教育部為什麼重視學校app

㈢ 教育部表示確保手機有限帶入校園、禁止帶入課堂，這么做是為什麼

手機是一把雙刃劍，如果不好好規范利用，後果不堪設想。

2012年3月12日教育部辦公廳發布了關於2021年春季學期近視防控宣傳教育月活動的通知，呼籲學校嚴格限制手機帶入校園，更加明確表示禁止將手機帶入課堂。教育部表示此活動的主要目的是為了保護學生的眼睛，正所謂“眼睛是心靈的窗口”，共同呵護好孩子們的眼睛是教育者的責任，更是為了給孩子們一個光明的未來。早在此公文發出前，各大民辦、公辦學校都已經明令禁止學生們在學校使用手機，並在校規納入了相應的懲罰措施。

曾經有人問出過一個爭議性很大的問題——到底是手機奴役人類，還是人類奴役了手機呢？隨著科技的快速發展，手機的功能越來越強大，除了一開始的通訊功能，現在已經可以使用可以上網、打游戲等等，在青少年未成年還需要監督的階段，限制他們手機的使用是十分有必要的，有效的使用手機搜查資料可以開闊青少年的視野，但若是沉溺於手機無法自拔，不但會造成生理傷害，同時會帶來嚴重的心理傷害。每一位監護人和教育者都有義務對自己的孩子們負責。

㈣ 教育部要求確保手機禁入課堂的目的是什麼

教育部要求確保手機禁入課堂的目的是為了保護學生視力。

近日，教育部部署開展春季學期近視防控宣傳教育月活動。學校要嚴格落實中小學生健康體檢制度和每學期2次視力監測制度，配合醫療衛生機構開展視力篩查。堅持眼保健操。每節課間必須讓學生出教室活動遠眺。

值得注意的是，其中還提及：切實加強手機管理。各地和學校要認真落實《教育部辦公廳關於加強中小學生手機管理工作的通知》，宣傳中小學生過度使用手機的危害性和加強管理的必要性，確保手機有限帶入校園、禁止帶入課堂。

家長要加強對孩子使用手機的督促管理，引導孩子科學理性對待並合理使用手機。同時做好作業、睡眠、讀物、體質等管理，引導中小學生注重保護視力，促進身心健康發展。

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延伸閱讀－陶勇說近視度數不斷增加或致盲，保護視力牢記「20—20—20」法則

北京眼科醫生陶勇 ：青少年近視率越來越高，高中有80%，非常嚴峻。眼球會隨著度數增加被不斷拉長，這個過程可能導致視網膜變薄、萎縮、脫離，甚至可能致盲。保護視力要牢記「20—20—20」法則：每20分鍾看至少20英尺（6米）遠的物體20秒以上。

㈤ 教育部一直在推的「人人通」為什麼只是擺設

沒有什麼不同就是一個app

「人人通」是根據「三通二」的建設要求，基於互聯網技術與移動互聯網技術為老師、學生、家長提供的智能家校溝通、學習、分享。
人人通iPhone版本集成了校園動態、班級動態、作業、通知、老師工作站、學生成長記錄、家長悄悄話、電子學生證考勤等多項學校教學教務管理、家校互動的特色功能，是學校實施網路學習空間人人通建設的好工具、好幫手。

㈥ 教輔APP進校園為何會引爭議

「這款教輔APP是老師推薦的，但我們還是不太放心讓10歲的孩子天天抱著手機看。」福州的劉女士說，暑期開始，孩子並沒有閑著，除了上培訓班還要在線學習。

媒體了解到，不少學校為了推動信息化教學，方便家長和學生及時准確地掌握學習動態，在推廣使用教輔類APP。然而，作為一種新的方式，教輔APP缺乏監管，甚至成為課外培訓的網路版。

福建師范大學教育學院院長余文森表示，教輔APP進入校園，首先要考慮的是它能否真正改善學生的學習行為，對提高教學質量是否有持續的跟進服務。他認為，信息化技術為教學服務是時代趨勢，但教輔APP進入校園應將提供實質性的教學服務放在第一位，「企業以盈利為目的無可厚非，但教輔APP的收費應該做到有法有規可依」。

