包頭單片機老師

㈠ 暑假了，想學習單片機，學長推薦了吳鑒鷹老師的開發板，如何測試好壞啊

跑一下例子程序，
檢驗一下各個外設工作是否正常。
對著使用說明一步一步來就好了。

㈡ 單片機入門 杜洋老師的好還是郭天詳老師的好

郭天祥是系統的從0開始的教學吧，杜洋老師的是趣味性的教學，以趣味小製作為基礎的教學，適合有點基礎需要提高的人和對製作有興趣的人

㈢ 我最近才學的單片機，但聽說很多小學生就搞什麼單片機競賽難道他們從小學就開始學匯編語言

要看是學習到什麼層面了，我不認為小學生的理解能力有多強，對單片機的理解僅限於表面上看高級語言執行了有什麼效果而不考慮寄存器、時序、電路等問題（比如STM32的固件庫），就是說很少接觸到底層的。並且小學生學習單片機都是有老師指導，提供現成的代碼或者成型的函數，小學生只許知道怎麼連接和用函數即可……說不定都是老師全盤操勞的！

對於大學或者成年人來說，學習單片機就不是像小學生那樣「知道這樣」，而是知道「為什麼這樣」，模擬電路和數字電路、數學、計算機介面原理、匯編語言和C語言編程，以及很重要的英語，都是要有了一定的基礎才能很好的學習。

㈣ 單片機郭天祥的書好還是小宋老師的好

其實兩個人的都看過 ，對比一下 小宋老師的講解好太多，小宋老師講的內容很多，很細致，代碼是按照工程項目來寫的，代碼比較精簡（剛開始看代碼 有點難懂 需要反復看），而郭老師個人覺得上課就有點水了，效率太低 ，講的也不深入。看了郭老師的視頻 10天你覺得你入門了其實一個月都不見得。看小宋老師的視頻，學了一個月，不認真理解每一個模塊，你是學不走的。總之同樣 學一個月 在小宋老師哪裡學到的太多。本人親測 。
PS：十天學會單片機是不太可能的 ，別說學習能力不行。每天你花費多少時間在這上面？敲代碼花時間，出問題調程序才是最耗時間的，10天只能說你對單片機有個基本的理解，能實現100行代碼以內的不算項目的項目，總之個人覺得學習技術一個反復和實踐的過程才能加深記憶和理解

