‘壹’ 什么是茂名年例
过了春节，茂名(一个地名，在广东）各地的年例也就陆续开始了。所谓“年例”，可解释为年年有例，俗语也叫“饭期”。茂名人有“年例大过年”的说法，可以说“年例”是茂名农村的第一大节目,茂名地方的“年例”，可以说来源于“元宵节”。元宵节作为我国的传统节日，是指农历正月十五这一天。这天晚上有观灯的风俗，“东风夜放花千树”描写的正是元宵节观灯的情景，因此元宵节也称灯节或上元节。也许是茂名人的创造，把节目时间错开，便成了以吃喝为主的“年例”。
年例期早的从年初五便开始，直到二月底。茂南有句俗语“最早黄竹，最迟艾屋”，是说高山镇黄竹村正月初七日便做年例，而公馆镇的艾屋地是2月28日才做年例。各条村庄的年例日期错开，是便于亲戚朋友互相欢聚。在改革开放前，农村人做年例没有现在这样热闹，隆重。那时，生产队干鱼塘，杀几头猪，社员们领回几斤鱼，几斤肉，再杀一个鸡做菜，就算是丰盛了。改革开放后，人们生活水平提高了，做年例也就越来越隆重，热闹。现在的年例，一般人家也摆上三，五桌；富裕人家则摆上十几二十桌，吃的也不仅仅是鸡，鸭，鱼，肉，而是“天上飞的，海里游的”，山珍海味，应有尽有。做年例是谁家客人多，客人级别高，门口停放的小车多，主人的面子就大。因此，探年例不仅亲戚朋友来，连亲戚的亲戚，朋友的朋友，都可以来。亲戚朋友见见面，聚聚情谊，交流信息，辛苦一年的农民高兴热闹几天，也是一种有益的事。
年例一般有三天，头天叫“起年例”，第二天叫“正年例”，最后一天叫“年例尾”。从“起年例”到“年例尾”，贯穿始终的是大吃大喝和一连串的迷信活动。家家户户用鸡，猪肉，鱼做成一副“三牲”摆在一起供“菩萨”享用，名之曰“摆忠”。之后是放鞭炮，鞭炮声伴着锣鼓声，不绝于耳，场面壮观。第二天是菩萨出游巡门，人们这天摆的是生果素菜，一个道士，扬着一把生锈的“利剑”，一路上口念念有词，陪着菩萨共舞，场面滑稽热闹。此时有花灯展赏，有木偶延长，有电影公映，有烟花燃放。甚至有勇士比武，醒狮献艺或粤剧上演。他们各占一方，各行其道，庞杂而相对有序，独立而相对统一。客人既可各择喜好，又无需四处奔走，转身变项，移步换景，浏览细赏相当方便。“年例尾”那天早上，火烧纸船，菩萨回庙，一年的年例也随之结束。
‘贰’ 有趣的科学小实验作文热是怎样传递的
记一次有趣的科学实验
今天，我们的语文老师给我们一项重大的任务——一篇作文《记一次有趣的科学实验》。我哪做过什么实验呢？唉！真是伤脑筋，突然，我脑子一，哈！有了，我可以在网上找啊！
回到家，我迫不及待地打开电脑，上面的实验真是五花八门，看得我眼花缭乱。终于我选了一个最不可思议的实验，决定亲自动手尝试一下。
这个实验的名字叫：火烧纸船。需要的材料有：一个三角架，一个石棉网，一个纸船，一盏酒精灯，一盒火柴和一杯清水。可我家没有这么专业的东东啊，咳，咱就因陋就简了。酒精灯没有我就用蜡烛，石棉网嘛，就免了吧，三角架干脆就用老妈给我的“原始工具”——手来代替了，可我又怕把手烧伤，纸船也改成带提手的小纸篮了。
开始做啰！我先给纸篮里倒上水，然后点上蜡烛，再把篮子放在火上烧。没过几秒，篮子的底部已经是漆黑一团。过了一分钟，篮子的底部出现了一个“白蚂蚁”，仔细一看，原来是一滴水，啊，不好，篮子已经开始漏水了！又过了一分钟，水越滴越多了，水滴在火苗上发出“哧哧”的声音。很快，蜡烛被滴灭了。我赶快又点燃，继续烧。不一会儿，水开始冒烟了，我试了试水温，还挺温暖呢！我心里可真美啊。可能是蜡烛生气了吧，8分钟的时候，蜡烛又一次罢工了，可这次，它似乎铁了心，无论我怎样点，它就是要跟我作对，总是不燃起来。我想一定是水滴在烛心里太多了，它承受不起了。我灵机一动，找了一小张破报纸裹住烛心，再点燃报纸，果然，报纸在火里跳了一阵舞后，蜡烛也听话地燃烧了起来。我又把篮子放到火上耐心地等待。大概又过了两分钟吧，篮子底部的水不停地很下滴，终于又把火浇灭了。我又试了试水温，哈哈。。。比刚才又热了很多，而且还很烫手呢！再看看篮子，已经是面目全非了，似乎去非洲旅游过很长时间。
