A. C语言在编程的时候应注意什么问题
1.先学习C语言的基础知识。现在正在学C语言的在校学生可以直接进入第2步学习。
2.按照《C语言程序设计入门学习六步曲》进行上机练习。
3.在上机练习时要养成良好的编程风格。点击查看C语言的编程风格
4.积极参加C、C++兴趣小组，养成和老师与同学交流习惯，从而相互收益。有时别人不经意的一句话可能使你茅塞顿开--“一句话点醒梦中人”。
5.及时总结自己的学习经验，养成写C语言日记的习惯。软件有编程日记功能。
6.从网上或教材上找一个自己感兴趣的题目（选题时根据自己的能力，可先易后难，培养自己的成就感，如果有了成就感，即使再苦再累还是感觉C语言学习是一件快乐的事，同学们喜欢打游戏，经常通宵达旦地玩游戏也乐而不疲就是这个道理）进行实战训练，提高自己的C语言综合应用能力。
7. 由于C语言灵活、强大，初学者要全面地掌握它是不可能的，因此在学习C语言的过程中，不要在细枝末节上浪费精力（比如++、--用于表达式的计算，实际上是没有意义的），但一定要熟练掌握C语言的流程控制语句、数组、函数、指针等基础知识的应用，为学习面向对象程序设计打下坚实的基础。如果这些知识你学不好，要后续学习好C++、可视化的程序设计Visual C++或C++Builder就像空中楼阁，是不现实的。
C语言程序设计入门学习六步曲
笔者在从事教学的过程中，听到同学抱怨最多的一句话是：老师，上课我也能听懂，书上的例题也能看明白，可是到自己动手做编程时，却不知道如何下手。发生这种现象的原因有三个：
一、所谓的看懂听明白，只是很肤浅的语法知识，而我们编写的程序或软件是要根据要解决问题的实际需要控制程序的流程，如果你没有深刻地理解C语言的语句的执行过程（或流程），你怎么会编写程序解决这些实际问题呢？
二、用C语言编程解决实际问题，所需要的不仅仅是C语言的编程知识，还需要相关的专业知识。例如，如果你不知道长方形的面积公式，即使C语言学得再好你也编不出求长方形的面积的程序来。
三、C语言程序设计是一门实践性很强的课程，“纸上谈兵”式的光学不练是学不好C语言的。例如，大家都看过精彩自行车杂技表演，假如，你从来没有骑过自行车，光听教练讲解相关的知识、规则、技巧，不要说上台表演、就是上路你恐怕都不行。
出现问题原因清楚了，那么如何学习呢?请你看【C语言学习六步曲】
在程序开发的过程中，上机调试程序是一个不可缺少的重要环节。“三分编程七分调试”，说明程序调试的工作量要比编程大得多。这里以如何上机调试C程序来说明C语言的学习方法。
第一步、验证性练习
在这一步要求按照教材上的程序实例进行原样输入，运行一下程序是否正确。在这一步基本掌握C语言编程软件的使用方法（包括新建、打开、保存、关闭C程序，熟练地输入、编辑C程序；初步记忆新学章节的知识点、养成良好的C语言编程风格）。
初学者最容易犯的错误是：
1、没有区分开教材上的数字1和字母l，字母o和数字0的区别，造成变量未定义的错误。另一个易错点是将英文状态下的逗号,分号;括号()双引号""输入出入成中文状态下的逗号，分号；括号（），双引号“”造成非法字符错误。
2、C语言初学者易犯语法错误：使用未定义的变量、标示符（变量、常量、数组、函数等）不区分大小写、漏掉“；”、“{”与“}”、“（”与“）”不匹、控制语句（选择、分支、循环）的格式不正确、调用库函数却没有包含相应的头文件、调用未C声明的自定义函数、调用函数时实参与形参不匹配、数组的边界超界等。
3、修改C语言语法错误时要注意以下两点：
（1）、由于C语言语法比较自由、灵活，因此错误信息定位不是特别精确。例如，当提示第10行发生错误时，如果在第10行没有发现错误，从第10行开始往前查找错误并修改之。
