解压游戏玩泥巴_幼儿园大班游戏《玩泥巴》教案

㈠有的家长会让孩子适当的玩泥巴，你如何看待这种游戏方式

有的家长会让小孩子玩泥巴，其实这种有些方式对于孩子的成长也是很有帮助的，因为小孩子在玩耍的时候可以进行思考，而且也可以让小孩子变得很聪明，因此家长也可以适当让小孩子去玩一些游戏。但是家长这个时候也必须理性看待这些问题，这些问题都是有必要引起家长重视的，瞎侍这样的话小孩子也会健康的长大。

所以大家平时在生活中一定要多关心自己的孩子，这样才能够让小孩子变得更加的聪明，这些磨明吵问题都是有必要引起大家关注的。如果你感觉小孩子这个时候非常孤独，那么家长也可以陪伴小孩子一起玩游戏，家长可以让小孩子适当的去玩一些游戏，对于宝宝的成长也是有帮助的。

㈡适合幼儿园小班玩的小游戏

对于幼儿园小班的学生来说，玩什么游戏比较好呢，下面我为大家带来了8个适合幼儿园小班玩的小游戏，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。

游戏1：小袋鼠

游戏准备：袋鼠头饰

游戏玩法：让孩子双手抱紧爸爸的脖子，双腿夹紧爸爸的腰，像小袋鼠一样牢牢挂在爸爸的胸前。爸爸弯下腰，双手双脚着地爬行。

游戏2：跳羊角球

游戏准备：4个羊角球障碍物4个

游戏规则：幼儿站成4路纵队，坐在羊角球上向前跳跃，到达障碍物绕障碍物返回。

游戏3：玩泥巴

游戏准备：桌子5张、椅子20把;围裙20个;擦手的抹布;已和好的泥巴若干;水盆、水;牙签若干;各种豆子、吸管等帮助资料;泥塑模型;人数：20人一组。

游戏玩法：幼儿围好围裙，自由选择资料和家长一起进行泥塑运动。老师为加入运动的每名幼儿发一枚小粘贴。

游戏4：钓鱼区

游戏准备：带磁铁的塑料鱼若干;带磁铁的钓鱼杆20根(钓鱼线20厘米);玩沙小桶20个。人数：5名幼儿一组。

游戏玩法：请参加此游戏的幼儿每人一根钓鱼杆、一个盛"鱼"的小桶，准备好。当幼儿听到老师说："开始!"时，才可以开始从水池中钓"鱼"，并将钓上的"鱼"放到小桶里。当听到老师说："时间到!停!"时，幼儿要停滞钓"鱼"。在规定的`时间内(—2分钟)，谁钓的"鱼"多，谁将获胜。获胜的幼儿将得到老师的一枚小粘贴。

游戏5：捉鱼

游戏准备：活泥鳅、活小鲤鱼若干，分辨放入盛水的大盆中。相应的备用水盆。人数：每5人一组。

游戏玩法：幼儿将鱼捉起，放进另一个盛水的空盆中，全体捉完为止。

游戏6：打靶

游戏准备：敌人图片5幅;小椅子5把;沙包若干。

游戏玩法轮信：幼儿每人5个沙包，站在线后，老师说：开端!幼儿用力将沙包向"敌人"投往，沙包用完后，记载各自投准情形，为幼儿发放小粘贴。

游戏7：画五官区

游戏准备：黑板一块，上面画有娃娃头两个;粉笔;眼罩两个。

游戏玩法：幼儿在间隔黑板适合的位置，戴上眼罩，由教师或家长引领到黑板前，在黑板上的娃娃头中填画上娃娃的五官。画得好的嘉奖小粘贴或在其手臂上盖一个小印章。

游戏8：变魔术

游戏目标：通过游戏造就孩子的视察比拟能力和语言表达能力，以及边听边用动作表现数目，在游戏中享受胜利的快活。

游戏准备：牛奶一瓶，手电筒一个，筷子一根，净水，无色透明玻璃杯两只，动物玩具两个。

游戏玩法：

1、亲子一起往玻璃杯中倒入净水,吃什么胆固醇会高-德克萨斯扑克，家长用手电筒光透过玻璃杯照耀白色墙壁，与孩凳行子观看墙上有什麽?(墙上的影象是白色的)

2、将一个枣桐哗动物玩具放在墙与杯中间，请孩子说说有啥发明，让孩子拿着玩具在墙与杯之间任意做各种动作，再说墙上影象的变化。(玩具的影象是玄色的。)

3、一只有水的杯参加少许牛奶用筷子搅拌均匀，再用手电筒透过杯子照耀，持续视察有何变化?(光线是红色的。)

4、请孩子用玩具持续表演，然后描写看到的情景。

5、亲子在墙与光之间玩各种手影，启示孩子想象影象像什麽?

