⑴ 如何學好政治
轉變觀念，端正態度
思想是行動的指針，態度的端正是做好每一件事的前提。由於學校、考試等因素的差異，在很多學校尤其是初中，政治學科是不被重視的。有些地方在中考中政治學科還實行開卷考試。於是在很多同學的眼中，政治是一門副科，可學可不學，但是進入高中以後，政治成了一門必修課，而且必須在規定的時間內學完相應內容，否則勢必影響畢業和升學。因此，進入高中以後，同學們要做的第一件事就是要及時轉變思想觀念、端正學習態度，對政治學科要投入足夠的時間和精力。因為只有思想觀念轉變了、學習態度端正了，才有學好政治的可能。俗話說：「態度決定一切」，說的就是這個道理。
>02制定計劃，明確任務
馬克思主義哲學告訴我們：人區別於物的特點就在於人具有主觀能動性，人的活動總是有目的、有計劃的。因此，在學習過程中，能制定一個合理有效的學習計劃是學好思想政治的基本保證。如對每一天、每一周、每一月的什麼時間看政治、看幾遍、要掌握哪些內容、要解決什麼問題等一定要做到心中有數、目中有書，千萬不能 「三天打魚兩天曬網」、腳踩西瓜皮滑到哪裡是哪裡；尤其是要轉變那種認為「政治學科只要考試之前突擊看一看背一背就行了」的錯誤觀念。另外，在學習當中同學們可以根據實際情況對計劃自行作出調整。
總之，對每天、每周、每月的學習一定要有一個大致的學習計劃，給自己確定具體的學習任務。實踐證明，那種無計劃、無目的的學習是低效率、無秩序的學習，最終的結果肯定不會是很理想的。
>03養成習慣，掌握方法
「細節決定成敗」。良好的習慣往往會讓人終身受益，能夠促進人的成長和發展。學習更是如此。因此，同學們課前一定要預習，將一些重點和難點知識標上記號。老師上課時一定要認真聽講，並且要做好課堂筆記。俗話說，好記性不如爛筆頭。課後還要將所學的內容及時整理消化。平時訓練和檢測時也要養成卷面整潔、書寫規范、條理清晰等好習慣。另外，政治學科是一門要求記憶性很強的人文基礎學科，有很多內容需要記憶，而且也很繁雜，因此我們不能眉毛鬍子一把抓，應該先抓 「西瓜」（重要內容、重點知識），後撿「芝麻」（一些小的、比較零碎的知識點）。記憶時要靈活運用各種方法（如聯想、諧音、順口溜、抓關鍵詞等）來牢記相關內容。平時做練習或檢測時要注意總結方法和技巧，以便在考試中靈活運用。切記：方法得當，事半功倍。
>04定期總結，查漏補缺
中國古代的教育思想家、儒家學派的創始人孔子曾經說過：「溫故而知新。」這句話告訴我們，沒有反思就沒有進步、沒有總結就沒有提高。隨著時間的推移，學習的內容也就越來越多，而且有很多內容會容易產生混淆。這時及時進行總結反思、查漏補缺就顯得非常必要。一般地，每個星期應找個適當的時間進行一次周總結、每個月進行一次月總結、期中考試後進行期中總結、期末考試後進行學期總結。一方面對自己在這一段時間的學習情況進行反思、揚長避短；另一方面將相關或相近以及容易混淆的內容及時進行歸納、總結。
如我們在學習哲學常識時，就可以把相關的哲理放到一起來進行學習和研究。在哲學原理中涉及結構問題的大概有兩個：整體和部分的關系原理及量變引起質變原理的第二種情形，因此，通過這一歸納，以後我們在做題時，一見到有關結構問題的材料，就會第一時間想到這兩個哲理，答題有思路了，而且也提高了准確率。
另外，如果在總結過程中還有一些問題或困惑，也可以及時請教同學或老師，讓自己的學習做到盡量不留疑點，扎扎實實地走好每一步，這樣學政治自然也就輕松得多了。
那麼，在這個過程中，就需要發揮教師的主導作用，教師應該主動幫助學生進行系統性歸納。如高一《經濟常識》的學習，有一些學生學了大半個學期，老師問他（她）：「政治課學得怎麼樣？」他（她）可能會跟老師說：「哎呀，學了大半個學期，我都不知道學了什麼東西!」這種情況的產生，原因當然也是多方面的，但我認為如果善於幫助學生進行系統性歸納，可以最大限度地避免這種情況的出現。
注意事項
總之，政治是一門趣味性很強的學科，只要我們採取積極認真的學習態度，有明確具體的學習目標，養成良好的學習習慣，掌握正確有效的學習方法，持之以恆地走好每一步，相信我們不僅一定能學好政治，而且還能領略到其中非常美妙而深奧的樂趣！
⑵ 學好政治的方法
怎樣學好政治