（2）、一条语句错误可能会产生若干条错误信息只要修改了这条错误，其他错误会随之消失。特别提示：一般情况下，第一条错误信息最能反映错误的位置和类型，所以调试程序时务必根据第一条错误信息进行修改，修改后，立即运行程序，如果还有很多错误，要一个一个地修改，即，每修改一处错误要运行一次程序。
第二步、照葫芦画瓢
在第一步输入的C程序的基础上进行试验性的修改，运行一下程序看一看程序结果发生了什么变化，分析结果变化的原因，加深新学知识点的理解。事实上这和第一步时同步进行的，实现“输入”加深知识的记忆，“修改”加深对知识的理解。记忆和理解是相辅相成的，相互促进。
例如：将最简单的Hello World!程序
#include "stdio.h"
int main()
{
printf("Hello World!\n");
return 0;
}
中的
printf("Hello World!\n");
中的Hello World!改成你的姓名，运行一下程序，看有什么变化？
再如求1+2+3...+100的和的程序
#include
main()
{
int i,sum=0;
for(i=1;i<=100;i++)
{
sum=sum+i;
}
printf("sum=%d\n",sum);
}
第1次将for(i=1;i<=100;i++)中的100改成50，运行一下程序，看有什么变化？
第2次将for(i=1;i<=100;i++)中的i++改成i=i+2，运行一下程序，看有什么变化？
找出程序结果变化的原因，就加深了对C语句的理解。
第三步、不看教材看是否能将前两步的程序进行正确地输入并运行。
在这一步要求不看教材，即使程序不能运行，看能否将其改正，使其能正确运行。目的是对前两步的记忆、理解进一步强化。
第四步、增强程序的调试能力
在教材中每章都有C语言初学者易犯的错误，按照易出错的类型，将教材中的正确的程序改成错误的程序，运行一下程序，看出现的错误信息提示，并记下错误信息，再将程序改成正确的，运行一下程序。这样反复修改，就能够学习C语言程序发生错误的原因和修改错误的能力。
注意：每次只改错一个地方，目的是显示发生该错误的真正原因，避免一次改动多个地方，搞清发生错误的真正原因，切记！！！！
注意：上机调试程序时要带一个记录本，记下英文错误提示信息和解决该错误问题的方法，积累程序调试经验，避免在编程犯同样的错误，切记！！！！。
例如，将Hello World程序中语句
printf("Hello World!\n");
中的;改成中文的分号；
运行一下程序，看有什么结果？
调试程序是一种实践性很强的事，光纸上谈兵是是没用的，就像游泳运动员只听教练讲解示范，而不亲自下水练习，是永远学不会游泳的。
即使在优秀的程序员编写程序也会犯错误的，可能事最低级的语法错误，但他能快速发现错误并改正错误，而我们C语言初学者面对错误提示，不知道发生了什么错误，如何改正，这就事差别。
第五步、研究典型的C语言程序，提高程序设计能力
C语言初学者遇到最多的困惑是：上课也能听懂，书上的例题也能看明白，可是到自己动手做编程时，却不知道如何下手。发生这种现象的原因是：所谓的看懂听明白，只是很肤浅的语法知识，而没有深刻地理解C语言的语句的执行过程（或流程）。
计算机是按照人的指令（编写的程序）去执行的，如果不知道这些C语句在计算机中是如何执行的，你怎么回灵活运用这些知识去解决实际问题呢？
解决问题的方法是要先理解C语言各种语句的流程（即计算机是如何执行这些语句的过程），然后研读现成C语言经典程序，看懂别人事如何解决问题的，以提高自己的程序设计能力。
第六步、研究课程设计源成序，提高C语言的综合应用能力.