6、亲子分离轮流竖手指，另一人依据手指数量学动物叫，或听声音竖手指。

㈢玩泥巴的快乐

这周我们来到了泥学院，孩子们对于院墙内的所有活动充满了探索的欲望.....

"玩泥巴"是极受孩子们喜欢的一项活动，泥巴来源于大自然，是一种可塑性的材料，可随意操作，而且简便易行，与其它活动相比，它更具有自主性和创造性的特点。

为了让孩子们的感知力、想象力、创造力均得到较好的发展，并能激发幼儿的探索欲望，让幼儿在与泥巴的零距离接触中得到快乐，我们来一场与泥巴的亲密接触吧。

一、泥巴如何形成的？

孩子们一大汪旅听要去泥池，你争我抢的说道：老师，我想去泥池。那去泥池之前首先我们要穿好防护衣，来到你池里孩子们一筹莫展，干干的土地哪来的泥巴呀？那怎么才能有泥巴？

童童：下一场雨就会有泥巴了！

开心：可是现在没有雨呀。

华华：我们往里边倒些水吧。

瞧，孩子们带上丰富的工具来到了泥池。他们分工合作，有的用铲子挖土地、有的拿了水壶和水桶接满水、有的小朋友拿着小铲子开始和泥巴，快看，泥巴终于快成型了，孩子们三个一群、两个一伙地拿着工陵颂具津津有味地建构着自己的乐园。

孩子们用小桶、水壶、铲子、铁锹等多种辅助材料，通过自己的想象，进行着各种建构和构想。

二、摔泥巴

孩子们开始动起小手开始和泥巴，泥巴在手心里是那么的听话，慢慢的变成了一个个小圆球，孩子们握在手心里，开始摔泥巴。一开始童童使劲一摔正好摔在了障碍物上，可是华华第一次没有摔到，花花觉得是自己的力气不够大，于是决定在试一次，站在很高的位置还是没摔中，于是大家开始思考商量起来，站的近一些是不是就能摔中呢，这次华华找到了一个合适的位置，泥巴正正好好的摔中了，高兴的欢呼雀跃。

教师思考：

1.玩泥能释放孩子们的天性，满足孩子们自由玩耍无拘无束的需求。

2.在使用工具挖，铲，堆，提等动作中，孩子全身肌肉都得到了锻炼。也大大提升了身体协调性。

3.水和泥的结合，能发现二者的特点，水的渗透性、土的黏连性和附着性。

4.在玩泥做泥游戏中能促进孩子脑功能和创造力的开发；同伴玩泥能形成良好的社会性品质。

玩泥巴给予了孩子们极大的满足感和成就感，对于那些缺乏自信心或者比较退缩内向的孩子来说，更有满足感和成就感，他们可以用自己喜欢的方法，无拘无束、自由自在地玩，感受自我控制的乐趣。玩泥巴游戏还能培养幼儿的自制力，坚持性，自觉性等意志品质，能使幼儿在游戏中，逐步领会合群、协作、耐劳等要求，自觉地遵守游戏的规则，表现出极大的耐性和超常的毅滚凳力，更好地锻炼了幼儿的道德品质。

㈣玩泥巴幼儿园教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的玩泥巴幼儿园教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

玩泥巴幼儿园教案1

【活动目标】

陵桥1、幼儿学习用刻刀在陶土上作画。

2、体验陶土作画的乐趣，并鼓励幼儿大胆作画。

3、发展幼儿的想象力和动手能力。

【活动重点】

尝试用刻刀在陶土上大胆作画。

【活动难点】

印画时，画纸要压均匀。

【活动准备】

陶土刻刀颜料毛笔图画纸垫板滚子录像机电视机录音机。

【活动过程】

一开始部分

利用歌表演(玩泥巴)引入课题。

提问：歌曲里边的小孩是怎样玩泥巴的?