高中政治也與初中很不一樣。背的成分少了，靈活運用的成分多。大部分題都是要求運用課本上的原理去分析時事。首先，當然還是課本。必須把課本上的每一條原理都記清楚，原理後面的闡述和舉例也很重要。各個不同的例子是對應哪個原理的要分清楚，這在選擇題中很可能會用得上。經濟學比較簡單，只要把原理背熟，把分析題的基本思路記清楚就行。哲學需要多想。學哲學永遠沒有止境，往往越想就會有越多的體會，理解也會越透徹。當然對於我們來說，最主要的還是要把原理分清，哪些是世界觀，哪些是方法論，尤其不要混淆。可以看一些參考書，看看書上是怎樣分析的，要從哪個角度下手，怎樣表述。學哲學尤其要注意和時事結合起來。平時看到一則新聞就可以想想，它可以體現怎樣的哲學觀點或者是可以用什麼觀點去分析，經常這樣問自己，做題時下手就會快得多，角度也比較准確。政治學要特別注意不同術語間的區別，記的時候尤其要強調准確，因為有可能差一個字這個說法就完全不同了。�
其次，是時事。掌握時事有許多渠道，可以聽新聞，看報紙或者聽老師的講解。教我們政治的是班主任張智傑老師。他上課很有意思，常常會幫我們分析一些社會熱點問題。我那時一直覺得很奇怪，他怎麼會知道那麼多東西呢，聽完他的課，自己看問題的角度也增多了，而且還掌握了許多解題技巧。高三總復習階段對政治來說是很關鍵的，即使你以前有什麼掌握得不夠好的知識也可在這段時間補上。這時尤其要注意關注時事。可以買一本講解時事的書，把原理先列在一個本子上，再把可以用該原理分析的時事內容，寫在原理下面，復習的時候再看一下，效果很好。到高考前則主要是看一些各地的模擬試卷，看它們對當前的熱點有哪些提問方式，該如何分析，如何表述。最後階段做的政治問答題要及時地整理起來，按照時事內容歸好類，同一個問題有幾種思考角度，這樣就可以一目瞭然了。要把政治學活，懂得活學活用
⑶ 怎樣學好政治
許多學生都對學習政治興趣不大，主要是覺得政治靠死記硬背，學起來沒有什麼意思，而且有些學生根本就不懂得該如何學習政治，下面是我在長期的教學中總結出來的一些學習政治的方式方法，以供大家參考。
一、背。即是背書，眾所周知，學習政治一定要背書，但是，背書也要講究一定的技巧，背書要有內容、有目的地背，千萬不要盲目地背，否則，不但學不好政治，還會造成一定的心理影響，覺得學來學去都學不好，乾脆不學算了。因此，一定要學會背書，那麼，該如何背，首先，確定數量，每天背書的內容不能太多，學習是一個循序漸進的過程，不能太急功近利，每天最多隻能背3---4道題，不能太多，太多就很容混亂，並且記不牢固。所以每天將這些題牢牢地記在腦子里，這樣每天一點點地背，一個學期下來，你腦子里就儲存著大量的知識，到考試前再認真復習，這樣，怎樣的考試都不怕了，考試成績一定也上去了。其次，要明確背書內容。許多學生都是不知讀什麼的，總之，拿起書就無目的地讀，因此，一定要明確該背什麼，每天老師上課要劃起來的簡答題就是背的內容，政治只有簡答題是最需要背的，其它的實際上都是靠理解、分析的。
二、看，即是看書。其實很多學生都以為只要背完書，政治就學完了，實際上，背書只是學政治的基礎，而且，只靠背書，考試只能是考合格的層次，要成績再上一個台階，取得優秀的成績，還要學會看書。將課本的內容看深、看廣、看懂，理解課本的內容，並養成邊看書邊思考的好習慣。看書也要懂得怎樣看，看老師劃起來的重點、難點，課本的大小標題，課本特別標注的內容。只有不斷地看書，才能真正將老師傳授的知識掌握、理解，才會在各種考試中得心應手，應對各種試題。也只有學會看書的學生，才會主動地學習，才會學到更多的知識。
三、用，即是用書。何謂用書，實際上就是運用課本的知識回答問題的能力。無論是在考試還是在日常生活中，我們學習的目的實際上就將知識應用。如果你很努力地背了書，看了書，但最終你卻不懂得將頭腦中的知識應用，實際上等於你什麼都沒有學。那麼，應該樣用書呢？首先，多做練習，做練習的過程，實質上就運用知識的過程，我一般情況下，教學生做練習必須經過三個程序，第一：先不要看書，將所有會做的題目做完；第二：將不會做的題目查閱課本，從課本找答案；第三：不會做的題目抄答案。三種程序採用三種不同的色筆做標記，復習時，第一種粗略看一下就行了，第二種認真地復習一至二次，第三種要多次復習。只有這樣，才能全面地掌握課本的知識。其次，在平時生活中，多些利用課本的知識，討論一些國內國際的時事，將知識面擴闊，將課本的知識深化，而且也可以提高學習政治的興趣，使學習政治變得不再枯燥。
以上這些見解和做法，只是我的一些淺見，正所謂學無定法，只要是適合自己的學習方法，都能夠促進自己的學習，都能使自己真正學到知識。
⑷ 怎樣學好政治
如何學好政治- -
學習政治不能死記硬背 高中政治的學習 說白了就是為了高考 那就可以從題型入手
選擇題最要用排除法 先讀題將題干關鍵字找出 再從選項中排除與題干不相關的 .