B. 基础C语言编程时易犯错误有哪些
一、基础知识和数据类型、表达式 1、｛｝，［］，（），‘’，“”不配对。解决这个问题最好的方法就是每当写这些符号的时候就先写成一对，然后再在中间加内容。 2、忘记在语句的末尾加分号，或在预处理命令后多加分号。记住：每一个语句的后边都要加分号，而预处理命令并不是语句，所以不加分号，他们必须每行一条，不能把多个命令写在一行。 3、混淆/和\；注释对应的符号是/* */,而转义字符是以\开头，除号是/。 4、printf()和scanf()的参数设置有误，主要表现在以下几方面： l 类型不匹配的问题。（例如：有float a=3.5,但输出的时候printf(“a=%d”,a);则屏幕上会显示出a=0.00000或者提示其它运行错误）。基本原则是：float对应%f, int对应%d, char对应%c。 l 个数不匹配。无论是哪个函数，都可以有n个参数，第一个永远是“”括起来的内容，表示输出格式。剩下的n-1个是输出的变量或者输入的变量的地址。需要注意的是，如果后边有n-1个参数，那么前边一定对应n-1个%f一类的格式说明符。 l scanf()中变量前忘了加＆。记住：scanf()中变量前要有＆(但后边学到的字符数组名和指针前不用加) 5、定义标识符的时候经常出现使用非法字符的情况，例如：标识符中不能用空格，也就是说不能有这样的定义：int radium of circle;一般情况下可用下划线将三个单词连接在一起。 6、在使用变量前未定义，或未初始化。例如：若下边的sum未定义，则在编译时会提示相应的错误信息，而若未初始化为0，则求和的结果一定是错误的。 void main() { int I,a[10], sum=0; /*只要下边要用，这个定义就必须要有，一般情况下也要有初始值*/ for(I=0;I<10;I++) sum+=a[I]; printf(“%d”,sum); } 7、计算错误。主要注意：＋＋，――和其它运算符一起运算时，除根据优先级进行计算时，还要考虑先后位置的特殊含义；数据类型不一致时发生的自动转换也会导致计算的误差；还要注意求模结果的符号与被除数相同；某些特殊情况下 使用懒惰求值法。 8、不能除以0，要做合法性检查； 9、类型溢出。记住每种数据类型的取值范围，确保数据在所定义类型范围之内； 10、数学表达式的格式有误。常见的有：（1）数学与C语言运算表达式的混淆（例如：＝表示赋值，而= =才表示我们数学中的相等关系）。（2）、忽略了运算的优先级。解决这个问题的最好方法就是写数学表达式时不要从左到右，而是按优先级的顺序写，写完优先级高的一个表达式后加上（）再写下一级的表达式，例如：计算梯形的面积时，要s=((a+b)*h)/2，不要1/2*a+b*h. (3)忽略了计算和赋值时的自动转换。例如：float half=1/2;这样，因为＝右边是整数相除的结果为整数0，不会得到0.5存入half，进而会影响下边的计算结果。要想不在这儿绊跟头，当计算不同类型的数据时，一定注意会不会出现引起错误的自动转换，建议最好加上强制转换。（4）赋值号左边不是变量，例如：若有#define PI 3.14，程序中又出现PI=3.14159。又例如：f(n)=f(n-1)*n（这是典型的数学语言，在C语言中右边的乘积不能正确存储，而左边又是一个函数调用）。 11、使用库函数前忘了加#include<?.h> 二、流程控制 1、 丢掉语句结束标记“；”，尤其是for语句中表达式后或do-while语句后的分号，或在预处理命令后边、while()后、for()后加“；”； 2、 If语句或循环语句中逻辑表达式或关系表达式书写错误。一定要注意C语言的条件与数学表达式的区别（例如我们数学中经常写到的0≤x≤9,在C语言中应该写成x>=0&&x<=9）。 3、 if-else嵌套时不配对。最好在写每个条件时要用两个｛｝分别将两个分支先括起来，再添加其中的语句，以保证其配对不易错。 