二基本部分

1、幼儿通过录像观看作品，激发幼儿学习兴趣。

2、幼儿边看录像，边听教师讲解刻画，印画的方法。

1)用手压和用滚子推的方法将陶土推平。

2)运用刻刀在陶土上作画。

3)涂色时不要把颜色涂在刻线里。

4)印画时，要一点一点地挨着压纸，用力均匀。

3、幼儿互相讨论作品内容。 (小朋友互相说一说自己想刻什么?)

4、幼儿作画，教师巡回指导。

指导幼儿把陶土推平，运用刻刀大胆作画，刻线要宽，深，涂色均匀，色彩丰富，不把颜色涂在刻线里;印画时，要一点一点的压纸。用力均匀，突破重点难点。

三结束部分

1、幼儿互相欣赏作品。

2、师生讲评作品。

玩泥巴幼儿园教案2

教学目标：

1、通过摸、捏、闻、听、做，丰富对泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。

2、通过听说交流，丰富对泥土的联想，建立对泥土的情感，对指答大自然的热爱。

3、通过玩泥巴，刺激泥塑欲望，锻炼动手能力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、感受作品的美感。

教学重难点：

1、教学重点：让学生感受、了解，并初步认识体验泥巴的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。

2、教学难点：如何把作品做得生动、形象、有趣，锻炼学生的动手能力，激发学生热爱大自然的感情。

教学准备：

师：泥巴、教学课件一个、泥塑工具五套（教师一套，学生每组一套）、水桶

生：围裙、毛巾

七、教学过程：

1、激发兴趣，感知泥性

老师在你们的抽屉里放了一样挺好玩的东西，找一找。每人拿一块放在桌上，看看谁先和泥巴成了好朋友。

2、体验泥性，探究方法

（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感觉去体验，把你的感觉告诉同学。

（感觉：冰冰的，凉凉的，凉爽，很舒服，很柔软。）

（水多了很沾手，水少了太硬）??

班级交流对泥巴的手感，再互相说说自己的感觉。

（2）用鼻子闻一闻，体会、想象泥巴散发的气味。（器官体验，逐渐调动学生生活经验和情感参与体验）

用鼻子闻时，一定要用心去体验。

闻闻泥巴，把闻到的气味告诉小朋友。

班级交流：你闻到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，还有稻香、菜香、果香味??）

（3）亲亲泥巴，用小耳朵听一听，体会、想象泥巴在说什么？亲亲泥巴，可以缩短学生与泥巴的距离，让学生喜爱泥巴。（思维与想象体验，培养学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系）小组、班级交流：用小耳朵听听泥巴在说什么？

a教师引导：从泥巴与水、泥尺逗猛巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环境的关系去讨论、思考和体验。 b小组讨论：你听见泥巴在说什么。

c班级交流：我听见泥巴说??

亲近泥巴，探究使泥巴听话的方法。

玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法让泥巴听话，泥巴愿意做我们的好朋友，你多亲近亲近它，让它听话，看谁的办法多，先试一试再与同桌同学互相说说。

班级交流，展示让泥巴听话的方法：搓、揉、压、团、沾、捏、切等方法。

3、自主选择内容，体验泥塑方法

（1）老师这里有一个事先做好的小泥人，你们想知道是怎么做出来的吗？教师示范怎样做泥人。除了做泥人以外，还可以做小动物，器皿都可以做。课件展示一些泥巴做出来的作品。

（2）小组讨论准备做什么作品，动手尝试。可以独立完成，可以小组合作。

4、展示作品，观摩评价

告诉大家你们组的作品什么地方最丰富，最有创意，最精彩。你认为别人作品中有什么地方最有创意？你能给今天的泥塑课作一个小结吗？

与同学互相观摩讨论，找出有新意的`地方。

评出兴趣奖，情感投入奖，合作学习奖，学习习惯奖，作品制作奖

（造型奖、精美奖、创意奖??）

5、课后延伸

“泥彩绘”中国传统的民间工艺。

今天同学们用了这么短的时间，用一双灵巧的小手，制作出了自己喜欢的作品。时间虽短，但收获却不小，老师希望同学们把今天的活动作为一个起点，以后可以利用所学到的知识和同学们结成兴趣小组，在业余时间创造主题作品来提高技能、总结一些经验，如果有同学想在这一领域有所成就还可以通过学习、深造来继承泥塑这一民间艺术，在这一基础上不断的去探索、创新，将它发扬光大，一代代传下去。