首先要排除這樣的思想，認為政治是副課，平時不怎麼認真學，到考試的時候突擊背誦就可以的思想；高中的政治到了大學，不管你是理科學生和是文科學生，作為基礎科目仍然要學習，所以要認真對待。其次政治的學習重在理解，也就是說，把基本原理、理論要理解，關鍵在於理論聯系實際，就是說對我們生活中的事情，多用我們已經學過的知識加以分析，哪怕只有那麼一點都行，這樣的集累與堅持，你的政治一定會提高。
把握三句話：以本為本，重視基礎，訓練能力。以本為本，就是要處理好教材與參考資料的關系，必須以教科書為學習的根本，盡可能地掌握教材，決不能離開教材看資料。重視基礎，就是要特別注意學習好教材上的基礎知識、主幹知識，根據考試大綱的考查內容，每一個知識點過關，老老實實在打好基礎；訓練能力，就要要認真仔細地完成每一次測試，在周測、月考、模擬考試中檢查知識不足，提高應試能力。
我是一名初一的學生，雖然我對政治涉足不深，但對於如何學好政治已經有了自己的一套方法。
從入中學後所接觸到的政治看，我們目前所學的政治很簡單，幾乎都是強調人文素質和道德品質。我們出生時本只是一張白紙，而從小就接受了家庭道德教育。我們從6—7歲時又開始接觸老師的文化素質教育。這樣，我們就成了一張五彩斑斕的圖畫，絢麗多姿……其實我們身邊隨時都會接觸到政治，然而我們在考試時得分不高是因為我們把問題復雜化了，因而造成考試失誤，也就對政治失去了信心，失去了學習的樂趣。其實你不用擔心，考試時你只要以接受到的最真誠的道德知識加上書上的標准答題就行。當然，在此之上，我們也要多看新聞，了解一些國家政務，就一定會考到令自己滿意的成績。當你得到了這個成績，你就會重拾你的信心，對政治又是另一種看法了。
切記，我們現在的政治，只要你用心來探索，你就一定會獲得成功。
還有：
怎樣學好歷史
對於歷史，我想說的是：關鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。尤其對考小綜合或大綜合的同學來說，平時的基礎是決定勝敗的關鍵。我自己就曾經吃過這樣的虧。教我歷史的魏獻策老師是一位非常盡職盡責的好老師。他的課彷彿有一種魔力能把你緊緊地吸引住，浩浩歷史長河在他的講解下彷彿一下子就與我們拉近了。更重要的是，他總能引導我們透過紛繁復雜的歷史現象去思考它們背後的聯系與實質。這是學習歷史的最重要的方法。在他的指導下，高一時我的歷史學得很順利。也許是讓勝利沖昏了頭腦，高二時我開始偷懶了，不再注重基礎知識的及時掌握。只是到了考試前才臨時背一背。到高三下學期總復習時，我才發現自己是多麼愚蠢。高一的知識由於有扎實的基本功，我不用再費多少力就能輕松地回憶起全部內容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什麼老師總讓我們「抓基礎、重平時」。�
高中歷史的學習與初中完全不同，並不是靠死記硬背就能解決問題的。高中歷史更需要的還是理解。最好是能每星期復習一次，每個月再總復習一次。復習時關鍵是要反復地看書，在反復中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現實的。�
在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事，它們之間有沒有什麼內在的聯系，能夠說明什麼歷史道理。也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什麼異同點，為什麼會有這樣的異同，說明了什麼。分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想。有的書上說，要把歷史學成「立體」的。我想，所謂的「立體」，大概也就是這種橫向與縱向的聯系吧。經常這樣思考，對不同的歷史現象，我們就可以較准確地分析出它們的實質，無論碰到什麼題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。書本決不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究，去探索事件背後的東西。相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。�
其次，做題當然也很重要。做題的過程實際上也是再回顧再思考的過程。現在的歷史題，單純考知識本身的已經很少了。往往都是考你對某一事件的分析。這就需要用到讀書時積累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做選擇題時，常常碰到一些諸如問「根本原因」、「實質」之類的問題，這通常要從生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建築等方面去分析。只要是有關於這幾方面的選項，一般來說就是正確的。再如「直接」與「間接」這樣的問題，在我看來，其實也很簡單。答「直接」時，你就讓頭腦變簡單些，一開始想到什麼就是什麼，完全不必拐什麼彎。除了「直接」之外的就都可放心地歸入「間接」那部分去了。�
