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‘壹’ 结合实际谈学习中国近代史有何现实意义 pdf

中国的近现代史, 是指1840年以来中国的历史。其中从1840年鸦片战争爆发到1949年中华人民共和国成立前夕的历史, 是中国的近代史；1949年中华人民共和国成立以来的历史, 是中国的现代史。这个定义极其重要, 它解决了中国近代史和中国现代史的学科范围这个学界长期讨论、并未完全取得共识的问题。

1949年以来, 关于中国近现代史的学科分界, 长期存在分歧。范文澜、刘大年等一向主张, 应该把中国半殖民地半封建社会的历史称作中国近代史, 而把中华人民共和国成立以后的历史称作中国现代史。但是更多的学者坚持以1919年为界, 把此前的历史称为中国近代史, 此后的历史称为中国现代史。这样的分法, 在20世纪50一60年代有一定的理由, 但是, 它最明显的缺点, 是把一部完整的半殖民地半封建社会的历史分割开来了。1997年, 胡绳在祝贺《近代史研究》创刊百期的时候, 明确提出应把1840一1949年的历史称作中国近代史, 把中华人民共和国成立以后的历史称为中国现代史。我本人随后在年发表长文, 论证了把1949年作为中国近代史的下限的必要性。这篇文章在学术界有一定的影响。但是不同的意见还是存在。

《中国近现代史纲要》教材对中国近现代史的明确分期, 不仅可以使中国的大学生对于中国的近现代历史有正确的分期概念, 而且对于中国近现代史学界统一认识, 有极大的好处。它有可能成为中国近现代史学界的主流认识。

这种中国近现代史学科的分期, 对于正确认识近代中国时期的历史性质和现代中国时期的历史性质, 是非常必要的。

第二, 明确了中国近现代史不同历史时期的主题。中国近代史是人民群众为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而英勇奋斗的历史, 是经过旧民主主义革命和新民主主义革命赢得民族独立、人民解放的历史, 也就是说, 通过反帝反封建赢得民族独立, 是近代中国的历史主题。中国现代史是经过社会主义革命、建设和改革, 把一个极度贫弱的旧中国逐步变成为一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史, 可以说, 实现中国特色的社会主义现代化, 是中国现代史的主题。

了解中国近代史、中国现代史有着不同的历史主题, 是很重要的。有了这个认识, 我们对年以来的中国历史发展的规律性, 就有了认识的基础大学生领会在中国近现代历史上, 人民群众怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路, 就有了历史学的基础。

第三, 用历史唯物主义观点, 正确阐述了近代历史上旧民主主义革命和新民主主义革命的历史过程, 关照了历史发展中的政治、经济与文化等多种面向, 是用唯物史观研究历史的模范。学术界有一些论着主张近代中国的历史是现代化的历史, 应用所谓现代化史观取代革命史观。教材没有采用这种观点。这是符合中国共产党十五大的观点的, 是符合中国化的马克思主义的, 是符合发展中的马克思主义的。从历史观的角度来说, 单纯的革命史观, 简单的现代化史观, 都不是研究和认识中国近现代史的正确的史观。只有唯物史观才是指导中国近现代史研究的正确的史观。因此, 这部教材对于大学生确立正确的历史观, 是极有帮助的。

第四, 通过正确的史实分析, 阐述了社会主义基本制度在中国的确立、社会主义建设在探索中曲折发展、改革开放和社会主义现代化建设新时期的历史进程, 阐明了建设中国特色社会主义的历史进程中的基本问题, 说明了探索的曲折性以及探索所取得的非凡成就。通过这一历史分析, 可以坚定大学生对现代中国历史发展道路的认识, 坚定他们对选择社会主义道路正确性的认识, 坚定他们对中国共产党领导正确性的认识, 也能帮助他们认识到建设中国特色社会主义不是一毗而就的, 是要通过艰苦努力才能达到的。这样的认识, 对于培养和造就大批合格的社会主义建设各方面人才, 是极其重要的。

总之, 这部历史教材, 通过持久的教学努力, 必将对于培养我国未来人才的正确的世界观、人生观和历史观, 产生积极的影响。同时, 它对于中学历史教科书, 特别是中学中国近现代历史教科书的编写, 是极大的支持和鼓舞, 对于排除一些干扰和杂音, 也必将产生积极的影响。

