让编程像玩拼图游戏一样简单

‘壹’ 制作小游戏的简单编程软件

学习编程，从何入手

如果您想学习编程，却又不知从何入手，那么您不妨看看下面的几种学习方案，可能会给您一些启示吧！
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方案一 Basic语言 & Visual Basic

优点
（1）Basic 简单易学，很容易上手。
（2）Visual Basic 提供了强大的可视化编程能力，可以让你轻松地做出漂亮的程序。
（3）众多的控件让编程变得象垒积木一样简单。
（4）Visual Basic 的全部汉化让我们这些见了English就头大的人喜不自禁。

缺点
（1）Visual Basic 不是真正的面向对象的开发文具。
（2）Visual Basic 的数据类型太少，而且不支持指针，这使得它的表达能力很有限。
（3）Visual Basic 不是真正的编译型语言，它产生的最终代码不是可执行的，是一种伪代码。它需要一个动态链接库去解释执行，这使得Visual Basic 的编译速度大大变慢。

综述：方案一适合初涉编程的朋友，它对学习者的要求不高，几乎每个人都可以在一个比较短的时间里学会vB编程，并用VB 做出自己的作品。对于那些把编程当做游戏的朋友来说，VB 是您最佳的选择。

Basic/Visual Basic简介
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方案二 Pascal语言 & Delphi

优点
（1）Pascal语言结构严谨，可以很好地培养一个人的编程

‘贰’ 用c语言拼图编程程序，或者算法

你好，我写了一个C++的，在VS上完美运行，希望能够帮到你。

#include<stdio.h>
#include<stdlib.h>
#include<conio.h>
#include<time.h>

/*定义全局变量*/
intpuzz[9];		//九格游戏数组
inti=0,j,k;		//i初始化界面的提示语，j获取空格位置，k移动次数
intspace;		//空缺位置

/*自定义函数原型*/
voidinterface();		//界面，包括打印充填矩形和数字
voidchange(inta,intb);		//交换
voidpress();		//按键
voidstart()	;	//初始化和判断是否胜利

voidstart()		//初始化和判断是否胜利
	{
		inta,b,c;
		intstar[22]={300,120,320,160,360,160,320,200,340,240,300,200,260,240,280,200,240,160,280,160,300,120};

		k=0;
		for(a=0;a<8;a++)
			puzz[a]=a+1;
		puzz[8]=0;

		interface();
		for(c=0;c<100;c++)		//随机打乱顺序
		{
			a=rand()%9;
			b=(a+2)%8;		//关于有无解问题，搞不清楚，引用的

			change(a,b);
		}

		while(1)
		{
			interface();

			for(a=0;a<8;a++)
				if(puzz[a]!=a+1)
					break;
			if(a==8)
			{
				drawpoly(11,star);		//五角星
				setcolor(1);		//文本“SUCCESSFUL”颜色
				setfillstyle(1,4);		//五角星填充色
				floodfill(300,150,15);		//五角星内一点
				outtextxy(260,180,"SUCCESSFUL!!");
				getch();
				start();
			}
			for(j=0;j<=8;j++)
				if(puzz[j]==0)
					break;
			space=j;

			press();
		}
	}
voidinterface()		//界面，包括打印充填矩形和数字
	{

		clearviewport();		//清楚屏幕图形
		setbkcolor(6);		//设置背景色
		setfillstyle(2,2);		//矩形块颜色

		if(puzz[0]!=0)
			bar(160,60,240,140);
		if(puzz[1]!=0)
			bar(260,60,340,140);
		if(puzz[2]!=0)
			bar(360,60,440,140);
		if(puzz[3]!=0)
			bar(160,160,240,240);
		if(puzz[4]!=0)
			bar(260,160,340,240);
		if(puzz[5]!=0)
			bar(360,160,440,240);
		if(puzz[6]!=0)
			bar(160,260,240,340);
		if(puzz[7]!=0)
			bar(260,260,340,340);
		if(puzz[8]!=0)
			bar(360,260,440,340);

		gotoxy(25,7);
		if(puzz[0]!=0)
			printf("%d",puzz[0]);
		gotoxy(38,7);
		if(puzz[1]!=0)
			printf("%d",puzz[1]);
		gotoxy(50,7);
		if(puzz[2]!=0)
			printf("%d",puzz[2]);
		gotoxy(25,13);
		if(puzz[3]!=0)
			printf("%d",puzz[3]);
		gotoxy(38,13);
		if(puzz[4]!=0)
			printf("%d",puzz[4]);
		gotoxy(50,13);
		if(puzz[5]!=0)
			printf("%d",puzz[5]);
		gotoxy(25,19);
		if(puzz[6]!=0)
			printf("%d",puzz[6]);
		gotoxy(38,19);
		if(puzz[7]!=0)
			printf("%d",puzz[7]);
		gotoxy(50,19);
		if(puzz[8]!=0)
			printf("%d",puzz[8]);

		if(i==0)
		{
			printf("




