① 非常老师 作文多大点事儿 鞋子
《作文，多大点事儿——基础篇》是《作文，多大点事儿》的升级版。
这是一本驾驭文字、游戏文字，用文字来绘画的作文书，它摒弃了传统意义上的作文写作理论，从实践与应用出发，集中对“结构对称”、“六根六尘”和“作文八法”等方法进行了详尽的介绍。
② 作文，多大点事儿
一天,我看见老爸在洗碗,哈哈!是我大显身手的时候了!于是,我便走过去对老爸说：“亲爱的爸爸,让我和你一起洗碗吧!”老爸立刻把水池让给我说：“洗吧!”然后离开出门了.唉,本来想和老爸一起洗的,谁知竟然让我一个人洗,可恶!
算了,不就洗碗嘛,多大点事.反正洗碗就是用水冲冲就可以了嘛!我心想.我拿起一只盘子就洗,可上面全是油迹怎么冲也冲不干净,怎么办呢?有了!我把一大堆洗洁剂挤在盘子上,用手使劲搓,呼,终于搞定了一个.
我
又拿起一个更油的碗洗,可油油的碗被洗洁精涂抹过后,变得很滑,一只碗像一条泥鳅似的从我的手上滑落,发出了“哐——当”的声音.我吓了一跳,看见被我摔
坏的碗,我的脑子一片空白,不知该如何是好.没办法,不如碎片捡起来“毁尸灭迹”吧!我慢慢吞吞的捡盘子碎片,啊!一不小心把手指划破了,疼!我想爸爸,
他天天把盘子洗得干干净净,可手上会不会有好几个疤呢?
我忍着痛,止住了血.好不容易把剩下的盘子洗掉了.我把擦干净的碗放在桌子上,这时,老爸
正好回来了,他看了我洗干净的碗,开心地笑了,老爸的笑容是那么灿烂,老爸笑嘻嘻说：“如果让你天天洗碗,那得浪费多少洗洁精呀!不过我的女儿长大了,能
帮爸爸洗碗了.”听了老爸的夸奖,我心里乐开了花,向老爸做了一个鬼脸.心想：我以后要多干一些力所能及的家务活,帮家里减轻负担,做一个勤劳、孝敬父母
的好孩子.
望采纳谢谢
③ 《作文多大点事儿》（启蒙篇）讲了些什么
结合课本讲知识，告诉孩子学什么！ 从字开始讲作文，告诉孩子怎么学！第一章作文别裁，什么是作文既然要敲开作文的大门，就要先来认识一下这是一扇什么样的门！随意翻开小朋友的语文书，是否想过，作文是什么？当小朋友问什么是作文的时候，该给出一个什么样的回答，才能让他们有所领受？ 第一节 慎终追远，汉字历史025 第二节 汉字造字法028 第三节 汉字的结构美037 第四节字里藏图，话里有画040第二章字里干坤，认识汉字既然字是一篇文章中最小的单位，那就从字开始启蒙吧。中国的汉字，是世界上最悠久的文字之一，也是世界上最有活力的文字。因为有了汉字，才开始了文字记载的历史，才有了文化的延续与传播。没有汉字就没有辉煌的中国历史文明，汉字是一切中华文明的基础。古人认为，文字是神圣的。我们现在使用的汉字是怎么发明的呢？汉字为什么变成现在这个模样呢？如果，我们生活在一个没有文字的年代，需要我们来发明文字，有没有想过，被我们创造出的文字，会是什么样的呢？ 第一节 大道就简，对称常在045 第二节 从启蒙读物中学习对称052 第三节 失去对称，将会怎样054 第四节 对称是一种思维方式055 第五节 对称的运用057 第六节对称的“非常”实战062第三章 对称的美，认识词不用像汉语言学家一样看一个词是褒义贬义，“饱”意“饿”意，是主谓还是“开胃”，更不用管它是动宾还是“冻冰”。请把眼光聚焦在一个地方：对称！对称，不仅是一种思维的方法，还是观察的方法、学习的方法、写作的方法。 第一节 寻寻觅觅叠音词069 第二节 叠音词的种类083 第三节 双声词与叠韵词088 第四节叠音词的欣赏089 第五节 叠音词的“非常”实战091 第四章音形意合一，文字的声韵中国文字，有音、形、意三个要素。在孩子刚刚识字的时候，要让孩子慢慢体会到，文字不仅能表现各种丰富动人的声音，文字本身，就是美丽悦耳的声音。这种声音，是频率、是节奏、是旋律. 