教学反思：

泥巴对于我们农村的孩子并不陌生，是再熟悉不过的东西。我们从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的知识。我记得我小时候就经常和门口的几个小孩一起用水和泥巴，玩过家家，可以说泥巴至少和我有着很深厚的感情。本课采用体验性学习方式，激发了学生的兴趣，调动了学生的视、听、感、触、嗅等体感功能，全身心地投入到对泥巴的体验与感悟中去，形成了学生体验、情感投入的专注态度，促进了思维的发展。通过操作、制作而学习，贴近生活，激发他们的兴趣，在“做中学”提高了学生的学习兴趣。在教学的刚开始，我事先在学生的抽屉里放了一块泥巴，让学生找，来激发学生的兴趣。让学生通过摸、闻、亲、听来探究泥巴的特性，特别是听

这个环节充分培养了学生的想象能力和创新思维。在学生基本掌握了泥巴的特性以后，我再来让学生利用泥巴做一件喜欢的物件，题材不限。当然，我事先肯定先示范，然后让学生欣赏一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在这个基础上，学生动手制作，最后评价作品。在整个教学过程中，我始终注意培养学生的兴趣，通过激发兴趣，感知泥性，体验泥性，探究方法，欣赏作品，自由讨论。动手尝试展示作品，观摩评价，体验泥塑的乐趣，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望，培养了他们的独立精神和协作品质。教学本身是一个创造性的活动过程，产生优质教育的前提应该是让教材去合理、优化地适合学生，而这中间的纽带就是教师。新课程改革主要是改变学生的学习方式，教学应该创造能够让学生自主学习，充分发挥创造个性的学习环境，给学生提供展现自己以及和同伴交流的平台。为学生提供更大的空间，是培养学生创新意识和实践能力的一个重要途径，而教师在研究教学的同时，也应该不断思考：如何充分利用教材、利用学生熟悉的事物、创造性的组织课堂教学。

《听话的泥巴》这节课的内容安排稍觉过多，学生的激情由于时间关系没有被充分满足，有些基础薄弱的学生没有很好的参与进来，教师应该鼓励创造、大胆夸张，让学生享受创造的乐趣，快乐的投入角色。

玩泥巴幼儿园教案3

设计意图：

泥，对于幼儿来说是一种与众不同的玩具。泥到处可见，在我们幼儿园围墙外的社区里就有一块很好的泥土地。每次我们去散步，总有些小朋友蹲在地上玩泥。捡根树枝在泥地上画画，用脚重重地在泥地上踩上几下……对于在城市里生活的孩子来说，很少能接触泥。为了能让城市里的孩子也来玩一玩泥，我特意安排了大班科学活动《玩泥巴》这个活动。《纲要》中提出：引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。因此，我通过此活动，让孩子们从中体验创造和接触大自然的乐趣。