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‘叁’ 从零开始学电子琴pdf，q q510575084，如果有乐理方面的基础教程，同求，谢谢！

(一)音阶

五声音阶 七声音阶

1.音阶的定义

音阶（Scale）指调式中的各音，从以某个音高为起点即从主音开始，按照音高次序将音符由低至高来排列，这样的音列称为音阶，世界各地有许多不同的音阶，随着音乐水平的进步，音乐非常完整的理论与系统，目前世界上几乎都是用西洋的十二平均律来作为学习音乐的基础，因此我们今天所说的音阶，就是以最普遍的大音阶（大调）与小音阶（小调）为主。

2.音阶的分类

根据调式所包含的音的数量可分为："五声音阶"、"七声音阶"等。音阶由低到高叫做上行，由高到低叫做下行。

五声音阶（Pentatonic scale）由五个音构成的音阶，多用于民族音乐的调式如：do、re、mi、sol、la、（do）。

(二)乐音体系

1.乐音体系的定义

在音乐中使用的、有固定音高的音的总和，叫做乐音体系。

2.乐音体系的分类

(1)音列

乐音体系中的音，按照上行或下行次序排列起来，叫做音列。

(2)音级

乐音体系中的各音叫做音级。音级有基本音级和变化音级两种。乐音体系中，七个具有独立名称的音级叫做基本音级。基本音级的名称是用字母和唱名两种方式来标记的。两个相邻的具有同样名称的音叫做八度。升高或降低基本音级而得来的音，叫做变化音级。将基本音级升高半音用"升"或" "来标明；降低半音用"降" 或" "来表明；升高全音用"重升"或"x"来标明；降低全音用"重降" 或" "来标明；还原用" "表示。

3.音域与音区

音域可分为总的音域和个别音域、人声和乐器音域。音域中的一部分是音区，音区可分为高音区、中音区和低音区三种。人声的音区划分，往往是不相符合的，例如男低音的高音区却是女低音的低音区。但各音区具有自己的特性音色，这体现在音乐的表现中，一般来说：高音区清脆、尖锐；而低音区则低沉、浑厚。
(三)调式

稳定音 不稳定音

在音乐中，要表现音乐思想、塑造音乐形象仅仅依靠一个孤立的音、和弦或多个彼此毫无关系的音，是难以实现的。

1.调式的定义

在音乐中，按照一定的关系连结在一起的许多音（一般不超过七个），组成一个体系，并以一个音为中心（主音），这个体系就叫做调式。

2.调式中音的分类

在调式体系中，起着支柱作用并给人以稳定感的音，叫做稳定音。给人以不稳定感的音叫做不稳定音。不稳定音有进行到稳定音的特性，这种特性就叫做倾向。 不稳定根据其倾向进行到稳定音，这叫做解决。音的稳定与不稳定是相对的。我们常见的某一个音（或和弦）在某一调式体系中是稳定的，但在另一调式体系中可能变得不稳定，即便在同一调式体系中，因为和声处理的不同，某些稳定音也可能暂时处于不稳定的状态中。

3.调式的分类

调式分为大调式和小调式。由七个音组成的调式叫大调式，其中稳定音合起来成为一个大三和弦。小调式也是由七个音组成的，其中稳定音合起来成为一个小三和弦。大调式的主音和其上方第三音为大三度，因为这个音程最能说明大调式的色彩。小调式的主音和其上方第三音为小三度，因为这个音程最能说明小调式的色彩。在大小调体系中，起稳定作用的是第Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ级。这三个稳定音级的稳定程度是不同的， 第Ⅰ级最稳定，而第Ⅲ级和第Ⅴ级的稳定性较差。三个稳定音和它们的稳定性只有和主音三和弦共响时才能表现出来，假使用其他非主音三和弦时，则不具有稳定性。第Ⅱ级、第Ⅳ级、第Ⅵ级、第Ⅶ级是不稳定音级，在适当的条件下，它们显露出二度关系进行稳定音的倾向。

1.大调

依照十二平均律的系统，我们可以从任何一个半音（DO、＃DO、RE、＃RE、MI、FA、＃FA、SOL、＃SOL、LA、＃LA、SI）开始，依照大调的音程排列次序来做出一个全新的大调，以C大调为
例：

