温热经纬pdf

A. 想学中医，谁为我设计一下路线，及书本，我在西医院校，但对中医感兴趣

0.心灵导师类：名老中医之路（1-3，尤其是前两本，除这三本以外的其他续编都是垃圾），步入中医之门1（学医前和学医时都要多读，避免走歧途，但是基础打好，路子走对之后就可以无视了。）
1.背诵类：内经知要、本草便读、汤头歌诀白话解，药性赋白话解，四诊心法要诀、濒湖脉学白话解，医学三字经白话解。简而言之，就是歌赋版本的本草、方剂和诊断内容，一定要打好这个基础。如果实在没时间，一定要读熟再读熟。没有本草、方剂和诊断知识，光读理论（经典、名着）没有一点用。
2.知识类：中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、针灸学、内经选读、伤寒论、金匮要略的教材。要求，至少都读熟，但不要唯书本论。中药学和方剂学尤其重要，伤寒论和金匮要略最好在这个过程读熟。读教材主要是为了最短时间把握框架，但是要时刻注意不要被机械化的分型或者各种套话迷惑。其中西化内容直接无视就行了。教材可以用第五版（上海科技出版社）或者新世纪第二版（中国中医药出版社），不要用第六版和人卫版。另外针灸、内经、伤寒论、金匮都可以用第二版教参来代替课本（人卫社）。
3.经典类：黄帝内经素问校释、灵枢经校释、伤寒来苏集、伤寒贯珠集、金匮心典、金匮要略浅注、伤寒论今释、金匮要略今释。温病内容可看有兴趣涉猎否，先看看温病纵横，然后看温病条辨、温热经纬等。经典其实就是以伤寒为主，内经、金匮为辅，温病再次之，这个阶段，最好先耐着性子一条条自己读伤寒、金匮的原文，自己根据之前的所学得出结果，再和古代各家以及现代教辅的解释进行比较，最后相互琢磨，自有所得。内经可以直接看校释，因为精力要优先花在张仲景身上而不是医经上。温病则是要掌握其诊断和用药，相比容易掌握。
4.经验类：陈明主编的伤寒/金匮名医验案精选、精选明清医案助读、清代名医医话精华、清代名医医案精华、绕不过去的叶天士医案大全（从种福堂公选医案读起，另网上有叶天士诊治大全之类的pdf下载）。刚开始最好从简易的医话类读起，比如清代名医医话精华，以及学苑出版社的快意读医案系列；同等难度的还有伤寒/金匮名医验案精选，以及方剂学（案例版）中附带的医案，分别适合在学习伤寒、金匮和方剂学的时候学习和揣摩。然后是精选的有代表性的医案，如精选明清医案助读，证型很经典，适合学习。其他的读得多了，自然会主动去找适合自己的名家医案。
5.名着类：包括一到两本大部头，主要是综合类的比如张氏医通、景岳全书、杂病广要、杂病源流犀烛等，这些里面选一本作为主攻对象，不过不用太早读。然后篇幅较短的类证治裁、医学心悟、医宗必读、医门法律、金匮翼等、证治汇补、症因脉治等，也可以选一本稍作涉猎。然后是明以前诸家着作在基础打好、经典研究比较深之后广加浏览，如重要的有诸病源候论、千金方、外台秘要、本事方、济生方、和剂局方、四大家及其老师、学生着作等，明清一些专门的着作如慎柔五书、痰火点雪、血证论、医林改错等等，都可以稍加留心。另外如医学衷中参西录，可以在学医的一开始就当做课外书阅读，有了基础之后仍然可以深入研读。
另外有我的豆列，在参考资料里，你可以看看。

B. 初学中医应该先看什么书好啊

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C. 七年级地理知识点章总结

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七年级上册地理知识点总结

D. 如何取得pdf图片上的经纬度坐标

用global mapper软件，把图片导进去，再校准，就能读出任意一点的经纬度了

E. 电子签名行业有哪些企业，发展前景怎么样

原标题：2018年电子签名行业发展现状与市场竞争格局分析 头部企业将占据更多份额

市场规模持续快速增长

电子签名是指数据电文中以电子形式所含、所附用于识别签名人身份并表明签名人认可其中内容的数据。通俗点说，电子签名就是通过密码技术对电子文档的电子形式的签名，并非是书面签名的数字图像化。