㈤ 包頭師范學院的院系設置

學校下設文學院、政治與法律學院、歷史文化學院、外國語學院、美術學院、音樂學院、教育科學學院、數學科學學院、物理科學與技術學院、化學學院、生物科學與技術學院、資源與環境學院、體育學院、信息科學與技術學院、馬克思主義學院、經濟與管理學院。 包頭師范學院文學院的前身是包頭師范高等專科學校中文系，始建於1958年，是國家教育部在少數民族地區重點扶持建設的院系之一。雲集了來自於北京師范大學、華東師范大學、復旦大學、內蒙古大學、內蒙古師范大學等眾多名校的老師，他們中的許多人已經成為在學術上獨領一方風騷的名師巨匠，為文學院的發展奠定了堅實的基礎。
漢語言文學專業重在培養具有扎實的專業基礎知識、全面綜合的素質能力、一專多能的中小學教師以及具備良好的職業技能和道德的專業化人才。現設有四個專業學科教研室，有古代文學教研室，現當代、外國文學教研室，寫作與文藝理論教研室，語言文字教研室，承擔著學分制建立以來的六十餘門專業課程。
漢語言文學專業為莘莘學子們開設了二十門專業必修課，像現代漢語、現當代文學、外國文學、教學法、寫作等，二十三門限制性選修課，如美學、馬列文論、古代文論、寫作技法、比較文學、語言應用學等，二十九門專業任意選修課，比如文藝創作心理學、詩藝研究、對外漢語教學研究、漢字與文化、語文教材導論、港台文學研究、錢鍾書研究、《論語》導讀、張愛玲研究等 。除了以上課程，學校還為同學們開設了英語、計算機等公共選修課程，以及教育實習。這些課程的開設為學生走向社會，服務社會建造了一個穩定、良好的成長平台。
經過近半個世紀的砥礪進取，經過幾代人的厚積努力，在校領導的關懷指導下，昔日的中文系業已發展成為擁有一個語言文學研究所，一個校級重點學科，一個傳統專業——漢語言文學專業，一個新興專業——新聞專業，七位教授、二十位副教授、近二十位講師、近二十位碩士生、一千二百餘名學生，有著輝煌的發展前途，為社會培養了大量人才的名牌學院。
文學院現有專任教師四十餘名，其專業知識結構涵括了漢語言文學專業和新聞專業的所有課程，圍繞著建設成為一所具有鮮明教師教育特色，在科學研究、教學管理、育人工程方面有自身優勢的綜合性大學的學院發展總體目標，文學院的教師上下齊心，不懈追求，力爭在學科建設、專業設置、教學管理、學生教育及就業方面走在學校的前列。
新聞學是新生專業，目標是培養具有系統的新聞理論知識、創新的專業技術能力、深厚的人文素養，能在新聞出版或宣傳部門從事編輯、記者、廣告、公關策劃與信息管理等新聞傳播工作的高級人才。近幾年來，新聞系在學校的大力支持下，已建成擁有數位專業課任教師、寬敞的實驗室和固定實習基地的新興學科。為了更好地鍛煉學生的實踐能力，強化理論聯系實際的力度，新聞系與自治區及包頭市各大媒體建立了長期合作關系，聘請國內及當地學者、專家來講學交流，這些努力對於學生的成長起到了良好的促進作用。
新聞專業的課程設置有專業必修課21門，講授中國新聞事業史、外國新聞事業史、新聞采訪寫作、新聞學概論、傳播學概論、新聞評論寫作、新聞攝影、公共關系學、現代漢語、文學概論、基礎寫作、現當代文學作品、古代漢語、外國文學作品、古代文學等；專業限制性選修課20門，開設廣告學、網路傳播、報紙編輯、廣播電視節目主持、期刊編輯實務、采訪技巧等；專業任意選修課20門，有廣播電視節目製作、新聞心理學、市場營銷、經濟學概論、社會調查原理、新聞政策與法規等，為同學的成長與發展創造了良好的環境和條件。
語文教育專業（專科，學制三年）主要培養具有扎實的專業基本理論、基礎知識和基本技能，從事中小學語文教育教學和管理工作的教師，或在其它企事業單位從事文秘等工作的管理人才。學生通過學習語言和文學基礎理論、基礎知識、教育理論、教學論等課程，具備較全面的漢語知識、較高的寫作水平、良好的教育理論修養，掌握教育教學基本理論、教學技能和先進的教學手段，能夠適應未來基礎教育改革和發展的需要。開設現代漢語、古代漢語、古代文學、現代當代文學、外國文學、文學概論、寫作、語文教學論、教育學、心理學等課程以及教育實習等實踐教學環節。 包頭師范學院歷史文化與管理學院是專門從事歷史文化教學與研究及培養管理人才的高校陣地，是全校首先獲得碩士學位授予權的二級學院。學院設有歷史學系、公共管理系、人力資源管理系、圖書館學系、陰山文化研究所、文物陳列館及藏書豐富的資料室等機構，學校及我院高度重視文物陳列館的建設，已使其成為學校重要的愛國主義教育基地。
全院現有教職工42 人 , 其中教授、副教授 17 人，博士、碩士 27 人，我國著名歷史學家、中國魏晉南北朝史學會顧問 黎虎 教授在本院任教。教師學緣廣泛，來自北京師大、南開大學、武漢大學、蘭州大學等十餘所高校。通過對外講學及參加學術會議，我院與國內甚至國際學術界保持密切聯系，隨時關注並促進史學與管理領域的發展。 一、辦學歷史：
1975年成立包頭市英語教師培訓班；1978年成立包頭師范專科學校外語系，招收英語教育專業專科生；2000年成立包頭師范學院外語系，招收英語專業本科生；2003年成立內蒙古科技大學外國語學院，後定名為包頭師范學院外國語學院，設有英語系、大學英語教學部、中小學英語教學研究所。三個教學科研系部。
