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gre官方指南第三版pdf

发布时间:2022-09-05 07:41:58

❶ 准备GRE考试所用全部参考书(要少而精)

词汇方面:红宝书
宋浩的类反
阅读方面:杨继的 GRE长难句
填空:陈圣元 句子填空
作文:孙远作文 北美范文精选

数学不用买书~~

然后买个官方习题做模考就行了!

❷ 新GRE的官方指南有电子版的吗或者应该用哪个版本啊

用哪个都可以啊,10年?你看错了吧,当当亚马逊卖的怎么着也的是11年新G的,虽然今年8月最新出的OG2国内还没上市,不过11年改版后的第一版OG一样能用,8月最新的OG2就多了一套测试题,其他都没啥变化

❸ GRE考试官方指南的内容简介

本书为ETS(美国教育考试服务中心,即GRE考试的主办方)在中国独家授权版本,是ETS专为GRE考试准备的官方备考指导用书。书中全面介绍了GRE考试的相关信息,提供了翔实的备考资料与权威指导,同时附有样题范例、全真试题、备考策略、计分体制等,是GRE考生必备的权威辅导书。
※ETS官方独家授权版本,权威解析GRE考试各个方面;
※提供样题范例,帮助考生了解GRE考试各题型的命题形式和要求;
※内含完整的GRE考试全真试题,并配1张CD-ROM光盘,带给考生真实的考场体验;
GRE考试分两种
一是一般能力或称倾向性测验(General test或Aptitude Test)
二是专业测验或称高级测验(Subject Test或Advanced Test)。
GRE General考试需时三个小时,共四个部分,全部为选择题,不实行答错倒扣分的方法。四部分的考试内容有两部分属于词汇项(Verbal),两部分属于数学项(Quantitative)。
词汇项需时1小时,包含四种问题①完成句子 ②类比③阅读理解 ④反义词,其中完成句子、类比与反义词都是在考对词汇的理解,阅读理解是考试考生对文章逻辑结构与主旨的理解,文章可涉及任何科学领域,但以生化、天文、文学、地理、历史居多。词汇项主要是测试考生在词汇上的理解广度与理解深度,因此中国学生在这方面得分很低,但这对申请奖学金资助并不造成很大的影响,因为ETS对GRE成绩有明文的解释:“GRE是为母语为英语的考生设置的,对于母语为非英语的考生,无论其语文、数学、还是分析部分都会因其词汇量不及母语为英语的考生而受到影响。审核申请人GRE成绩时应运用审核人的经验作为标准,不应采取统一严格的最低录取标准。对于英语语言水平的测试另有TOEFL”。因此中国学生语文分数虽然很低,却因TOEFL分数超过550,(美国大学认为550分的托福分数便证明了考生很高的英语理解与运用能力,且证明了考生能够完全适应在美国的英语教学,美国本国高中毕业生参加TOEFL平均分数也只有580分),仍有很大获得奖学金资助的机会。
数学项需时一个小时,包含三种问题:①数量比较②分离数量 ③图表解释,内容涉及算术、代数、几何的基本问题,这些问题只用到中国高中一年级所学的内容,题目也较容易,因此大多数的中国考生都能在数学方面得到很高的分数,颇有一批考到满分800分。