近些年，我国电子商务和电子政务迅猛发展，由此带来的网络认证和安全问题显得日渐突出。由于缺乏统一的网上安全认证体系，解决网上交易出现的纠纷时，法律工作者调查取证、明辨是非显得异常困难。

电子签名的出现就是为解决电子商务和电子政务发展过程中的法律障碍，即电子文件的签字盖章问题。2004年8月，《中华人民共和国电子签名法》通过并于次年4月1日起施行，该法首次赋予电子签名与文本签名同等的法律效力，明确了电子认证服务的市场准入制度，为网上信息传递和电子交易的安全提供了法律保障。

更多数据参考前瞻产业研究院发布的《中国电子认证服务业市场需求预测与投资战略规划分析报告》。

F. 繁星春水全文

繁星

一

繁星闪烁着——
深蓝的太空
何曾听得见他们对语
沉默中
微光里
他们深深的互相颂赞了

二

童年呵!
是梦中的真
是真中的梦
是回忆时含泪的微笑

三

万顷的颤动——
深黑的岛边
月儿上来了
生之源
死之所!

四

小弟第呵!
我灵魂中三颗光明喜乐的星
温柔的
无可言说的
灵魂深处的孩子呵!

五

黑暗
怎样幽深的描画呢
心灵的深深处
宇宙的深深处
灿烂光中的休息处

六

镜子
对面照着
反面觉得不自然
不如翻转过去好

七

醒着的
只有孤愤的人罢!
听声声算命的锣儿
敲破世人的命运

八

残花缀在繁枝上
鸟儿飞去了
撒得落红满地——
生命也是这般的一瞥么

九

梦儿是最瞒不过的呵!
清清楚楚的
诚诚实实的
告诉了
你自己灵魂里的密意和隐忧

十

嫩绿的芽儿
和青年说
"发展你自己!"
谈白的花儿
和青年说
"贡献你自己!"
深红的果儿
和青年说
"牺牲你自己!"

一一

无限的神秘
何处寻他
微笑之后
言语之前
便是无限的神秘了

一二

人类呵!
相爱罢
我们都是长行的旅客
甸着同一的归宿

一三

一角的城墙
蔚蓝的天
极目的苍茫无际——
即此便是天上一人间

一四

我们都是自然的婴儿
卧在宇宙的摇篮里

一五

小孩子!
你可以进我的园
你不要摘我的花——
看玫瑰的刺儿
刺伤了你的手

一六

青年人呵!
为着后来的回亿
小心着意的描你现在的图画

一七

我的朋友!
为什么说我"默默"呢
世间原有些作为
超乎语言文字以外

一八

文学家呵!
着意的撒下你的种子去
随时随地要发现你的果实

一九

我的心
孤舟似的
穿过了起伏不定的时间的海

二十

幸福的花枝
在命运的神的手里
寻觅着要付与完全的人

二一

窗外的琴弦拨动了
我的心呵!
怎只深深的绕在余音里
是无限的树声
是无限的月明

二二

生离——
是朦胧的月日
死别——
是憔悴的落花

二三

心灵的灯
在寂静中光明
在热闹中熄灭

二四

向日葵对那些未见过白莲的人
承认他们是最好的朋友
白莲出水了
向日葵低下头了
她亭亭的傲骨
分别了自己

二五

死呵!
起来颂扬他
是沉默的终归
是永远的安息

二六

高峻的山巅
深阔的海上——
是冰冷的心
是热烈的泪
可怜微小的人呵!

二七

诗人
是世界幻想上最大的快乐
也是事实中最深的失望

二八

故乡的海波呵!
你那飞溅的浪花
从前怎样一滴一滴的敲我的盘石
现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦

二九

我的朋友
对不住你
我所能付与的慰安
只是严冷的微笑

三十

光阴难道就这般的过去么
除却缥渺的思想之外
一事无成!