二、辦學規模：
現有全日制普通高等教育本專科在校學生543人，其中本科生390人，專科生153人。還有成人學歷教育和各類培訓學生若幹人。
三、師資隊伍：
現有教職工58人，其中專任教師52人，行政人員4人，教輔人員2人。分別畢業於北京語言大學、北京外國語學院、北京理工大學、遼寧師范大學、東北林業大學、內蒙古大學、內蒙古師范大學、內蒙古工業大學、內蒙古民族大學、包頭師范學院等區內外大學。其中專任教師中教授2人，副教授15人，講師17人；已獲碩士學位和研究生學歷23人，正在攻讀碩士學位23人，正在攻讀博士學位2人；平均年齡為33.5歲，形成了一支學歷結構、學緣結構、職稱結構、年齡結構漸趨合理、力量較為雄厚的師資隊伍。已有28人次從英國、加拿大、紐西蘭、羅馬尼亞、丹麥、波蘭、法國等國留學歸來，佔全院專任教師人數的54%，其中外國語學院自籌資金資助20人出國進修。他們以全新的教學理念、先進的教學方法，為我院的學生學習英語開辟了一個嶄新的天地。學院每年從英國、美國、加拿大、澳大利亞、紐西蘭等國聘請3—6名外籍教師，加強教學力量。 美術學院前身藝術系創建於1987年，1988年開始面向全區招生。經過20年的奮斗與創業，已經成為自治區西部地區培養中、小學美術教師和市場經濟急需藝術人才的主要基地，為自治區培養和輸送了大量合格的美術藝術設計人才，受到社會廣泛贊譽和用人單位的好評，在校黨委的正確領導和關懷下，學院得到快速發展。
美術學院現有美術學、藝術設計本科和藝術設計專科三個專業，即六個專業方向，分別是中國畫、油畫、裝飾藝術、視覺傳達設計、環境藝術設計、多媒體藝術設計。全日制在校學生近900人，成人函授生100人，教職工50名，其中專任教師44人，正教授2人，副教授16人，博士生1人，碩士研究生學歷12人（包括在讀），學院還聘請著名畫家妥木斯、評論家賈方舟先生為客座教授。
學院領導班子求實進取，團結協作，教師隊伍結構合理，愛崗敬業，教書育人。學院始終把提高教學質量，培養高素質人才作為辦學宗旨，努力提高辦學層次和辦學水平。現有現代化多功能媒體實驗室、多功能高配置電腦設計室、雕塑工作室、漆畫工作室、版畫工作室、藝術設計工作室、圖書資料室和學術作品展廳等教學設施。美術學院全體教職工正以昂揚的鬥志，與時俱進的工作精神，不斷開拓進取，大膽創新。 教育科學學院成立於2004年12月，由包頭師范學院教育心理系、初等教育系和包頭師范學院繼續教育分院幹部培訓處合並組建而成。
學院擁有教育學、心理學兩個一級學科，覆蓋小學教育專業、應用心理學專業和學前教育專業（藝術類）三個專業，均為師范類專業。培養具有現代教育理念、掌握扎實的教育理論基礎及較強專業技能的基礎教育師資和其他社會需要的應用型高級專門人才。設有文理兼招的小學教育、應用心理學、學前教育三個本科專業。全日制學生999人，本科生944人，專科生55人，成人在籍學生400多人，是我校規模較大的二級學院。
學院現有教職工61人，專任教師55人，其中專任教師中在讀博士2人，碩士（含在讀）23人，博士、碩士占專任教師總數的41.81%；高級職稱教師34人，其中教授4人，高級職稱教師占教師總數的55.73%；35歲以下青年教師17人，占教師總數的28.81%，青年教師中具有碩士及以上學位的教師76.47%。教師隊伍整體發展潛力巨大。
學院設有教育科學研究所和綜合心理實驗室。綜合心理學實驗室儀器設備總值近90萬，可滿足普通心理學、實驗心理學、心理學咨詢學等課程教學的實驗需要；設圖書資料室1個，各種藏書和期刊近2萬冊，總價值近30萬。 物理科學與技術學院始建於1958年，經過了50年的發展現已頗具規模。設有應用物理學（非師范）、物理學（師范）兩個本科專業和一個凝聚態物理碩士點，已形成了完善的教學體系，面向全國21個省（區）招生。物理科學與技術學院具有雄厚的師資力量，現有教職工34人，碩士生導師1人，具有高級職稱教師21人，其中正教授3人，副教授13人，高級實驗師5人；具有碩士學位教師8人，博士學位1人，在讀博士2人，在讀碩士2人。教師具備較強的教學能力和一定的科研水平；全系教師都能開出兩門以上的專業基礎課程，大部分教師能開出一門以上的專業核心課。教師中，有校級教學名師1人，國家一級就業指導教師1名，1人獲自治區第九屆哲學社會科學（政府）優秀成果三等獎，1人獲第四屆內蒙古青年教師教學技能大賽優秀獎，學校首屆青年教師大賽一等獎1名。2人入選《321人才工程》第三層次，一人入選《111人才工程》第三層次。
物理科學與技術學院設有應用物理學、物理學兩個本科專業和一個校級重點學科凝聚態物理。物理學專業體現教師教育特色；應用物理學專業體現理工結合特色。研究機構有：凝聚態物理研究室和計算物理研究室，從事功能材料的研究和數值模擬計算。物理科學與技術學院教學科研並重，學院部分教師承擔和參加的科研項目有：國家自然基金項目3項、自治區自然基金項目3項、教育廳項目2項、內蒙教科所項目2項、包頭市科技局項目2項和學校科研項目等；科研工作取得了豐碩成果。教師在國內外期刊上發表論文200多篇，其中SCI和EI收錄20多篇，出版高校教材8部。校級優秀課程有《理論力學》和《C語言程序設計》，2門校級網路建設課。