实验结束了，可我心中的疑惑却有很多。网上说火烧纸船烧不破，最多只是烧焦而已，我又仔细想了想，一拍脑袋，哦，对了，我不是没用那个石棉网吗，说不定答案就在这个石棉网上呢。我马上就上网查，原来石棉网是由两片铁丝网夹着一张石棉水浸泡后的棉布做的，火长时间在一个点上烧，会让容器爆裂，可是用了石棉网，火焰热量分散到容器的每一个角落，长时间烧容器也不会爆裂的。
同学们，你们知道为什么火烧不坏纸船另外一个原因吗？因为水的沸点是100度，纸的着火点是100度以上，水蒸发的时候吸收热量，使纸船不能达到着火点，直到纸船里的水全部蒸发。
虽然这次的实验不怎么成功，但我却学到了这么多知识，也不枉我忙活一场呢！
‘叁’ 一次有趣的实验作文。六年级习作四。
我最喜欢的动物是蚂蚁和大象。有一次，我从书上看到蚂蚁怕樟脑，嘿！这蚂蚁怎么会怕樟脑呢？
一天，我和爷爷散步的时候发现了很多蚂蚁，我飞快地跑回爷爷家，从大衣柜中拿出一粒樟脑丸。我抓了一只蚂蚁，用樟脑丸给它画了一个圈，蚂蚁艰难地突破了“防线”，我对爷爷说：“书上说的一点也不对，看，蚂蚁这不出来了吗？”爷爷说：“你多画几个圈，再看看。”我多画了几个圈，有的蚂蚁一个也没出来，有几只冲出几道“封锁线”，真有趣。
可是，我还是不相信蚂蚁会怕樟脑。爷爷生气地说：“你老是找茬，那出书的还干什么？”耍赖的我，并没有理会爷爷，而是继续用樟脑丸把一大群蚂蚁堵上，结果蚂蚁一只也没有出来。爷爷笑道：“怎么样？书上说得没错吧！”
这次实验，证实了书上所说的，蚂蚁确实怕樟脑。也让我知道了：科学结论是经过千锤百炼出来，真金不怕火来炼，无论我再怎么质疑都没有用。
在实践中学知识真是一举两得啊！
‘肆’ 茂名春节风俗习惯
年例
过了春节，茂名各地的年例也就陆续开始了。所谓“年例”，可解释为年年有例，俗语也叫“饭期”。茂名人有“年例大过年”的说法，可以说“年例”是茂名农村的第一大节日。
茂名地方的“年例”，可以说来源于“元宵节”。元宵节作为我国的传统节日，是指农历正月十五这一天。这天晚上有观灯的风俗，“东风夜放花千树”描写的正是元宵节观灯的情景，因此元宵节也称灯节或上元节。也许是茂名人的创造，把节日时间错开，便成了以吃喝为主的“年例”。年例期早的从年初五便开始，直到二月底。茂南有句俗语“最早黄竹，最迟艾屋”，是说高山镇黄竹村正月初七日便做年例，而公馆镇的艾屋地是2月28日才做年例。各条村庄的年例日期错开，是便于亲戚朋友互相欢聚。
在改革开放前，农村人做年例没有现在这样热闹、隆重。那时，生产队干鱼塘，杀几头猪，社员们领回几斤鱼、几斤肉，再杀一个鸡做菜，就算是丰盛了。改革开放后，人们生活水平提高了，做年例也就越来越隆重、热闹。现在的年例，一般人家也摆上三、五桌；富裕人家则摆十几二十桌，吃的也不仅仅是鸡、鸭、鱼、肉，而是“天上飞的，海里游的”，山珍海味，应有尽有。做年例是谁家客人多，客人级别高，门口停放的小车多，主人的面子就大。因此，探年例不仅亲戚朋友来，连亲戚的亲戚，朋友的朋友，都可以来。亲戚朋友见见面，聚聚情谊，交流信息，辛苦一年的农民高兴热闹几天，也是一件有益的事。
年例一般有三天，头天叫“起年例”，第二天叫“正年例”，最后一天叫“年例尾”。从“起年例”到“年例尾”，贯穿始终的是大吃大喝和一连串的迷信活动。家家户户用鸡、猪肉、鱼做成一副“三牲”，摆在一起供“菩萨”享用，名之曰“摆忠”。之后是放鞭炮，鞭炮声伴着锣鼓声，不绝于耳，场面壮观。第二天是菩萨出游巡门，人们这天摆的是生果素菜，一个道士，扬着一把生锈的“利剑”，一路上口中念念有词，陪着菩萨共舞，场面滑稽热闹。此时有花灯观赏，有木偶演唱，有电影公映，有烟花燃放，甚至有勇士比武，醒狮献艺或粤剧上演。他们各占一方，各行其道，庞杂而相对有序，独立而相对统一。客人既可各择喜好，又无需四处奔走，转身变项，移步换景，浏览细赏相当方便。