三一

家是最不情的——
人们的泪珠
便是他的收成

三二

玫瑰花的剌
是攀摘的人的嗔恨
是她自己的慰乐

三三

母亲呵!
撇开你的忧愁
容我沉酣在你的怀里
只有你是我灵魂的安顿

三四

创造新陆地的
不是那滚滚的波浪
却是他底下细小的泥沙

三五

万千的天使
要起来歌颂小孩子
小孩子!
他细小的身躯里
含着伟大的灵魂

三六

阳光穿进石隙里
和极小的刺果说
"借我的力量伸出头来罢
解放了你幽囚的自己!"
树干儿穿出来了
坚固的盘石
裂成两半了

三七

艺术家呵!
体和世人
难道终久的隔着一重光明之雾

三八

井栏上
听潺潺山下的河流——
料峭的天风
吹着头发
天边——地上
一回头又添了几颗光明
是星儿
还是灯儿

三九

梦初醒处
山下几叠的云衾里
瞥见了光明的她
朝阳呵!
临别的你
已是堪怜
怎似如今重见!

四十

我的朋友!
你不要轻信我
贻你以无限的烦恼
我只是受思潮驱使的弱者阿!

四—

夜已深了
我的心门要开着——
一个浮踪的旅客
思想的神
在不意中要临到了

四二

云彩在天空中
人在地面上
思想被事实禁锢住
便是一切苦痛的根源

四三

真理
在婴儿的沉默中
不在聪明人的辩论里

四四

自然呵!
请你容我只问一句话
一句郑重的话
我不曾错解了你么

四五

言论的花儿
开的愈大
行为的果子
结得愈小

四六

做饭上的蜡烛
依旧照着罢!
反复的调儿
弹再一阕罢!
等候着
远别的弟弟
从夜色里要到门前了

四七

儿时的朋友
海波呵
山影呵
灿烂的晚霞呵
悲壮的喇叭呵
我们如今是疏远了么

四八

弱小的草呵!
骄傲些罢
只有你普遍的装点了世界

四九

零碎的诗句
是学海中的一点浪花罢
然而他们是光明闪烁的
繁星般嵌在心灵的天空里

五十

不恒的情绪
要迎接他么
他能涌出意外的思潮
要创造神奇的文字

五—

常人的批评和断定
好像一群瞎子
在云外推测着月明

五二

轨道旁的花儿和石子!
只这一秒的时间里
我和你
是无限之生中的偶遇
也是无限之生中的永别
再来时
万千同类中
何处更寻你

五三

我的心呵!
警醒着
不要卷在虚无的旋涡里!