		Pressanykeytodare");
			getch();
		}
		gotoxy(60,4);		//打印移动次数
		printf("%dth",k);
		i+=1;

		return;
	}
intmain()
{
	intgdriver=VGA,gmode=VGAHI;
	initgraph(&gdriver,&gmode,"c:\tc30\BGI");
	srand((unsigned)time(NULL));		//播种子
	clearviewport();								//清屏

	printf("

			/////////////////////////////
");
	printf("
");
	printf("				PUZZLEGAME
");
	printf("
");
	printf("			/////////////////////////////
");
	printf("





	Pressanykeytostartgame");
	printf("

	PressEsctoexit

	");

	if(getch()==27)
	{
		clrscr();
		clearviewport();
		printf("


			//////////////////////////////////
");
		printf("
				Seeyounexttime
");
		printf("
			//////////////////////////////////
");
		printf("




			Pressanykeytoexit");
		getch();
		closegraph();
		return0;
	}

	start();

	return0;

}

‘叁’ 少儿编程如何培养孩子的框架思维

【导读】在进行少儿编程学习的时候，第一步是当孩子把遇到的问题拆开，变成每一个个小点之后，就需要让孩子把这些小点串联起来，形成一个框架，这是学习新事物的第二步，框架思维，培养孩子的框架思维，就是锻炼孩子把零散元素归类组合的能力，那么少儿编程进行孩子框架思维的培养呢?下面我们就来一起看看吧。

1、学习编程，就是学习一种框架的搭建。一个指令代表什么，一个语言模块能起到什么效果，又如何使用这些知识搭建一个可行的框架，使得老师布置的任务在这个框架内可以顺利的完成，这是学习编程的孩子每次上课都会思考的内容。

2、老师让学生们完成一个游戏编程，要求是演示小青蛙过河。那么学生在对题目进行拆解后，可以搭建的框架有很多。可以是演示青蛙全身运动游过去的，可以只是跳过去的，甚至可以是飞过去的。一切都取决于孩子想要什么，搭建起来的框架能达到什么效果。

3、编程就像一个拼图游戏。孩子需要把被打散的图片利用框架思维重新归类，并进行组合。只不过编程会更多样，更复杂，也更能开发孩子的大脑。

4、在编程这种框架搭建如此多样的学科里，孩子的框架思维绝不是简单锻炼的程度。一个编程学习得好的孩子，会有一种异于常人的归类构架能力。

学习少儿编程的好处有很多，不仅能培养孩子的框架思维，也能进行逻辑思维等的锻炼，另外，未来社会的发展必然向智能化转换，所以提早让孩子接触科学智能，对于孩子以后的发展也是有诸多好处的。

‘肆’ VB制作拼图游戏,就是很简单的那种，网上虽然有很多，但是不太明确， 谁能把步骤发给我啊，分割图片

步骤：
1，部件引用 pictureclip控件。
2，pictureclip控件装载一个图像，不要太大，分隔图像为9块
pictureclip1.cols=3
pictureclip1.rows=3
3，窗体上放9个image控件，用控件数组形式。并调整image控件的大小为图像的1/9
4，适当调整窗体大小，以全部显示出图像为原则
5，编写代码。就是判断image控件的位置。如果不想自己写，网上有很多现成的。如果不想下载，留下联系方式发送

‘伍’ 有没有适合一年级小孩学习编程的软件啊求推荐

Swift Playgrounds是苹果公司发布的一款适用于苹果编程移动端游戏。可以让学习者从代码库直接拖拽一段代码来实现某个功能，这让编程看上去更像是拼图游戏，同时还具备专业的编写模式，适合低龄学生学习，但是一年级学生连单词都不认得的话，还是有些难度

‘陆’ 少儿编程真的能学会编程吗

少儿编程课程能学会编程。少儿编程主要是锻炼孩子们的编程思维能力，将英文代码替换成可视图形，采用图形化编程工具，让孩子们像组装积木一样，通过拖拽、点击等操作，以情景动画、游戏、积木构建等形式完成某项指令的过程，学习充满趣味，孩子更愿意学习。如需学习少儿编程推荐选择童程童美。童程童美少儿编程体验课，点击可免费报名试听