至於問答題，則更需要你的思考與分析能力。不要指望考卷上的題目是你曾經見過的，更不必費心去背某道題，只要掌握了方法，問答題也是很好解決的。首先是分析。通過回想老師在講這部分內容時的介紹，盡量從更多的角度去思考這個問題。不要擔心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現在的考試一再強調「要鼓勵學生自由發揮，要有創新，有自己的觀點」，所以你就要盡可能地多想一些。�
其次是表達。最好是分條闡述，一點寫一兩行，不必太嗦，關鍵是把要點寫出，因為評卷時也是按點給分的，寫得太多，一個要點繞了好幾個彎才講完，不僅會喧賓奪主，使老師因找不到要點而扣分，還會浪費許多時間，以致來不及做完考卷。在分條時也有一個技巧，即根據所給的分數決定要分幾條。一般一個要點是兩到三分，如果一道題是八分，那麼很可能它的要點就有四個。用這種方法可以有效地減少漏答的可能，即使你實在想不出還要答些什麼，也要盡可能寫滿那個推算出的條數。同時，還要注意序列號的安排。大點小點用不同的序列號標出，就會顯得層次分明，邏輯性強，這樣也就不容易丟分。最後，字跡一定要工整。想想看，一個老師要在那麼短的時間內改完那麼多的試卷，如果字跡潦草，有哪個閱卷老師會有好心情給你高分呢？�
最後，多與老師同學交流對學習歷史也很有幫助。一個人無論怎樣細心都會有疏忽的地方，通過與同學交流筆記、與老師探討習題，往往會有許多意想不到的收獲。也可讀一讀像《歷史學習》這樣的雜志，了解一些課本上沒有的東西，提高自己思維的深度和廣度，對解題很有幫助。到高三下學期的時候，要爭取每天都花一至兩個小時在歷史上。因為歷史有一個特點，容易忘。今天記得滾瓜爛熟的東西很可能第二天就忘得一干二凈了。所以復習歷史更要注意計劃性。除了跟上老師的復習進度外，自己還應有自己的計劃，給自己定一個時間表，哪段時間復習哪段內容，注意科學合理，確保能夠按時完成。可以雙條線同時進行。一條是老師的，一條是你自己的。例如老師在復習世界史，你掌握好世界史的同時，還可再看看中國史。不僅記住了更多的內容，還有利於進行中外比較，使自己對高中三年的歷史知識有一個總體上的把握，效果要比單獨復習世界史好上幾倍。另外，專題復習也很重要。可以幫助你掌握好歷史線索，可以深入地研究一些歷史規律之類的東西，增加自己思考的深度和廣度。其實，歷史是一門很有意思的科目，不用擔心學不好它，只要肯用心，掌握方法之後，歷史會變得很簡單了。
參考資料：http://www.yuloo.com/gk/gk-wzjx/20030218100511735.html
⑸ 如何學好政治
談談怎樣學好思想政治課
有的同學感到學習思想政治課困難較多，出現這種情況的原因， 我認為主要有以下幾點；一是對學好思想政治課信心不足。二是缺乏學習的興趣。三是學習方法不當。四是師生關系不融洽。如何有效地解決這些問題呢？我認為可從以下方面進行努力。
1、樹立學好思想政治課的信心。信心是獲得成功的第一步。要學好思想政治課，首先必須樹立一定能夠學好的信心。我們平時可以多了解一些「補弱」成功的例子，用榜樣的力量激勵自己。在制定目標時，我們要從小、從低開始，積極創造學習思想政治課進步的記錄，進行自我激勵，不斷提高自信心。 祝你成功 天天向上
2、培養學習的興趣。「興趣是最好的老師」。培養自己學習思想政治課的興趣可以從以下幾個方面入手：（1）用崇高遠大的理想和明確的學習目的來激發學習的興趣。（2）同思想政治課學習教好的同學組成學習小組，互相取長補短，交流學習心得，來培養學習的興趣。（3）融洽師生關系。若是由於師生關系不融洽造成學習思想 政治課興趣不高，就應努力改善師生關系，聽從老師的教誨，做到「親其師，信其道」。 祝你成功 天天向上
3、採取正確的學習方法。這可以表現在學習過程的各個方面：（1）學習環節方面。聽課時，要集中精力弄懂老師講授的內容，做 好課堂筆記，遇到不明白的問題，課余時間應主動問老師或同學 。課後的作業應及時、認真地完成。學會有意識地歸納整理所學知 識，使之系統化。平時多讀一些有關思想政治的報刊、書籍，經常收看電視新聞，了解國內外發生的重大時事。（2）學用結合方面。要堅 持理論聯系實際的原則，善於運用所學知識分析、認識社會熱點問題和身邊的生活問題，提高自己分析問題、解決問題的能力。（3）學 好思想政治課還要做到有計劃、先易後難，循序漸進，不斷提高自己學習思想政治課的成績。
參考資料：http://..com/question/6777427.html?fr=qrl3
⑹ 如何進行高中政治小課題研究
一、問題的提出：
