课堂解压恶作剧

❶ 学生在课堂搞恶作剧是属于不良道德行为 这个说法对吗

这个说法也可以说是正确的，因为上课堂应该认真听讲，而是搞恶作剧的话。但那影响了自己的学业，还要影响别人的。

❷ 如何处理学生的恶作剧

一、挂相．即在恶作剧出现后，让其自我曝光，自我难堪．青年语文教师崔春兰，一次走进课堂，发现黑板上有“应敢崔开春兰”六个字．这是一个淘气鬼拿她和一个青年男教师应开敢的姓名搞恶作剧．显然，如果当场查问，很有可能谁也不肯说，容易出现冷场僵局．崔老师冷静地作出这样的处理：既不追问谁写，也不将其擦去．只是板书时在这六个字的上周留下空白，让其突现出来．正好又结合授课中涉及的语序和嵌字，巧妙地联系有人利用着名书法家于右任写的“不可随处小便”的标语，变序为“小处不可随便”的格言式条幅的故事，说明利用变序可达到的特殊的故事，说明利用变序可达到特殊的修辞效果，这是积极的变序，但也有利用变序搞恶作剧的，这里不再举实例．事实上，同学们都意会了黑板上恶作剧的活生生的例子．在黑板上乱写的学生受到很大震动，课后立即找老师检讨错误．
二、点破．所谓点破法，就是有些恶作剧是在背后搞的，你知道后，又不便叫知情人作证；你可以不必去核实计较，只是告诉他知道了你说的做的，对方就会忐忑不安，有所收敛，明智的同学还会主动交待问题，承认过错．
一次外语课上，孙霞老师正在板书，发现一个白亮的影子在黑板上闪来闪去，引逗得不少同学笑出声来，课堂上出现一阵骚动，孙老师意识到这是捣蛋鬼利用小镜子反射太阳光往黑板上照（学生戏称照妖镜）．一回头，坐在南边一排中间的戴春江同学脸色一变，将小镜子慌忙塞进口袋里．孙老师看在眼里，没有立即查问，下课时，趁戴春江出教室时，喊住了他，说道：“你今天课堂上玩小镜子了吧！”戴一时哑口，随即又想辩解，但孙老师已经走了．这一点破还真灵， 戴春江

❸ 学生不爱听讲，老是对同桌搞恶作剧，影响同桌学习，老师该怎么做呢

学生不爱听讲，老是对同桌搞恶作剧，影响同桌学习，老师该怎么做呢？

一、是大部分孩子都不能集中精力听讲，还是极个别现象？

二、如果！是大部分孩子都不能认真听讲，互相影响老师讲课！那就有可能是，老师的教学方式方法有点问题，不能很好的激发和吸引孩子的学习兴趣与热情！需要加以改进！

扔粉笔头砸，停下教学大声批评，甚至当堂对违纪学生体罚，这都是万万要不得的。处理违纪学生要注意言行，方法得体，这体现一位教师驾驭课堂的综合能力。

❹ 课堂上小学生恶作剧，老师怎么处理

玩是小孩的天性，老师不必生气，但是一定要及时教育。

❺ 当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应该怎么办

当学生故意扰乱课堂纪律或者搞恶作剧的时候，应该及时的制止。因为课堂上是一个非常严肃的地方。不是用来扰乱纪律或者恶作剧的。如果遇到这样的学生，我觉得一定要认真的批评不然的话，下次还是会犯这样的错误的。可能现在上学的时候会遇到一些比较调皮的孩子，这个时候却需要配合家长来正确的引导，告诉他这样做错误的严重性。或者说以后将面临的问题引以为戒。