五四

我的朋友!
起来罢
晨光来了
要洗你的隔夜的灵魂

五五

成功的花
人们只惊慕她现时的明艳!
然而当初她的芽儿
浸透了奋斗的泪泉
洒遍了牺牲的血雨

五六

夜中的雨
丝丝的织就了诗人的情绪

五七

冷静的心
在任何环境里
都能建立了更深徽的世界

五八

不要羡慕小孩子
他们的知识都在后头呢
烦闷也已经隐隐的来了

五九
谁信一个小"心"的呜咽
颤动了世界
然而他是灵魂海中的一滴

六十

轻云淡月的影里
风吹树梢——
你要在那时创造你的人格

六一

风呵!
不要吹灭我手中的蜡烛
我的家远在这黑暗长途的尽处

六二

最沉默的一刹那顷
是提笔之后
下笔之前

六三

指点我罢
我的朋友!
我是横海的燕子
要寻觅隔水的窝巢

六四

聪明人!
要提防的是
忧郁时的文字
愉快时的言语

六五

造物者呵!
谁能追综你的笔意呢
百千万幅图画
每晚窗外的落日

六六

深林里的黄昏
是第一次么
又好似是几时经历过

六七

渔娃!
可知道人羡慕你
终身的生涯
是在万顷柔波之上

六八

诗人呵!
缄默罢
写不出来的
是绝对的美

六九

春天的早晨
怎样的可爱呢!
融洽的风
强扬的衣袖
静悄的心情

七十

空中的鸟!
何必和笼里的同伴争噪呢
你自有你的天地

七一

这些事——
是永不漫灭的回忆
月明的园中
藤萝的叶下
母亲的膝上

七二

西山呵!
别了!
我不忍离开你
但我苦亿我的母亲

七三

无聊的文字
抛在炉里
也化作无聊的火光

七四

婴几
是伟大的诗人
在不完全的言语中
吐出最完全的诗句

七五

父亲呵!
出来坐在月明里
我要听你说你的海

七六

月明之夜的梦呵!
远呢
近呢
但我们只这般不言语
听——听
这微击心弦的声!
眼前光雾万重
柔波如醉呵!
沉——沉

七七

小盘石呵!
坚固些罢
准备着前后相催的波浪!

七八

真正的同情
在忧愁的时候
不在快乐的期间

七九

早晨的波浪
已经过去了
晚来的潮水
又是一般的声音

八十

母亲呵!
我的头发
披在你的膝上
这就是你付与我的万缕柔丝

八一

深夜!
请你容疲乏的我
放下笔来
和你有少时寂静的接触

八二

这问题很难回答呵
我的朋友!
什么可以点缀了你的生活

八三

小弟弟!
你恼我么
灯影下
我只管以无稽的故事
来骗取你
绯红的笑颊
凝注的双眸

八四

寂寞呵!
多少心灵的舟
在你软光中浮泛

八五

父亲呵!
我愿意我的心
像你的佩刀
这般的寒生秋水!

八六

月儿越近
影儿越浓
生命也是这般的真实么

八七

初识的海中
神秘的礁石上
处处闪烁着怀疑的灯光呢
感谢你指示我
生命的舟难行的路!

八八

冠冕
是暂时的光辉
是永久的束缚

八九

花儿低低的对看花的人说
少顾念我罢
我的朋友!
让我自己安静着
开放着
你们的爱
是我的烦扰

九十

坐久了
推窗看海罢!
将无边感慨
都付与天际微波

九一

命运!
难道聪明也抵抗不了你
生——死
都挟带着你的权威

九二

朝露还串珠般呢!
去也——
风冷衣单
何曾人到烦乱的心
朦胧里数着晓星
怪驴儿太慢
山道太长——
梦儿欺枉了我
母亲何曾病了
归来也——
辔儿缓了
阳光正好
野花如笑
看朦陇晓色
隐着山门

九三

我的心呵!
是你驱使我呢
还是我驱使你

九四

我知道了
时间呵!
你正一分一分的
消磨我青年的光阴!

九五

人从枝上折下花儿来
供在瓶里——
到结果的时候
却对着空枝叹息

九六

影儿落在水里
句儿落在心里
都一般无痕迹

九七

是真的么
人的心只是一个琴匣
不住的唱着反复的音调!

九八

青年人!
信你自己罢!
只有你自己是真实的
也只有你能创造你自己

九九

我们是生在海舟上的婴儿
不知道
先从何处来
要向何处去

一00

夜半——
宇宙的睡梦正浓呢!
独醒的我
可是梦中的人物

一0一

弟弟呵!
似乎我不应勉强着憨嬉的你
来平分我孤寂的时间

一0二

小小的花
也想抬起头来
感谢春光的爱——
然而深厚的恩慈
反使他终于沉默
母亲呵!
你是那春光么

一0三

时间!
现在的我
太对不住你么
然而我所抛撇的是暂时的
我所寻求的是永远的

一0四

窗外人说桂花开了
总引起清绝的回忆
一年一度
中秋节的前三日

一0五

灯呵!
感谢你忽然灭了
在不思索的挥写里
替我匀出了思索的时间

一0六

老年人对小孩子说
“流泪罢
叹息罢
世界多么无味呵!"
小孩子笑着说
"饶恕我
先生!
我不会设想我所未经过的事"
小孩子对老年人说
"笑罢
跳罢
世界多么有趣呵!"
老年人叹着说
"原谅我
孩子!
我不忍回忆我所已经过的事"

一0七

我的朋友!
珍重些罢
不要把心灵中的珠儿
抛在难起波澜的大海里

一0八

心是冷的
泪是热的
心——凝固了世界
泪——温柔了世界

一0九

漫天的思想
收合了来罢!
你的中心点
你的结晶
要作我的南针

一一0

青年人呵!
你要和老年人比起来
就知道你的烦闷
是温柔的

一一一

太单调了么
琴儿
我原谅你!
你的弦
本弹不出笛几的声音

一一二

古人呵!
你已经欺哄了我
不要引导我再欺哄后人

一一三

父亲呵!
我怎样的爱你
也怎样爱你的海

一一四

"家'么
我不知道
但烦闷一一忧愁
都在此中融化消灭

一一五

笔在手里
句在心里
只是百无安顿处——
远远地却引起钟声!

