的理解。事實上這和第一步時同步進行的，實現「輸入」加深知識的記憶，「修改」加深對知識的理解。記憶和理解是相輔相成的，相互促進。
例如：將最簡單的Hello World!程序
#include "stdio.h"
int main()
{
printf("Hello World!\n");
return 0;
}
中的
printf("Hello World!\n");
中的Hello World!改成你的姓名，運行一下程序，看有什麼變化？
再如求1+2+3...+100的和的程序
#include
main()
{
int i,sum=0;
for(i=1;i<=100;i++)
{
sum=sum+i;
}
printf("sum=%d\n",sum);
}
第1次將for(i=1;i<=100;i++)中的100改成50，運行一下程序，看有什麼變化？
第2次將for(i=1;i<=100;i++)中的i++改成i=i+2，運行一下程序，看有什麼變化？
找出程序結果變化的原因，就加深了對C語句的理解。
第三步、不看教材看是否能將前兩步的程序進行正確地輸入並運行。
在這一步要求不看教材，即使程序不能運行，看能否將其改正，使其能正確運行。目的是對前兩步的記憶、理解進一步強化。
第四步、增強程序的調試能力
在教材中每章都有C語言初學者易犯的錯誤，按照易出錯的類型，將教材中的正確的程序改成錯誤的程序，運行一下程序，看出現的錯誤信息提示，並記下錯誤信息，再將程序改成正確的，運行一下程序。這樣反復修改，就能夠學習C語言程序發生錯誤的原因和修改錯誤的能力。
注意：每次只改錯一個地方，目的是顯示發生該錯誤的真正原因，避免一次改動多個地方，搞清發生錯誤的真正原因，切記！！！！
注意：上機調試程序時要帶一個記錄本，記下英文錯誤提示信息和解決該錯誤問題的方法，積累程序調試經驗，避免在編程犯同樣的錯誤，切記！！！！。
例如，將Hello World程序中語句
printf("Hello World!\n");
中的;改成中文的分號；
運行一下程序，看有什麼結果？
調試程序是一種實踐性很強的事，光紙上談兵是是沒用的，就像游泳運動員只聽教練講解示範，而不親自下水練習，是永遠學不會游泳的。
即使在優秀的程序員編寫程序也會犯錯誤的，可能事最低級的語法錯誤，但他能快速發現錯誤並改正錯誤，而我們C語言初學者面對錯誤提示，不知道發生了什麼錯誤，如何改正，這就事差別。
第五步、研究典型的C語言程序，提高程序設計能力
C語言初學者遇到最多的困惑是：上課也能聽懂，書上的例題也能看明白，可是到自己動手做編程時，卻不知道如何下手。發生這種現象的原因是：所謂的看懂聽明白，只是很膚淺的語法知識，而沒有深刻地理解C語言的語句的執行過程（或流程）。
計算機是按照人的指令（編寫的程序）去執行的，如果不知道這些C語句在計算機中是如何執行的，你怎麼回靈活運用這些知識去解決實際問題呢？
解決問題的方法是要先理解C語言各種語句的流程（即計算機是如何執行這些語句的過程），然後研讀現成C語言經典程序，看懂別人事如何解決問題的，以提高自己的程序設計能力。
第六步、研究課程設計源成序，提高C語言的綜合應用能力.