❹ 如何准备GRE考试

四级和GRE之间无论是词汇还是其他方面都是有一个巨大的鸿沟的,你需要用六级或者托福去填补,至少单词方面需要,你刚过完四级直接上来就准备GRE肯定很吃力。对于你这样的,考G是一个稍微漫长点的过程。如果是过了六级或者托福90分以上的就可以直接开始准备GRE了。先用一个月时间,先背了六级词汇或者托福词汇(这两个选一个就可以),至于具体选什么词汇书,新东方的就可以,背完了这个单词之后,就可以开始GRE备考了。
GRE备考的第一个阶段还是词汇,词汇不过关,其他的什么都干不了,这里推荐一本书 GRE新红宝书(11年8月出的),用一个月到两个月时间背单词,另杨鹏的17天搞定GRE单词可作参考,其他的单词书暂时都不需要。
背完了单词之后,可以考虑上个新东方的班了,当然也可以完全不上,因为网上什么都有的。然后开始第二阶段,就是杨鹏长难句,用一个月的时间专门搞这个是为了解决阅读句子的问题。这一个月里还可有一个任务就是看GRE的官方指南(OG),目的是大概全面了解GRE的情况。
第三阶段开始全面复习就可以了,作文推荐 新GRE写作5.5 和 GRE官方范文精讲(这本虽然是老G,但是里面的文章还是很值得参考),另韦晓亮的新GRE作文大讲堂,张雷冬GRE写作思路剖析与题库精讲可以参考 。具体的我就不说了,上面那些书里头写的很详细。填空的话就是 新东方的绿皮书 和其翻译 ,阅读的话就是 新GRE36套 和新GRE逻辑10套题 网上还可以找到翻译和讲解 ,或者阅读用 《GRE阅读制胜法则:多层结构法》这本书。填空的阅读的题目要反复做最少两三遍才有效果。具体时间嘛,估计最少要用1个月时间,作文准备一个月肯定是不够的,差不多得两个月时间。这里要强调的是打字的速度,一定要练。别等到模考的时候发现时间不够用,那就有些晚了。
最后一个阶段模考和数学 ,模考软件的话就用官方的PP2就行了 ,数学的话,OG上的数学就足够了,也就是初中水平的数学知识(也会有一点高中的知识)也可以参考 《GRE数学高分快速突破》这本书。另最后半个月看看机经,千万别迷信机经,实力才是王道。
需要强调的一点事背单词永远不能断,前面集中背了之后,后面要经常性的循环复习,考GRE的话单词不过关,其他的都基本免谈。后期背单词可以买那个 便携版的逆序 。这其中推荐的词典是 电脑上 灵格斯词霸 ,下载离线的韦氏词典,牛津高阶双解和美国传统词典 ,然后是 有道词典的单词本 不错也可以用。一些安卓软件也不错,可自行选用。另外一些论坛,太傻和寄托可以去看看,还有一个我觉得更好的叫做 尚友share with you ,很好。另外一个问题,需要注意的,由于前期基本是看书准备的,GRE是机试,需要一段时间转换这种感觉,建议从一开始准备的就多在网上看看The New York Times 。
考G是个很辛苦的过程,没有坚强的毅力和吃苦的勇气是不行滴,祝成功。我这里还是有很多东西没涉及到,有问题可以继续问我。

❺ gre官方指南最新是第几版

第二版,有需要的话,可以去亚马逊搜“新东方:GRE考试官方指南(第2版)(附CD光盘) ”

❻ GRE数学官方指南第六章中第11题什么意思,怎么做

X从1到100的整数,问ABCD中哪一个是标准差最大的,greatest而不是freatest,显然选E
不需要X从哪里到哪里,方差一条性质就是D(AX)=A^2*D(X),所以X系数大的就是标准差最大的

❼ 托福与GRE的考试时间安排及出国准备

从考生的能力的考量出发,笔者的回答始终为以先备考托福为好。GRE的Verbal部分总共计两个section,每个section20道题,一共40道题。在每个section中各包含阅读与填空10道题。很多我们的正在备考的大学生考生对于GRE备考,都停留在背单词的阶段,并认为“只要单词量够,就可以解决GRE”,而因此忽略了很多在GRE考试中必须具备的能力,尤其是阅读能力的培养,并由此在Verbal的阅读中大量丢分。由于托福与GRE的同根性(同为ETS举办),托福考试的阅读部分也同样涉及许多对学术类英语文章阅读相关能力的考察。因此如果在托福的阅读备考中打下良好的基础,考生将不会对GRE阅读的备考感到陌生,从而实现事半功倍的良好效果。