根據新課標的要求，思想政治課教學必須著眼於當代社會發展和高中學生成長的需要，增強思想政治教育的時代感、針對性、實效性和主動性。同時思想政治課教學必須堅持思想性與科學性統一原則、理論聯系實際原則和正面教育原則，把知識性與趣味性結合起來。但事實上很多中學生不喜歡上思想政治課，極大地影響了思想政治課的教學效果，更難以實現思想政治課的智育和德育的雙重功能。究其原因主要有二：一是對政治課存在偏見，認為政治課是空洞的理論說教，學了沒用；二是在新課改的高考模式下，高中政治課僅僅作為學生進入大學門檻的參考，不論是家長或是在校學生都認為這門「副科」的考試成績好不好關系不大。在目前的課堂教學中，存在著許多令人擔憂的地方。學生學習目的不明確，課堂教師、學生普遍缺乏情感、單調枯燥、單方灌輸學生最終獲得的知識具有很強的記憶性色彩，因此長期以來，教師教得無味，學生學得無趣，教學效益低下，這些嚴重製約了教育的發展和學生綜合素質的提高。在政治課教學中如何有效激發學生學習政治的興趣是我們都應該關心重視的重要環節，是改變或改善學生的學習方式值得研究的課題。
二、研究內容和研究方法
（一）研究內容
1、對學生學習政治課的現狀的調查。
2、分析學生缺乏學習政治課的興趣的原因。
3、研究政治課堂教學過程中調動學生學習興趣的具體方法途徑，幫助學生在生活體驗中感悟學科實用性，樹立正確的學科觀，培養學生生活化的學科技能，實現教學有效性。
（二）研究方法
1、文獻研究法：學習、閱覽與課題相關的文獻資料，並對相關的文獻進行分析、篩選、整理,為本課題的演究提供借鑒和指導。
2、調查訪談法：通過發放調查問卷、走訪，了解當前我校學生學習現狀和教學現狀，從中探尋理論與實踐活動的內在聯系，為採取措施調動學生的興趣提供有力的依據。
3、行動研究法：依據學習缺乏興趣的原因分析，採取針對性的有效措施，並對實踐的效果進行評價分析，以期逐步完善。
4、經驗總結法：綜合理論學習、借鑒外地兄弟學校的有益經驗，並結合自己一段時間的研究、實踐、反饋、及時歸納，總結出一些激發學生學習興趣的有效方法，並以有形的方式展示出來，加以推廣。
三、研究意義：
通過本課題的研究，有助於轉變教師教學觀念，創造性的開展教育教學工作，提高有效教學的策略和水平，在積累和反思中提高課堂有效教學的實施能力，提升專業水平，這對於促進新課程的改革，具有重要的現實意義。
充分調動學生學習興趣，可以充分發揮其個性特長和創新精神，挖掘學生的學習興趣和效率，使其學習過程由被動接受轉變為主動探究、積極參與，從而實現教學活動的有效性，提高教與學的質量。
四、課題研究讀書學習計劃以及具體時間安排
1、2011年5月—12月， 《素質教育論》 （江蘇教育出版社）
《課堂教學論》 （江蘇教育出版社）；
2、2012年1月—5月， 《走進新課程》 (北京師范大學出版社)
《思想政治課研究》 (華東師范大學出版社)
（三）網上查閱相關文獻，閱讀相關雜志，伴隨課題的整個研究過程。
五、完成讀書筆記與課例分析的具體時間安排
1、 2011年6月—8月， 撰寫讀書筆記1篇。
2、 2011年9月—12月， 撰寫讀書筆記2篇，完成教學案例1篇。
3、 2012年1月—3月， 撰寫讀書筆記1篇，完成教學案例2篇。
4、 2012年4月—5月， 完成課例分析1篇。
5、 2012年6月， 總結材料，完成結題報告。
六、研究過程（2011、3--2012、6）
（一）准備階段（2011、3--2011、6）
確立研究主題，查閱相關文獻資料，收集本人過去教育教學方面積累的相關素材，查找出相關書目，分析、編制研究的初步方案，申報立項。
（二）讀書和實施階段（2011、6---2012、4）
1、課題研究讀書情況
課題研究期間，主要閱讀了一些主要書籍，在網上查閱相關文獻資料，在圖書館也翻閱了許多報刊雜志，做了大量摘抄卡片，寫了許多讀書筆記、案例和隨筆，同時通過閱讀，開闊了自己的知識視野，豐富了自己的教育教學經驗，提高了自己的理論水平，使課題研究思路更加明晰，思考感悟更深刻。
2、具體實施
在理論學習的同時，我也隨學校一起去外地課改較好的學校，如安徽的泗縣二中進行實地觀察與考察，回校後，通過統籌規劃，我即著手對我校的一些同學進行問卷調查，充分吸收各層次學生的意見，總結學生缺乏學習高中政治課的原因，並據此找到解決問題的方法。
通過調查，有些同學不喜歡上政治課。他們認為，上政治課是浪費時間，浪費生命，他們很多都表示對政治課學習沒興趣。由於對政治課沒有積極性，出現了在課堂上不認真聽課，思想開小差的這種「人在曹營，心在漢」的現象，或做其他作業，甚至是搞小動作、看小說、雜志等現象。通過研究分析，我認為原因主要有以下幾個方面：
1、社會因素
(1)經濟的發展和人們生活水平的提高。隨著經濟的發展和人們生活水平的提高，現在很多同學對學習的興趣不太濃厚，他們不少都崇尚拜金主義，丟失了傳統美德，如自強、自尊、自愛、自立等，不思進取；在道德觀念上，不少青少年集體主義精神減弱，社會責任感淡薄等；在生活方式上，貪圖享樂，沒有吃苦耐勞的品質，貪圖高消費。這些價值觀念的變化和影響都使得政治課在學生心目中的地位下降，認為政治課是一門副科，可讀可不讀，讀的不好也沒有關系，嚴重影響學生對政治課的學習興趣。