第一节认识押韵098 第二节 押韵的运用102 第三节 押韵的“非常”实战105 第四节 声韵的深入110 第五节文字的节奏美、音律美112第五章字音之律，押韵的启蒙句子押韵，不仅便于吟诵和记忆，更使作品具有节奏起伏、声调和谐的美。妈妈们可以让小朋友从课文中、从儿歌中、从蒙学读物中、从唐诗宋词中，了解押韵，熟悉押韵。 第六章拍出分镜头，认识关联词关联词不仅可以把两个独立的句子联系在一起，还能把抽象的逻辑关系更为明确地标示出来，使读者在读书或听“书”的时候，一目了然、清清楚楚。 第一节 关联词的分类116 第二节 关联词的作用117 第三节 常用关联词，拍出分镜头120 第四节关联词的“非常”实战123第七章指点迷津，认识过渡词过渡，不仅是许多小朋友，也是很多成年人在读书写作时容易忽略的地方。作文中，段与过渡，像公共汽车与站台的关系。汽车到了站，要停一停，下了旧人接上新人，再接着走。如果一口气从起点杀到终点，过而不渡，那叫甩站；如果到了站停下不走，渡而不过，那叫抛锚。 第一节认识过渡127 第二节 过渡与顺序128 第三节 顺序的分类129 第四节 常用过渡词134 第五节过渡词的“非常”实战136第八章小符号大作用，认识标点盖一座大厦，光有钢筋水泥、砖头瓦块是不行的，还需要白灰沙石。标点符号是书面语的有机组成部分，它不是游离于文字之外的装饰品，而是书面表达中不可或缺的辅助工具。它的基本功能是将书写的内容表达得清晰易懂，让读者分清结构，辨明语气，弄懂文义。 第一节标点符号的故事140 第二节标点符号的分类143第九章完整的篇，作文头身脚一幢楼，有楼顶、楼身和楼基。一篇作文，为了更直观地认识，不妨分成头、身、脚。作文观的初步建立，就是要让孩子们知道，一篇作文，它的具体可观的表相是什么，它的头、身、脚是什么。 第一节 作文的“头”148 第二节 “头”的“非常”实战151 第三节 作文的“脚”153 第四节 “脚”的“非常”实战154 第五节 作文的“身”156 第六节“身”的“非常”实战158第十章生动之门，六根六尘文字是有形象的，文字是有声音的，文字是可以弥漫着香味的，文字是可以咀嚼、品尝、回味的，文字是可以触摸的，文字是可以飞翔起来的。总之，文字是有灵性的。 第一节 认识六根六尘165 第二节 六根六尘的运用168 第三节 六根六尘的“非常”实战173 第四节 花花绿绿的叠音词178 第五节 叽叽喳喳的叠音词180 第六节家“喻”户晓的喻词184第十一章古诗的熏习中国是一个诗的国度，五千年的文明孕育了独特的诗文化。现在的小学生，都要求熟读与背诵若干首古诗。课本中，有不少的古诗，重视启蒙的妈妈们可以带着孩子，从古诗中体会文字，接受精神文化的熏习。如果没有人文精神的熏陶，怎么能写得出高质量的、有内涵的作文？ 第一节古诗另学189 第二节 在古诗熏习中写作198 第十二章语言文字，口说开始小朋友不必学会每一个汉字的发音才开始说话；小朋友也没必要学会写每一个汉字才开始写作。可怕的不是小朋友说了多少口“水”，而是无“水”可说。因为口头表达能力不用应试，所以大多数的孩子忽略了口头表达能力的训练。每一个孩子在丫丫学语时，都曾经说过让我们感动与兴奋语句。每一个孩子都有语言的个性、潜力。相信的每一个会说话的孩子，都可以“写”出很精彩的作文。
④ 作文多大点事儿 非常老师的非常作文法
我不学躲避大海风暴的企鹅,因为大海不会永远风平浪静；我不当屋檐下苟且偷生的家雀,因为长空不会永远万里无云.只有在人生途中遇到山穷水尽而勇往直前,才会“柳暗花明又一村”……所以我不后悔自己的选择.
在我的学海生涯中,泪水多少次与汗水的结合我已不在知晓,因为成绩的不理想,我也曾想过放弃,但我不服输的精神,一直警醒着我,在经历一翻翻的思想挣扎后,我仍不悔的选择了奋斗,我不信自己与成功无缘.