一一六

海波不住的问着岩石
岩石永久沉默着不曾回答
然而他这沉默
已经过百千万回的思索

一一七

小茅棚
菊花的顶子——
在那里
要感出宇宙的独立!

一一八

故乡!
何堪遥望
何时归去呢
白发的祖父
不在我们的园里了!

一一九

谢谢你
我的琴儿!
月明人静中
为我颂赞了自然

一二0

母亲呵!
这零碎的篇儿
你能看一看么
这些字
在没有我以前
已隐藏在你的心怀里

一二一

露珠
宁可在深夜中
和寒花作伴——
却不容那灿烂的朝阳
给她丝毫暖意

一二二

我的朋友!
真理是什么
感谢你指示我
然而我的问题
不容人来解答

一二三

天上的玫瑰
红到梦魂里
天上的松枝
青到梦魂里
天上的文字
却写不到梦魂里

一二四

"缺憾呵!
"完全"需要你
在无数的你中
衬托出他来

一二五

蜜蜂
是能溶化的作家
从百花里吸出不同的香计来
酿成他独创的甜蜜

一二六

荡漾的是小舟么
青翠的是岛山么
蔚蓝的是大海么
我的朋友!
重来的我
何忍怀疑你
只因我屡次受了梦儿的欺枉

一二七

流星
飞走天空
可能有一秒时的凝望
然而这一瞥的光明
已长久遗留在人的心怀里

一二八

澎湃的海涛
沉黑的山影——
夜已深了
不出去罢
看呵!
一星灯火里
军人的父亲
独立在旗台上

一二九

倘若世间没有风和雨
这技上繁花
又归何处
只惹得人心生烦厌

一三0

希望那无希望的事实
解答那难解答的问题
便是青年的自杀!

一三一

大海呵!
那一颗星没有光
那一朵花没有香
那一次我的思潮里
没有你波涛的清响

一三二

我的心呵!
你昨天告诉我
世界是欢乐的
今天又告诉我
世界是失望的
明天的言语
又是什么
教我如何相信你!

一三三

我的朋友!
未免太忧愁了么
"死"的泉水
是笔尖下最后的一滴

一三四

怎能忘却
夏之夜
明月下
幽栏独倚
勒红的莲花
深绿的荷盖
缟白的衣裳!

一三五

我的朋友!
你曾登过高山么
你曾临过大海么
在那里
是否只有寂寥
只有"自然"无语
你的心中
是欢愉还是凄楚

一三六

风雨后——
花儿的芬劳过去了
花儿的颜色过去了
果儿沉默的在枝上悬着
花的价值
要因着果儿而定了!

一三七

聪明人!
抛弃你手里幻想的花罢!
她只是虚无缥渺的
反分却你眼底春光

一三八

夏之夜
凉风起了!
襟上兰花气息
绕到梦魂深处

一三九

虽然为着影儿相印
我的朋友!
你宁可对模糊的镜子
不要照澄澈的深潭
她是属于自然的!

一四0

小小的命运
每日的转移青年
命运是觉得有趣了
然而青年多么可怜刚

一四一

思想
只容心中游漾
刚拿起笔来
神趣便飞去了

一四二

一夜——
听窗外风声
可知道寄身山巅
烛影摇摇
影儿怎的这般清冷
似这般山河如墨
只是无眠——

一四三

心潮向后涌着
时间向前走着
青年的烦闷
便在这交流的旋涡里

一四四

塔边
花底
微风吹着发儿
是冷也何曾冷!
这古院——
这黄昏——
这丝丝诗意——
绕住了斜阳和我

一四五

心弦呵!
弹起来罢——
让记亿的女神
和着你调儿跳舞

一四六

文字
开了矫情的水闸
听同情的泉水
深深地交流

一四七

将来
明媚的湖光里
可有个矗立的碑
怎敢这般沉默着——想

一四八

只这一枝笔儿
拿得起
放得下
是无限的自然!