“年例尾”那天早上，火烧纸船，菩萨回庙，一年的年例也随之结束。
‘伍’ 一次什么的什么的活动的作文怎么写
一次有趣的科学实验
今天，科学老师布置我们回家做一个实验：探究仙人掌耐旱的原因。我一回到家，就迫不接待地准备好实验材料，按老师讲的要求开始实验了。
我首先拿出三张纸巾，来到水池边，让它们充分蘸到水。随后小心翼翼地把这三张纸放在外面正在“接受”烈日照射的塑料纸上，其中一张纸平铺，另一张纸卷成如细细的长竿一样的小圆柱形状，当然，不能忘记在最后一张纸巾上裹上一层密不透风的小外衣—蜡纸。好了，可以休息一会儿了。呀!千万别立马拍屁股走人，现在才做了整个实验的一半，好戏还在后头呢！真仍万事俱备，只欠东风啊！
“一分钟……十分钟……五十分钟……六十！”，时间流逝真快，该到揭开秘密的时候啦！我兴奋不已地快步走到门外，蹲到三张纸旁边。我首先摸了摸第一张：干了！经过一小时的“阳光浴”，第一张快要接近全干了；第二张比第一张好了许多，还没有全干；该第三张了，马虎的我一把抓起第三张，水一下子就滴落了下来。天呀！一个小时的照射居然让它一点水都没蒸发。我感到惊奇极了！
第二天科学课上，陈老师给我们作了讲解，我这才明白：是因为那张纸上覆盖着蜡纸，让水减少了蒸发。正如仙人掌那奇特的表皮一样，让仙人掌减少必要的蒸发，从而它能在茫茫沙漠中顽强地生存下来。
通过这次有趣的实验，不但让我懂得了仙人掌耐旱的原因，而且明白了生活处处有科学，只要自己不断亲身经历科学探究的过程，一定能从中获得科学知识，理解科学的真谛。
（指导老师 陈松春）
一次有趣的科学探究活动
“一只乌鸦口渴了，到处找水喝… … ”这个寓言故事相信你不会陌生，对故事中乌鸦通过用石子填充瓶子使水面升高，终于喝到水的结果你也非常清楚。然而我要问你，照乌鸦的做法它就一定能喝到水吗？对这个尽人皆知的结果你有没有产生过疑问？让我们来看看一位科普教师带领她的学生做的一个有趣的实验吧。
一次有趣的科学探究活动
老师发给每个学生一个矿泉水瓶，瓶内装有五分之一的水，用“乌鸦的方法”向瓶中投入不规则的小石子，让学生观察水位是否一直上升？
意想不到的情况出现了，同学们虽然在不断投入石子，但水面始终也升不到瓶口，一个不同于书本的事实摆在同学们面前：乌鸦没有喝到水。这个结果一下子使学生产生疑惑并立即兴奋起来。老师马上抓住这个有利时机，提出问题：乌鸦为什么没有喝到水？乌鸦能够喝到水与哪些因素有关？学生分组展开热烈的讨论，并在老师的启发和引导下，归纳出许多可能的因素，比如：瓶子中至少应有一定的水量；石子的形状和大小，瓶子的形状，石子的排列方式等等都直接影响到水面能否升高。
讨论之后，同学们开始设计实验方案，包括实验目的、实验用具、实验步骤。然后动手做实验。自己选择实验用具，边观察、边纪录。最后每组选派一名同学介绍本组实验方案、实验过程及实验结果。
比如针对刚开始做的那个实验，一组学生得出了这样的结论：乌鸦能够喝到水，与瓶子中的水量有直接关系，如果水量太少，不管投入多少石子，水位也不会上升到瓶口（因为石子之间有空隙，水流到空隙中去了）。
教师又提出：瓶子中的水量至少有多少，水才能上升到瓶口？
实验又在同学们更加好奇、兴奋、热烈的气氛中继续进行下去… …
这是一个指导小学生体验科学探究过程活动的典型案例。在设计活动时教师充分考虑了以下几个因素：