可是天公不做美,失败一次次落在我的头上,下落的成绩牵着我铅重的心,但我不会抱怨生活的不公,只相信自己的奋斗,使我不明白的是为什么奋斗总是不见得回报,我已经尽力了,深夜中灯光仍亮在我的窗前,我已记不清了,我似乎看见失败在我头顶昂头长笑,它在讥笑我吗?挫折中我再次爬起,仰头看见的是妈妈任劳任怨的背影,泪水已充满了眼眶,我似乎觉得有些对不起妈妈,终于功夫不负有心人,成绩的提升,换来了妈妈自豪的笑容,我便不觉醉其中……
“千磨万击还艰劲,任尔东西南北风”此乃千古流传之佳句,也同样激励着我,警示着我,爱迪生曾说过：“尽管生活使你有一个次哭泣的理由,你也要做出一千零一次欢笑的容颜.”世界上没什么战胜不了的事,只有胆怯的人,要知道明知山有虎,偏向虎山行,世界才会被踩在脚下.
我视挫折为一双鞋,视艰辛为加油站,这一切只能激励我更快的前进.
沉静的秋色拦不住凄凉的北风,而凄凉的北风也拦不住我走向春天的脚步.
我要大声的说：“我不拒挫折
⑤ 求《 高考作文 多大点事儿 》txt或doc都可以，请发[email protected]，谢谢
网络一下，有惊喜
⑥ 作文多大点事儿
“前言”是书的定位。这本书，是针对作文有问题以及刚刚学作文的孩子们。四个问题名括：一是写不出来，二是写得散乱，三是写不生动，四是写得太空。大家可以针对这四个问题，为自己的孩子来诊断一下，看看哪个问题最突出，然后有针对性地一步一步来逐一解决，千万不要眉毛胡子一把抓。
这套书的出发点，是把写作当成一种能力来讲，是从孩子一辈子受益的角度来讲的，这也是称之为功夫作文的原因之一。本书最大特点：就是掰开揉碎地讲。而不是简单地给一个总评。让人摸不着头脑，无所适从。
另一个特点：强调亲子。为什么要强调亲子？这是一个现实的问题。现行体制下，很普遍的现象，特别在是小学阶段，一方面不讲作文如何写，一方面又让孩子去写作文。所以，写作对很多孩子来讲，是一件很痛苦的事。不是因为孩子智商不高，而是因为孩子摸不着头脑。在这种情况下，亲子作文就显得格外重要。
⑦ 如何阅读《作文多大点事儿》这本书
【一、关于前言】
“前言”是书的定位。这本书，是针对作文有问题以及刚刚学作文的孩子们。四个问题名括：一是写不出来，二是写得散乱，三是写不生动，四是写得太空。大家可以针对这四个问题，为自己的孩子来诊断一下，看看哪个问题最突出，然后有针对性地一步一步来逐一解决，千万不要眉毛胡子一把抓。
这套书的出发点，是把写作当成一种能力来讲，是从孩子一辈子受益的角度来讲的，这也是称之为功夫作文的原因之一。本书最大特点：就是掰开揉碎地讲。而不是简单地给一个总评。让人摸不着头脑，无所适从。
另一个特点：强调亲子。为什么要强调亲子？这是一个现实的问题。现行体制下，很普遍的现象，特别在是小学阶段，一方面不讲作文如何写，一方面又让孩子去写作文。所以，写作对很多孩子来讲，是一件很痛苦的事。不是因为孩子智商不高，而是因为孩子摸不着头脑。在这种情况下，亲子作文就显得格外重要。
【二、关于“导读”】
“导读”是书的总线路。不要一拿到书，就着急去看里面的文章。看“导读”，可以明确书中主要想告诉您什么？让您吸收什么？重点在哪里？
【三、关于“后记”】
“后记”主要包括两部分。一部分是妈妈们的感言：主要记录了这个群中认真学习的妈妈们，是如何经过亲子作文让孩子得到进步与收获的。这些妈妈，都是我们群中、实实在在的、真真切切的一群人。希望新来的朋友以她们为榜样、为标杆，她们能做到的、她们的孩子能取得的成绩，其他的妈妈没有理由做不到，其它孩子也没有理由做不到。