物理科學與技術學院設有實驗室和資料室，實驗室已通過內蒙古自治區高等院校基礎課教學實驗室合格評估。具有優良的實驗條件和完善的教學體系；教學設施齊全，現設有普通物理學實驗室：力學實驗室、熱學實驗室、電磁學實驗室、光學實驗室、原子物理實驗室、教學教法實驗室、近代物理學實驗室（真空鍍膜實驗室、棱鏡色譜實驗室、全息實驗室）、電工學實驗室、模擬電路實驗室、數字電路實驗室；應用物理學實驗室：嵌入式實驗室、EDA實驗室、單片機實驗室、感測技術實驗室、電子測量實驗室、表面貼裝實驗室、模擬設計實驗室、自動控制實驗室、通信原理實驗室（包括光纖通信）、高頻電路實驗室、微機原理及匯編語言實驗室、微機介面技術實驗室、計算機組成原理實驗室、DSP實驗室、PLC實驗室，實驗室面積2985 平方米，儀器設備資產642萬元，能開出物理學和應用物理學專業的全部實驗，可為學生進行綜合性和設計性實驗提供良好條件。資料室有專業圖書3700多種，專業學術期刊19種。
物理科學與技術學院以本科教育為中心，為適應區域經濟社會對應用型人才的需求，多年來在教學與管理上，堅持以「寬口徑、厚基礎、強能力」為指導思想，制定了人才培養方案並在學生的實踐技能上下功夫，及時調整學科專業和課程設置，提高學生的綜合素質。現有在校生606人。我院非常重視畢業生就業工作，對畢業生進行跟蹤調查與了解，及時了解用人單位對我系畢業生的意見，掌握用人單位對學科專業結構和知識以及能力結構的需求，適時調整物理系的課程設置等，以便更好的適應市場對人才的需求。通過以上各項工作的開展，物理系保持了較高的畢業生就業率和良好的就業質量。2005屆、2006屆和2007屆本科畢業生的年底就業率分別為90.38%、85.23%和82.1%，物理科學與技術學院畢業生就業工作連續三年受到學校表彰與獎勵。
資源與環境學院的前身是創建於1984年9月的包頭師專地理系。2000年3月21日學校更名為包頭師范學院，2005年地理系正式更名為包頭師范學院資源與環境學院。在地方特有的經濟、文化、民族構成和自然環境中，逐步形成了立足包頭，面向內蒙古中西部地區，輻射全國，主動為地方經濟社會的地理教育、生態環境建設服務的辦學特色。為內蒙古地區培養了大量的地理教育及資源環境領域的應用型人才，同時已形成明確而富有特色的內蒙古資源開發與利用、生態恢復、環境保護與可持續發展等研究方向。
學院現有教職工29人，教授2人，副教授10人， 21名專任教師，具有碩士學位12人。學院設有3教學系，1個實驗中心和1個圖書資料室。3個教學系分別為：地理科學、人文地理與城鄉規劃、地理信息科學；1個實驗中心包括：氣象、土壤與環境監測、地球概論、地質、地圖與測量、遙感、地理信息系統及生物等實驗室。 信息科學與技術學院是2007年8月組建的；下設計算機系、教育技術系、電子系、公共計算機教學部等教學機構；設有信息實驗中心、資料室、辦公室、團總支（學工辦）等教輔、行政機構。全日制計算機科學與技術、教育技術學、電子信息科學與技術、計算機應用專業本專科學生512人，成人在籍學生近100人。教職工59人，其中教師48人（教授1人，副教授12人，高級工程師1人，高級實驗師3人）。教師中有碩士學位18人；博士1人；攻讀博士學位教師2人，攻讀碩士學位教師9人。2000年至今，教師發表學術論文150餘篇，完成教材、專著10餘部；承擔省市等各類科研項目12項。學院資料室訂有專業期刊40餘種；存有圖書資料、光碟資料2000多冊（片）；信息實驗中心設有大型資料庫、計算機網路、PLC、EDA、微格、衛星地面接收站等各類實驗室近30個。
信息科學與技術學院主要培養德智體美全面發展，具有扎實的基礎知識、較強的實踐能力與創新精神，具備計算機科學與技術、電子信息科學與技術、教育技術學等方面基礎知識與基本技能，在信息技術、微系統、信息技術教育或數字媒體技術方向有一定專長，能在教育部門、中小企業、國家機關、IT行業等從事電子信息系統和設備的研發、維護、運營；各種教學媒體和信息化教學系統設計、開發；計算機網路管理、維護與應用軟體開發等工作的應用型高級專門人才。
設有「計算機科學與技術」、「電子信息科學與技術」、「教育技術學」三個本科專業；「計算機應用技術」專科專業。
計算機科學與技術專業主要開設JAVA語言程序設計、數據結構、計算機網路原理、操作系統原理、資料庫原理、微機原理與匯編語言、人機交互、J2EE、網路互聯技術、系統管理與維護、信息保障與安全、WEB系統與技術、大型資料庫等課程。
電子信息科學與技術專業主要開設模擬電路、數字電路、C語言程序設計、數字信號處理、電磁場與電磁波、通信原理、數據結構、計算機網路原理、信號與系統、自動控制原理、微機原理與匯編、嵌入式系統、EDA、PLC等課程。 一、機構設置