孩子们的教育方式已经逐渐改变。80后及90年代的年轻父母除了关注孩子的成绩，也更注重孩子的创新、逻辑思维的培养。且随着人工智能的发展，少儿编程受到越来越多家长的关注。很多孩子甚至从幼儿园就开始接触“不插电编程”，对这部分孩子来说，编程是有趣而并不难的游戏。孩子学习的少儿编程是根据年龄阶段进行学习，伴随着孩子的认知水平不断进阶，孩子绝对可以攻克。学少儿编程可以提高孩子逻辑思维、专注力！

想了解更多关于少儿编程的相关内容，推荐咨询童程童美。童程童美专注少儿编程教育，依托3大学习体系，满足不同孩子的学习需求。同时，不止教孩子编辑技能，更注重孩子的综合能力培养，通过编程技能的学习，助力孩子的综合能力培养践行美国STEAM教育理念在中国的落地；覆盖6-18岁全年龄段的学习体系数万名学员学习检验，经过多年打磨，帮助孩子收获学习力和创新力。

‘柒’ VB编程 拼图游戏怎么做 求步骤 求代码

这个问题，请在网络和google搜索"vb拼图游戏源码"。游戏只是一种逻辑，这种游戏javascript等其它语言源码有很多，你可以找找看,参考一下他们的思路。源码下载，问友源码网可能比较多些

‘捌’ 如何用VB编程拼图游戏

编码组合

‘玖’ 如何使用Director编写“拼图游戏”

如今，世界上很多大公司都使用 Director 制作自己的多媒体教学光盘。。这其中包括微软公司，苹果公司，Adobe 公司等等（尽管这些公司不是多媒体制作公司）。最近，二十世纪福克斯公司推出的“X Files Unrestricted Access”（我最喜欢的电视剧《X 档案》的资料光盘）中也使用了 Director 和 QuikTime VR 技术。不仅在国外使用 Director 编写多媒体光盘的人越来越多，国内也有不少人在从事 Director 的编程工作。Director 如今已成为多媒体制作工具事实上的标准。可是比较起来，我们对 Director 使用还处于较低的水平。看过很多国内多媒体公司制作的光盘，大多数的交互控制很简单，无非是闪动的按钮和图像，单击可进入其它场景，有如幻灯片。估计里面使用了无数的 goto xx 语句，和充斥了美工制作的大量的二维动画。这种光盘还不如使用 PowerPoint 来制作（只是个玩笑）。其中原因有很多，其中最重要的是我们的编程人员对 Lingo 语言没有很好地掌握，这直接影响到对创意的取舍，如果编程人员用 Director 无法实现创意，很多原先的构思将被撤消，因此，编程人员对 Lingo 语言的运用直接影响到最终产品优劣。这需要更多的 Director 编程人员充分掌握 Lingo 。我仅在此抛砖引玉，将我使用 Director 制作小游戏的经验与众多的 Director 爱好者分享。
很多人都玩过“拼图游戏”，我很早以前就是个“拼图游戏”的爱好者，。最早是玩苹果电脑（Macintosh）上拼图游戏 puzzle 。后来，一个很偶然的机会，我得到一张苹果版的 Adobe Illustrator 的安装光盘。意外的发现上面有一个维娜斯头像（此为 Illustrator 的启动屏幕）的拼图游戏，并发现它是使用 Director 编写的（香港方面用 Director 4.0 制作的《和刘小慧的一个星期》也设计了一个拼图游戏）。当时我已经开始使用 Director 编写多媒体演示程序（那是 1995 年），但是缺少对 Lingo 的高级功能的掌握，往往我所编写的程序使用了不少函数，而对列表和对象这样的数据结构却从未使用过。在某些情况下，这种编程经常是事倍功半。三年前，我使用 Director 编写了第一个“拼图游戏”，这个版本费了我很长时间（大约一个星期），程序代码很长，也很乱。后来连我自己都有些看不懂了。随着我对 Lingo 的日益了解，逐渐发现在以前编写的程序中没有使用列表是多么的愚蠢。几天前，我重新用 Director 编写了新版本的“拼图游戏”。不仅原代码减小了（更易于理解），而且仅花费了两个小时。现在我们逐步分析如何用 Director 编写“拼图游戏”。

使用列表是编写“拼图游戏”的关键，可以说列表在 Lingo 编程中比对象更为关键。因为使用 Lingo 面向对象功能的用户要比使用其传统数据结构功能的用户要少（国外使用 Lingo 对象的用户很多）。我所编写“拼图游戏”的界面如下图：

首先，我制作了 16 个 BMP 格式的拼图，每个为每个为 100 ＊ 100 像素大小。分别代表上图中 16 个小拼图，命名为 1.bmp,2.bmp,3.bmp,4.bmp,5.bmp,……并将这 16 个文件导入
Director 中。它们分别是角色库中的 1 到 16 位的角色。如下图：同时，我们将这 16 个拼图依次排列在 1 到 16 号通道上，如下图：

