❶ 怎样在上课时可以专心听课
对于学生来说,听课的基本任务是在教师的指导下学习知识,发展智力,提高能力。无数事实表明:在中学阶段,学生的大部分知识和能力都是在课堂学习中汲取和培养起来的。因此,要想提高学习效率, 就必须认真上课并学会如何高效听课:
①积极思考,努力把 握获取知识的主动权
课堂是一个积极思考的 “王国”。能不能开动脑筋,积极思考是课堂学习的关键。对老师的提问要勇于回答,积极参加课堂讲座和争论,以阐明自己的见解和看法,以培养思维能力和表达能力。
②理清讲课思路,抓住教师讲课特点来学
是否把握教师的思路,是检验一个学生听课水平高低的标尺。一般来说,教师常用的方法有分析综合法、归纳演绎法、比较分类法等,常用的思维规律有形式逻辑学中的同一律、矛盾律、排中律, 以及辩证逻辑学中的对立统一的思维规律、量变到质变的思维规律和否定之否定规律等。从一定意义上讲,掌握了科学的思维规律和思维方法,也就掌握了最根本的学习方法。
③锻炼注意力,做到专心听讲
注意力是知识的窗口,课堂中不集中注意,知识的阳光就无法照射进来。而注意力不是一蹴而就的事情,需要刻意培养。如舒尔特表格,它是公认的训练注意力的小工具,有数字舒尔特表,也有文字舒尔特表,数字的比较常用,也相对容易。在我使用过的软件里“精英特速读记忆训练”就有对注意力专门的训练,除了数字和文字舒尔特表格,还有“整体感知”、“焦点移动”等来提高注意力,克服走神,其次还有对记忆力、阅读能力、思维能力都有相关的训练,可以参考练习看看。
④做好课堂笔记,争取当堂掌握所学内容
坚持做课堂笔记,可以促使自己思想集中,及时记下老师讲课的要点、重点和难点,便于课后查阅、复习和巩固。同时,由于听课做笔记需要眼、耳、手、脑并用,因此可使大脑接受多种感官的综合刺激,从而加深对老师讲授内容的理解、掌握和记忆。
❷ 手机听课关闭屏幕停
可以设置自动息屏
找到手机桌面上的“设置”选项,点击其图标。
2,进入“设置”页面后,点击手机屏幕右上方的“显示”选项卡。
3,点击“自动熄屏”命令按钮,我们看到自动熄屏下方,当前显示的是“无操作1分钟后”。
4,在“自动熄屏”页面,选择我们要设置的时间选项,本例中,我们选择“10分钟”选项。
5,“自动熄屏”设置完成,自动熄屏下方显示的是“无操作10分钟后”。
6,我们在“自动熄屏”中设置的时间是10分钟,即手机10分钟无操作后自动熄屏。
❸ 听课的时候怎样才能集中注意力
集中注意力听课方法如下:
1、远离小说和手机。现在,手机很普及了,喜欢看小说的人也很多。但是凡是要把握好一个度。上课的时候要养成远离手机的习惯,将手机调成关机状态。同时也不要碰小说,一旦看小说就很容易上瘾,毕竟是上课时间。课下看都是可以的。
2、提前预习的重要性。绝对不要小看预习的作用性。在课下提前预习了,不仅有利于找出哪些难点,这样上课的时候就会有目标,注意力也不容易分神了。当然,预习还能增加对书本的熟练程度。上课的时候就不至于太陌生。也不会觉得老师讲得无趣了。
3、勤于做笔记。上课的时候,养成做笔记的习惯是很重要的。俗话说,好记性不如烂笔头。同时,记笔记的话,会逼迫你很用心集中注意力听讲。久而久之,等好习惯一旦养成,注意力自然容易集中了。
❹ 听老师的指令有何好处
职责与任务。经常听课:(1)有利于教师之间相互学习,相互取长补短,共同提高,共同前进;(2)有利于青年教师学习优秀教师的先进教学经验,使自己能更快的成为一名合格的教师;(3)有利于良好教学风气的形成,促进教学改革的深入。总之,经常听课,有利于转变教学思想,更新教学观念,提高教学水平,提高教学质量。 二 、新课程对教师听好课的要求(一)、新课程要求听课教师态度要端正,要集中注意力。卓有成效的听课总是听课者以严肃认真的态度和高度集中的注意力为前提。听课者要想获得理想的听课效果,必须本着向别人学习的态度,进入课堂后就要自觉遵守课堂纪律,要求学生做到的,听课者必须做到。保持注意力的高度集中,全身心地投入。做到认真听、仔细看、重点记、多思考,不要漫不经心,不要东张西望,不要思想开小差,不要随意说话议论,不要干扰学生学习,不要干扰老师上课,更不要迟到、早退、衣冠不整或抽烟、喝水、干扰教学秩序等。如果听课者心猿意马,左顾右盼,或迷迷糊糊地打嗑睡,或嘀嘀咕咕相互讲话,心思全然不在听课上,这种听课的效果就可想而知了。听课时长时间的静坐容易使人疲劳和困倦,这就要求听课者用意志来克制自己,使自己自始至终进入角色进入状态,整个意识要随着讲课情境活1/29动而活动,这样才不容易走神。(二)、新课程要求听课教师听课前要了解有关学科的课改信息,掌握先进的教育教学理论。听课要透过现象听出本质,即要从感性认识上升到理性认识,随着新课程改革不断地深入,新的思想、新的方法、新的经验、新的问题不断地涌现。听课者应不断地关注和学习有关学科的新的理论、方法和经验,获取新的信息,思考新的问题,从而提高听课的品位,准确地发现教师课堂教学的优缺点,提高听课的针对性和有效性。如当前新课程对教师的教学要求做到如下转变:由单纯的知识传授向知识探究转变,树立问题意识;由重教师“教”向重学生“学”转变,树立主体意识;由重结果向重过程转变,树立训练意识;由“师道尊严”向“平等融洽”的师生关系转变,树立情感意识;由教学模式化向教学个性化转变,树立特色意识;由研究教师教什么和怎样教向研究学生学什么和怎样学转变,树立角色转换意识等。