目标：

1．辨认颗粒、粉末等泥土状态，乐意在玩中了解泥土的特点。

2．会用自制的粘土，塑一件器皿，感受尝试的快乐。

3、萌发幼儿亲近自然、热爱自然的情感。

准备：

幼儿自备挖泥工具；教师备筛泥盒、水、干泥土等。

过程：

一、感知泥土

1．教师组织幼儿来到社区的空泥地，请幼儿仔细观察、感知。

2．小朋友请你们用手摸一摸、用鼻子闻一闻，看看泥是什么样子的？有什么气味？

二、说说用途

1．你觉得泥是什么样的？它们都一样吗？

2．师生讨论：泥有什么用处？引导幼儿自由发言。

泥土可以用来种花、种树等，还可以盖房子，像小蚂蚁、蚯蚓这些小动物都生活在泥土里，使幼儿了解泥土对人及动植物的重要性。

三、玩玩泥土

1．给幼儿一个相对宽松的室外操作空间，鼓励幼儿自由结伴（2—3人），除自带泥土外，允许幼儿到环境中自取泥土开始玩泥。

2．教师重点引导幼儿往干泥巴里加水，观察泥巴的变化，引导幼儿比较水量的不同让泥土产生的不同变化。

3．鼓励幼儿边和泥，边互相交流和泥感受。

如：泥土太湿，就会因太软而不易成形；泥土太干，就会因太硬而不易揉捏。

4．交流玩泥经验，梳理泥土特点。

四、简单塑形

1．幼儿分散玩泥，学习整理泥土、糊泥、敲打成土胚。

2．让幼儿再玩“塑形”，教师据情况可提供备好的干泥，给泥糊得过烂者调整湿度而用。

3．要求幼儿用自制的粘土塑一个简单的器皿，装入纸盒放在阴暗处。

活动反思：

《纲要》中明确提出：结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系。在活动中，幼儿通过前三个环节充分感知、了解了泥土，并让幼儿在玩泥的过程中，亲身体验加入不等量的水后泥土将有什么不同的特性表现，从而进一步了解水、土之间的直接关系，最后在简单塑形中将活动推向高潮。活动中因为班级人数较多，教师没能顾及所有的孩子。幼儿抛过来的“球”，有时也没有很好地给予回应。在泥塑创作中，细节部分的创作不够到位，教师应充分启发幼儿的想象力和创造力。

玩泥巴幼儿园教案4

活动目标：

1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。

2、通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。

3、在玩泥活动中，养成良好的卫生习惯。

4、感受作品的美感。

5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

活动准备：

红色胶泥若干，一处供幼儿玩耍的场地。

活动过程：

一、师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣。

1、教师随意取泥放于手中，通过看、揉、捏，说出自己的感觉。

泥巴捏在手中是什么感觉？捏一捏，有什么变化？

2、幼儿自由玩泥，鼓励幼儿边玩边交流自己的感受。

二、民间游戏：摔泥巴

1、教师边念儿歌边摔泥巴，引起幼儿的兴趣："东洼里，西洼里，都来看我放啪哩！"教师将涅好的泥巴甩下，发出"啪！"的响声。

2、师生共同游戏，启发幼儿掌握摔泥方法：捏好小碗状，用力快出手。

（教师巡回指导，活动中注意良好卫生习惯的教育渗透。）

3、与幼儿一起讨论：怎样才能让泥巴发出响声？发出响声的泥巴，会在顶部出现一个大洞。打响的幼儿要再次说儿歌："东胡同，西胡同，都来给我补补丁。"其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块，捏扁把洞补上。如果泥巴未发出响声，对方幼儿要从其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"

4、幼儿两人一组玩游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意：

(1)在未摔之前，检查泥巴窝窝底部是否完整。（摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。）

(2)一定要补住泥巴窝窝的破口。（补泥的幼儿，将泥压扁、压薄，能补起破口即可。）

三.游戏结束：整理场地。

小网络：人们对五光十色的装饰材料的硬性充塞和过度表现财富的浮躁心态已逐步摈弃，转而崇尚自然、朴实的风格，着重装饰的文化内涵，希望进一步获得深层次的情感关爱。 “泥巴”涂料与众不同、返璞归真的个性特点，受到了各地消费者的喜爱。

玩泥巴幼儿园教案5

活动目标

1、使幼儿掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。

2、通过幼儿探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养幼儿动手操作能力。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

重点难点

1、使幼儿掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。

2、通过幼儿探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养幼儿动手操作能力。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备

生泥、竹签、泥塑盘等、火柴棒若干、叶子等装饰材料。

活动过程

一、激趣导入

1、师生共唱《饼干歌》。

2、出示泥工作品，激发幼儿的创作兴趣。

3、提醒幼儿在玩时应注意什么？

二、动手操作

（幼儿自由选择泥块玩泥。）

1、鼓励幼儿尝试泥的玩法，引导他们团圆、搓条、压扁。

2、引导幼儿捏出自己喜欢的造型。（根据老师提供的模型试着去捏。）

三、成果展示，分享快乐

1、请幼儿展示自己的作品，说说自己捏的是什么？怎样捏的？向全班小朋友介绍自己的经验。

2、幼儿相互欣赏作品，体验成功的快乐。

四、活动延伸

是幼布置小小的泥塑展，组织幼儿欣赏。

教学反思

从事幼教工作后，我在工作中不断发现，亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷，作为幼教工作者，真的应该像《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

本节活动，根据农村孩子的特点，我选择农村自然材料——泥巴，通过孩子动手操作，自我展示，进一步培养了他们动手操作能力，语言的表达能力以及幼儿的创作思维能力。让孩子们在活动过程中尽情的玩，尽情的做，体会成功的乐趣。