B. 基礎C語言編程時易犯錯誤有哪些
一、基礎知識和數據類型、表達式 1、｛｝，［］，（），『』，「」不配對。解決這個問題最好的方法就是每當寫這些符號的時候就先寫成一對，然後再在中間加內容。 2、忘記在語句的末尾加分號，或在預處理命令後多加分號。記住：每一個語句的後邊都要加分號，而預處理命令並不是語句，所以不加分號，他們必須每行一條，不能把多個命令寫在一行。 3、混淆/和\；注釋對應的符號是/* */,而轉義字元是以\開頭，除號是/。 4、printf()和scanf()的參數設置有誤，主要表現在以下幾方面： l 類型不匹配的問題。（例如：有float a=3.5,但輸出的時候printf(「a=%d」,a);則屏幕上會顯示出a=0.00000或者提示其它運行錯誤）。基本原則是：float對應%f, int對應%d, char對應%c。 l 個數不匹配。無論是哪個函數，都可以有n個參數，第一個永遠是「」括起來的內容，表示輸出格式。剩下的n-1個是輸出的變數或者輸入的變數的地址。需要注意的是，如果後邊有n-1個參數，那麼前邊一定對應n-1個%f一類的格式說明符。 l scanf()中變數前忘了加＆。記住：scanf()中變數前要有＆(但後邊學到的字元數組名和指針前不用加) 5、定義標識符的時候經常出現使用非法字元的情況，例如：標識符中不能用空格，也就是說不能有這樣的定義：int radium of circle;一般情況下可用下劃線將三個單詞連接在一起。 6、在使用變數前未定義，或未初始化。例如：若下邊的sum未定義，則在編譯時會提示相應的錯誤信息，而若未初始化為0，則求和的結果一定是錯誤的。 void main() { int I,a[10], sum=0; /*只要下邊要用，這個定義就必須要有，一般情況下也要有初始值*/ for(I=0;I<10;I++) sum+=a[I]; printf(「%d」,sum); } 7、計算錯誤。主要注意：＋＋，――和其它運算符一起運算時，除根據優先順序進行計算時，還要考慮先後位置的特殊含義；數據類型不一致時發生的自動轉換也會導致計算的誤差；還要注意求模結果的符號與被除數相同；某些特殊情況下 使用懶惰求值法。 8、不能除以0，要做合法性檢查； 9、類型溢出。記住每種數據類型的取值范圍，確保數據在所定義類型範圍之內； 10、數學表達式的格式有誤。常見的有：（1）數學與C語言運算表達式的混淆（例如：＝表示賦值，而= =才表示我們數學中的相等關系）。（2）、忽略了運算的優先順序。解決這個問題的最好方法就是寫數學表達式時不要從左到右，而是按優先順序的順序寫，寫完優先順序高的一個表達式後加上（）再寫下一級的表達式，例如：計算梯形的面積時，要s=((a+b)*h)/2，不要1/2*a+b*h. (3)忽略了計算和賦值時的自動轉換。例如：float half=1/2;這樣，因為＝右邊是整數相除的結果為整數0，不會得到0.5存入half，進而會影響下邊的計算結果。要想不在這兒絆跟頭，當計算不同類型的數據時，一定注意會不會出現引起錯誤的自動轉換，建議最好加上強制轉換。（4）賦值號左邊不是變數，例如：若有#define PI 3.14，程序中又出現PI=3.14159。又例如：f(n)=f(n-1)*n（這是典型的數學語言，在C語言中右邊的乘積不能正確存儲，而左邊又是一個函數調用）。 11、使用庫函數前忘了加#include<?.h> 二、流程式控制制 1、 丟掉語句結束標記「；」，尤其是for語句中表達式後或do-while語句後的分號，或在預處理命令後邊、while()後、for()後加「；」； 2、 If語句或循環語句中邏輯表達式或關系表達式書寫錯誤。一定要注意C語言的條件與數學表達式的區別（例如我們數學中經常寫到的0≤x≤9,在C語言中應該寫成x>=0&&x<=9）。 3、 if-else嵌套時不配對。最好在寫每個條件時要用兩個｛｝分別將兩個分支先括起來，再添加其中的語句，以保證其配對不易錯。 