《GRE官方指南 第2版》明确指出,在阅读理解部分将重点考察“to distinguish main ideas from supporting ideas or evidence”,即区分主要观点,与支持性观点或者证据的能力。考生在阅读过程中,除了对于词、句、段落的内容有一个基本的理解外,还需要对段落中句子所起的作用进行判断:主要观点——在段落中作者想重点表达的内容;支持性观点,或解释——作者为证明主要观点存在所给出的说明与理由;证据——作者为提升解释可信度所提供的事实内容。实际上对于观点、解释、证据判断的相关训练,考生在备考托福阅读时就有所涉及。

在托福考试中,ETS通过修辞目的题(Rhetorical Purpose Question)去考察学生是否理解作者为什么在段落中提及一段信息,即作者的写作目的。在做题过程中,考生需要在原文中题目给定信息的附近判断并寻找作者的观点进行答题。以《托福官方指南 第3版》61页的一道修辞目的题为例:

“It should be obvious that cetaceans—whales, porpoises, and dolphins—are mammals.They breathe through lungs, not through gills, and give birth to live young. Theirstreamlined bodies, the absence of hind legs, and the presence of a fluke andblowholecannot disguise their affinities with land-dwelling mammals.

1. In paragraph 1, what does the authorsay about the presence of a blowhole in cetaceans?”

在答题时,我们首先需要判断信息“blowhole”在自然段最后一句话中的作用:与其他两个细节——”streamlined bodies”,“the absence of hind legs”一起,共同构成列举关系。通常可以认为,列举是证据的一种表现形式,用来说明某类事物的具体特征与情况:在原句中,作者列举了三项信息,是为了说明cetaceans(鲸类动物)所具有的三种外貌特征。作者以这种外貌特征作为主语的写作目的,则是为了说明这句话主干部分的内容——“不能掩盖与陆生哺乳动物的紧密关系”。同时该句还作为一个解释,以支持自然段的首句话,段落的主要观点——鲸类动物是哺乳动物是非常显而易见的。

我们可以看到,当段落结构是上图所示结构的时候时,它即是最常见的General-Specific(总-分)结构,在托福阅读的说明文文章中大量呈现。在GRE考试中,总分结构仍然作为说明文的常见结构,同时它的识别与判断作为一个阅读的基本考察点,以主旨题和修辞目的题的方式呈现。

“A mysterious phenomenon is the ability of over-water migrants to travel on course. Birds, bees, and other species can keep track of time without any sensory cues from the outside world, and such“biological clocks”clearly contribute to their“compass sense”. For example, they can use the position of the Sun or stars, along with the time of day, to find north...“

在这篇GRE阅读段落的节选中,第1句话为主要观点,先描述文章讨论的主要话题——在水面上依照航线进行迁徙的能力是一个神秘的现象。自然段2、3句分别作为解释和证据,说明了动物具备这样能力的一种可能原因——方位感,及相应的例子。在自然段的前3句话仍然是非常典型的总分结构; 该结构的识别对于该自然段相关题目的解答有很大影响。可见尽管托福和GRE两门考试虽然在考察难度和考察考生的能力维度(托福——语言能力; GRE——思维能力)上有比较大的差异,但是在阅读能力的考察上仍然有相似之处

在《托福官方指南第3版》92页的另一道修辞目的题:

“....Children normally desire to vent aggressive impulses on other people, including their parents, because even the most attentive parents cannot gratify all of their demands immediately. Yet children, also fearing their parents’ punishment and the loss of parental love, come to repress most aggressive impulses. The Freudian perspective, in a sense, sees us as “steam engines”.

7.Freud describes people assteam enginesin order to make the point that people...”

由于这篇文章的主要讨论的是一个与人类的侵略性行为相关的心理学话题,文章中提及的“steam engines”则必然是一个非主要讨论话题,类似于一个证据,以辅助解释主要讨论话题,与侵略性行为相关的某个性质与属性。在GRE中, 类似通过以非主要话题作为考点所出的修辞目的题屡见不鲜,以《GRE官方指南 第2版》57页的题目为例:

“.....But Mendelssohn’s enring popularity has often been at odds —sometimes quite sharply—with his critical standing. Despite general acknowledgment of his genius, there has been a noticeable reluctance to rank him with, say,Schumann or Brahms. As Haggin put it, Mendelssohn, as a composer, was a“minor master . . . working on a small scale of emotion and texture.

