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《高等数学》
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《数学分析》([美] Tom M. Apostol)电子书网盘下载免费在线阅读
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书名:数学分析
作者:[美] Tom M. Apostol
译者:邢富冲
豆瓣评分:9.1
出版社:机械工业出版社
出版年份:2006-01-01
页数:400
内容简介:
本书是美国着名的数学分析教材,涵盖了初等微积分以及实变函数论和复变函数论等内容,涉及现代分析的最新进展。书中包含大量覆盖各个方面、各级难度的习题,通过习题的训练,可以培养学生的运算技能和对数学问题的思维能力。
本书条理清晰,内容精练,言简意赅,可作为高等院校数学与应用数学、信息与计算科学等专业学生的教材,同时也可作为数学工作者和科技人员的参考书。
作者简介:
Tom M. Apostol 是加州理工学院数学系荣誉教授。他于1946年在华盛顿大学西雅图分校获得数学硕士学位,于1948年在加州大学伯克利分校获得数学博士学位。他的着述很多,除本书外,还着有《Calculus: One-Variable Calculus with an Introction to Linear Algebra》《Calculus: Multi-Variable Calculus and Linear Algebra with Applications》等。
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简介:本书通过数学白痴法布尔成功逆袭的故事,证明数学是每个人都可以掌握的能力,循序渐进地引导孩子们认识加减乘除的特征,认识变量、方程、不等式的性质,系统地介绍了数学的源起、加减乘除的性质、代数方程和不等式的历史由来和现实应用,并把这些知识点融合成一个个精彩悬疑的故事。本书通过一系列的故事和案例,深入浅出地讲解了初中数学的知识,如果孩子对数学提不起兴趣、对数学有畏难情绪,或者找不到正确的学习方法,那么,阅读本书一定受益匪浅。
Ⅶ 如何学好高等数学 pdf 微盘
1、对课本上的内容,上课之前最好能够首先预习一下,课后针对性的练习题一定要认真做,不能偷懒,也可以在课后复习时把课堂例题反复演算几遍,毕竟上课的时候,做好课堂笔记。“好记性不如赖笔头”。对于数理化题目的解法,光靠脑子里的大致想法是不够的,一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法,最终得到正确的计算结果。
2、其次是要善于总结归类,寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系,把学过的知识系统化。举个具体的例子:高一代数的函数部分,我们学习了指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等好几种不同类型的函数。但是把它们对比着总结一下,你就会发现无论哪种函数,我们需要掌握的都是它的表达式、图象形状、奇偶性、增减性和对称性。那么你可以将这些函数的上述内容制作在一张大表格中,对比着进行理解和记忆。在解题时注意函数表达式与图形结合使用,必定会收到好得多的效果。
3、最后就是要加强课后练习,除了作业之外,找一本好的参考书,尽量多做一下书上的练习题(尤其是综合题和应用题)。熟能生巧,这样才能巩固课堂学习的效果,使你的解题速度越来越快。
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《极简数学》([英]克里斯·韦林)电子书网盘下载免费在线阅读
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书名:极简数学
作者:[英]克里斯·韦林
译者:康建召
豆瓣评分:6.7
出版社:中信出版集团·鹦鹉螺工作室
出版年份:2019-3
页数:240
内容简介:
简单学数学,从热气球开始。作者把复杂、抽象的数学问题放入生活场景中,帮你理解代数、几何、概率中的基本概念,让你轻松读懂数学。
本书将告诉你如何从生活场景中学习数学知识,是对传统的记忆和套用公式方法的颠覆。将数学计算与生活中的场景联系,从而将看似抽象、复杂的运算用具体的形式表现出来是本书的亮点。
数学经常被称为“最困难”或“最复杂”的学科,许多人都对它保持“戒备心”。我们在学校学习数学时,会通过背诵公式和定理,获得解答数学题目的办法。但对于定理和规律的记忆占据主导作用,至于对其是否理解显得并没有那么重要。
然而事实上,理解定理和规律是解题的关键,它不但可以帮助我们打破解题的瓶颈,而且有利于解决现实中的很多难题。
在这本书中,作者把代数、几何、概率、统计等学科的知识分解为生活中的场景,我们生活中的每一天都以不同的方式体现这些知识的应用。
作者简介:
克里斯•韦林,出生于伦敦,中学数学老师,曾出版《我应该知道的数学知识》(I Used to Know That:Maths)、《从0到无穷,数学如何改变了世界》(From 0 to Infinity in 26 Centuries: The Extraordinary Story of Maths)。他的作品生动简洁,深入浅出,深受读者喜爱。
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《数学分析》(纪乐刚)电子书网盘下载免费在线阅读
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书名:数学分析
作者:纪乐刚
出版社:华东师范大学出版社
出版年份:1996-03
页数:701
内容简介:
这是一部别具一格、颇有特色的教材。它根据国家教委师范司拟定的二年制师专教材的教学大纲的要求,既重视了教材的科学性和系统性,又强调了理论联系实际(包括中学数学教学的实际),尤其在若干重要问题的处理上,它不落俗套,独辟蹊径,使人有面目一新之感。