I II III IV V VI VII I
全音 全音 半音 全音 全音 全音 半音

A：主音、导音 ：

每个大调都有七个音，您看到的罗马数字就是我们为这七个音排列的级数，第一个音为I级音做为整个大调最主要的音常常被称为"主音"，而第七个音为VII级音作为引导整个音阶再度回到主音的VII级音常常被称为"导音"。

B：大调的组成规则：

每个音之间的音程大小，依序为‘全-全-半-全-全-全-半’，这就是大调的组成规则，我们将整个音阶分成两部分：‘DO、RE、MI、FA’ + ‘SOL、LA、SI、DO’，称之为"音型"，每个音型含四个音，其间的音程距离都是‘全、全、半’，所以一个大调就是由两个‘全、全、半’音型，中间以一个全音连接而成。 整个大调音阶组成的口决是："全全半、全、全全半"
2.小调

小调与大调相比可就简单多了，每一个大调都有一个附属的小调，而且这个附属小调所用的调号是共用该大调的调号，我们可以将小调看成是"寄生"于大调的另一种音阶。将该大调的主音向下移小三度就可以找到小调的主音了，

‘肆’ 高水平大学有哪些学校

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河北：河北工业大学、燕山大学、河北医科大学、河北师范大学
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吉林：吉林大学、延边大学、东北师范大学、长春理工大学
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江苏：南京大学、东南大学、苏州大学、南京航空航天大学、南京理工大学、中国矿业大学、河海大学、江南大学、南京农业大、南京林业大学、南京信息工程大学、南京中医药大学、中国药科大学、南京师范大学、南京工业大学、江苏大学、扬州大学、南京医科大学
浙江：浙江大学、中国美术学院、浙江中医药大学
安徽：中国科学技术大学、安徽大学、合肥工业大学、安徽医科大学
福建：厦门大学、福州大学、华侨大学、福建农林大学、福建师范大学
江西：南昌大学
山东：山东大学、中国海洋大学、中国石油大学(华东)、青岛大学、山东农业大学、山东中医药大学、山东师范大学
河南：郑州大学、河南农业大学
湖北：武汉大学、华中科技大学、御胡悄中国地质大学(武汉做乱)、武汉理工大学、华中农业大学、华中师范大学、中南财经政法大学
湖南：中南大学、国防科技大学、湖南大学、湖南师范大、湘潭大学、湖南农业大学、中南林业科技大学、湖南中医药大学
广东：中山大学、华南理工大学、暨南大学、华南师范大学、广州中医药大学、汕头大学、华南农业大学、南方医科大学、广州医科大学、广东外语外贸大学
广西：广西大学
海南：海南大学
重庆：重庆大学、西南大学、重庆医科大学、西南政法大学
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│ │ │ 马有清：太极拳规范（友谊出版公司 1983.11_1 96页）_s_s.pdf
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│ │ ├—冯志强述意 张禹飞整理：太极混元内功1~4_杂志_s_s
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│ │ │ 刘晚苍 刘石樵：吴式太极拳架与推手(武术泰斗教你学拳系列丛书) （上海教育出版社 2005） _s_g.pdf
│ │ │ 吴公藻：太极拳讲义（据1936年上海 泉太极拳研究社初版重排印行）（上海书店 1992）_古籍_s_g.pdf
│ │ │ 吴英华、马岳梁：正宗吴式太极拳（北京体育大学出版社 1999-04-01）_s_s.pdf
│ │ │ 吴英华，马岳梁，施梅林：吴式太极快拳（河南科技出版社 1987）_s_s.pdf
│ │ │ 孙南馨：吴式方架太极拳（北京体育大学出版社 1996）_s_g.pdf
│ │ │ 张全亮：王培生传吴式太极刀（人民体育出版社 2005-7-1）_s_s.pdf
│ │ │ 张耀忠：王培生传吴式太极剑（人民体育出版社 2005）_s_s.pdf
│ │ │ 李秉慈：吴式太极拳图谱.45式_s_s.pdf
│ │ │ 王培生，王辉璞：吴氏太极拳三十七式行功图解（辽宁人民出版社，1987）_s_s.pdf
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│ │ │ └—和有禄示范：和式太极拳精要十八式图解(上下)_s_g
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│ │ 刘鹏：陈氏二路太极拳 （北京体育学院出版社 1993）{密码：wesnwsjs}_s_b.pdf
│ │ 洪均生：陈式太极拳实用拳法--十七代宗师陈发科晚年传授技击精萃（山东科技出版社 1989）_s_b.pdf
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│ │ 王西安着： 陈式太极拳新架二路及单刀单剑 （河南科学技术出版社 2007年）_s_g.pdf
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│ │ 陈国灿：陈氏太极拳二路（炮捶）（2000）_s.pdf
│ │ 陈式太极拳实用拳法一路功用歌诀.txt
│ │ 陈式太极拳实用拳法三字经.doc
│ │ 陈氏太极拳(沈家桢 顾留馨)_s_g.pdf
│ │ 陈照丕：陈氏太极拳汇宗_古籍_s_b.CHM
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│ │ 陈照奎传授 马虹整理：陈式太极拳拳法拳理（北京体育大学出版社 2005 506页）_s_g.pdf
│ │ 陈照奎秘传 马虹整理：陈式太极拳劲道释秘：拆拳讲劲（北京体育大学 2009-01）_s_s.pdf
│ │ 陈照奎编，马虹整理：陈式太极拳体用图解（北京体育大学出版社 2002 349页）_s_g.pdf
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│ │ 陈鑫：陈氏太极拳图说（开明印刷局1933年版本复印）（上海书店影印出版 1986）_古籍_s_g.pdf
│ │ 陈正雷大师着《陈氏太极十三杆、三杆、八杆、梢杆》繁体版_w.pdf
│ │ 马有清：太极刀剑合编（中国友谊出版公司 1987 111页）_s_s.pdf
│ │ 马虹：陈式太极拳技击法（人民体育出版社）_s_s.pdf
│ │
│ ├—少数民族拳种
│ │ 回族传统武术-七式门-马宇.pdf
│ │ 回族心意拳六合拳（买西山).flv
│ │ 杨华增：回族秘传心意内功--强身治病的武术气功.pdf
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‘陆’ 如何进行语言学田野调查