5.The author mentionsSchumann and Brahmsprimarily in order to”

分析题目时首先关注题目中引用的两位作曲家“Schumann and Brahms”出现在段落的倒数第二句话。同时,在段落倒数第3句话的开头出现了“But”,表示该句话与前句之间为转折关系:转折之后的句子通常为作者所重点强调的句子,可以基本判断为观点。根据观点-解释-证据之间的相互位置关系,段落的最后两句分别为解释和证据以支持作者的观点。 当整个文章讨论的主要话题为作曲家“Mendelssohn”时,题目所引用的“Schumann and Brahms”,作为文章的非主要讨论话题,可能就以一个比较对象的作用来说明“Mendelssohn”的某些性质与情况。通过倒数第2句话表达的内容——“尽管对于他(门德尔松)天赋的普遍认可,那里总有一些显着的勉强,去将他与,比方说,舒曼或者巴赫相提并论”——可知,作者在这里引用其他两名作曲家主要是起到一个对比的参照。故该题的答案为“establish a standard of comparison for Mendelssohn as a composer”。

除了修辞目的题之外,考生还会发现GRE阅读中对于细节信息阅读,文章信息推理等考察的题型与做题策略都与托福阅读高度一致。故笔者始终希望广大大学生考生在整个出国申请的开始阶段将备考重点放在托福,以期在词汇、语法、英语理解能力上打好良好的基础,为后面的GRE考试实现良好的铺垫。

❽ 关于GRE和托福考试时间的安排

从考生的能力的考量出发,笔者的回答始终为以先备考托福为好。GRE的Verbal部分总共计两个section,每个section20道题,一共40道题。在每个section中各包含阅读与填空10道题。很多我们的正在备考的大学生考生对于GRE备考,都停留在背单词的阶段,并认为“只要单词量够,就可以解决GRE”,而因此忽略了很多在GRE考试中必须具备的能力,尤其是阅读能力的培养,并由此在Verbal的阅读中大量丢分。由于托福与GRE的同根性(同为ETS举办),托福考试的阅读部分也同样涉及许多对学术类英语文章阅读相关能力的考察。因此如果在托福的阅读备考中打下良好的基础,考生将不会对GRE阅读的备考感到陌生,从而实现事半功倍的良好效果。

《GRE官方指南 第2版》明确指出,在阅读理解部分将重点考察“to distinguish main ideas from supporting ideas or evidence”,即区分主要观点,与支持性观点或者证据的能力。考生在阅读过程中,除了对于词、句、段落的内容有一个基本的理解外,还需要对段落中句子所起的作用进行判断:主要观点——在段落中作者想重点表达的内容;支持性观点,或解释——作者为证明主要观点存在所给出的说明与理由;证据——作者为提升解释可信度所提供的事实内容。实际上对于观点、解释、证据判断的相关训练,考生在备考托福阅读时就有所涉及。

在托福考试中,ETS通过修辞目的题(Rhetorical Purpose Question)去考察学生是否理解作者为什么在段落中提及一段信息,即作者的写作目的。在做题过程中,考生需要在原文中题目给定信息的附近判断并寻找作者的观点进行答题。以《托福官方指南 第3版》61页的一道修辞目的题为例:

“It should be obvious that cetaceans—whales, porpoises, and dolphins—are mammals.They breathe through lungs, not through gills, and give birth to live young. Theirstreamlined bodies, the absence of hind legs, and the presence of a fluke andblowholecannot disguise their affinities with land-dwelling mammals.