4、 switch()語句中的格式不正確。（）中的表達式結果一定是一些明確的值，不能是區間；表達式的所有可能結果要列在case後邊，case與常量之間有一空格，不要丟掉必要的break; 5、 隨意修改循環控制變數i的值，導致循環次數的改變，尤其是當循環有嵌套時。在循環體中，不要將循環控制變數進行另外的改變。 6、 分不清什麼情況下用雙重循環，什麼情況下用兩個控制變數寫成一重循環。當I不變，j又循環一遍的時候用雙重循環。當I,j同時變化的時候用一重循環，此時，循環控制變數有兩個，但條件只寫一個就可以，因為另一個總是進行相應的變化的。 7、 忽略循環體與循環控制變數的關系。其實，很多情況下，循環控制變數都在循環體中起到非常重要的作用。應該利用上這種關系。 三、數組與指針 1、 字元串的輸入有錯誤：主要表現在使用scanf()或gets()時加了＆,或輸入字元串時用循環，（這樣的話，字元個數無論多長，都不會為自動加\0，將來引用的時候也就不能以字元串的形式引用。） 2、 對字元串的處理中，循環條件仍然寫成I<N。由於字元串是不定長的，所以循環條件一般為str[I]!=』\0』 或I<strlen(str) 3、 而輸入所對應的變數是指針時（常見的有：輸入的變數是字元數組名或指向字元串的指針）不能加＆。 4、 指針定義後未賦值就引用。如果在定義時不知道賦什麼值，可以用p=NULL賦初值，以避免引起的災難性錯誤。 5、 分不清p和＊p。前者是指針，即地址，後者表示指針所間接引用的數據，但如果是二級指針或多級指針，取*以後得到的仍然可能是地址。 四、函數 1、 函數定義的時候，函數頭部加分號，而函數聲明的地方忘了加分號 2、 函數實參格式不對，主要表現在：給出實參時，多給出數組類型，或者，形參是數組int a[];的時候，給出的a[]或a[I]. 3、 遞歸時忘了設置邊界條件，這樣易造成死循環調用。 4、使用函數之前未聲明（包括C庫函數的聲明）。建議大家，將所定義的一切函數都在程序開始的預處理命令後加上函數原型的聲明，這樣做不僅可以避免錯誤，而且整個程序的結構看起來更清楚。 五、結構體共用體 1、 結構體類型定義有誤，主要表現在：結構體類型里還有嵌套的時候，忘記了成員名稱。（例如：下邊的例子中，有些同學經常忽略了birthday） 2、 結構體類型名和結構體變數名混淆。例如： struct STU {…. Struct data {int year,month,day; }birthday }; struct STU a; struct STU是類型名稱，而且不分配空間，且不能直接引用。只有定義了結構體類型struct STU的變數a以後，才為a分配相應的內存空間，引用時也要是a.??? 3、 結構體變數的成員引用不正確，尤其是當結構體類型中有嵌套定義的時候。一定要一級一級的引用。例如：上邊的例子：如果引用其中的年的話，一定是a.birthday.year. 不能直接a.year. 4、 對結構體變數進行輸入輸出的時候，整體輸入或整體輸出。除作為函數參數外，不能對結構體變數整體操作，只能一個成員一個成員地輸入、輸出。 5、 不理解共用體的「共占內存」。對共用體中的成員變數，一定要靠一個標記區別它們，並分別按不同類型引用它們。切記：共用體變數不能做函數形參。 六、文件 1、 使用之前沒有打開文件，使用之後沒有關閉文件。 2、 相關函數的調用格式有誤。請一定注意實參的類型、順序、個數上與函數原型（或函數聲明）的一致。
C. C語言 getchar()原理及易錯點解析