（2）當前的教育模式和高考模式的影響。雖然國家倡導素質教育，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展，但是高考的評價模式仍然是一考定終身，所以高中的學校里基本上還是推行的應試教育模式。由於應試教育，全社會普遍存在著把考試成績和升學率做為衡量教學質量的主要標准，甚至是唯一標准，並且把它與教師的工資評比、晉級掛鉤。所以教師教學目的是期望學生能在考試中考出好成績，學生勤奮學習目的是希望考試中得高分；再加上當前江蘇的高考模式最終只把語、數、外的成績作為唯一的衡量標准，而把政治學科只作為一項參考值，所以很多學生平時基本上只學習語、數、外，或是把95%的精力用在了語、數、外的學習上，政治這樣的學科只要考前臨時突擊及格就萬事大吉了，只有及少數語、數、外成績很好的同學想考入國內較好的大學可能才會稍微多下點功夫，不過這也是考試的需要，很多同學也很痛苦，實在是不想學，但也是被逼無奈，很多家長也是認為政治學科是「副科」，學不學，考好與否都沒關系。這樣，無疑會降低了學生思想政治課的學習興趣，甚至將弱化了思想政治的課程地位。
2、學校因素
目前有些學校對於政治課的地位和教學並沒有足夠的重視。有些學校的同學一周只上一節政治課，就是選修班的同學竟然一周一班也只上兩節課，自習課也沒有；有的學校領導也認為高中政治課可上可不上，多上一節或少上一節幾乎沒有任何不好的影響；課務安排上，政治課總是被安排在上午最後一節課或是下午第一節課，學生要麼是飢餓，要麼是睡覺，請問這樣的環境能讓學生產生學習的興趣和積極性嗎？甚至有些學校的教師把政治課當作自習課來上，或者其他主科的教師也喜歡拿政治課來上語、數、外之類的課程，政治課的地位嚴重受到削弱，更別談學生對政治課的興趣。
3、教師因素
政治教師的教學觀念、個人素質及教師的教學水平、教學方式在很大程度上影響著學生對於政治課的學習興趣。
傳統的教育觀念只注意知識的傳授和考生的考分。只要讓學生的考試成績理想，就是一位高水平的教師。對學生的評價也是認為成績優秀就是好學生，平時關心的大多是作業與成績。同時，傳統的教育觀念還認為，提高教學質量就在於加大知識的灌輸容量，加大課堂課後的作業量。實踐證明，這種做法不僅收效甚微，而且讓學生產生了厭學怕學的情緒，把讀書當作沉重的包袱，對學習失去了興趣。在新形勢下，教師必須轉變思想觀念，擺脫應試教育的禁錮，應加強研究探索育人的新途徑，調動學生學習的主動性，變「要我學」為「我要學」來提高教學質量。
在政治教師的素質上，我們可以看到目前政治教師的素質參差不齊。有些教師缺乏必要的創新意識和創新能力，缺乏與時俱進的教學理念；有些教師教學能力差、知識結構陳舊、教學模式簡單化；教師的教學方法單一，空洞的說教，枯燥的理論，無法吸引學生；有些教師教學設計能力、教學語言表達能力、運用現代教學技術能力欠缺。這些都嚴重影響了教師自身的素質，也嚴重影響了學生對政治課的學習興趣。同時目前由於高考及升學的壓力，很多政治教師都是只講課內的內容，這種教學方式會讓學生陷入死記硬背的怪圈，從而使得學生對政治課的學習更加沒有興趣，純粹是為了應對考試而學習，使得政治課缺乏活力，導致政治課學生厭學的比例增多，久而久之，學生對政治課的興趣更加低下。
4、學生因素
調查結果表明部分學生不願學政治的一個重要原因，就是認為政治與自己無關，離得太遠，與實際沾不上邊。認為政治課教學是強制教化不真實，對認識真實的社會沒有幫助，與現實社會有距離。比如高二《政治生活》講到人民當家作主時，很多同學都唏噓，太假了，我們感覺不到自己是國家和社會的主人，總是感覺到我們老百姓是任人宰割，一點最基本的權利也沒有,政治課太不真實了。政治理論也不能創造出多少社會財富和經濟效益，將來走向社會，就業也困難，那我們背這些理論有什麼意義？
高中生對政治學科的認識不足，也影響了他們對政治課的態度。有很大一部分學生因為初中不重視政治課、政治課開卷考試、政治的基礎不扎實，再加上課外知識面較窄且閱歷有限，這些因素使得他們在進入高中學習政治課的時候難以理解和把握。同時很大一部分學生不重視自身道德修養，只認識到政治課的智育功能，忽略了政治課的德育功能，導致對政治課的興趣低落。
根據以上原因的分析，我認為要想調動學生的學習興趣，應該從以下四個方面努力：
1、從社會方面
政治課是一門能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要課程。我們的國家應大力開展社會主義核心價值體系的教育，引導學生樹立正確的理想信念和價值取向。同時全國和社會各方面要加強我國的傳統美德教育，繼續培養學生的艱苦奮斗精神和團隊合作精神，引導學生認識到政治課的智育和德育的雙重功能，從而激發學生對政治課的學習興趣。
2、從學校方面