“后记”的第二部分是书的感言。记录了建群以来，与众多妈妈以及孩子们的缘份。通过感言，可以了解这个群的历史，群的发展、变化。当然，更重要的是了解这个群的价值观。群里认真学习的妈妈，认真学习的每一个孩子，都能清楚地了解。可以说每篇作文的背后都有一个故事。而更重要的是，想对那些没有点评到作文的孩子，还有孩子的妈妈们表示深深的歉意。以后，还会一如既往地讲评孩子的作文，希望更多的孩子受益、进步与提高。
【四、关于第一章】
这一章是《作文，多大点事儿——基础篇》的一个浓缩。简要、通俗地介绍了功夫作文的三大块内容：一是“对称结构”，二是“六根六尘”，三是“作文八法”。需要大家重视的是，这三块内容是功夫作文的一个主线，是孩子们的作文从入门、登堂到入室的一个必经之路。不管是《基础篇》、《实战篇》还是《提高篇》，虽然内容、角度、深浅各有不同，但主线是不变的。因此，我们也说这三本书是可以互相参合、对照学习的。用这样的方法学习，效果会更好。
当然，第一章只是一个简要的介绍，如果想要系统、全面地去理解“对称结构”、“六根六尘”与“作文八法”，还是建议去看《作文，多大点事儿——基础篇》。在这一章中，还提出了亲子作文的一个核心、三个方法、四个步骤。
【一个核心】：通过亲子作文，做到“扶上马，送一程”。亲子作文，不是亲自作文。就如孩子刚刚蹒跚学步一样，我们要学会帮一帮、扶一扶、牵一牵，扶是为了让孩子上马跑起来。
【三个方法】即：口说加口水，仿写不仿抄，要低点不要有高点。
【四个步骤】即：让孩子在学习作文时，要经过僵化到固化，固化到强化，强化到优化的学习过程。切忌“才吃三天素，就想上西天”，切忌“眉毛胡子一把抓”的学法。如果图快图速、急功近利，那反而会得到一个慢的、着急上火的结果。如果定下心，扎扎实实地用慢、用稳的方法来学习，得到的反而是一个快的结果。心态决定学态，学态决定成果。群里先取得成绩的妈妈与孩子的经历，足以说明这一切。
作文本身就是一层纸，捅破了也就那么点事。但捅破的过程，是需要经历僵化、固化、强化到优化的过程。
【五、关于这本书的阅读对象】
有不少妈妈在问：这本书适合多大的孩子？这个问题，补充在如何阅读的“前言”中。在书的“前言”中已谈到，本书针对的是问题，而不是人群；针对的是作文写不出、写得乱散、写得不生动、写得太空这四个问题，而不是针对小学生、初中生、高中生或者是大学生。只要存在上述问题，都适合来阅读学习，而不用分岁数与年级。因为这四个问题是一个常见的问题，或者是写作过程中的一些根本性的问题。这四个问题解决了，作文就可以登堂入室了。这也是“大作文小道理，小作文大道理”的理念。岁数、年级不同，只存在表达的深与浅、偏与圆的问题，而基本的章法、技巧是不变的。正如写毛笔字一样。握笔的姿式是一样的，但写出来的字会随着不断的练习、增长的阅历等等、而提高。
【六、书的第二章】
“小作文，大道理”。这一章主要包括三个部分：一是民国小学生作文的讲解，二是“口水作文”的讲解，三是低幼作文的讲解。最近也有“口说作文”的讲解，如最近讲的《口香糖》与《螃蟹》；民国作文，多次讲课时所引用及讲解的；低幼作文，选用的范文都是一些学龄前孩子的作文。
第二章至少能起两个作用：一是让大家体会到“要低点，不要高点”的操作方法，让大家体会“小作文，大道理”的要领。尽管是小学生，是低龄孩子写出的作文，但只要有章有法，照样能写出好作文。二是让大家体会，只要是会说话的孩子，就一定能写出好作文。作文是一个能力，不能简单地当成是艺术，只要认真学习、体会、训练，每一个人都可以学会。如果当成是艺术的话，那确实需要一些天分与天资，这不是我们教授的范围。有天资、有异才的孩子，是不需要教的。这个关系，希望大家明确。
第二章特别适合一、二年级的孩子来学习，有更强的针对性；而对于高年级的孩子来讲，主要是体会“小作文，大道理”的理念。
【七、关于第三章】
“扶上马，送一程”。在这一章中，我们选用了四篇讲评作文，附有四个典型的家长亲子作文的心得、过程及技巧。