符合学生的年龄特点。科学探究活动要根据学生的年龄特点，从学生的兴趣出发选择活动主题。学生熟悉的事物、社会的热点问题及焦点问题往往能够激发学生的兴趣，引起学生探究的欲望。上述教学案例的活动对象为小学五年级学生，初次接触科学探究活动，《乌鸦喝水》 是他们所熟知的寓言故事，以此为问题背景，极易激发小学生的兴趣，促进学生积极参与后面的问题提出、动手实践、交流讨论。
用低成本实验进行探究。科学探究活动要求让每一个学生都能参与，所以在设计时要兼顾全体学生，不能把探究过程设计得太深太难。特别要结合活动环境实际，用低成本实验或自制教具，尽量降低开展科学探究活动的限制条件，将科学探究活动逐步融入到科技小组日常活动中。如，在探究《乌鸦喝水》 问题的过程中，用矿泉水瓶、小石子、玻璃球等生活中常见物品作为活动用具，既满足了活动开展的需要，也让学生感受到科学探究不是高不可攀的。
贯穿对学生科学精神和科学态度的培养。对学生科学精神和科学态度的培养是科学探究活动目标的重要内容。在活动过程设计中，要贯穿对学生科学精神和科学态度的培养，如鼓励学生大胆质疑、提倡小组合作、乐于与人交流、积极参与实践等。提出问题是科学探究过程最重要一步，对学生来说也是最难的一步，但在上述活动案例中，通过学生的思考、教师提问、亲自动手实践等多种方式的引导，学生提出了“乌鸦能否喝到水”等很多问题。
体现“做中学”的思想。“听会忘记、看能记住、做才能会”。对科学探究活动主题及探究过程的设计要体现“做中学”的思想，让学生“手和脑”都动起来，在“做”的过程中学习。
在活动过程中教师做些什么呢？
在科学探究活动中，教师要亲身介入学生的活动，以平等的身份和学生一起开展探究。观察学生在活动中的表现，分析学生在探究活动中提出的新想法，及时调整探究方向；鼓励学生开阔思维，主动思考问题，提出问题与假设；引导学生充分开展讨论、交流，帮助学生理解探究过程。
在研究过程中我们看到，虽然学生还不能很快适应科学探究的学习方式，但他们喜欢这种活动形式，对活动很感兴趣，每个人都想参与到实践中来。在老师的引导下，五年级的小学生能够从自己熟悉的故事中找出很多问题，并最终通过动手实践找到了答案，达到了让学生体验科学探究基本过程的活动目的。
一次有趣的科学实验
星期五下午第二节课是科学课，要做“小苏打和白醋”的实验。同学们都安静地坐着，等待孙老师的到来。“蹋、蹋……”伴着轻盈的脚步声，孙老师来到了我们教室的讲台前。不出所料，孙老师手里拿着做“小苏打和白醋”实验的材料。同学们表现得异常安静，都迫不及待地想看这个有趣的实验。
实验开始了，孙老师在量杯中倒了一点小苏打，先让我们观察。小苏打是白色的，粉未状颗粒。接着孙老师在另一个量杯中倒了是小苏打3倍的白醋，也让我们观察。一个同学说：“白醋是无色透明的液体，闻起来酸酸的，很刺鼻。”孙老师笑着说：“听清楚要求，我让你观察，眼睛怎能闻出味呢？”班里的空气突然凝固了，过了3秒，全班同学哄堂大笑，人仰马翻。那个同学吐了吐舌头，自认倒霉，坐下去了。
接着孙老师说：“大家注意了，小苏打和白醋在一起的变化很大，但时间也很快。”我们屏息凝视地看着孙老师手中的量杯。孙老师把白醋向小苏打中倒去，顿时，混合后的液体像摇晃过的香槟，气泡飞也似地涌上来。我简直不敢相信自己的眼睛，在我还没有反应过来的时候，量杯里有恢复了正常，像没发生过什么似的，多么奇妙啊！
孙老师划着了一根火柴，慢慢地伸到混合液体的上方。刹那间，火柴熄来了。咦，这是怎么回事？是伸下去时有风，还是……孙老师看着我们迷惑的眼神，又做了一次，可还是这样。不，这不是凑巧。而是科学。
回到家，我上网查了资料，原来小苏打和白醋混合在一起，产生了一种新的液体，这种液体叫“醋酸钠”。这个过程是一个化学变化，同时还产生了新物质——二氧化碳气体，而正是这种气体使火迅速熄灭。哦，原来是这样，多么奇妙啊！
这真是一次有趣的科学实验啊！
记一次有趣的科学实验