现在，我们要讨论使用 Director 编写“拼图游戏”的思路。Lingo 中的在线替换角色函数the memberNum of sprite 是其中所用到的最重要的函数。我们正是通过鼠标单击在相应的精灵通道上时，将所单击的精灵的角色替换为 16 个拼图中唯一的一个空白位图角色。这其中有几个难点需要注意。第一，这种替换并非是任意的，只有空白周围垂直和水平方向的拼图才可以移动。举例说明，见下图：

上图空白块的周围只有数字为 6,9,7,14 的拼图才可以移动。而其它拼图在单击时，将不会与空白处相互替换。这需要建立空白块在不同通道时的可以移动通道列表。这里用到了一个全局变量 gEmpty，它用来存储角色为空白的通道号；第二，每次启动该“拼图游戏”时，必须随机排列此拼图，而且每次图案都不相同。这就必须建立一个每个通道的角色列表；第三，必须建立一个判定条件，最终玩家拼出如第一个图所示的图案，则表明玩家已经成功地拼出图形。这需要建立一个列表，即最终图案中各个通道中的角色库列表，也就是列表 Finish = [1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16]。为了和最终列表 Finish 比较，在当前帧循环时，每次退出当前帧都要生成一个临时的各个通道的角色列表；还有一点，第一次进入循环帧时需要根据随机列表作所有通道的角色替换，而以后几次循环时每次进入循环帧则不需要，因此需要一个判定变量以判定是否为第一次进入循环帧。
看起来很复杂，但实际做一遍并没有那么麻烦，相对使用别的高级语言来编写此程序，Lingo 需要您使用新的思路来考虑编程。它使您不用涉及许多编程细节，而更多的考虑解决问题的方法，而它又没有传统脚本语言那么功能贫乏。
首先，我们需要自己编写几个函数（或个人句柄）。
第一个函数是生成 16 个随机列表的函数 generateList。
它的具体代码如下：
on generateList
global gEmpty,randomList
set randomList = []
repeat with x = 1 to 16
addAt（randomList,random（x），x）
end repeat
end
因为 Lingo 没有提供对列表随机排列的功能，所以这里使用了来自 Tab Julius 先生的《Lingo ！高级指南》中的一段代码，它非常巧妙地通过循环语句中使用 addAt（），random（）函数生成随机列表。它在循环中先随机产生列表位置，并将其赋予 1-16 中的值，当 addAt（）函数向列表中相同位置添加值时，它会将位置推后，这种特殊的工作方式将不会出现重复现象。
第二个函数也是最重要的一个函数 exchange（）。 它有一个参数，。此参数为通道号。当在一个与空白垂直或水平相邻的拼图上单击时，应将二者的角色对换，即，空白所在的通道将角色换为被单击的通道的角色，而单击的通道的角色换为空白。并将被单击的通道号赋予标识空白所在通道的变量 gEmpty。函数中的变量 x 为临时变量，用于作替换时暂存数据。
on exchange n
global gEmpty
set x to the memberNum of sprite gEmpty
set the memberNum of sprite gEmpty to the memberNum of sprite n
set the memberNum of sprite n to x
updatestage
set gEmpty = n
end
此函数用在每个循环帧中 1-16 号通道，用法如下：
on mouseup
if inList（1） then
exchange 1
puppetsound "click"
end if
end
这里用到了另一个编写的函数 inList（），此函数用于判别当前被单击的通道是否在可移动列表 M 中，如果是在列表 M 中，则返回 TRUE。
函数 inList（） 代码如下：
on inList cnt
set countnum = count（M）
repeat with x = 1 to countnum
if cnt = getAt（M,x） then
return TRUE
exit repeat
end if
end repeat
end
其中 M 为当前可移动通道号列表，首先函数使用 count（）函数计算列表 M 中成员的个数，并将其赋予变量 countnum，变量 countnum 为循环检测的终止变量。循环语句中，判定 inList（） 的参数 cnt 是否在列表 M 中。如果在其中，则返回 TRUE，并退出循环。
另外一个函数是 move（），它将返回当前可移动通道列表。
on move sth
return getAt（mList,sth）
end
它根据空白所在通道号来返回当前可移动拼图通道号列表。这里我使用了一个二维列表 mList = [m1,m2,m3,m4,m5,m6,m7,m8,m9,m10,m11,m12,m13,m14,m15,m16]，其中 m1,m2,m3,……为空白在 1,2，3,4,5,……时，可移动通道号列表。举例，如第一张图，当空白处为 16 号通道，可以移动的通道为 12 和 15 ，即，m16 = [12,15]。所有这些列表将在on startmovie 事件句柄中初始化。