第一篇作文《回老家》，起的主标题是“录音记下好作文”。这是一位很有想法的妈妈，通过用录音机记录的方法来记下孩子的作文。这篇四年级孩子的作文，写得非常好。
第二篇《四季的风》，记录的是群中一位稀有的爸爸辅导孩子的心得。主标题是“文章不厌三回改”，记录了这位爸爸对初二孩子的辅导。其中有孩子的叛逆，有孩子的无言，有孩子自字的思想，也有父亲的辛苦与纠结。当然，最后是共同的收获与欣喜。
第三篇《游上海科技馆》，主标题是“哄、骗、引、诱出美文”，讲述的是群里一位妈妈与一年级孩子的“斗智斗勇”的辅导经历。现在，这位小朋友的作文经常得到老师的“波浪线”。
第四篇《茶辽古道观枫》是一位二年级孩子的作文，主标题是“磨刀不误砍柴工”，记录的是一位知性妈妈，在辅导孩子学习作文中，教学相长、准备充足的过程。让孩子在学习作文中积累知识，在积累知识中提高作文水平。这位小朋友的作文，现在的水平是——很少不当范文。大家在作文网上，可以看到这位小朋友写的几篇学校布置的作文，波浪线是一浪高过一浪。
第三章，主要是为了让大家体会到亲子作文中一些共性问题，让大家可以从这些好学上进的爸爸、妈妈的辅导中，引起共鸣、找到差距、看到不足，从而得到经验。
⑧ 作文，多大点事儿》作者非常老师鼎力推荐，小学语文
多大点事儿txt全集小说附件已上传到网络网盘，点击免费下载：内容预览：多大点事儿作者：多大点事儿第一章乌龙诞下个二秃子更新时间2010-4-1016:56:36字数：1657乌龙村坐落在阴山山脉南麓的山沟里，在村后的山坡上，积雪还未融化。阴山如屏障，横在眼前，在这里有一处隆起的古建筑废墟，旁边树有碑记——战国赵长城。这几个朱红大字却如重棰,擂响了看到它的人的心。疾步登上残垣，极目四眺，又跳下来，绕墙三匝，细细审视它被岁月磨蚀的形状：这是烽火台？是城拐？是女墙？是掩体？都看不出了，一个孤立的、坑坑凹凹的黄色土丘而已。但细辩认，能看出当年的夯层来——那时大概没有城砖。老天，这是距今2300年的祖先劳绩呀！每一块土坷垃似乎都浸透了役民的汗与将士的血，难怪坚硬如磐。用手摩挲，耳中响起铁蹄金戈之声，眼前再现攻城掠地之像，千军万马掩杀阵形仿佛化为阴山脉络，永恒地留在世间，让后人凭吊。后查史料，方知这一段长城的典故。据司马迁《史记》中“匈奴列传”和“赵世家”记载：赵武灵王变俗胡服，倡习骑射，国力大振，公元前306年北破林胡、楼烦诸小国，攘地北至燕、代，西至云中、九原。为守土固疆，修筑长城，东起“代”（今河北张家口境内），西至“高阙”（今内蒙古乌拉特中旗狼山石兰计山口），全长约1000公里，史称“赵长城”。经过漫长历史的践踏，大多数墙垣已堙没不存。眼前的这个孓遗，也其貌不扬、默默无闻地呆立在这荒村僻野，远不具京郊八达岭长城的风光显赫，游人如织。但从文化情愫上……以上
⑨ 《作文多大点事儿》读书笔记
《作文多大点事儿》读书笔记
陈志亮
人民邮电出版社青霞编辑去年送我一本《作文多大点事》，今年2月23日开始翻阅，3月16日断断续续看完。
这本书的书名，《作文多大点事儿》，让人看了有一种迫不急待的阅读渴望。作文，一直是学生的老大难。有关作文的问题，从做学生起，到当上老师，写好作文，感觉好难。正如着者非常老师在前言所说：“一是提笔忘字，下笔无言；二是词不达意，跑冒滴漏（偏题）；三是死板僵硬，毫无活力；四是形散意乱，立意不高。”这一系列的作文问题，难了我们的学生、难了我们的家长、难了我们的教师。阅完此书，找到了习作的幽径，找到了练笔的信心，找到了表达的快乐。真切感受，作文其实就这点事儿。
“对称结构”、“六根六尘”、“作文八法”是这本书最核心的内容。
对称，又分对称字、对称词、对称句、对称块、对称段。对称的思想用在结构上，就会形成表达的干线。