1. In paragraph 1, what does the authorsay about the presence of a blowhole in cetaceans?”

在答题时,我们首先需要判断信息“blowhole”在自然段最后一句话中的作用:与其他两个细节——”streamlined bodies”,“the absence of hind legs”一起,共同构成列举关系。通常可以认为,列举是证据的一种表现形式,用来说明某类事物的具体特征与情况:在原句中,作者列举了三项信息,是为了说明cetaceans(鲸类动物)所具有的三种外貌特征。作者以这种外貌特征作为主语的写作目的,则是为了说明这句话主干部分的内容——“不能掩盖与陆生哺乳动物的紧密关系”。同时该句还作为一个解释,以支持自然段的首句话,段落的主要观点——鲸类动物是哺乳动物是非常显而易见的。

我们可以看到,当段落结构是上图所示结构的时候时,它即是最常见的General-Specific(总-分)结构,在托福阅读的说明文文章中大量呈现。在GRE考试中,总分结构仍然作为说明文的常见结构,同时它的识别与判断作为一个阅读的基本考察点,以主旨题和修辞目的题的方式呈现。

“A mysterious phenomenon is the ability of over-water migrants to travel on course. Birds, bees, and other species can keep track of time without any sensory cues from the outside world, and such“biological clocks”clearly contribute to their“compass sense”. For example, they can use the position of the Sun or stars, along with the time of day, to find north...“

在这篇GRE阅读段落的节选中,第1句话为主要观点,先描述文章讨论的主要话题——在水面上依照航线进行迁徙的能力是一个神秘的现象。自然段2、3句分别作为解释和证据,说明了动物具备这样能力的一种可能原因——方位感,及相应的例子。在自然段的前3句话仍然是非常典型的总分结构; 该结构的识别对于该自然段相关题目的解答有很大影响。可见尽管托福和GRE两门考试虽然在考察难度和考察考生的能力维度(托福——语言能力; GRE——思维能力)上有比较大的差异,但是在阅读能力的考察上仍然有相似之处

在《托福官方指南第3版》92页的另一道修辞目的题:

“....Children normally desire to vent aggressive impulses on other people, including their parents, because even the most attentive parents cannot gratify all of their demands immediately. Yet children, also fearing their parents’ punishment and the loss of parental love, come to repress most aggressive impulses. The Freudian perspective, in a sense, sees us as “steam engines”.

7.Freud describes people assteam enginesin order to make the point that people...”

由于这篇文章的主要讨论的是一个与人类的侵略性行为相关的心理学话题,文章中提及的“steam engines”则必然是一个非主要讨论话题,类似于一个证据,以辅助解释主要讨论话题,与侵略性行为相关的某个性质与属性。在GRE中, 类似通过以非主要话题作为考点所出的修辞目的题屡见不鲜,以《GRE官方指南 第2版》57页的题目为例:

“.....But Mendelssohn’s enring popularity has often been at odds —sometimes quite sharply—with his critical standing. Despite general acknowledgment of his genius, there has been a noticeable reluctance to rank him with, say,Schumann or Brahms. As Haggin put it, Mendelssohn, as a composer, was a“minor master . . . working on a small scale of emotion and texture.

5.The author mentionsSchumann and Brahmsprimarily in order to”

分析题目时首先关注题目中引用的两位作曲家“Schumann and Brahms”出现在段落的倒数第二句话。同时,在段落倒数第3句话的开头出现了“But”,表示该句话与前句之间为转折关系:转折之后的句子通常为作者所重点强调的句子,可以基本判断为观点。根据观点-解释-证据之间的相互位置关系,段落的最后两句分别为解释和证据以支持作者的观点。 当整个文章讨论的主要话题为作曲家“Mendelssohn”时,题目所引用的“Schumann and Brahms”,作为文章的非主要讨论话题,可能就以一个比较对象的作用来说明“Mendelssohn”的某些性质与情况。通过倒数第2句话表达的内容——“尽管对于他(门德尔松)天赋的普遍认可,那里总有一些显着的勉强,去将他与,比方说,舒曼或者巴赫相提并论”——可知,作者在这里引用其他两名作曲家主要是起到一个对比的参照。故该题的答案为“establish a standard of comparison for Mendelssohn as a composer”。

除了修辞目的题之外,考生还会发现GRE阅读中对于细节信息阅读,文章信息推理等考察的题型与做题策略都与托福阅读高度一致。故笔者始终希望广大大学生考生在整个出国申请的开始阶段将备考重点放在托福,以期在词汇、语法、英语理解能力上打好良好的基础,为后面的GRE考试实现良好的铺垫。

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