今天，我们的语文老师给我们一项重大的任务??一篇作文《记一次有趣的科学实验》。我哪做过什么实验呢？唉！真是伤脑筋，突然，我脑子一转，哈！有了，我可以在网上找啊！
回到家，我迫不及待地打开电脑，上面的实验真是五花八门，看得我眼花缭乱。终于我选了一个最不可思议的实验，决定亲自动手尝试一下。
这个实验的名字叫：火烧纸船。需要的材料有：一个三角架，一个石棉网，一个纸船，一盏酒精灯，一盒火柴和一杯清水。可我家没有这么专业的东东啊，咳，咱就因陋就简了。酒精灯没有我就用蜡烛，石棉网嘛，就免了吧，三角架干脆就用老妈给我的“原始工具”??手来代替了，可我又怕把手烧伤，纸船也改成带提手的小纸篮了。
开始做?！我先给纸篮里倒上水，然后点上蜡烛，再把篮子放在火上烧。没过几秒，篮子的底部已经是漆黑一团。过了一分钟，篮子的底部出现了一个“白蚂蚁”，仔细一看，原来是一滴水，啊，不好，篮子已经开始漏水了！又过了一分钟，水越滴越多了，水滴在火苗上发出“哧哧”的声音。很快，蜡烛被滴灭了。我赶快又点燃，继续烧。不一会儿，水开始冒烟了，我试了试水温，还挺温暖呢！我心里可真美啊。可能是蜡烛生气了吧，8分钟的时候，蜡烛又一次罢工了，可这次，它似乎铁了心，无论我怎样点，它就是要跟我作对，总是不燃起来。我想一定是水滴在烛心里太多了，它承受不起了。我灵机一动，找了一小张破报纸裹住烛心，再点燃报纸，果然，报纸在火里跳了一阵舞后，蜡烛也听话地燃烧了起来。我又把篮子放到火上耐心地等待。大概又过了两分钟吧，篮子底部的水不停地很下滴，终于又把火浇灭了。我又试了试水温，哈哈。。。比刚才又热了很多，而且还很烫手呢！再看看篮子，已经是面目全非了，似乎去非洲旅游过很长时间。
实验结束了，可我心中的疑惑却有很多。网上说火烧纸船烧不破，最多只是烧焦而已，我又仔细想了想，一拍脑袋，哦，对了，我不是没用那个石棉网吗，说不定答案就在这个石棉网上呢。我马上就上网查，原来石棉网是由两片铁丝网夹着一张石棉水浸泡后的棉布做的，火长时间在一个点上烧，会让容器爆裂，可是用了石棉网，火焰热量分散到容器的每一个角落，长时间烧容器也不会爆裂的。
同学们，你们知道为什么火烧不坏纸船另外一个原因吗？因为水的沸点是100度，纸的着火点是100度以上，水蒸发的时候吸收热量，使纸船不能达到着火点，直到纸船里的水全部蒸发。
虽然这次的实验不怎么成功，但我却学到了这么多知识，也不枉我忙活一场呢！
‘陆’ 为什么纸船里面放水，用火烧纸船烧不破
纸要燃烧，要达到火的温度，而水降低了，所以烧不破。
‘柒’ 六年级日记（150字）
我的日记
8月10日 星期一 晴
我竟然有心脏病，我从来都不知道。一切都源于晚上和爸爸共同玩的游戏。
我看完电视，爸爸找我帮他玩一个游戏，是他网友空间里的，叫逃出红色房间。我们被关在①个红色的房间里，门把拧不开，这个屋子里充满了恐怖，尤其是在黑夜玩，太可怕了~！这个房间里还都藏着别的东西，而我们的任务就是利用这些物品，逃出屋子。一共藏着14件物品，我们只找到了13样，最后一件怎么都找不到。不知道为什么，爸爸说话是那么小声，夜是那么寂静，屋子是那么恐怖，好害怕呀~！我让爸爸把这个游戏关了，太吓人了。
谁知道，爸爸的这个网友偏爱这些恐怖游戏，爸爸又发现一个游戏，是把木头移进空格里，本以为这个游戏不吓人了，可爸爸总是因为没有注意到格子的多少而走错，导致木头从格子上摔下去，摔不就摔了吗？可是爸爸总会在这时后悔的大叫一声“啊~！”要不就是使劲击掌“啪~！”。本来我的注意力都集中在木头上，他这么一喊，把我吓了一大跳，我的心开始痛起来，想不到我才这么大就有心脏病了。
所以，请各位不要刺激我，我承受不了啊！心.........~~~~~疼~~~~~啊！
源自我的博客
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