即學雲課堂伺服器id

㈠ 雲終端在教育行業當中主要用於哪幾類解決方案

雲終端是桌面雲系統方案的一部分，雲終端加顯示器、滑鼠鍵盤，通過訪問桌面雲伺服器上的虛擬操作系統來實現電腦辦公，操作體驗力求達到普通PC一樣的效果。
當前主流桌面雲廠商產品都滿足日常辦公需求，個別廠家支持3D設計，具體效果沒測試過。
對教育行業來說，應用場景可以是，電教室，滿足日常計算機教學、考試。
也可以用於教師辦公，也可以用於多媒體課堂，即通過雲終端代替台式機連接電子白板、投影儀，錄播設備。
總之，桌面雲系統可以看作是替代台式機新模式，比以前的一拖N模式（遠程桌面登陸）有了很大的進步。滿足基本辦公，這是桌面雲的基礎應用。有實力的廠家還可以支持伺服器虛擬化，做更復雜的應用。

㈡ 有哪些靠譜的在線教育平台

隨著互聯網技術的發展，教育行業與其相互間的配合越來越好，對於學習者來說，學習已經開始逐漸向著一個輕松而便捷的好方向發展，當然，這是離不開當下眾多教育平台的努力的，在此，為了避免引起誤會，對於比較好的在線教育平台就不進行推薦了。

不過要說的是，盡管在線的教育已經越來越成為一種趨勢，但是和傳統的線下教育對比起來，兩者的內核還是一樣的，因此，想選擇到好的在線教育平台的話，請務必尊旭一下一些條件：

• 學習氛圍：這直接決定了你是否可以有興趣或者是動力持續學習，一個好的學習氛圍能夠極大地影響到在裡面的人，就算是不想學的人，看著身邊的人都在學，也很難做到不為所動。

• 機構資質：一個機構是否成熟，是否有經驗，是否正規都決定了在這里學習的人的體驗，一個優質的平台能夠為學員提供的東西，往往不只是知識這么簡單。

• 機構師資：老師永遠是最好的領路人，老師要是都不行，帶錯了路，後面的學習就算是在努力，恐怖都要與終點越來越遠了。

• 課程設定：不要小看合理而科學的課程，它能夠幫助學習的人逐步建立起一些學習習慣和方式，如果只是很機械式的學習，最後的結果往往也是很機械式的。

㈢ 學生用手機能改雲班課的經驗值嗎

不可以。
雲班課也就是將教師備課的過程、課堂內外教學中的學生與老師之間的互動、對學生的學習進行答疑或指導、布置作業、批改作業等多個步驟集中在了一個小小的雲服務平台上，把原來需要用紙、筆來做的事變成了用手指點觸就可完成的事情，把課堂里的提問、舉手回答變成了師生之間的即時互動和即時反饋。

㈣ 北京雅學雲推出智慧校園新型解決方案

互動不充分是教師對線上教育中存在的問題反應最多的一項。說明了線上互動對於提升課堂教學效果的重要性。

「形式」與 「實質」 相分離的 「淺層互動」 現象，使得學生並沒有在互動中實現個性化發展，即學生沒有通過與教師的互動真正實現思想自由、觀點創新、個性獨立以及個人能力的提升。因此，教師需完成教學理念的提升和更好地藉助現代教學技術手段，推進從 「淺層互動」 到「心靈溝通」的轉換，將學生有意識地置於開放的和批判性的學習環境中，培養其獨立思考和語言表達等能力，其本質是構建創新思維，提升創新能力。

01專業互動直播課堂的互動功能

除了基本的互動功能外，互動直播課堂 「在線板書」 功能能夠完美還原線下課堂的黑板功能，講到哪就能看到哪，輕松吸引學生注意力；

舉手發言功能還原線下提問答疑環節，滿足學生課上發表想法的需求，促進學生不懂就問、老師及時解答，大家互相分享，提升上課體驗；

授權功能教師在課上展示白板時，可以指定學生上台答題，學生可以在學生端操作課堂的白板板書，並通過音視頻對自己的答題步驟進行講解。

桌面共享、雲錄制等功能注重細節，增加知識傳輸深度，教師可以在課前將與課程相關的材料提前准備並上傳至資源庫，學生可以自行下載。

除此之外，還可以共享PPT、Word 等資源，實現資源共享。

這些強大的互動功能為在線課堂彌補不足、超越面授奠定了基礎，實現了學習的個性化和輔導的差異化，是滿足當下學生需求的有效學習途徑。教師在線上教學的過程中，要充分發揮雙向互動的優勢，當然也要確保這些功能的使用恰到好處，切忌為了使用功能而設計教學活動。

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02將傳統 「粉筆板書」搬到線上，讓在線課堂互動更真實

傳統教學中，老師會用大量的板書來表述解題思路，標注重點內容，批改學生解題過程等交互行為，而這些在視頻會議系統的直播課中，是無法實現的。在線互動直播課堂的「板書互動」 功能，優化了教師與學生間的實時互動，將傳統 「板書」 搬到線上，不得益於學生理解、融會貫通，也有助於教師保存，調用，修改和分享，備課上課還可以貫連。