设计背景

在一次户外游戏时，我发现孩子们对泥非常感兴趣。针对农村孩子的特点，我选择了这次玩泥巴活动。

小网络：泥巴是与生俱来的大自然的产物，也是人类最原始、朴素、自然、温馨的建筑材料。泥，也叫泥巴，即土和水的混合物。稀泥。亦指干结的泥块。杜鹏程《保卫延安》第二章：“他满身泥巴，帽檐滴水，皮带上别着扳起机头的驳壳枪。”周而复《上海的早晨》第一部七：“啪，右边墙上的一块泥巴掉了下来。”【瓷器原料】

玩泥巴幼儿园教案6

一、设计思路

我班幼儿对音乐有一定的兴趣，他们能按音乐的节拍和内容做简单的舞蹈动作和模仿动作。很喜欢音乐和舞蹈，具有强烈的表现欲望。为了进一步培养他们对音乐，舞蹈的兴趣，我选择了旋律优美，节奏鲜明，形象生动的《玩泥巴》这首音乐作品，采用现代化教育手段，试图能够幼儿根据音乐的节奏，用动作表现歌曲的内容。让幼儿在活动中获得快乐的情绪体验。

二：活动目标：

1．在舞蹈中培养幼儿的动作协调性，节奏感；培养幼儿根据音乐的性质和内容创编动作的能力。

2．在活动中体验愉悦的情绪，培养幼儿活泼开朗的性格。

三：重点与难点

幼儿把握动作的多样性和活泼俏皮的特点

四：活动准备：

1．电视机，摄像机

2．录音机，磁带，鼓

五：活动过程：

（一）双圈集体舞。

（二）跟着鼓声有节奏的走，调节小朋友之间的距离，鼓声停止，幼儿席地而坐。

（三）欣赏歌曲

1．欣赏第一遍。提问：这首歌叫什么名字？你听了有什么样的感觉？

2．欣赏第二遍。提问：歌曲里唱了什么？请幼儿根据歌词说出歌曲内容。

3．讨论小结：歌曲里唱的那个小朋友为什么不想弹琴画画？你们有什么心里话会对谁讲？

（四）师生共同创编舞蹈。

1．教师示范创编歌曲前面部分。

2．跟着音乐，师生完整表演前半部分。

3．根据歌曲内容引导幼儿创编玩泥巴的舞蹈动作。

4．观看录像互相观看模仿。

5．逐句依次请2—4名幼儿展示自己的创编动作，然后幼儿一起学动作。

6．随教师将提炼的动作完整连贯的跳一次。

（五）幼儿表演舞蹈

1．全体幼儿随音乐表演。

2．看录象，比比谁的动作最美。

（六）邀请舞

鼓励幼儿大胆邀请客人老师一起跳舞。

玩泥巴幼儿园教案7

一、课题： 宝贵的泥上（适用于4－5岁儿童）

二、活动目标：

了解泥土的种类及作用；知道人和动物都需要泥上；对幼儿进行初步的生态和环境教育。

三、活动准备：

1、在本园天台及种植园地。

2、在天台布置一堆掺有许多塑料袋、一次性使用饭盒等杂物的泥上。

四、活动过程：

1、带幼儿到种植园散步，并提出观察要求：今天老师带你们去散步，你们要仔细看看，泥上上有什么？

2、来到种植园，让幼儿自由观察后，教师提问：泥上上有什么？

3、了解泥上的种类及作用：

①再看看我们幼儿园周围的泥上跟种植园的泥上有什么不同？

②原来泥土有很多种，有肥料的土叫有机上，混有沙子的土叫沙土，路上、操场的上叫硬土。你们知道这几种土有什么用吗？

4、泥土有这么重要的作用，你们想一想，如果没有泥上，植物、动物、人类会怎么样？

5、教师与幼儿一起挖掘泥土：现在请你们挖松一小堆土，看看泥土里有什么？再找找，泥土里有洞吗？如果没有土，它们会怎么样？

6、教师与幼儿一起上天台观察有垃圾的泥土：现在我们再来看看这堆土，它与我们刚才看的那些土有什么不同？为什么它上面什么也没有长出来？种植园与天台比，你喜欢哪个地方？为什么？