一四九

无月的中秋夜
是怎样的耐人寻味呢!
隔着层云
隐着清光

一五0

独坐——
山下泾云起了
更隔院断续的清磬
这样黄昏
这般微雨
只做就些儿调怅

一五一

智慧的女儿!
向前迎住罢
"烦闷'来了
要败坏你永久的工程

一五二

我的朋友!
不要任凭文字困苦你
文字是人做的
人不是文字做的

一五三

是怜爱
是温柔
是忧愁——
这仰天的慈像
融化了我陈结的心泉

一五四

总怕听天外的翅声——
小小的鸟呵!
羽翼长成
你要飞向何处

一五五

白的花胜似绿的叶
浓的洒不如淡的茶

一五六

清晓的江头
白雾
是江南天气
雨儿来了——
我只知道有蔚蓝的海
却原来还有碧绿的江
这是我父母之乡!

一五七

因着世人的临照
只可以拂拭镜上的尘埃
却不能增加月儿的光亮

一五八

我的朋友!
雪花飞了
我要写你心里的诗

一五九

毋亲呵!
天上的风雨来了
鸟儿躲到他的巢里
心中的风雨来了
我只躲到你的怀里

一六0

聪明人!
文字是空洞的
言语是虚伪的
你要引导你的朋友
只在你
自然流露的行为上!

一六一

大海的水
是不能温热的
孤傲的心
是不能软化的

一六二

青松技
红灯彩
和那柔曼的歌声——
感谢你付与我
寂静里的光明

一六三

片片的云影
也似零碎的思想么
然而难将记忆的本儿
将他写起

一六四

我的朋友!
别了
我把最后一页
留与你们!