專家指出，教輔APP作為教學有益補充，其研發、推廣之初需要扶一把、送一程。當成為普及性學習工具時，就應該加以引導、規范。必須盡快建立統一內容標准，如各類教輔APP上線前的把關可以採用備案制，其內容的發布必須由權威機構或監管部門授權，在向家長推廣使用前，必須與當地教育主管部門或者學校進行約定，由其采購供老師、學生使用。

日前，從教育部到各地教育主管部門都在對課外培訓開展專項治理行動，以最大限度減輕學生學習負擔。在此語境下，借「教育大數據」向學校滲透的教輔APP，也應該引起足夠警覺。教育主管部門應對其應用功能進行規范性限定，防止其成為網路版的課外培訓。

有利有弊。

㈦ 教育部對拍照搜題等作業APP暫時下線，這類APP的存在對學生有何影響

拍照搜題這類APP對學生的影響有：減弱思考能力，加大抄襲作業的可能性，加大對手機的依賴性。

3.加大對手機的依賴性

這一代小孩和我們已經有了很大不同，在上信息技術課的時候，往往都不會用電腦，連開機都不會，但是手機卻玩的非常精通，很多上初中的小孩在家裡和父母哭著喊著的就是要一個手機，智能手機對於沒有自製能力的初高中生來說可以說就是洪水猛獸，現如今拍照搜題軟體使得他們每次回家完成作業都需要使用手機，也加大了他們對手機的依賴性。

㈧ 教育部通知，暫時下線拍照搜題App，這將會產生哪些作用

之前的時候小編上高中最喜歡的一個軟體，那麼絕對是小猿搜題，基本上每一天都會用因為有很多的題目即使是有答案也是比較簡單的解答。所以有很多時候不理解。就會選擇搜題來看一下。可是也正是因為這個原因很多時候不想去思考感覺不會就會選擇去搜一下大大的降低了我的思考能力，而且也讓我的思維變得懶惰今天一下和大家一起來談談類似於一些搜題軟體究竟應該是一個什麼樣的位置？

我們應該正確的看待搜題軟體

搜題軟體這個東西，生活之中可以說是不能缺少，但是有一些時候也不能去亂用，

它可以使用，但是需要規定一些特殊的地方，或者是規定一些特殊的時候，不可以讓孩子們隨便亂用，每一些題都想去搜題的話那這些練習題的意義又在哪裡呢？讓孩子養成獨立思考的習慣，遠遠比讓孩子不去用搜題軟體更實際，而且更適合當下的教育科技引領了我們的未來，而在學習生活中，我們也運用到了很多科技的東西是與歷史的必然進程，我們能做到的，就是幫助孩子樹立正確的觀念。

㈨ 為什麼要上網課

1在手機上看視頻已經成為主流，在手機上看網課學習也很方便。

4.app有關公司應該會給學校一些好處。
5.利用了學生喜歡看手機的習慣，把學習轉移到手機上。

我這兒也有大學生包下的機房純手工代看，保證沒有不良Q記錄什麼的，有1045不良404記錄雙倍663退款！

㈩ 如何看待學校強制要求下載使用 APP是否違規

學校如果是在正規條件下要求學生下載APP是不違規的，如果是下載和學習非相關的APP是違規的。

澎湃新聞曾經就有這樣一則新聞，學生稱，學校下發通知，強制讓學生們下載兩款軟體，如果沒有按規定使用還會影響學分。隨後，記者向陝西省教育廳核實情況。省教育廳回復，開展網路教育課程是根據教育部有關政策規定的。

2017年7月，教育部體衛藝司下發《教育部體衛藝司關於進一步推進高校艾滋病防控試點工作的函》，提出：「我司會同國家衛生計生委疾控司和東西部高校課程共享聯盟共同開發了大學生預防艾滋病教育跨校學生共享課程《艾滋病、性與健康》，通過智慧樹網平台向高校學生推送。」

2017年9月，根據教育部體衛藝司有關文件精神，陝西省教育廳下發通知：全省各高等學校和中等職業學校要充分利用這一課程資源，鼓勵學生積極選課，認真學習艾滋病防控知識，提高防控意識，不斷推進全省高校預防艾滋病防控和教育工作。

因此，在這一案例中校方是為了學生的教育問題下載的APP，是不違規的。如果是非學習和教育原因，無辜強迫學生下載APP則是有些不和情理的。