㈠ 珠心算有哪些品牌
目 前 珠 心 算 行 業 里 有 廣 州 的 奧 博 珠 心 算 、 北 京 的 東 方 金 字 塔 、 神 墨 珠 心 算 、 湖 北 的 徐 思 眾 珠 心 算 、 廈 門 的 尚 沃 珠 心 算 、 上 海 的 昂 立 珠 心 算 、 等 比 較 大 的 培 訓 機 構 , 其 他 的 是 個 人 或 是 珠 協 開 辦 . 在 這 幾 個 專 業 培 訓 機 構 來 說 , 奧 博 心 算 是 比 較 有 系 統 和 完 善 教 學 體 系 的 一 家 全 國 性 機 構 . 教 學 方 法 也 是 非 常 獨 特 , 不 只 是 單 一 的 教 學 珠 心 算 的 內 容 , 而 是 通 過 珠 心 算 的 訓 練 讓 學 員 養 成 一 種 良 好 的 寫 作 業 習 慣 , 主 動 的 行 為 習 慣 和 個 人 素 質 品 格 的 提 升 , 這 才 是 最 重 要 的 .
㈡ 如何快速檢查珠心算作業
只能你自己一個個算出答案來，與孩子的正確答案作對比，或者你自己要是會編程那就方便了。
㈢ 珠心算什麼時候開始學算好呢 現在網上那些都是真的嗎
幼兒中班以上的孩子就可以學習珠心算。從生理學和心理學的觀點看，這個年齡段的兒童以形象思維為主，珠心算則恰是利用大腦空間想像力和形象再現能力，將算盤及其撥珠過程由實物和形體動作轉化為腦中思維撥珠運算的一種快捷的心算方法。少年期以後，就將失去這種兒童潛能開發的最優時期。
知名兒童教育專家、「連氏心算」發明人、東方金子塔學校校長連凰岑女士介紹，珠心算的學習，原則上年齡愈小愈好，因為人類智力腦細胞的成長，3歲以前已完成70％，4歲至12歲成長至100％。因此，4至12歲這一階段，是學習珠心算的黃金時期。
㈣ 哪個網站有幼兒珠心算加減法的詳細介紹
珠心算是一種心演算法。所謂心演算法，即不用算盤或其他任何工具直接用頭腦計算的方法，亦可稱為無形的計算，其演算法主要有筆算式心算及珠算式心算兩種。前者是把數目按照筆算的方式計算之方法，計算時借抽象的阿拉拍數碼符號心算，費時而慢，容易引起精神疲勞。筆算式心算的優點在於習慣，一般人在學會數字 1、 2、 3、 4、5…...的記數之後，就能屈指算出二數相加的簡單計算，筆算式的缺點是難，更難以計算三位數或更多位數，這正是筆算式不如珠算式的地方；後者是將算盤在腦子里想像出來，藉著盤面珠位的印象，而照實際?#092;珠在腦中計算數目的方法。本節將詳述後者的計算方法。如練習得法，則計算多位的加、減、乘、除以及開方等就成了輕而易舉的事。 人類有與生俱來的天賦頭腦，人人都學習珠心算的條件，不能把學習珠心算視為畏途。任何學問都需要經過不斷地學習，始能被理解、?#092;用；珠心算是在熟算盤的基礎上，使有形計算變成無形計算。如同我們要背一段課文，理解課文內容後，反覆背誦，自然而然地背熟了，不但能背念，而且能默寫。我們了解這個道理後，學習珠心算就易如反掌。因此，我們先要理解?#092;珠法並熟記算盤的?#092;珠。在日常生活中，經常會遇到二三位數的簡單計算，只要腦子動一動，就能迅速完成計算。如何培養心算能力，進而使用這種能力來迅速解決一般日常計算問題，從而訓練腦子的靈活，提高民族文化素質，正是珠算研究者當前最重要的課題。 計算器的優點是操作方便，不須花費太多腦筋。其實我們教育新的一代，就是用各種方法使其獲得知識、技術與智慧，其中最好的一種方法是使手腦並用，以手的?#092;用來加深腦的印象，以腦的能力來指揮手的靈活?#092;用。大家都知道，在工作和應用方面，要力求省時、省力、省事，而在學習的時候，就須費力費時地反覆練習，才能使腦筋靈活，也才能得心應手。"珠算式心算"正是教育新一代的最好一種計算方法。珠心算不僅可以培養技能，還可以訓練思考能力，提高其智慧以及加強記憶力等等。如果一開始大家都使用計算機，那麼人們會退步到連最基本的計算能力都沒有了，還怎麼能盼望新的一代有更多的發明和更大的作為呢？人類自古以來，幾乎每日都與計算為伍，而計算工具與計算方式的講求，更是日新月異，如何得到迅速而又能准確的解答，卻是同一追求的目標。算盤以至於今日的電子計算機，莫不為這此目的而發明。但目前各種計算方式，皆需假手於有形的計算工具，有形的工具會受到物質因素的影響而不能暢所欲為。珠心算足以補此缺點，而成為達到前述目標最有效的方法。