在对称这一块里，非常老师还提及了作文的头身尾。即开头要开卷有益、开宗明义、开门见山，不要绕弯弯。
作文的身，引用了《心经》有一句话：“无眼耳鼻舌身意，无色声香味触法。”眼耳鼻舌身意，是我们身体上的器官，叫六根。这六根，分别达标了人的六个系统。
眼：就是眼睛，代表视觉系统。
耳：就是耳朵，代表听觉系统。
鼻：就是鼻子，代表嗅觉系统。
舌：就是舌头，代表味觉系统。
身：就是身体，代表触觉系统。
意：就是大脑的神经、意识，代表意识系统。
色声香味触法，叫六尘，是上述六个系统观察、感受的对象。
色：不是指颜色的色，而是指我们看到的一个物体的形状、大小、颜色、运动状态等。
声：耳朵或者说是听觉系统听到的对象。
香：鼻子或者说是嗅觉系统感受到的对象。
味：舌头或者说是味觉系统感受的对象。
触：身体或者说是触觉系统接触到的对象，比如说冷热、粗细、干涩、拥挤等。
法：就是意识系统，想象中的那个对象。
眼耳鼻舌身意、全部动用起来，才叫观察。
非常老师又通过举雪花的例子来进一步说明“六根六尘”。
【声法写雪花】：雪花飘过，阵阵风沙，不知是风声，还是雪声。亦或是我内心里发出的声响？我的眼前没有雪，但我却能听到它。听雪的妙界，竟然如此！
【香法写雪花】：雪花，一片片落下来，我深做一口呼吸，贪婪地就像把整个雪的世界吞进胸肺。那是一种凉凉的、湿湿的感觉，有一种沁人心脾、润人肤肌的舒畅。吸进去的是空灵，吐出来的是所有的烦恼。这雪，难道是天上的气息？
【味法写雪花】：如果你有雅趣，拈起一小团雪花，放入嘴里，用舌蕾感觉，用意念品尝，你会觉得，有一种比奶香更纯净，比糖甜更清澈的味道，那是一种洗涤人灵魂，不知不觉你便与自然混为一体的味道。
【触法写雪花】：小心翼翼地黏起一叶雪花，雪花仿佛精灵，没有重量，你能感受到它，却永远也捕捉不到它。它出现在你眼前，当你的手轻轻地捧起它的时候，雪花却幻化成了一滴水，透明，晶莹。
【意法写雪花】：雪花，漫天的雪花，一定是天上的神女普撒人间的鲜花吧？一定是宇宙之神突发慷慨，大把大把地把星星扔到凡尘吧？那银装素裹，真如天堂一般的圣洁，如天堂一般神奇，因为只有神仙才可能有如此神功——用一种颜色，却把人世间装缀得如此华美。
看了非常老师关于结构对称以及六根六尘的举例，我也试着用“六根六尘”的方法来欣赏苏教版一年级下第一篇课文《春笋》：
一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
一声春雷，唤醒了春笋。——声法。
冲破泥土，掀翻石块。——对称词。
一个一个——对称词。
春笋裹着浅褐色的外衣——色法。
像嫩生生的娃娃——意法。
在阳光中笑，在春雨里长。——对称词。
一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。——对称句。
从课文结构看，第一段写破土的春笋。第二段写生长的春笋。两段对称，结构有了对称，文章就有了层次。另外，课文开头第一句就写到了春笋，开门见山，不绕弯弯。
其实我们课文就是一篇很好的例文，只要我们引领学生感悟其中的对称词、对称句，借用六根六尘观察法，找一找，说一说，相信小朋友在平时潜移默化中，会写作文，在熏陶感染下乐于作文。
此外，非常老师还重点提及了作文八法，个人觉得八法中“借古论今，谈天说地”“对比鲜明，写冷以热”，这两个方法在习作中可以适当运用，提高习作质量。