馬克思主義學院作為學校的二級學院，承擔全校學生的思想政治理論課教學任務。設有四個教研室：馬克思主義原理教研室、馬克思主義中國化教研室、思想道德修養與法律基礎教研室、中國近現代史教研室。一個研究所：社會主義建設理論與當代民族發展研究所；一個碩士學位點：馬克思主義理論與思想政治教育。
二、師資力量
「馬克思主義學院」現有為本科任課教師31人，其中，教授8位，副教授17位，博士3人，在讀博士2人，碩士研究生導師7人，40歲以下教師全部具有碩士學位，教師隊伍中黨員占絕大多數。
高校思想政治理論課教師是高等學校教師隊伍的一支重要力量，在長期的建設發展過程中，我院已經形成一支學歷、年齡、職稱結構基本合理，具有良好師德師風和教書育人精神，具有創新、協作精神的教學和科研團隊。近年來，學院在加強思政課教師隊伍建設的過程中，嚴把准入關，對新教師學歷、政治面貌等都提出更高的要求。近年來，新任思政課教師原則上應為思想政治教育專業或相關專業具有研究生學歷和碩士學位以上的畢業生，具有高校教師資格，並且為中國共產黨黨員。對教師的課堂教學和宣講紀律提出明確要求，中央和自治區下發的有關思政課文件及時傳達，進一步保證了教師隊伍政治方向正確、政治立場堅定、業務基礎扎實。
三、教學情況
學院不斷深化教學方法改革、積極探索應用現代教育技術手段。在新課程方案實施中，我們大力推廣啟發式、互動式教學和案例教學，辯論式教學，演講式教學等，並組織全體教師集體研討鼓勵教師大膽實踐新教學方法，很多教師在教學中運用課前5—10分鍾新聞播報法、小品表演法、學生講授法等都取得了良好的效果，積累了不少經驗。在教學手段應用上，部分思政課安排在多媒體教室進行授課，在教學中將現代教育技術手段與傳統教學有機結合起來，充分發揮兩者的優勢。
新課程方案實施後，學院及時將思政課實踐教學納入教學計劃中，並確定了相應的學時。2008年，中共中央宣傳部教育部《關於進一步加強和改進高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（教社科〔2008〕5號）下發後，為了進一步理論聯系實際，加強學生對理論的理解和應用，根據內蒙古自治區教育廳的通知要求結合我院實際，探索了多種形式的實踐教學形式。每學期開學初，各教研室根據課程教學需要制定實踐教學方案，並按照實踐教學方案組織教師開展實踐教學，期末進行實踐教學總結。學院青年教師曾先後獲全區高校思想政治理論課「精彩一課」一等獎1人次，二等獎2人次，有6人次獲學校教書育人先進個人光榮稱號。積極組織推薦參評校級教學成果評選活動，2009年思政課教師閆曉榮關於「提高思想政治理論課新方案（「05方案」）教學實效性的探索」的教研成果獲校級教學成果一等獎，2009年張春梅獲得學院「精彩一課」文科組青年教師教學技能大賽一等獎。
四、研究生工作
學院除承擔全校本科學生6門，研究生2門思想政治理論課教學任務外，還擁有「思想政治教育」 二級學科碩士學位點。下設四個研究方向，分別是傳統文化與思想政治教育，民族經濟與思想政治教育，中國特色社會主義理論與思想政治教育，法學與思想政治教育。四個研究方向涉及到思想政治教育與經濟、政治、法律與文化四個方面，既考慮了專業研究方向的全面性，也和學院師資隊伍現狀、專業設置以及下一步學科建設的重點相關系。目前已招生了5屆研究生，有7位碩士研究生導師，15位以教授為主體包括部分副教授骨幹教師的任課教師隊伍，共有在讀研究生15人。
學院曾和南開大學國際商學院，中國政法大學民商法學院合作辦工商管理和民商法碩士研究生課程班，培養了近200名畢業生。
2010年組建了有12骨幹教師組成的科研創新團隊，獲得包頭師范學院的批准和經費支持，三年的建設必將進一步推進學院的教學科研，學科建設。
四、科研情況
學院積極創造條件支持思政課教師開展科學研究，積極鼓勵教師申報學校教研課題、包頭市科技局項目、自治區教育廳教研和科研項目、包頭市和自治區哲學社會科學規劃項目、國家社科規劃項目等各級各類課題，並組織教師參評各種科研成果獎。
近十年來，學院教師發表科研論文200篇，其中有20餘篇發表在國家級核心期刊或被人大報刊復印資料、新華文摘、中國社會科學文摘等刊物全文轉發、摘登；出版專著10多部；獲省部級科研成果和教學成果一、二、三等獎10項，主持完成國家級科研課題1項，主持完成省部級科研課題12項，參與國家級科研課題5項，主持校級科研課題10餘項。
馬克思主義學院將秉承「學高為師，身正為范」的教書育人准側，強化教師的道德修養建設，不斷提高教師的業務素質，堅持對大學生開展思想政治教育的主渠道不動搖，在幫助大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀過程中發揮重要作用。
在當代中國面對馬克思主義理論發展的大好機遇，將一如既往做好馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，社會主義意識形態和精神文明的傳播者，大學生健康成長的指導者和引路人。