學校應該高度重視政治課，不僅重視政治課的學習結果，更要重視政治課的學習過程。經常在校內開展各類思想教育的活動，充分發揮政治課的智育功能和德育功能，培養學生的傳統道德品質。學校高度重視政治課，從而引導教師及學生也重視政治課，讓學生認識到通過學習政治課也能培養自身良好的道德品質，從而激發對政治課的學習興趣。
3、從教師方面
為了更好地調動學生的學習興趣，我們的教師要從知識的傳授者轉換到學習熱情的激發者，探索創新的引領者，合作學習的參與者，過程調節的指導者，所以教師的作用顯得尤為重要。因此，要更好地激發學生的學習興趣，就尤其要提高教師自身的素質和能力，為此，我認為要做到以下幾點：
第一、必須深入學習黨的教育理論，改變傳統的教學理念。鄧小平同志提出的「三個面向」與毛澤東指出的學生要在德、智、體三方面全面發展的教育思想一脈相承，因此教師應加強學習黨的教育理論，透徹理解並掌握黨的教育思想,樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀。觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統率的作用，確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。但目前奮斗在我國各級各類教育戰線上的數千萬教育工作者都是在傳統的教育觀念下成長起來的，這對新課改的實施無疑是一個巨大的挑戰。教師為分數而教，學生為分數而學，為考試而戰。這種傳統的教學觀念，使整個教學過程總是以老師為主導，以知識為中心，忽視了學生的主體地位，忽視了學生能力的培養。而現在我們的教師要從知識的傳授者轉換到學習熱情的激發者，合作學習的參與者，過程調節的指導者。變學生被動接受為主動學習，變以老師為主導為以學生為主體，把整個教學過程最大限度地放給學生，充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，給學生提供自由發展的時空。所以，作為政治教師應該以黨的教育理論為行動指南，全面貫徹黨的教育思想，徹底轉變觀念，要拋棄「為了升學而教學」的思想，確立全面提高學生的素質的新的觀點。
第二，改變傳統的教學方法，倡導現代教學方式。在教學方式方法上，英國著名學者羅素說過：「一切學科本質上應從心智啟迪開始，教學語言、教學手段應該是導火線、沖擊波和興奮劑。」這就要求教師應該積極改進課堂講授方法，積極運用案例教學法，加大現代化信息資源在教學中的開發及應用；關注時事熱點，把時事熱點帶入課堂教學中。例如在講解《經濟生活》時，可以把學生實際生活中的社會問題引入課堂，激發學生思考，如大蒜價格的變化等；在講解「生活與哲學」時，可以把日本大地震發生時引發的我國的搶鹽潮聯系起來講聯系的普遍性的觀點等；在講解文化生活時，可以運用生活中的「小悅悅」事件來講我國的思想道德建設等，有利於激發學生濃厚的學習興趣，也可以採用富有哲理的詩句來豐富教學內容，讓課堂美不勝收。如陸游的「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」說明前進性與曲折性的統一。採用多媒體教學在解釋內容過程中可以達到直觀形象、深入淺出的示意作用。教師要從知識的傳授者，變為學生學習的促進者。使學生成為具有主動性、能動性、獨立性的學習主體。我們教學的主導思想應該是充分調動學生的積極性，以學生為主體，發揮學生的能動作用，使學生容易接收又能愉快學習，而不是強迫學生生吞活剝的全面接收，要根椐學科特點選擇不同的教學方法，通過多種途徑，運用多種手段激發學生的學習熱情，使學生積極參與教學活動，以培養學生的思維，提高學生的綜合分析能力，推理判斷能力等。
第三、必須努力鑽研專業知識，完善知識結構，提高教學教育能力。
專業知識，是每個教師必須具備的，只有具備了扎實的專業知識，才能在教學中站得高看得遠，才能放得開並收得攏，才能准確地評價學生，提高教學質量。
教學過程還離不開板書、板畫、語言等媒介。我們應努力提高這方面的能力，必須在黑板上端正板書、板畫和用嚴謹的語言教學，用自己的行為影響學生，使學生養成良好的思維、學習和生活習慣。
教師面對的是一群有思想、有個性的天真爛漫的孩子，不同年齡段，不同性別或同年齡同性別的不同學生，其心理特點是不一樣的，這就要求教師除了具備相關的專業知識，還必須具備一定的心理學、教育學知識，針對不同個性的學生採用不同的方式方法進行教育。
現代社會飛躍發展，知識更新快，信息量大，不樹立終生學習的思想是跟不上時代步伐的。因此，作為教師，必須努力鑽研專業理論，不斷學習現代教學教育理論，完善知識結構，及時傳遞新的信息，並用新的教具和新科技手段輔助教學。
第四、必須提高思想道德修養，規范師德，增強教師的感召力。
教師不僅要有較高的文化修養，而且還要有較高的思想道德修養。教師的一言一行，舉手投足無不影響著學生。教師的語言要規范、文明，舉止大方端莊，嚴肅而不古板。