在日常計算上,以珠心算來取代所有有形的計算工具，將指日以待，那時我國國粹之一的－珠算，也將隨之發揚於全世界。 珠心算是珠算進一步的演變，在計算方法上珠心算與珠算完全相同。兩者不同之處在於，珠心算靠腦子里直接記憶"映象珠"的形狀來?#092;算；珠算則是靠腦子?#092;算逐步顯示於盤面算珠的計算。因此，在學習過程中，一定要先學珠算的?#092;珠，也就是先有珠算的根基，始能學習珠心算。能夠熟練地記住?#092;珠形態，再進而改變為記憶的方式。根據上述已知，我們歸納為：第 一，學習珠心算必須先學好珠算—珠心算的?#092;珠法是依照算盤的?#092;珠法來計算的，所以必須先熟悉珠算?#092;珠的方法和?#092;珠的過程，然後再進行珠心算的學習第 二，進行心算時，腦中的映象珠就是算盤的影子—心算是使用無形的算珠來進行計算的，也就是所謂的"映象珠"。"映象珠"的有形狀態是算盤珠，因此可以了解到，必先有了算盤珠，而後在腦子里才能感應出"映象珠"的形狀；第 三，心算與珠算相輔相成－有了良好的珠算基礎之後，對於?#092;珠過程非常地熟練，進而放棄有形的算珠來學習無形的"映象珠"，將會收到事半功倍之效。否則不熟悉?#092;珠過程，而勉強記憶映象珠的形狀，那將是舍本逐未，難收成效。 珠心算的特點，心算不必使用有形的計算工具，本身計算神速，既可以節省許多寶貴的時間，更可提高腦力、智力，具有無比的優越性。其主要特點： (1)用於計算－日常計算一般大多為有限的二、三位數，不會使用心算之前皆需假手於算盤、筆算或計算機。具備心算能力以後，即可利用指頭比一比，腦子動一動，就能准確而迅速地完成計算。如遇到較多位數字的計算，還可分段計算； (2)工具無形—如同身上帝有無形的資產或無形工具，用之即出，收之即藏， 不必考慮停電、故障等因素，更沒有攜帶及保管上的不便； (3)學習基礎－只要曉得如何將有形算盤轉變為無形算盤，將有形算珠轉變為無形的映象珠，就可獲得神奇的計算能力，倘再假以時日訓練，更可獲得較多位數的計算能力； (4)增強腦力－學習心算需要有高度的思考力、記憶力，要有無比的耐心、信心和細心； (5)節省計算程序－具有心算基礎和水準，對於各種計算，將可節省?#092;算動作，常可化繁為簡，提高工作效率。 珠心算教育活動在大陸發展以來，各地有多種稱謂。為了工作方便和便於交流，中國珠算協會於1992年春在海南全國理事年會上討論決定，統一稱"珠算式心算"；1993年中國珠算協會在上海召開全國珠協秘書長工作會議，經過研究，重申統一用"珠算式心算"這個名稱。與會者考慮到，這種心算所具功效神奇、便於普及、有利於培養下一代的優良素質等作用，是目前其他各種心算和速算所望塵莫及的。尤其在當前電腦普及、社會輿論又認為珠算將被淘汰的形勢下，點明這種心算是靠珠算所固有的功能而產生的，其效果將是顯著的。其次，在80年代未90年代初，珠算界內部也有人認為，珠算協會去搞心算豈非不務正業？採用這個名稱，也有助於端正和統一內部認識。還有，根據汏語習慣，"珠算式心算"的名稱，有利海外交流，更有利於體現中華民族文化的傳統。 我國歷史上一慣稱"心算"、俄國稱"口算"、日本稱"暗算 "等等，雖然叫法不同，但都不否認腦的作用，這是一般常職，只不過反映了各自的文化背景。另外，從心理機制形成過程看，用"珠算式"來表達比較恰當。"珠算式心算"各稱較長，為使用方 便，簡稱為"珠心算"。但"珠心算"只能是簡稱。在字中"珠"字並非"珠算"一詞所專用。如"珠寶""珍珠""佛珠"算珠"等等，即使"算珠"一詞，其涵議也不能和"珠算"相提並論。珠算界不少專家、學者出於科學地、確切表達此演算法的願望，對"珠腦結合速算""珠腦珠算""腦珠算""珠腦算""珠象腦算"等等名稱進行過研討，反映了人們對這種心算的生理機制、腦功能作用和我國傳統文化背景等等，都有著不同角度的理解。事實上，一個比較重大的事物名稱的產生都有其歷史的背景。鑒於其本身特徵和與之相關的諸多因素,人們要達到共識，需要有一個過程。我們不難理解不少事物往往隨著人們對各種因素認識的變化，名稱也並非一成不變。所以現在國內不少刊物上出現了珠心算的各種不同的名稱，也是一種正常現象。 在電視里看到孩子們速算超電腦的精彩表演，在這一領域，我們已經探索出一套人腦超電腦的算理與演算法。本片通過腦心算開始，培養其大腦多方面、多層次、多角度觀察思考問題能力；利用空珠的加減運算解決乘除法速算問題，方法巧妙，計算簡便.