因受字数限制，《春水》另发。

G. 高中地理有什么好的思维导图

地理高中全册思维导图，参考华东师范大学思维可视化研究团队，刘濯源教授主编的《高中思维导图高效学习模板》文科版，语文、数学、英语、历史、地理、政治，六大学科三学年的全部内容都有，我在刘教授新浪博客中也下载过高中地理学科思维导图：
1．区域的认定
区域地理试题一般多运用有注记的【经纬网地图】、【部分政区图】、含有特殊地理事物及注记(如湖泊、河流等)地图、地理图表、资料、文字说明等为“背景”，在此基础上进行设问，提出选择和问答的相应要求。
这类区域地理试题的解答，首先要通过阅读“背景”材料(地图的、图表的、图像的、文字的等)，从中提取有效信息，对试题涉及的区域进行准确的认定。所以“区域的认定”是正确解题的前提。
2．区域的比较与分析
试题以地图、示意图、图表、资料、文字等方式提供信息，这些信息有【地理位置、地形、气候、气象、资源、能源】等自然方面的内容，也有【政区、人口、城市、农业、农产品、工业、工业品、环境与环境问题、区域开发与发展】等人文方面的内容。题目要求考生对提供或展示的背景材料进行分析、比较回答相关问题。从近几年的高考试题我们可以看出：区域比较、分析，是运用题目提供的信息或“条件”，针对题目的设问，进行信息组合、明确正确选项进行认定的过程；是针对设问，进行知识整合、组织答案的复杂思维活动。比较、分析的内容多为区域要素的比较、分析；区域特征的比较、分析；特征成因的比较、分析；区域差异的认定、比较与分析。在区域比较、分析过程中，往往要运用高中地理学到的自然地理、人文地理相关的理论。
编辑本段|回到顶部要求 区域地理的复习，具有基础性和常识性的特点，又有综合性的特点。高三复习应从区域地理出发，最后再回到区域。从区域出发是指，在高中地理复习之前先安排复习区域地理，也就是初中中国地理和世界地理的有关内容，这时的复习突出基础性和常识性，要求学生在理解的基础上记住和掌握一些重要的地理事物、地理界线及重要的区域特征，为系统地理复习打下基础。如高考说明中所要求的我国和世界八个国家的位置、范围和轮廓以及重要的经线和纬线及其穿越的地区和国家等。回到区域主要是因为区域具有综合性的特征，任何一个区域都是由多个自然和社会、经济要素构成的综合体，尤其是地理选修下册，就是以中国区域为背景进行国土整治。因此区域地理自然成为高考命题的出发点，而高考涉及的社会热点本身就具有地域性。因此，高三复习以区域作为综合和运用知识的基础，帮助学生逐渐形成综合分析、发现问题、解决问题的能力。
1、构建师生“脑中的地图”
在刚刚开始复习地理时，学生常常会忽视使用地理图表，只对教材上的文字感兴趣。而在地理高考中各类地理图、表占有重要地位（1999年高考中各类地理图表共34幅）。教师要不时对学生强调，学好地理的关键在学好地理图表，尤其是地图。要让学生经常性地填绘地理图表，使他们养成以图表辅助思维和记忆的习惯。尤其是复习有关经纬线、时区计算、太阳高度角和中国、世界区域地理的分布、气候等内容时，图表更是有其不可替代的作用。
通过大量地填绘地图，尽快帮助学生形成“脑中的地图”，这将会使学生今后的学习事半功倍。
2．运用地图，“认识”区域
复习区域地理，要紧的是建构中国地理、世界地理各区域的空间观念。把区域地理涉及到的自然方面的、人文方面的内容落实到相应的地图上。要运用地图，掌握地理事物的空间分布、空间结构、空间联系和空间差异。还要明确地理事物空间发展的变化过程和规律。
运用地图，“认识”区域的复习宜细不宜粗，中国地理总论和分区的复习，世界地理总论和分区及重点国家的复习都力求做到逐一在有经纬网的空白图上进行填图训练。要求学生能做到区域不论大小，内容不论详略的区域图都能正确认定。
3．突出区域特征及差异的复习
区域地理复习也要依据内容和知识体系的特点，编制相应的知识结构，运用知识结构，全面地、系统地进行复习并突出“主干”内容的掌握。
地理学科的综合性和地域性是其突出的特点。区域内各地理要素相互联系、相互作用中形成的区域地理特征以及各个区域之间明显存在的差异是区域地理复习中必须突出的重点。
4．要坚持理论联系实际
高考以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。高考对“热点”问题较为关注，高考重视理论联系实际。
我国地域辽阔，各地区因地制宜发展经济。国家出台的许多重要方针、政策、区域开发中许多重大工程都没有编人教材，但这些重大的“地理时事”均可能成为命题的“素材”出现。比如西部开发、西气东输、西电东送、南水北调等内容，在近两年的高考试题中均有不同程度的体现。
在国外，一些重要的“国际时政”内容，一些“热点地区”也应是区域复习时密切关注的内容。
建议考生每天坚持收看“新闻联播”电视节目，及时关心国内外大事。
5、专题复习，讲练结合，以练为主
根据具体情况，专题有大有小，不拘一格，只要有利于学生掌握，就可以设立专题。可以是知识归纳性的专题，如“湖泊”、“岛屿”、“最”等，也可以是方法技能性的专题，如“选择题的答题方法”、“图象分析”专题等。
我们可以把专题分为陈述性的专题和练习性专题两类。部分因学生能力所限归纳起来有困难或太费时间的专题，教师可以将知识以陈述性的句子写下来，印发给学生。而大部分的专题，应以练习的形式给学生自己动手做。教师精心编制题目或提示，学生归纳，这样，学生的学习积极性将有效地调动起来，学习效果也更显着。在这些专题中，应体现地理技能的训练，促进学生动手，熟练掌握运用必要的地理技能，并在动手的同时加深以知识的理解和记忆。
6．练习题要精选
区域地理复习过程中，要适当做些与内容相关的练习题。考生要对所做的练习题目进行精选(建议任课教师帮助选择)。
所选题目应该是立意明确，考察目标清晰。试题的情境设置和设问角度巧妙、科学、合理、恰当。题目使用的材料、数据准确；题目涉及的地图、图表规范，注记清晰；题目的答案准确，表述规范。
在综合复习阶段，教师需有针对地编制一系列的综合练习，综合练习不易过深，过难。及时讲评练习，查缺补漏。做好学生的心理疏导工作，调整心理素质，提高应考能力。
考生做练习要强调实效，要通过做练习题检查自己对所学基础知识、基本技能掌握程度，以提高运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
编辑本段|回到顶部具体的内容分析 (一)中国的疆域、行政区划和民族
命题趋势走向
⑴地理位置及其优越性
⑵国土构成：领土面积和疆域的四至点；领海、内海和国家管辖的海域；主要的半岛、岛屿、海峡及分布
⑶陆上邻国和隔海相望的国家
⑷行政区划：三级行政区划的设置，34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置
⑸中国是统一的多民族国家。我国民族分布的特点及主要少数民族的地区分布
命题时，往往将这部分知识与地形、气候、交通线、工农业生产、商业和旅游业等结合起来考查；同时还常作为时政热点的切入点，考查与政治、时事历史与今后规划发展的有关问题，具有很大的灵活性。
(二)中国的地形和气候
命题趋势走向
⑴中国地形的总体特征，各类地形的特征和分布。地势阶梯划分及各级阶梯的主要地形区
⑵山脉是我国重要的地理分界线。如地势阶梯界线、河流流域界线、季风区与非季风区区界线、温度带界线、一月0℃等温线和800mm年等降水量线经过的山脉等等
⑶地形对我国自然环境的影响。各类地形对经济发展的主要影响
⑷中国地震带和火山的分布
⑸冬夏气温分布特点及其成因、温度带
⑹年降水量的分布特点及其成因。季风活动对降水的影响、降水的季节变化。季风区和非季风区，干湿地区
⑺气候的主要特征及其对生产、生活的影响
⑻主要灾害天气及其对生产、生活的影响
⑼天气预报知识