正人先正己，教師必須以高尚的師德成為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。要求學生做到的，教師一定要先做到。教師要用自身的行為，用人格力量來教育和感染學生。總之，作為教師，尤其是作為高中政治教師，面對新世紀的一代新人，更要站在時代的最前沿，通過自己的言傳身教，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，這是時代賦予我們的責任。
總而言之，如果廣大高中政治教師能在上述諸方面自覺地進行轉變、更新和提高，自覺地深化教育改革，努力構建高中新課程教學的新模式，那麼，高中政治課教學的狀況，必將出現根本性的轉變，也定會大大提高高中政治教師在推行新課改，進一步實施素質教育中的地位和聲譽。
4、從學生自身方面
在學生方面，應該首先應該端正學習政治課的態度，其次還要不斷提高自身的思想道德修養和科學文化修養。
端正學生的學習態度，可以提高學生對政治課的學習效率。其實每一門課都有它存在的價值，無論是自然科學知識還是社會科學知識都能豐富我們的知識面。學生應該把政治課看作是一門不僅可以培養自己的智育，也可以培養自己的德育的課程，認真對待政治課，認真上好每一堂課，提升自身的政治素養，培養對政治課的學習興趣。，促進自己的德、智、體、美各方面全面發展。
學生應該不斷提高自身的思想道德修養和科學文化修養。學生要提高思想道德修養，重視思想道德情操，堅定理想信念，有助於增強學習的自覺性，掌握更多的科學文化知識，提高科學文化修養水平，從而為社會造福。高中政治特別是高二的《生活與哲學》告訴了同學很多學習和生活方面的哲理，如果認真的學習和仔細的揣摩，應該對自己的學習興趣的培養和認識能力的提高有很大的幫助。
（三）總結階段（2012、5---2012、6）
對實踐中的有效材料與成果進行歸納整理，撰寫結題報告。
七、研究成果
1、提高了自己的理論與研究水平，豐富了自身的教學經驗。
2、轉變了自己的教學觀念，改變了以教為主的僵化教學模式，形成了以備學為主，學教結合的新課改教學模式。
3、促進了學生學習由「埋頭學、讀死書」向「回頭看，活學用」的改變，提高了課堂效率，培養了學生自主學習的能力，調動了學生學習的興趣。
4、民主、互動、和諧的生態課堂的創設，有效地促成教學目標的實現。
八、思考與困惑：
1、在課題研究中，我初步探索了激發學生學習政治課的興趣的方法與策略，但仍感覺不夠完善，效果仍不能太令人滿意，主要表現在促進師生發展的功能未能充分體現。在今後的研究過程中，我仍要以此為重點，在新課標的理論指導下，進一步完善對學生學習興趣的探索與研究，以期促進師生的共同發展。
2、我的課題研究，主要採用的是文獻研究法、經驗總結的方法，但在研究的過程中，對於訪談、問卷調查等研究方法重視得不夠，課題研究的成果顯得不夠全面、豐富。
3、通過課題的研究與實施，我們感覺到學生學習政治課的效果是明顯的，但仍存在發展不平衡的問題。因此，在今後的研究工作中要進一步加大研究的力度，深入全面地學習個性化教育理念，更關注全體學生的全面發展，更大幅度地提高學生學習的興趣和積極性。
總結一年來的課題研究與實踐，我付出了辛勤的勞動，取得了一定的成績，獲得了一定的進步，但我也清醒地認識到自身存在的問題與不足，還需要我不懈地付出努力。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」在今後的教學生涯中，我將繼續在市級、縣級課題組專家的指導下「上下探索」，為培養更多的優秀人才作出應有的貢獻。
⑺ 要怎樣學好政治呢
我認為，要想學好政治，要解決好以下三個方面的問題：
其一，要認識學好政治的重要性。在我們的同學中，數學、物理、化學等科好的比較多，為什麼？就是都知道這些科重要，所以學的比較好。學政治也一樣，首先必須認識掌握政治常識的重要性。說政治重要，並不是說將來走從政之路學政治才重要。人在社會中生活，不管你願意還是不願意，你都離不開政治。比如說哲學，懂得一些哲學基本知識，對於我們認識問題、分析問題、處理問題，都是非常重要的。我們可以注意觀察一下，政治學得好的人，一般都比較成熟、比較精明、更容易適應復雜的社會環境。而頭腦單純、處事呆板的人大多是不喜歡學習政治的人。特別是將來立志從政的同學，現在就要開始打好基礎，什麼是從政的基礎？學好政治是一個重要方面。
其二，解決了為什麼要學的問題之後，就要研究學習方法了。我覺得這個問題不需要我多說，只要大家想學，就一定會找到方法的。因為學習方法各科是相通的，我們可以舉一反三，研究方法問題。
其三，注意日積月累。學政治不是速成的，它是靠一點一滴積累的。不光是在課堂上，生活中處處都能學習和積累。比如，看新聞聯播、聽新聞和報紙摘要節目、看報紙，等等。當然，作為學生，學習政治的主渠道還是學好課本知識，在理解上下功夫，而不光是死記硬背。如果我們的家長懂得一些政治常識就最好了，可以通過提出問題、解答問題或相互探討問題的方法來學習政治。 .