1. 六七岁的小孩学编程会不会太早
这个不好说。我身边很多朋友的孩子都是在小的时候开始学编程的，记得有一个朋友的孩子参加了一个编程的赛事，刚好那天我陪我朋友看他的孩子去了。他女儿那时候9岁，坐在那里哭了，身边几个监考员安慰着，都不知道怎么办了。可能是我还未为人父，体会不到我朋友跟我说那种心头割肉一般的感受。
我跟他说，那就别让孩子学了呗，孩子那么苦又不想学！去年，我又因为出差去了上海，我朋友住在上海。我突然想起来这件事，就问他。他告诉我，他女儿现在已经拿到过三个奖项了。
我跟我朋友都是软件专业毕业的，毕业后他做了实施，我还是坚持做开发。他结婚早，然后又离婚了，一个人带孩子，两个人在上海相依为命也挺不容易的。他说他也没办法，周边很多朋友的孩子都在学东西，少儿钢琴，小提琴，跳舞，编程等等。他说他不想因为心软让孩子输在起跑线上。
我没法评价他给他女儿选的路，我记得有一次我带小文（我朋友的女儿）到成都玩。我问她喜欢这一行吗？她坐在烧烤摊正吃着烧烤喝着啤酒，然后我看见她眼泪一下就迸出来，她拿着啤酒瓶用袖子去擦眼泪，啤酒撒了她一身。
2. 学编程能对孩子造成什么良性影响
数学能力提升
少儿编程图形化编程，第一技能方向就是数学。为了能控制角色的各种移动，小孩首先需要了解什么是坐标系。其次为了调整角色移动的速度和进行简单的交互，还需要学习各种数据类型，包括整数，小数，布尔类型，字符串类型。在此之上，就是加减乘除的各种运算。最后，为了做出各种复杂效果，还需要懂一些简单的数学函数，例如取绝对值，三角函数，对数函数等。
动手能力提升
少儿编程需要孩子亲身进行实践，除了拖拽各种编程模块进行虚拟的角色操作以外，通过外接硬件的扩展能力，可以实现软硬件一体的思维培训和动手练习。
逻辑思维能力提升
编程问题的解决路径，是一个自上而下的问题分解，和自下而上的方案组合的流程。首先，孩子需要从问题出发，把大问题分解成一个个相对独立的小问题，然后，针对每个可解的小问题，分别提出解决方案，最后再把各部分的方案进行综合和合并。而在这个解决过程中，还需要结合多次的测试和调试。
3. 一些小孩子都在学机器人编程，真的有用吗
我们听到较多的就是编程可以提高孩子的逻辑思维，但编程的作用不止这么简单。学习编程的孩子终会拥有一个计算机科学家那样的思维方式，去更理性、更地解决复杂问题。孩子在编程过程中，要从头至尾考虑解决问题的方案，再用代码实现出来。这个过程会逼着孩子反复思考，反复验证，直到找出合适的方法。机器人是跨多学科知识的综合教育，在“设计-搭建-反思-改进”的过程中，孩子不仅学到了机械原理和物理知识，体会到了数学的运用，所以，机器人教育融合了多学科知识，不近提升了孩子学习能力，也锻炼了孩子动手能力。4. 目前比较主流的孩子可以学习的编程语言有哪些啊我家孩子6岁，想让他接触一下。
现在少儿编程主要学的是Scratch，它是由美国麻省理工学院设计开发的图形化语言。Scratch的代码输入以鼠标拖动模块化的积木为主，减少键盘的使用，大部分的孩子都会喜欢。同时，Scratch编程语言也是哈佛大学推荐选修的少儿编程语言。
对于我们要面向的对象（8-12岁的少儿）来说，Scratch跳过了高级语言中那些繁难的概念和语法，用图形化的表现和拖拽的交互来完成编程的核心逻辑和成果交付，既能解决学习曲线过于陡峭的问题，还能让学习的过程不枯燥，并更及时地获得结果反馈，非常适合他们这个年龄阶段的心智水平和认知能力。
因此，在编程教育中，往往最早在“前运算阶段”的后期，也就是6-7岁左右，并不会让儿童直接接触到逻辑和关系推理的概念。而是通过序列（Sequence）来让儿童理解基本的因果关系。
同时，由于“具体运算阶段”的儿童的思维只能映射到具体的事物上，所以高级编程语言中的抽象逻辑、语言和教学方法是很难为这个阶段的儿童所接受。Scratch就很好地解决了这个问题。通过可视化的“积木”形式，儿童可以很轻松的编写自己的游戏或者动画书。在Scratch中，儿童很容易把具象的结果和程序所对应起来，这样就很好的避免了高级编程语言如C、C++等低反馈的学习流程。
所以针对7-11岁的儿童，Scratch的可视化语言可以很好的帮助学生学习基本的逻辑、关系推理、数学的概念，同时避免过早的接触到“形式运算阶段”之后才能理解的抽象的演绎推理。