7、了解泥土被污染的后果，进行初步的环境教育：

①为什么这堆土会变成这样？

②如果你扔垃圾，他也扔垃圾，满地都是垃圾，盖住了泥土，会变成怎样？

㈤网络语玩泥巴什么意思网络语玩泥巴的含义

1、网络语玩泥巴是一个网络游戏，MultipleUserDungeon英文简称MUD，被翻译为“泥巴”。

2、主要是依靠文字进行游戏枯慧的游戏，图形作为辅助，这种游戏多人凯烂参与。1979年第一个MUD多人交互操作站盯败漏点建立。

㈥为什么小孩子喜欢玩泥巴

玩泥巴给予宝宝极大的满足感和成就歼山感,宝宝在无拘无束、自由自在的玩泥巴时,心情依然开朗,滑溜的泥巴给他们很舒服的感觉,而宝宝可以唤改哪用自和码己喜欢的方法玩,感受到自我控制的乐趣,他们的心情会很愉快。

㈦那些年我们一起玩泥巴美文

那些年我们一起玩泥巴美文

那些年我们一起玩泥巴美文，生活中，说到玩泥巴，相信大家小时候都玩过吧！而玩泥巴是一件很有趣的事情，会让人很开心。下面我给大家分享关于那些年我们一起玩泥巴美文！

那些年我们一起玩泥巴美文1

小时候，我虽不懂欣赏“二月初惊见草芽”、“春色满园关不住”和“春风又绿江南岸”等诱人春景，但依旧盼着春天早一点到来。

为什么？因为“七九河开”后，我们就可以肆无忌惮地玩泥巴，用黄泥、黑泥等幻化出来的各种各样的人、动物、房子、火车、汽车。

在乡下，几场谨慎的春雨后，冻硬的泥土松软了，玩泥巴的游戏也就粉墨登场了。

能到处跑且没上学前，每到初春，我几乎整天祥茄李都与烂泥为伍，有时独自一人在门前的小溪里捞砂泥玩，有时邀上几个小伙伴去村前的水田铲黑泥玩，有时跑到屋后铲黏性比较强的黄泥玩。

虽然当时玩泥巴，没有电视里外国人在烂泥中摔跤打滚、赛跑跳舞、冲浪那么热闹和浪漫，但泥巴确是我们直接跟原生态交流的平台。

那玩泥巴玩什么呢？就是用烂泥捏东西，用谨迟眼下时髦的话说，就是当一名“创客”。

记得第一次玩泥巴，我用的就是邻居做房子剩下的黄泥巴，这种泥巴是最理想的游戏道具。我连铲带运地将一小堆黄泥巴弄到门前的石凳子上，造起了“小轿车”和“大飞机”。

我先将黄泥搓成一个长条，然后用手指一点点地“抠”出车头、车轮、车窗、车灯。而捏飞机，则先把黄泥滚成一个圆筒，然后一点点地给它“安装”机翼、螺旋桨、机尾、舱门。

待把一小堆泥巴都捏成了飞机、汽车、小人、战马后，就把它们放在石凳上晾晒。

与小伙伴一起玩泥巴就更其乐无穷了。大家都用同一块水田中取来的烂泥捏同一件东西，然后进行评比，看谁捏得像、捏得快。

为了抢速度，小伙伴都豁出去了，鼻涕流下来了就用泥手在衣服上一擦，常常一次泥巴玩下来，泥猪、泥牛、泥羊、泥火车虽捏成了一排，但我们也都成了大花脸。

30年前，农村的父母们是舍不得花钱替孩子买玩具，因而，农村孩子一般都会想方设法地寻找合适自己的玩具。

相比冬天玩的零成本游戏跳房子，春天的玩泥巴称得上是一种智力游戏了，既动手又动脑，既亲近自然又锻炼身体。

而父母却不准我们玩泥巴，主要认为玩泥巴不卫生。长大后我看到几份国外科普杂志才知道，泥巴里的“脏”并非一般意义上的“脏”，泥巴接触多了不仅不易生病，还能提高接触者的免疫力。