其实，细细想一想，非常老师并不非常，也很平常。比如引用的“六根六尘”，其实就是我们作文课上经常提到的把看到的、听到的、闻到的、品尝到的、触到的、想到的写下来。那么，指导看什么、听什么、问什么、品尝什么、触到什么、想到什么，非常老师用对称的方法把他们串联起来，让习作有了结构和层次。对称，其实也类似于我们老师强调的围绕一个中心从多个角度来写。而非常老师之所以非常，就善于提炼平常，把平常的要求转化成一个易教易学的方法。当然这种转化，需要我们去多实践，多思考，多动笔，就像非常老师在文中以多篇名家之作加以分析说明，以此帮助家长和孩子解决习作中遇到的一些难题，让更多的孩子感受到作文，其实就这么点事儿。
⑩ 金秋十月现场讲座：作文多大点事儿（之二）
注：十月二十三日，由中关村图书大厦与邮电出版社，共同举办了一场“作文，多大点事儿”现场公益讲座。现将讲座的PPT与文字稿整理、发布。
第二个问题：六根六尘。
写出作文要言之有物，什么叫言之有物？就是你把眼睛看到的东西写下来就叫言之有物。是大是小；是长是短；是厚还是薄，你把它写下来；言之有声，文字是有声音的呀！大家到新华书店去看一下好词佳句的书，都是要写出声音，写出味道，写出感觉的；什么叫言之有味呀？不仅把一个东西是什么样子的写出来，还有把它的味道写出来，让我们通过文字去品尝，这就叫言之有味。一个苹果，长什么样？什么颜色？用鼻子细闻一下，用手指、皮肤触摸一下，咬一口尝一下。这样写出来就丰富立体了。
六根六尘好理解，就好象《红楼梦》里的刘姥姥进大观园。刘姥姥进大观园，进去一看，哎呦，富丽堂皇啊！看到的东西，什么都有啊（色法）。大观园里面香气袅绕呢！是什么这么香（香法）呢？然后人家给端上来花生瓜子糖果小吃，这么多好吃的，从来没吃过啊（味法）！再听到远处还传来晨钟暮鼓，丝竹管弦之音（声法）。刘姥姥再好奇的摸摸家具、摆设、古玩（触法），然后再发出一声感叹：这大观园怎么跟天堂一样呢（意法）！所以写东西你把想到的、听到的、闻到的，尝到的写出来那就必定生动了。
前段时间讲课的时候，有一个妈妈就问我了：老师，我们家小朋友写关于小蚂蚁的作文。小朋友特地仔细观察蚂蚁，但听不到声音呀。怎么办呢？我说:怎么会没声音呢？这样是不是声音：我看到蚂蚁在搬运食品，似乎听到，“似乎”---意法、想象，我似乎听到蚂蚁呼哧带喘的声音。是不是声音就写出来了？对不对？然后蚂蚁在吃东西，没声音？我似乎听到蚂蚁狼吞虎咽、磨嘴绞牙的声音。这不就写出声音来了？
我曾经辅导过一个孩子，这个孩子是单亲。孩子从小没有见过妈妈。作文的名字叫《我的妈妈》。想象中的妈妈不是照样能写？结果孩子的作文选上了班里的范文。这里用的就是意法。
没有声音我想象出声音行不行呢？没有见过，没有闻过，没有吃过，照样有得可写。这样的话我们小朋友的思维就展开了，一个东西有声音，有味道，还有我的想象，丰富的想象，这个东西肯定就是生动的。这就是我们说的六根六尘。
开始我们就分析了作文的“事”在哪？病在哪？治“四害”病的药方已经开了两个了，第一个是对称结构，第二个是六根六尘。现在再开第三个：作文八法。哪八法？简单来说就是：章法、对称、六根、好句、意境、对比、经典、顺序。
实际上，刚才所讲到的两个方法都包含章法、对称，六根、好词好句也包括在里面。
然后就是对比，对比就是对称的一个特殊用法。
经典就是我们常讲的“引经据典”，无典不成文。
顺序：描述一个事物，我们要讲究几个顺序，第一眼睛看到什么，耳朵听到什么，眼耳鼻舌身意一个个顺下去。比如我今天吃了一个雪糕，这雪糕什么样？什么味？象什么？这就是眼耳鼻舌身意的顺序。这是一个横向的顺序。还有一个顺序，是纵向的顺序。就拿眼来说，首先是看到大的东西，再看到小的东西。比如《作文多大点事儿》这本书里我们重点讲的张恨水的《冰雪北海》，一开始就写了湖面像大大的镜子，最大的地方肯定是人的眼睛先看到的，然后慢慢写很小的。这本书里还讲了古文《核舟记》的写作顺序，是不是先写大的？后写小的？先写主角，后写配角。今天我们在这里开一个讲座，听到我说话的声音，这是大声音；还有小声音，就是小朋友们翻书的声音；还听到小朋友在那里笑的声音，是不是？还有什么？外面的声音，外面车来车往的声音。由大的声音到小的声音这才叫观察。