㈥ 郭天祥老師十天學會單片機全部視頻或者手把手教你學單片機的資料給我發下唄。謝謝，[email protected]

那你花兩個星期看一下c語言基礎知識，單片機基礎知識你了解一下，才去看，雖然天祥講的很容易懂，但是你c一點基礎也沒有，單片機都不了解，給你講，你聽起來還是很難聽懂
天祥電子上去下就行呢，網路視頻裡面也有。

㈦ 夏老師easy bord單片機開發板大家千萬別被他忽悠了，什麼一個月學不會退貨，一個月壓根就退不了貨，騙人

哈哈，我也是被忽悠了，，他自己連課都沒出完還好意思說十天學會片機，這東西資料最重要，所以買就買用的人多的，，至少不會了能查到好多開發板的項目

㈧ 凡億硬體工程師的單片機課程如何有買過的朋友嗎

我是凡億硬體工程師單片機第一期班的學員，說實話這個班一出的時候，我就報名了。有凡億老師的名號，還是可信的，跟了第一期班學，完全不是像市面上那種五一單片機課程一樣淺顯。一開始我也覺得單片機無非就是那些知識點，事實證明我錯了，哈哈哈裡面真的什麼都講。而且只要是單片機相關的，你問了老師都能回答。單片機老師的水平真的很高，我很多疑難雜症迎刃而解了。。網路上面有這方面的資料。

㈨ 單片機老師

單片機課多數在職業技術學院開設，當然本科院校也開設，所以，你可以去杭州的各職業技術學院的學校網站上找一找招聘信息。在這里很難得到答復的。需要招聘單片機老師的學校，招聘由人事部門負責，那這些學校的管人事的人員來網路知道，又回答你的概率幾乎為0。

㈩ 包頭哪裡兒會plc編程 單片機開發的

有電氣或自動化公司啊，挺多人會的，需要電話不，我可以給你找兩個