科学家们通过实验还发现，泥巴中有人体所需要的营养物质，能帮助人们健体和美容。这足以证明，玩泥巴有益健康。

现在的孩子就没那么幸运，想接触点泥土或玩玩泥巴几乎是一种奢望。衣服和手掌稍微有点脏，家长就会立马给冲洗干净，甚至还要专门消毒。殊不知，玩泥巴也是接地气啊！

那些年我们一起玩泥巴美文2

犹记得多年前，一首高端大气的歌曲中那句朴素如泥土的歌词：“一把黄土塑成千万个你我”。

当年，正是千万个玩泥巴的你和我纳腊，在广袤的乡村里，塑成了幸福与快乐的童年。玩泥巴，制作泥玩具，取之于土，回归于土，既环保，又无污染。

那时我拥有的泥巴玩具可多了。泥手枪，在游戏中我举着它冲锋陷阵，捉到过几个“俘虏兵”；泥塑马车，夸张的.车轮，高粱杆做骨架的车轴车辕；

泥塑小人儿，印象派与稚拙派混搭的一个个胖乎乎的泥娃娃……当然都是出自于我的一双小胖手，算不上杰作，充其量算“拙作”吧。不过那可都是我的处女作。

我最擅长制作大批量的“武器”，那就是搓泥丸。后来从课本中学到大气磅礴的诗句“乌蒙磅礴走泥丸”，曾经引发了我的无限联想。

搓出的泥球晾干了，是打弹弓的安全用弹。万一不小心打到人身上，顶多“激灵”一下而已。泥球的优势在于匀速飞行、弹射准确，若用来打鸟，理论上其命中率可提高若干倍。

我一般用来打固定的靶子，比如树枝上吱吱鸣叫的知了，杨树干上的疤瘌眼，命中率高，成功率大，成就感强。

我玩泥巴玩得最多是摔“洼洼兜”。

在院心的屋檐下，和向群哥一起，一人摔出一块切糕一样的熟泥巴，用手揪下一块泥巴，左捏右旋的，塑成一个碗状，往碗底脱口唾沫，抹匀了，手托泥碗举过头顶。

底朝上口朝下“啪”地一声摔到地上，摔之前，邀请对方现场观摩，泥碗的底部四处开花，迸溅得满头满脸都是泥巴。

看谁摔出的声音响亮，看谁的洼洼兜摔出的窟窿更大。由输的一方贡献出泥巴替对方补窟窿。有时比划了半天却摔出个哑炮仗，虽说没崩上泥点子，着实脸上无光。

在我老家昌黎县晒甲坨，当年有走村串巷换泥人的。小贩推着独轮车一路走，我们兴致勃勃地一路尾随，当他把独轮车停下，我们便一窝蜂般围上去，好奇地看这看那。

车筐里可爱的彩色“泥人”千姿百态，活灵活现，有扳不倒儿、猪八戒、红公鸡、绿青蛙，对着小孔轻轻一吹，即能发出清亮的哨声，还有手风琴般一拽就出声的泥老虎……让人看得眼花缭乱。

我们跑回家去央求家长，翻箱倒柜搜罗出玻璃瓶、旧鞋底、废塑料等，换来心仪的泥玩具。我们爱不释手地把玩着那一个个造型夸张，色彩鲜亮，线条流畅，生龙活虎的泥玩具。

鼓起腮帮子将青蛙和大公鸡吹出“呜呜”的哨声，上下拉动不倒翁，左右拽动泥老虎，让它们边动弹边发出“咕咕”声儿。这些会唱歌的彩绘泥玩具，给我们的童年带来无穷的欢乐。

在老家有句俗语：万物土中生。纵观人类社会的产生和发展，与泥土一脉相承。我国古代神话中有女娲抟土造人的传说，根据考古发现证明，中国人早在新石器时代，就通过烧制粘土烧制出了陶器。

而源于陶器的瓷器，更是中国的伟大发明。瓷器是由高岭土、长石和石英等作为原料，经过混合、成形和烧制等步骤而制成。中国CHINA就是瓷器的意思。

泥土里诞生的一切，都是中华文化里最朴素的根源。泥土里承载的乐趣，可谓人类最朴素的幸福来源。鲁滨逊在一座人迹罕至的荒岛上，用黏土烧制成陶器，将麦粒碾成面粉，烤出面包，并且烹饪出美味可口的羊肉汤。

玩泥巴，泥玩具，那些欢乐时光贯穿于乡间孩子的童年，以其浑朴天然的质地，滋养了他们的简单而饱满的幸福感，并让他们拥有一份不老的情怀。

随着时代发展和人们生活水平的提高，各种塑料玩具、电子玩具频繁迭代、花样翻新，那些打着时代烙印的泥玩具。

在岁月中溃散了，风化了，逐渐被定格在记忆中。但是它们散发出来的泥土的芳香，却在日积月累的沉淀中，愈加醇厚。

㈧幼儿园大班游戏《玩泥巴》教案