03覆蓋課前、中、後的教學閉環，讓在線課堂互動更完整

在課前預習環節，推送預習資料、練習給學生。老師通過學生的預習情況，提前了解學生預習情況，以便有針對性地進行備課、教學。有課前的良好預習，學生可以提前掌握課堂基本內容，課中師生能夠更好的實現線上互動，課堂可以更順利開展。在課後鞏固環節，老師線上布置作業、檢驗學生在家吸收課堂知識與否，當學生完成後，老師們可以查看 作業報告，了解學情數據，掌握學生的薄弱環節，在之後的教學中做到有的放矢。

這種涵蓋了課前預習、課中師生互動、課後的鞏固的閉環式教學模式，幫助老師充分掌握學生學習情況，確保線上課堂效率。

教師是在線互動的源頭，學生是互動的主體，互動情境和方式則是保障。未來充分加強和發揮在線教學平台的技術優勢；加強教師培訓，不斷提升教師在線教育的水平；注重教學語言運用，有效應用游戲化等策略調動學生的互動積極性；綜合運用多種互動方式，線上線下互動相結合，從根本上促進認知互動。

（侵刪）

㈤ 雲班課關閉定位可以簽到嗎

不可以，雲班課可以遠程簽到,但是後台管理老師端會看到你的簽到位置,距離老師發起簽到的位置的遠近。

藍墨雲班課簽到會顯示位置，軟體內部自帶GPS定位系統，可以看到你和老師的距離有多遠。即使把定位系統關掉，老師那裡也會顯示未開啟定位系統。

如果想要幫自己的舍友簽到的話，是可以的，只不過你的手速要快，在老師設定的簽到時間之內進行簽到就可以。

《雲班課》即「藍墨雲班課」，是一款高效智能的教學助手和學習軟體，同樣是一款免費的課堂互動教學軟體。在此應用上教師可以在線創建班級，讓學生加入該班級號進入班級進行學習，師在裡面可以進行課堂提問，布置課堂作業，還能播放課件，進行多方式的教學操作。

藍墨雲班課是一款基於移動網路環境滿足教師和學生課堂內外即時反饋教學互動的客戶端App，以幫助老師提高與學生的互動效率，激發學生在移動設備上學習為目的，實現教師與學生之間教學互動、資源推送和反饋評價。

㈥ 目前國內較好的在線教育平台有哪些

㈦ 哪些學校用了雲桌面

當下雲桌面在教育領域的應用已經非常成熟，為推進學校信息化水平，加快智慧校園發展，不少高校都部署了雲桌面，以對外經貿大學為例，對外經貿大學在全校范圍內的1700個教學終端部署了VESystem的下一代教育桌面雲系統從而實現了全校教學終端的集中統一管理，各電子教室可根據課程和教學環境的不同需求，靈活定製和切換教學系統和應用軟體，提高了學校的信息化教學質量和管理水平。由此可見，高校包括電子教室、多媒體教室、圖書館、教室辦公室、實訓教室、創新實驗室等在內的各種應用環境中的終端都是可以應用雲桌面的，而且下一代雲桌面的一重要意義就在於能有效解決全校教學終端分布廣、數量多、型號雜造成維護困難的問題。

㈧ 六課三端一平台分別指什麼

六課：快課、微課、翻課、面授課堂、雲課堂、慕課。

三端：學生端、教師端、教務端。

一平台：服務平台（資源供應，數據分析）。

互聯網教學策略

隨著信息技術的發展，互聯網為教學提供了多種教學變革，六種「新課」——快課、微課、翻轉課堂、慕課、私播課（Small Private Online Course, SPOC）、雲課堂應運而生。

廣泛應用於課堂教學。如今，受學生歡迎的老師不僅要具備創新力、喜歡新技術、會講故事的能力，還應是「極客」，即大智若愚而富有科學精神、熱愛探索和創造的人。

動輒數十萬、歷經數個月的高成本的慕課、微課製作及高深專業的信息技術需求，讓更多的老師望而卻步。實際應用中，老師們更希望掌握更實用、易用、快捷的教學技術，自己實現數字化教學。

㈨ 怎麼開通樂課在線課堂

以「學樂雲教學平台」教師賬號登入，選擇相應課程，點擊「新建課件」，或打開原有課件，即進入學樂雲教學「智慧課堂」的網頁端，按「F11」鍵可全屏顯示

㈩ 雲課堂刷課會被發現嗎

雲課堂刷課有可能會被發現，超星、智慧樹批量刷課助手簡介腳本安裝與配置專用瀏覽器配置與使用控制台設置更新日誌常見問題高級功能(付費) 本文檔使用看雲構建常見問題一、當前key下沒有需要登陸的賬號，請到面板查可能不同學校不同做法。

我是負責成績的老師。我們一般是超星學習通公司會給我一份名單，就是涉嫌刷課的學生，系統檢測到的。然後具體怎麼處置就看學校怎麼做了。最多就是清空你的選課數。

網課怎麼上

網課即在線網路教育，簡稱在線教育，支持屏幕分享/課件演示/音視頻同步,多終端自由切換,APP/微信/PC端.培訓機構無需自己開發,教育在線網路教育多形式教學體驗:支持1對1,1對多等模式，是以網路為介質的教學方式，通過網路，學員與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動。

此外，藉助網路課件，學員還可以隨時隨地進行學習，真正打破了時間和空間的限制，對於工作繁忙，學習時間不固定的職場人而言網路遠程教育是最方便不過的學習方式。

各種教育資源通過網路跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。學校可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢，把最優秀的教師、最好的教學成果通過網路傳播到四面八方。