4、 switch()语句中的格式不正确。（）中的表达式结果一定是一些明确的值，不能是区间；表达式的所有可能结果要列在case后边，case与常量之间有一空格，不要丢掉必要的break; 5、 随意修改循环控制变量i的值，导致循环次数的改变，尤其是当循环有嵌套时。在循环体中，不要将循环控制变量进行另外的改变。 6、 分不清什么情况下用双重循环，什么情况下用两个控制变量写成一重循环。当I不变，j又循环一遍的时候用双重循环。当I,j同时变化的时候用一重循环，此时，循环控制变量有两个，但条件只写一个就可以，因为另一个总是进行相应的变化的。 7、 忽略循环体与循环控制变量的关系。其实，很多情况下，循环控制变量都在循环体中起到非常重要的作用。应该利用上这种关系。 三、数组与指针 1、 字符串的输入有错误：主要表现在使用scanf()或gets()时加了＆,或输入字符串时用循环，（这样的话，字符个数无论多长，都不会为自动加\0，将来引用的时候也就不能以字符串的形式引用。） 2、 对字符串的处理中，循环条件仍然写成I<N。由于字符串是不定长的，所以循环条件一般为str[I]!=’\0’ 或I<strlen(str) 3、 而输入所对应的变量是指针时（常见的有：输入的变量是字符数组名或指向字符串的指针）不能加＆。 4、 指针定义后未赋值就引用。如果在定义时不知道赋什么值，可以用p=NULL赋初值，以避免引起的灾难性错误。 5、 分不清p和＊p。前者是指针，即地址，后者表示指针所间接引用的数据，但如果是二级指针或多级指针，取*以后得到的仍然可能是地址。 四、函数 1、 函数定义的时候，函数头部加分号，而函数声明的地方忘了加分号 2、 函数实参格式不对，主要表现在：给出实参时，多给出数组类型，或者，形参是数组int a[];的时候，给出的a[]或a[I]. 3、 递归时忘了设置边界条件，这样易造成死循环调用。 4、使用函数之前未声明（包括C库函数的声明）。建议大家，将所定义的一切函数都在程序开始的预处理命令后加上函数原型的声明，这样做不仅可以避免错误，而且整个程序的结构看起来更清楚。 五、结构体共用体 1、 结构体类型定义有误，主要表现在：结构体类型里还有嵌套的时候，忘记了成员名称。（例如：下边的例子中，有些同学经常忽略了birthday） 2、 结构体类型名和结构体变量名混淆。例如： struct STU {…. Struct data {int year,month,day; }birthday }; struct STU a; struct STU是类型名称，而且不分配空间，且不能直接引用。只有定义了结构体类型struct STU的变量a以后，才为a分配相应的内存空间，引用时也要是a.??? 3、 结构体变量的成员引用不正确，尤其是当结构体类型中有嵌套定义的时候。一定要一级一级的引用。例如：上边的例子：如果引用其中的年的话，一定是a.birthday.year. 不能直接a.year. 4、 对结构体变量进行输入输出的时候，整体输入或整体输出。除作为函数参数外，不能对结构体变量整体操作，只能一个成员一个成员地输入、输出。 5、 不理解共用体的“共占内存”。对共用体中的成员变量，一定要靠一个标记区别它们，并分别按不同类型引用它们。切记：共用体变量不能做函数形参。 六、文件 1、 使用之前没有打开文件，使用之后没有关闭文件。 2、 相关函数的调用格式有误。请一定注意实参的类型、顺序、个数上与函数原型（或函数声明）的一致。
C. C语言 getchar()原理及易错点解析