㈤ 珠心算好嘛，可以讓孩子學嗎
很好，學會珠心算，可以節約孩子寫作業的時間，從而有更多的時間學習。
㈥ 珠心算如何教學急求！
快心算真正與小學數學教材同步的教學模式：
1：會演算法——筆算訓練，現今我國的教育體制是應試教育，檢驗學生的標準是考試成績單，那麼學生的主要任
務就是應試，答題，答題要用筆寫，筆算訓練是教學的主線。與小學數學計算方法一致，不運用任何實物計算，無論橫式，豎式，連加連減都可運用自如，用筆做計算是啟動智慧快車的一把金鑰匙。
2：明算理—算理拼玩。會用筆寫題，不但要使孩子會演算法，還要讓孩子明白算理。 使孩子在拼玩中理解計算的算理，突破數的計算。孩子是在理解的基礎上完成的計算。
3：練速度——速度訓練，會用筆算題還遠遠不夠，小學的口算要有時間限定，是否達標要用時間說話，也就是會算題還不夠，主要還是要提速。
4：啟智慧——智力體操，不單純地學習計算，著重培養孩子的數學思維能力，全面激發左右腦潛能，開發全腦。經過快心算的訓練，學前孩子可以深刻的理解數學的本質（包含），數的意義（基數，序數，和包含），數的運算機理（同數位的數的加減，）數學邏輯運算的方式，使孩子掌握處理復雜信息分解方法，發散思維，逆向思維得到了發展。孩子得到一個反應敏銳的大腦。
史豐收速算方法：
由速算大師史豐收經過10年鑽研發明的快速計演算法，是直接憑大腦進行運算的方法，又稱為快速心算、快速腦算。這套方法打破人類幾千年從低位算起的傳統方法，運用進位規律，總結26句口訣，由高位算起，再配合指算，加快計算速度，能瞬間運算出正確結果，協助人類開發腦力，加強思維、分析、判斷和解決問題的能力，是當代應用數學的一大創舉。
這一套計演算法，1990年由國家正式命名為「史豐收速演算法」，現已編入中國九年制義務教育《現代小學數學》課本。聯合國教科文組織譽之為教育科學史上的奇跡，應向全世界推廣。
史豐收速演算法的主要特點如下：
從高位算起，由左至右
不用計算工具
不列計算程序
看見算式直接報出正確答案
可以運用在多位數據的加減乘除以及乘方、開方、三角函數、對數等數學運算上
演練實例一
速 算 法 演 練 實 例
Example of Rapid Calculation in Practice
○史豐收速演算法易學易用，演算法是從高位數算起，記著史教授總結了的26句口訣（這些口訣不需死背，而是合乎科學規律，相互連系），用來表示一位數乘多位數的進位規律，掌握了這些口訣和一些具體法則，就能快速進行加、減、乘、除、乘方、開方、分數、函數、對數…等運算。
本文針對乘法舉例說明
○速演算法和傳統乘法一樣，均需逐位地處理乘數的每位數字，我們把被乘數中正在處理的那個數位稱為「本位」，而從本位右側第一位到最末位所表示的數稱「後位數」。本位被乘以後，只取乘積的個位數，此即「本個」，而本位的後位數與乘數相乘後要進位的數就是「後進」。
○乘積的每位數是由「本個加後進」和的個位數即--
□本位積=（本個十後進）之和的個位數
○那麼我們演算時要由左而右地逐位求本個與後進，然後相加再取其個位數。現在，就以右例具體說明演算時的思維活動。
（例題） 被乘數首位前補0，列出算式：
0847536×2=1695072
乘數為2的進位規律是「2滿5進1」
0×2本個0，後位8，後進1，得1
8×2本個6，後位4，不進，得6
4×2本個8，後位7，滿5進1，
8十1得9
7×2本個4，後位5，滿5進1，
4十1得5
5×2本個0，後位3不進，得0
3×2本個6，後位6，滿5進1，
6十1得7
6×2本個2，無後位，得2
在此我們只舉最簡單的例子供讀者參考，至於乘3、4……至乘9也均有一定的進位規律，限於篇幅，在此未能一一羅列。
「史豐收速演算法」即以這些進位規律為基礎，逐步發展而成，只要運用熟練，舉凡加減乘除四則多位數運算，均可達到快速准確的目的。
>>演練實例二
掌握訣竅 人腦勝電腦
史豐收速演算法並不復雜，比傳統計演算法更易學、更快速、更准確，史豐收教授說一般人只要用心學習一個月，即可掌握竅門。
對於會計師、經貿人員、科學家們而言，可以提高計算速度，增加工作效益；對學童而言、可以開發智力、活用頭腦、幫助數理能力的增強。