getchar()是stdio.h中的庫函數，它的主要作用是從stdin流中讀入一個字元。當第一次調用getchar()時，確實需要人工輸入，但之後會從內存緩沖區讀取字元。你按的鍵被放入緩沖區，getchar()從中讀取。若輸入多個字元後按住不放，等待一段時間，可能會有滴滴滴滴的聲音，這是因為緩沖區滿了，之後按的鍵無法存入。鍵盤輸入的字元存入緩沖區內，按下回車後，getchar()進入緩沖區讀取字元，每次僅返回一個字元作為函數值。需要多次getchar()循環來讀出緩沖區內的所有字元直到空格。輸入的一系列字元被依次讀取，是因為循環使得getchar()反復從緩沖區讀取，而實際上getchar()每次只能讀取一個字元。如果需要清除回車符的影響，使用getchar();，該操作僅獲取回車符而不賦值給任何變數，故不會產生影響。
作用1：從緩沖區清除一個字元，相當於清空緩沖區。
作用2：前面的scanf()在讀取輸入時會在緩沖區留下字元'\n'（按下回車鍵所致），如果不在此加一個getchar()清除這個回車符，接下來的scanf()將直接取走這個「無用」的回車符，導致讀取錯誤。
解決使用getchar()清除回車問題：輸出後，我們第一次輸入abc後成功列印abc，但在執行到列印提示輸入第二字元時，還未等第二次輸入就列印出來。原因在於第一次輸入並按下回車後，控制台實際獲得了四個字元：a、b、c、回車。盡管scanf()在遇到非字元時結束輸入，但在輸入'abc'後，按下回車將'abc'作為字元串賦值給變數，將用過的字元串保存在緩沖區。當再次要求用戶輸入時，scanf()從緩沖區獲取上一次的字元串，並截取第一個字元回車，使得緩沖區得以使用。為解決此問題，使用getchar()清除abc後面的緩存（回車enter）。
解決使用getchar()清除緩存問題：如果在第一次輸入ab後加一個空格再回車，程序只輸出了ab後自動退出，原因是第一次輸入後的緩存中保存了ab後面的一個空格，使得程序誤以為已經完成了輸入。解決方法是運行兩次getchar();，清除掉第三格中的空格鍵和第四格中的回車鍵，即可正常進行下一次輸入。
解決多個空格問題：輸入a空格bbbbbbbb+回車後，可能需要多次getchar();來清除緩存。解決方法是加入while循環：while(getchar()!='\n') continue;。這個循環會跳過剩餘的輸入行，直到遇到回車符才退出。
混合使用scanf()與getchar()：getchar()讀取每個字元，包括空格、製表符和換行符；而scanf()在讀取數字時會跳過這些非數字字元。在程序中要求用getchar()處理字元輸入，用scanf()處理數值輸入時，不能混合使用。例如，要求輸入一個字母和兩個數字，並以字母為內容輸出相應數量的字元時，如果輸入c23，實際輸入為c23+換行符，scanf()會將其留在緩沖區。getchar()不會跳過換行符，導致在下一次迭代中直接讀取換行符並終止循環。為解決此問題，需要使用額外的getchar()操作或修改scanf()的格式參數。
解決scanf()中轉化符問題：將scanf("%d",&c);改為scanf("%c",&c);時，控制台中出現了問題，這是因為%c格式會接收任何字元，包括空格，導致第二個scanf("%c")接收到了空格' '。而%d格式會忽略空白字元，即從緩沖區中刪除這些字元而不保存，僅在遇到數字時保存給整數變數。因此，第一個程序中的第二個scanf("%d")正確地忽略了空格，輸入了數字。
D. C語言的學習技巧
1、抄代碼：
抄代碼，剛開始寫，抄錯屬於很正常的現象
2、模仿寫：
自己會寫一些簡單的代碼，但還不太清楚怎樣下手寫一個完整的代碼模塊，所以要模仿著寫
3、模仿改：
軟體工作中debug占據了工程師大部分時間，這時由於沒有經驗和思路，所以建議模仿著改
4、勤調試：
自己試著寫一些代碼，通過不斷調試來驗證自己的一些想法，繼續思考，再次驗證，來回折騰
5、看 n遍：
出錯或遇到問題時，將代碼從頭看到尾，看了一遍又一遍，直到快全部記住時，總能找出問題原因，相信方法總會比問題多
6、找感覺：
主動找到寫代碼的感覺和成就感，並保持下去，世界上最難的語言就掌握了，將成為你軟體生涯永遠的工具