getchar()是stdio.h中的库函数，它的主要作用是从stdin流中读入一个字符。当第一次调用getchar()时，确实需要人工输入，但之后会从内存缓冲区读取字符。你按的键被放入缓冲区，getchar()从中读取。若输入多个字符后按住不放，等待一段时间，可能会有滴滴滴滴的声音，这是因为缓冲区满了，之后按的键无法存入。键盘输入的字符存入缓冲区内，按下回车后，getchar()进入缓冲区读取字符，每次仅返回一个字符作为函数值。需要多次getchar()循环来读出缓冲区内的所有字符直到空格。输入的一系列字符被依次读取，是因为循环使得getchar()反复从缓冲区读取，而实际上getchar()每次只能读取一个字符。如果需要清除回车符的影响，使用getchar();，该操作仅获取回车符而不赋值给任何变量，故不会产生影响。
作用1：从缓冲区清除一个字符，相当于清空缓冲区。
作用2：前面的scanf()在读取输入时会在缓冲区留下字符'\n'（按下回车键所致），如果不在此加一个getchar()清除这个回车符，接下来的scanf()将直接取走这个“无用”的回车符，导致读取错误。
解决使用getchar()清除回车问题：输出后，我们第一次输入abc后成功打印abc，但在执行到打印提示输入第二字符时，还未等第二次输入就打印出来。原因在于第一次输入并按下回车后，控制台实际获得了四个字符：a、b、c、回车。尽管scanf()在遇到非字符时结束输入，但在输入'abc'后，按下回车将'abc'作为字符串赋值给变量，将用过的字符串保存在缓冲区。当再次要求用户输入时，scanf()从缓冲区获取上一次的字符串，并截取第一个字符回车，使得缓冲区得以使用。为解决此问题，使用getchar()清除abc后面的缓存（回车enter）。
解决使用getchar()清除缓存问题：如果在第一次输入ab后加一个空格再回车，程序只输出了ab后自动退出，原因是第一次输入后的缓存中保存了ab后面的一个空格，使得程序误以为已经完成了输入。解决方法是运行两次getchar();，清除掉第三格中的空格键和第四格中的回车键，即可正常进行下一次输入。
解决多个空格问题：输入a空格bbbbbbbb+回车后，可能需要多次getchar();来清除缓存。解决方法是加入while循环：while(getchar()!='\n') continue;。这个循环会跳过剩余的输入行，直到遇到回车符才退出。
混合使用scanf()与getchar()：getchar()读取每个字符，包括空格、制表符和换行符；而scanf()在读取数字时会跳过这些非数字字符。在程序中要求用getchar()处理字符输入，用scanf()处理数值输入时，不能混合使用。例如，要求输入一个字母和两个数字，并以字母为内容输出相应数量的字符时，如果输入c23，实际输入为c23+换行符，scanf()会将其留在缓冲区。getchar()不会跳过换行符，导致在下一次迭代中直接读取换行符并终止循环。为解决此问题，需要使用额外的getchar()操作或修改scanf()的格式参数。
解决scanf()中转化符问题：将scanf("%d",&c);改为scanf("%c",&c);时，控制台中出现了问题，这是因为%c格式会接收任何字符，包括空格，导致第二个scanf("%c")接收到了空格' '。而%d格式会忽略空白字符，即从缓冲区中删除这些字符而不保存，仅在遇到数字时保存给整数变量。因此，第一个程序中的第二个scanf("%d")正确地忽略了空格，输入了数字。
D. C语言的学习技巧
1、抄代码：
抄代码，刚开始写，抄错属于很正常的现象
2、模仿写：
自己会写一些简单的代码，但还不太清楚怎样下手写一个完整的代码模块，所以要模仿着写
3、模仿改：
软件工作中debug占据了工程师大部分时间，这时由于没有经验和思路，所以建议模仿着改
4、勤调试：
自己试着写一些代码，通过不断调试来验证自己的一些想法，继续思考，再次验证，来回折腾
5、看 n遍：
出错或遇到问题时，将代码从头看到尾，看了一遍又一遍，直到快全部记住时，总能找出问题原因，相信方法总会比问题多
6、找感觉：
主动找到写代码的感觉和成就感，并保持下去，世界上最难的语言就掌握了，将成为你软件生涯永远的工具