观察也有横向的观察，还有纵向的观察。不是让你观察“一”字是粗还是细？眼、耳、鼻、舌、身、意全部动用起来才叫观察。然后我们再从眼或者耳或者鼻入手去写更细微的地方。比如我们拿舌来说味觉叫味法，吃一个苹果拿起来一啃这个苹果真甜呢，真好吃啊，要观察细，小朋友去细细品味下这个甜里面有酸，这个酸里面还有涩。这样才能把一个东西入细入微的讲出来，这样才丰富。
上述的作文八法，我们做了一个简单的讲解。重点讲意境。
意境是什么？就是摆关系，什么叫摆关系？就是相片和相框的关系。在书里面有一个非常典型的例子，就是郭沫若写的《鹭鸶》。大体的意思是这样讲的：有两三只鹭鸶站在田里面，这个田就是一个相框，鹭鸶就是相框里的相片。相片、相框具体我们用到作文里面，就会有意境，有美感。我们讲孩子不会写，写得不生动，无字可写。这意境之法不仅让孩子把字凑多，还能凑得好看。比如有这样一句话：天，蓝蓝的；树，绿绿的。我们就学着郭沫若的《鹭鸶》来摆一下关系：天，蓝蓝的；树，绿绿的。绿树在蓝天的映衬下显得更绿，蓝天在绿树的衬托下显得更蓝。两句话能凑出四句话，让它更美。假如说小朋友写我的爸爸，怎么写呢？我跟我的爸爸在一起，我跟在爸爸的身后显得更小，爸爸在我的前面显得更高。这不就凑出来了吗？相片和相框的关系。
前一段时间还有一个小朋友写《我的老师》：我的老师很白，她的白脸上长了一个痦子，痦子在白脸上显得更黑，这个白脸因为有了这个痦子显得更白。相片相框，这样就把关系给摆出来了。还有一个小朋友写《游抚仙湖》，我去抚仙湖了，抚仙湖在太阳的照射下如何如何，同样你也可以写太阳在抚仙湖的映衬下如何如何啊！写出来的文字是这样的：
那是一个阳光灿烂的下午，我们来到了风景如画、美如仙境的抚仙湖。抚仙湖在阳光的照射下，仿佛是天宫里的一面镜子，闪耀着明丽。阳光在抚仙湖的反衬下，更显得如水一样的透彻。
你要是教孩子会凑字，要教他方法，技术含量高一些的方法。
最后的结论就是眼、耳、鼻、舌、身、意，会观察，会阅读，会练习。
会观察，会阅读，会练习的效果是什么？读书、分析，写作这是一回事。变成一回事了，就达到了功夫成片，收获成片。有妈妈问：老师你怎么知道这么多？看书领悟这么快？我是几十年养成的这个习惯。你看到的这个东西是这样的，好词好句在哪里？这个文章好在哪里？我们拿最普通的例子来讲，读“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”。为什么这首诗好？为什么专家要拿这首诗让孩子们背诵呢？除了它朗朗上口以外，它还有很多很厉害的地方：鹅、鹅、鹅既是数数也是鹅发出的一种声音，鹅、鹅、鹅，嘎嘎嘎。然后“曲项向天歌”把色法形象写出来了。“白毛浮绿水”----意法。什么叫意法？意法就是比喻，鹅像白毛一样的浮在水面上。白毛浮绿水，它不是白毛，是鹅像白毛一样浮在水面上。然后“红掌拨清波”又是动作，还有一个语法现象，叫借代，用红掌借代鹅。
比如李白的那句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”有声音吧？两岸的猿声啼不住，轻舟已过万重山了，都得有。还有白居易的《琵琶行》“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”都要有声音。还有《木兰辞》里“磨刀嚯嚯向猪羊”你看磨刀都嚯嚯了那猪、羊能不害怕吗？把声音写出来猪羊怎么能不害怕呢？一定要有声音。
大家回去翻下《唐诗三百首》至少有两百五十首的诗有声音；你去找找看，至少有两百五十首以上不可能没有对称。大家可以回去找。