H. 想通过气象站的数据判断是阴天还是晴天，应该看什么指标最准确 是温度辐射强度还是别的

想通过气象站的数据判断是阴天还是晴天，应该看大气湿度指标。大气湿度是空气中的潮湿程度，它表示当时大气中水汽含量距离大气饱和的程度，一般用相对湿度百分比来表示大气湿度的程度。在一定气温下，大气中相对湿度越小，水汽蒸发也就越快；

反之，大气中相对湿度越大，水汽蒸发也就越慢。在人们实际生活中，冬春季会感到空气干燥，夏季出现天气闷热的现象，这都是由于大气中湿度的变化在起作用。

(8)温热经纬pdf扩展阅读：

大气湿度与人体健康

人体中丧失热量的多少也取决于大气中水分的饱和程度，一般将37℃时空气饱和差称为生理饱和差，它对人体呼吸过程中水汽蒸发有重要意义。大气湿度对人体的热量代谢和水盐代谢有很大影响。在不同的湿度条件下，人体的散热方式是不一样的。

因此，大气湿度和气温往往共同对人体健康产生影响。在低温潮湿的天气中，由于大气中水蒸气吸收了人体的热辐射，而使人体感到阴冷并容易着凉；在高温潮湿的季节，大气中的水气会阻碍人的体表蒸发，而影响到散热过程，如果排汗不及时，人还容易中暑。

在冬季低温情况下，潮湿的空气容易让人得风湿病和气管炎，相对湿度如果达到80%以上，有碍人的机体蒸发散热，对人们患有肾病、结核病、慢性腰腿病都有不良影响；

而大气中湿度太小时则会造成人们的皮肤干燥等，特别是长期在室外、田间劳作的人们来说，特别容易出现手脚干裂的现象。，所以注意大气变化，有利于保护人体健康。

因此，时刻关注天气和大气湿度的变化，搞好劳动保护对人体健康具有重要意义。在冬春季节增加室内空气湿度，夏季搞好除湿，对人体健康都是有益的。人们感觉最舒适的气象条件是气温在22--25℃之间、大气湿度在50%左右。

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