方言调查是方言学研究的基础，当然了方言学本身也是语言学中比较独特的极大依赖田野调查的学科分支。方言调查一般的主要内容是记音，当然也有一些是通过与当地人的交流去印证一些方言中的语法规律乃至习惯用语、俗语等的。方言调查的基础是对于国际音标的掌握和对于方言调查一些技术环节的了解，不少学校的汉语言文学专业有比较高阶的这方面的课程，如陕西师范大学文学院就开有研究生选修课《国际音标与方言调查》。学习国际音标，乃至辨析调值调类，还是需要一些天赋的，用我爹的话说，五音不全的人恐怕很难准确辨别音调，方言调查，或者说方言的音系调查中使用的主要工具书是《方言调查字表》，其意义在于使方言调查者能够通过列举字表中各个字的字音，了解音系中一大部分具有代表性的字音发音。经常进行方言调查的学者或研究者的家中，这本书都是批量购买的，因为需要经常外出调查并且在上面进行批注，有点像练习册的感觉。给一个pdf版本，选定调查地区后，首先要寻找发音合作人。比较有经验的学者，由于其研究的范围较窄，而且经常反复去某几个地区调查，在当地多多少少都会有一些根基，也会有一些门路去比较方便的寻找发音合作人。一般对于发音合作人的基本要求有，一定的年龄，一定的文化程度（最基本的是要识字，可以方便地交流），土生土长（十几岁从外面迁过来的这种都是不合格的，中间有一长段时间没有在当地生活的也是不行的），口齿清楚等。

‘柒’ 求埃里希《法律社会学基本原理》PDF

给你个链接吧

网页链接

‘捌’ 能给我发一下大学俄语7pdf吗

大学俄语7

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新版东方俄语教材 (共52册), 这套丛书还有 《东方大学俄语系列：东方大学俄语（新版）听力教程（2）》,《大学俄语2》,《大学俄语东方（语法练习册）》,《大学俄语泛读教程-2-新版》,《大学俄语阅读教程》 等。